Dirección Gral.

de Enseñanza Secundaria
Colegio Nº 5049 “25 de Mayo”
Ibazeta Nº 690 – Tel: 4315184
Salta - Capital

PROGRAMA DE BIOLOGÍA
Colegio: 25 de Mayo N° 5049
Orientación: Ciencias Sociales y Humanidades
Espacio Curricular: Biología Ciclo Lectivo.2015
Curso: 3er año División: 2da y 3ra Nivel: C.O.
Profesora: Beatriz Casimiro

PROGRAMA

UNIDAD I: Variabilidad, selección y evolución

Eje 1: EL ORGANISMO HUMANO
La evolución humana. Ubicación de la especie humana en las tendencias
evolutivas de los primates.
El organismo humano como sistema abierto. El funcionamiento integrado del
organismo. Concepto de homeostasis. Los seres vivos. La composición química de
los seres vivos: Biomoléculas. Célula: metabolismo celular. División celular.
ESI: Células sexuales. La edad de los cambios: la apariencia corporal. El
reconocimiento y el respecto de las emociones y sentimientos vinculados a la
sexualidad y sus cambios.

