Guía para proveedores

de formación

1
1. PREVIO AL CURSO ............................................................................................................ 3

1.1.Programa Formativo del Curso (Formato FSCI-24) ................................................... 3

1.2.Material Didáctico ......................................................................................... 3

2. DESARROLLO DEL CURSO.......................................................................................... 9

2.1.Control de Asistencia (Formato FSCI-53)...................................................................... 10

2.2.Ficha de Incidencias de Alumnos (Formato FSCI-54)............................................. 12
2.3.Ficha de Seguimiento del Programa (Formato FSCI-26)....................................... 13

3. EVALUACIÓN DEL CURSO......................................................................................... 14

3.1.Evaluación Modular (Formato FSCI-48)......................................................................... 14

3.2.Acta de Evaluación Final (Formato FSCI-49) .............................................................. 17

4. REUNIONES.......................................................................................................................... 19

5. PRESENTACION DOCUMENTACION .................................................................... 20

6. GLOSARIO ............................................................................................................................ 20

2
1. PREVIO AL CURSO

1.1. Programa Formativo del Curso (Formato FSCI-24)

Previamente al inicio del curso el gestor de la AME1 informa al proveedor de las

características específicas del mismo (perfil del alumno, fechas de impartición, etc.) así
como las variaciones que pudieran haberse producido respecto a lo indicado en la
Ficha del curso, para que elabore el Programa formativo del curso (Formato FSCI-
24) que, posteriormente, será firmado por el Coordinador de Zona del Área de
Atención a Demandantes en Andalucía en prueba de conformidad.

El Gestor de la AME facilita al proveedor el código correspondiente y realiza el

apartado introducción:

PROGRAMA FORMATIVO DEL

Página 3 / 21
CURSO
CURSO: Edición:

Código: Nivel: Fecha:

Elaborado: Coordinador de Atención a
Demandantes:

(nombre y firma PROVEEDOR)

(nombre y firma)

El Programa formativo podrá sufrir modificaciones a lo largo de la impartición

del curso tal y como se explica en el apartado 2.3 de la presente Guía.

El Gestor de la AME facilita al subcontratista copia del Programa formativo

firmado por ambas partes

1.2. Material Didáctico

El Proveedor, previamente al inicio, debe hacer llegar el Gestor de la AME para

su valoración una copia completa del Material didáctico2 que se utilizara a lo largo del
curso.

Esta valoración se realizará tomando como referente el Programa Formativo de

la acción correspondiente.

1
AME: Acción de Mejora de la Empleabilidad.
2
Ha de ser el mismo material didáctico con que el Proveedor se presentó en el proceso de concurrencia y
por el que ha sido adjudicado la impartición de la acción formativa. 3
 El material didáctico puede ser de dos tipos:

a. De propiedad / titularidad del Proveedor: material elaborado y registrado

por el Proveedor, que cede a FSC INSERTA para la impartición de la AME.

b. De editorial: material estandarizado que existe en el mercado, que es

adquirido por el proveedor, y presentado a FSC INSERTA para su utilización en la
AME.

El gestor de la AME analizará el material didáctico en función de tres variables,

anotando, en su caso, en el apartado de verificación de la ficha de análisis la
presencia o no del aspecto evaluado:

a. Adecuación al Programa Formativo de la AME.

b. Aspectos de Forma y Didácticos.

c. Adaptación / Accesibilidad, en el caso de que el grupo de alumnos que

participan en la AME lo requieran asociado a su discapacidad (sólo en los
caso de material didáctico de propiedad / titularidad del Proveedor)

4
 ANÁLISIS DEL MATERIAL DIDÁCTICO

CENTRO DE TRABAJO: Página 1 de 3

FECHA
ACCIÓN (CURSO / TALLER):
RECEPCIÓN:

Nº VOLUMEN/ES TITULO/S VOLUMENES:

VERIFI-
ASPECTOS DE FORMA CACIÓN OBSERVACIONES
Sí NO

PORTADA

ÍNDICE

PAGINACIÓN

VERIFI-
ASPECTO DIDÁCTICOS CACIÓN OBSERVACIONES
Sí NO

INTRODUCCIÓN

ESTRUCTURA

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

ESQUEMAS/GRÁFICOS

RESÚMENES

BIBLIOGRAFÍA

ADECUACIÓN DE
CONTENIDOS

REDACCIÓN

5
o Aspectos de forma: constituidos por aquellos elementos que permiten al
alumno una orientación, referencia y ayuda a la hora de manejar y consultar
el material.

o Portada: denominación o título del curso o taller y los siguientes datos

identificativos: Centro territorial, localidad de impartición, año y logos en
vigor. Cuando el manual no disponga de las especificaciones anteriores, el
Gestor de la AME incorpora de forma adicional las mismas valiéndose de
una pegatina.

o Índice: general a la totalidad del material didáctico y parcial por documento

y/o módulo.

o Aspectos didácticos: referidos al modo en la que se exponen los

contenidos de la acción garantizando, en tanto que es un apoyo y
complemento de las exposiciones del profesor, el logro de los aprendizajes.

o Introducción: Debe recoger los objetivos, que con los contenidos del
curso, son necesarios para el desarrollo de las competencias que el alumno
debe adquirir.

o Estructura: observa la correcta distribución de los contenidos

desarrollados aglutinados modularmente con sus correspondientes
apartados debidamente identificados y en consonancia con el índice.

o Objetivos: expresa la finalidad perseguida por el material didáctico.

o Actividades: ejercicios o tareas que permiten al alumno poner en práctica

los contenidos desarrollados. Pueden también incluir ejercicios de
autocomprobación.

o Esquemas/gráficos: permiten resumir y aclarar los contenidos expuestos.

o Resúmenes: permite recoger las ideas claves o un extracto de aquellos

aspectos más relevantes de los contenidos tratados.

o Bibliografía: debe aparecer información complementaria para cada uno de

los módulos de la AME, o a la AME en general, siguiendo las normas de la
A.P.A.

o Adecuación de contenidos: debe reflejar lo expuesto en el Programa

Formativo de la AME.

o Redacción: debe garantizar la comprensión de los contenidos, siendo

clara, ordenada con lenguaje y terminología asequible a las necesidades de
las personas con discapacidad.

6
 ASPECTOS DE
ADAPTACIÓN Y ACCESIBILIDAD

VERIFI-
DISCAPACIDAD CACIÓN OBSERVACIONES
SENSORIAL VISUAL
Sí NO

SOPORTE FISICO O PAPEL:

- Tamaño papel

- Tamaño letra

- Tamaño contraste

o Tamaño papel: Puede ser DIN A4, DIN A3, etc. atendiendo al resto visual
del alumno.

o Tamaño letra: Puede ser tamaño de 12 puntos, 14 puntos, 24 puntos, …

o Tamaño contraste: El color del texto estará en contraste con el fondo del
documento, en función de las necesidades visuales de los alumnos.

VERIFI-
DISCAPACIDAD CACIÓN OBSERVACIONES
SENSORIAL VISUAL
Sí NO

SOPORTE ELECTRÓNICO:

- Paquete office / PDF

accesible

- Power Point,
diapositivas descritas en
texto e imagen
- Descripción de gráficos
y
diagramas de flujo

o Paquete office / PDF accesible: magnificadores de pantalla en paquete

office, o en PDF accesible, siendo preferente el paquete office.

o Para alumnos con ceguera total, o resto visual no funcional, se ha de

presentar una descripción detallada por cada gráfico, imagen o diagrama
de flujo, etc. hubiere en el material didáctico.

7
 VERIFI-
DISCAPACIDAD CACIÓN OBSERVACIONES
SENSORIAL AUDITIVA
Sí NO

- Lenguaje claro y
sencillo

- Transcripción audio a
texto

o En función del nivel de lecto-escritura del alumno con discapacidad

auditiva, el material didáctico ha de estar redactado en lenguaje claro y
sencillo, de fácil comprensión, y coherente con el contenido a impartir en la
AME.

o Si hubiese contenido en audio, debe estar transcrito en soporte papel.

DISCAPACIDAD VERIFI-
PSÍQUICA CACIÓN OBSERVACIONES
INTELECTUAL Sí NO

- Lenguaje sencillo,
conciso y concreto

- Utilización códigos
simples

- Ejemplos

- Recordatorio de
refuerzo

o Lenguaje sencillo, conciso y concreto: se debe de exponer el contenido de

forma secuencial, de lo más fácil a lo más difícil.

o Utilización de códigos simples: imágenes, colores y formas.

o Ejemplos: uso / utilización de ejemplos con el fin de facilitar la asimilación

de contenidos.

o Recordatorios de refuerzo: a lo largo de todo el material didáctico.

Si el resultado del análisis el material didáctico se considera:

- APTO: porque cumple con los aspectos marcados o cuando:

8
 o Los aspectos no presentes no sean susceptibles de
mejora y/o incorporación

o La no presencia de estos aspectos no afecten de manera significativa al

desarrollo adecuado y resultados de la acción

El gestor de la AME enviará un correo electrónico notificando del resultado y/o

posibles observaciones.

- NO APTO: los aspectos no presentes puedan ser incorporados o

susceptibles de mejora, o cuando afecten al desarrollo y resultado de la
acción, se notificará al proveedor por correo electrónico, entregando una copia
de la ficha para que pueda proceder a realizar las modificaciones propuestas
previa al inicio de la acción.

Una vez recibido de nuevo el material, se comprueba si las modificaciones han

sido realizadas y en caso de conformidad se consigna la valoración como APTO
comunicándolo por correo electrónico al proveedor.

NO APTO

Fecha devolución al proveedor:

MODIFICACIONES PROPUESTAS

APTO

Fecha:
Firmado:

GESTOR DE LA AME:

2. DESARROLLO DEL CURSO

A lo largo del curso el Proveedor debe cumplimentar y remitir al Gestor de la
AME del curso los siguientes documentos:

9
 2.1. Control de Asistencia (Formato FSCI-53)

El Proveedor pasa a los alumnos el Control de asistencia (formato FSCI-53) al

inicio de cada clase para que firmen en la casilla correspondiente.

Aquellos alumnos que por el tipo y grado de discapacidad presentan

dificultades para firmar, el Proveedor anota en la casilla de dicho alumno la palabra
“Asiste” y refleja en el apartado “observaciones” (únicamente en la ficha
correspondiente a la primera semana de asistencia) el motivo por el que el alumno no
pueda firmar.

CONTROL DE ASISTENCIA

CURSO / TALLER:

MÓDULO/S: PÁGINA 1 DE 1

Semana del - - / - - / - - - - al - -
PROFESOR/ES:
/--/----

ALUMNOS (apellidos y nombre) LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
COMENTARIOS

El Proveedor remite el control de asistencia al Gestor de la AME del curso el

último día de la semana en curso (vía fax o escaneado vía email) o el primer día de la
semana siguiente, junto a los justificantes de ausencia en aquellos casos que proceda.

Si el alumno falta, el proveedor anota en la casilla una “F”, cuando la ausencia

está sin justificar y “FJ” si la ausencia está justificada.

Se considerará FALTA JUSTIFICADA aquella para la que el alumno aporta un

justificante de un facultativo, entidad u organismo oficial, coincidente con la fecha y
hora de la ausencia. NO ES VÁLIDO NOTAS ESCRITAS POR LOS PADRES,
FAMILIARES, MONITORES, ETC.

Los retrasos de alumnos y ausencias antes del fin del horario lectivo, siempre
que sea por tiempo inferior a la mitad de la totalidad de la jornada lectiva no será
considerada falta, permitiéndose al alumno firmar, siendo necesaria la presentación de
10
 justificante.

Podrán incorporarse alumnos a una acción de mejora de la empleabilidad ya

iniciada para cubrir una baja o plazas vacantes siempre y cuando no se haya
superado el periodo de consolidación, establecido en el 15% de la duración total de
la acción, en ese caso el Gestor de la AME lo comunicará al proveedor para que lo
incluya en el Control de asistencia.

A su vez, el Gestor de la AME deberá tener en consideración el periodo de

consolidación como “falta justificada” a restar de la totalidad de la acción, por lo
que el número de faltas que puede tener el alumno para ser considerado “alumno final”
quedará proporcionalmente reducido.

Únicamente el Gestor de la AME, en base a la información recibida del

proveedor mediante el Control de Asistencia y Fichas de incidencias podrá proceder a
dar de baja a un alumno, previo análisis del número de faltas Justificadas y no
Justificadas y contacto telefónico o personal con el alumno, así como considerar
“alumno final” aquel que durante la Acción de Mejora de la Empleabilidad no supera
los límites establecidos sobre la acumulación de faltas de asistencia.

Se considera “alumno final” aquel que durante la Acción de Mejora de la

Empleabilidad no supera los límites establecidos sobre la acumulación de faltas de
asistencia.

Hay que destacar dos casuísticas:

- Si el motivo de la ausencia impide la permanencia / continuidad del alumno

en el curso, por incorporación a un puesto de trabajo o por motivos de
salud (enfermedad, lesión, etc.), se considera la ausencia como falta
justificada y se permite incrementar, en estos casos, en un 10% el porcentaje
de faltas permitidas..

- Si el motivo de la ausencia no impide la continuidad en el curso, pero la

ausencia pueda ser continuada o prolongada en el tiempo, es decir agota
prácticamente el 25% en cursos, el Gestor de la AME valora en función del
momento en que se produce la misma y duración del cursor, la conveniencia o
no de la permanencia del alumno. En caso afirmativo, el Gestor de la AME
debe informar al proveedor de esta situación.

Para los casos el proveedor debe establecer un sistema de seguimiento del

alumno a tener en cuenta en la evaluación modular del alumnado.

Respecto al porcentaje de faltas permitidas el proveedor debe conocer:

a. El porcentaje de horas de ausencia para considerar a una alumno como

baja (no alumno final) será como máximo el 25% del total de faltas
justificadas y no justificadas.

b. Consideración de ALUMNO FINAL NO APTO cuando SUPERA 15 % FNJ

11
 c. CONSECUCIÓN DE EMPLEO y ENFERMEDAD: el porcentaje de horas
de falta será del 35 % (FJ + FNJ), y siempre que el porcentaje de FNJ no
supere el 20 %

2.2. Ficha de Incidencias de Alumnos (Formato FSCI-54)

FICHA DE INCIDENCIAS

CURSO/TALLER:
Profesor
ALUMNO/A:

FECHA:

INCIDENCIA:

Ausencia
Baja voluntaria

RESOLUCIÓN DE LA INCIDENCIA:

ELABORADO POR:
FECHA Y FIRMA

En el caso de producirse dos faltas consecutivas o por baja voluntaria de algún

alumno el Proveedor cumplimentará una Ficha de Incidencias de Alumnos (Formato
FSC-54) detallando las fechas y, en caso de disponer de información, el motivo de la
falta. Informando por teléfono al Gestor de la AME del curso,

La Ficha de Incidencias del Alumno se remitirá por Fax o correo electrónico al

Gestor de la AME el mismo día en que se produce la tercera falta, o se conoce la baja
voluntaria de un alumno.

A petición del Gestor de la AME del Curso se puede solicitar al Proveedor

sugerencias acerca de cómo valorar la forma de seguimiento de los contenidos ha
impartir en aquellas situaciones en las que el alumno falte de forma justificada sin
posibilidad de una incorporación inmediata al mismo.

12
 2.3. Ficha de Seguimiento del Programa (Formato FSCI-26)

Durante la impartición del curso puede ser necesario modificar algún aspecto del
Programa Formativo, previa comunicación, consenso y autorización del Gestor de la
AME. Dichas modificaciones principalmente estarán vinculadas al desarrollo de uno o
varios módulos (p.e. adaptación de los contenidos al perfil de los alumnos, variaciones
en la metodología, etc.); aunque también se podrán producir cambios de carácter
transversal o singular de aspectos del Programa que no afectan al contenido del mismo
(p.e. modificación del cronograma).

En ambos casos, el Proveedor deberá cumplimentar una Ficha de Seguimiento del

Programa (formato FSCI-26) por cada modificación realizada.

FICHA DE MODIFICACIÓN DEL Código:

PROGRAMA
Fecha:
DIRECCIÓN TERRITORIAL:

CURSO/TALLER:

TIPO DE CAMBIO: MODULAR TRANSVERSAL

PROFESOR/ES:

CAMBIO:
(Anotar y exponer en qué apartado del programa formativo se introducen cambios,
añadir o eliminar y se presenta el apartado completo tal y como queda tras la
aportación)

MOTIVO
(Porqué se ha producido el cambio)

REPERCUSIÓN EN OTRO/S MÓDULOS SÍ NO

¿CUÁLES?:

Firma del profesor/es

Fecha:

13
3. EVALUACIÓN DEL CURSO
3.1. Evaluación Modular (Formato FSCI-48)

Una vez finalizada la impartición de cada uno de los módulos que componen la
acción, el Proveedor cumplimentará la Evaluación Modular (Formato FSCI-48), donde
reflejará los resultados de la evaluación de cada módulo.

La cumplimentación del formato se hará de la siguiente forma:

EVALUACIÓN MODULAR

CURSO: FECHA CUMPLIMENTACIÓN:

MÓDULO:

PROVEEDOR DE FORMACIÓN:

PROFESOR/ES:

PRUEBAS DE VALORACIÓN DEL MÓDULO: Relación detallada de las pruebas

(exámenes, casos prácticos, test, etc…), que se han utilizado para la valoración de los
contenidos del módulo.

En el apartado “Pruebas de valoración del módulo” detalla los exámenes, test

tipo, casos prácticos, etc.., que se ha utilizado para comprobar los conocimientos,
destrezas y/o actitudes que, expuestos en el Programa Formativo, se constituyen
como los elementos a adquirir por el alumno durante el módulo. Tiene que haber total
coherencia entre las pruebas recibidas y lo reflejado en el apartado correspondiente a
la Evaluación (Programa Formativo).

14
 EVALUACIÓN MODULAR

CURSO:

MÓDULO:
CALIFICACIÓN
MODULAR
ALUMNO C D A VG COMENTARIOS

-En los apartados C (Conocimientos) y D (Destrezas) anota la puntuación numérica

obtenida por cada alumno/a en las pruebas y/o ejercicios de la evaluación siguiendo
una escala de 1 a 5. Para ayudarse a transcribir la puntuación numérica, toma como
referente la siguiente correspondencia con la escala cualitativa subyacente:

· “1”: ningún conocimiento / destreza

· “2”: pocos conocimientos / destrezas
· “3”: suficientes conocimientos / destrezas
· “4”: bastantes conocimientos / destrezas
· “5”: muchos conocimientos / destrezas.

-En el apartado A (Actitudes) anota la valoración cualitativa que el alumno ha

obtenido utilizando la siguiente escala:

· “NA”: nada adecuadas

· “PA”: poco adecuadas
· “A” : adecuadas
· “BA”: bastante adecuadas
· “MA”: muy adecuadas
·
-En el apartado VG (Valoración global) anota la valoración de conjunto de los
factores de conocimientos, destrezas y actitudes, teniendo en cuenta el peso o
relevancia de cada uno de esos factores respecto al módulo a evaluar. La calificación
no es una media aritmética sino un valor ponderado en función de los valores
asignados a cada uno de los factores. Dicho valor seguirá una puntuación entre 1 y 5.

15
- En el apartado “Comentarios” anota todas las observaciones que tengan que ver
con la evolución del alumno durante el módulo y que clarifique las puntuaciones
asignadas en el apartado de “Valoración global”.

A su vez, anota las observaciones sobre el impacto de la(s) ausencia(s) en la

“Valoración global” o refleja “no evaluado” en el caso en el que un alumno no haya
asistido a la totalidad del módulo.

Recogidos los resultados de la evaluación modular, el Proveedor remite al

Gestor de la AME, en el plazo de 4 días hábiles desde la finalización de la misma,
el formato original cumplimentado con los resultados de la misma, junto con
copia de los modelos de pruebas (test, casos prácticos, exámenes, etc.) que se
hayan aplicado para la calificación de los alumnos.

El Gestor de la AME verificará la correcta cumplimentación del formato, validando

o remitiendo el documento de nuevo al Proveedor según proceda. Si en los resultados
se observasen incidencias significativas como son: alto número de NO APTO y/o
dificultades en el aprendizaje de un / varios alumno/s; EN EL PLAZO DE SEIS DÍAS
HÁBILES SÉ REUNIRA CON EL PROVEEDOR PARA TRATAR DICHOS
ASPECTOS

En aquellos casos, en los que se produzca algún cambio del Programa Formativo
que afecte al contenido de ese módulo, se debe reflejar los contenidos, destrezas y/o
actitudes que finalmente han sido identificados en el módulo y reflejados en la Ficha
de seguimiento del programa correspondiente

3.1.1 Tratamiento de la Evaluación modular en los casos de ausencias

prolongadas o definitivas en el curso

Cuando un alumno no haya asistido a uno o varios módulos (ausencia prolongada

o no permanencia/continuidad en el curso), el Proveedor debe realizar la evaluación
modular de ese alumno con posterioridad, para ello (el proveedor) elabora un plan de
seguimiento, estableciendo las vías/plazos de remisión de la documentación o material
didáctico de los contenidos a impartir durante la ausencia del alumno, la articulación
de tutorías de apoyo (telefónicas y/o presenciales); así como la forma en que se
evaluará el nivel de aprendizaje del alumno.

Una vez elaborado el Plan, el proveedor lo remite, por correo electrónico al Gestor
de la AME para que proceda a su revisión y validación.

Para los casos en que el alumno no permanezca o continúe en el curso (

incorporación a un puesto de trabajo o por motivos de salud), se deberá fijar con el
alumno, antes de la finalización del curso, el momento en el que se procederá a
evaluar el nivel de aprendizaje de los contenidos que se impartan en su ausencia.

Una vez evaluados los conocimientos, el proveedor remitirá la información de los

resultados al Gestor de la AME a través de correo electrónico. Para ello utilizará la
Evaluación modular (formato FSCI-48).

16
 3.2. Acta de Evaluación Final (Formato FSCI-49)

A la finalización de la acción formativa el proveedor elabora el Acta de evaluación

final (formato FSC-49), teniendo en cuenta los resultados de las evaluaciones
modulares:

En VG (Valoración global): refleja una puntuación en una escala de 1 a 5. Esta

puntuación es la media de la valoración global realizada en cada una de las
evaluaciones modulares. No es una media aritmética sino un valor ponderado respecto
a la relevancia que tiene/n el/los módulo/s respecto a la cualificación profesional a la
que va referida la acción formativa.

En CO (Capacidad ocupacional): refleja la trayectoria del alumno en la

realización del Programa Formativo centrando la observación en el
mantenimiento/sostenimiento de las calificaciones obtenidas en los módulos
principales/módulos técnico-profesionales.

Los aspectos fundamentales a tener en cuenta serían, por un lado, la estabilidad

en las calificaciones de la Valoración Global y; por otro las valoraciones de las
actitudes de dichos módulos.

Para ello se utilizará la siguiente escala:

 “MA”: muy adecuada

 “BA”: bastante adecuada
 “A” : adecuada
 “PA”: poco adecuada
 “NA”: nada adecuada

En CF (Calificación final): recoge la decisión sobre si el alumno es APTO o NO

APTO y, dentro de la calificación de APTO, a qué nivel de cualificación profesional. Se
establece la siguiente tabla resumen para la asignación de la calificación final:

CAPACIDAD CALIFICACIÓN
VALORACIÓN GLOBAL
OCUPACIONAL FINAL
MUY ADECUADO /
Situado en una media de 5 y
BASTANTE
4 A – APTO
ADECUADO /
(en la escala de 1 a 5)
ADECUADO
MUY ADECUADO /
Situado en una media de 3 BASTANTE
ADECUADO / B – APTO
(en la escala de 1 a 5)
ADECUADO

17
 Situado en una media de 5, POCO ADECUADO /
C – NO APTO
4 y 3 (en la escala de 1 a 5) NADA ADECUADO

Independientemente
Situado en una media de 1-2 de la valoración
C – NO APTO
(en la escala de 1 a 5) de la capacidad
ocupacional

· “A”: alumnos APTOS que por la capacitación obtenida en el

curso son coincidentes con el perfil laboral objeto de esta
acción formativa. Son alumnos insertados al final de la
acción formativa o que van a bolsa a la espera de una oferta
de empleo.
· “B”: alumnos APTOS cuya capacitación obtenida se
aproxima al perfil laboral pero necesitan una
complementariedad o ampliación formativa en el desarrollo
de conocimientos o actitudes / habilidades (no
absolutamente necesaria, sino sugerida).
· “C”: alumnos NO APTOS, no obtienen la capacitación del
perfil laboral y necesitan una reorientación o un plan
formativo adaptado.
·
Comentarios: completa concretando el resultado obtenido haciendo un breve
resumen de los aspectos significativos que más caracterizan al alumno. Desglosa en
qué tareas del perfil profesional se define su aptitud o qué carencias o dificultades
tiene con relación al perfil laboral al que va referida la acción formativa concreta.

Recogidos los resultados en el Acta de evaluación final, el Proveedor remite al

Gestor de la AME en el plazo de 6 días hábiles el formato cumplimentado con los
resultados de la misma, para que proceda a la verificación de su adecuación en plazo
y forma.

A continuación el Gestor de la AME revisa el “seguimiento de la asistencia”. Si un

alumno ha superado el 15% de faltas de asistencia no justificadas, dará lugar a una
calificación final de NO APTO; de forma excepcional, se podrá asignar la calificación
de APTO para aquellos casos dónde se haya analizado singularmente, por el Gestor
de la AME, el impacto de las ausencias respecto a la adquisición de conocimientos en
referencia al perfil profesional que se está evaluando.

En el caso que proceda, el Gestor de la AME notifica al Proveedor para que haga
las rectificaciones / correcciones oportunas y deje constancia, en el apartado
“comentarios” del Acta de evaluación final, de la explicación que corresponda respecto
a las modificaciones , en la evaluación final del alumno, derivadas del resultado del
“seguimiento de la asistencia”. Se dará un plazo de 4 días hábiles para enviar de
nuevo el formato correctamente cumplimentado.

Posteriormente, el Gestor de la AME del curso se reúne con el Proveedor y

analizan conjuntamente los resultados de los alumnos. Si tras la reunión todo es
conforme, el Gestor de la AME y el Proveedor firman el Acta de evaluación final.

18
 ACTA DE EVALUACIÓN FINAL

CURSO: FECHA CUMPLIMENTACIÓN:

DIRECCIÓN TERRITORIAL:

FECHA INICIO: Pag.: /

FECHA FIN:

ALUMNO (Apellidos y Nombre):

VG CO CF COMENTARIOS

ALUMNO (Apellidos y Nombre):

VG CO CF COMENTARIOS

FIRMA PROVEEDOR
FIRMA GESTOR DE LA AME

4. REUNIONES

- Previo al inicio de la acción para explicar, y hacer entrega de, la Guía del
proveedor y los formatos correspondientes. Establecer el programa formativo
definitivo y el calendario de las reuniones a lo largo del proceso formativo.

- Si se produce alguna modificación posterior del Programa Formativo.

- Hacia la mitad del curso, el Gestor de la AME, a fin de comprobar que el

desarrollo del programa se está ajustando a lo previsto, analizando los
resultados de las evaluaciones realizadas a fin de comprobar la adecuación del
material didáctico.

- A lo largo del curso supervisará la calidad pedagógica del proceso de

enseñanza / aprendizaje del alumnado, mediante la observación no
participante según lo indicado en la Instrucción IG-07 (“Observación no
participante”) de FSC Inserta.
19
 - Además, el Gestor de la AME debe reunirse con el Proveedor / Profesor (es)
cinco días antes de la finalización de la acción formativa. Se trata de una
reunión en el que se analiza conjuntamente los resultados de acuerdo con lo
establecido en la Instrucción IG-04 (“Evaluación del alumnado”) de FSC Inserta,
recabando el Acta de Evaluación Final (y su coherencia con las evaluaciones
modulares).

- Si del análisis de los resultados observa incidencias significativas como son:

alto número de NO APTO (puntuaciones de 1 y 2) y/o dificultades en el
aprendizaje de varios alumno/s, se reúne con el proveedor para tratar dichos
aspectos en el plazo de 6 días, dejando constancia de dicha reunión, aspectos
tratados y conclusiones o acuerdos alcanzados en el epígrafe “reunión con
profesorado”

5. PRESENTACION DOCUMENTACION:

- El proveedor entregará todos los documentos originales, anticipando los

formatos que en la guía se hace mención por fax o correo electrónico cuando
así se requiera.

- Todos los documentos irán sin tachaduras, ni anotaciones que no procedan.

- Todos los formatos llevarán el logo de FSC INSERTA en la parte superior

izquierda, Fundación ONCE en parte inferior izquierda y Fondo Social Europo
en la parte inferior derecha. Se cuidará que la impresión del documento
aparezcan los logos completos, siendo causa de devolución del documento al
proveedor aquellos en los que los logos aparezcan ilegibles o cortados.

- Los logos será entregados al proveedor por el Coordinador de la AME previo

junto todos los formatos a utilizar.

6. GLOSARIO
AME: Acción de Mejora de la Empleabilidad: Acción formativa..

Gestor de la AME: Coordinador de la acción por parte de FSC Inserta, encargado

de la gestión y supervisión de la acción formativa

Material didáctico de propiedad / titularidad del Proveedor: material elaborado

y registrado por el Proveedor, que cede a FSC INSERTA para la impartición de la
AME.

Material didáctico De editorial: material estandarizado que existe en el mercado,

que es adquirido por el proveedor, y presentado a FSC INSERTA para su
utilización en la AME.

Aprendizaje: Proceso a través del cual el alumno adquiere los conocimientos, las
destrezas y las actitudes previamente definidas en el programa formativo
diseñado para cada acción de mejora de la empleabilidad.

Conocimiento: conjunto de contenidos conceptuales que el alumno aprende para

poder realizar un cometido, actividad o tarea.
20
Destreza: habilidad que el alumno adquiere para ejecutar una acción o actuación
(perceptiva, manipulativa, cognitiva, etc.), aplicando los conocimientos adquiridos.

Actitud: disposición que el alumno adopta para dar una respuesta y que
caracteriza la forma de cómo manifiesta el aprendizaje adquirido.

Valoración del aprendizaje: resultados referidos a la medición o estimación del

aprendizaje obtenido de una parte o de la totalidad del programa formativo de una
acción de mejora de la empleabilidad. Estos resultados se obtienen de realizar
pruebas o de aplicar un proceso de observación a los alumnos en relación con los
contenidos impartidos.

Evaluación: conjunto de actividades que conforman la recogida, análisis e

interpretación de los logros que el alumno ha conseguido, tras un proceso de
aprendizaje; todo ello, en función de unos criterios previamente establecidos y
tendentes a la consecución de la cualificación asociada a una ocupación.

Capacidad ocupacional: valoración cualitativa referida a las habilidades del

alumno para el desempeño del puesto de trabajo / ocupación para el que se le ha
formado.

21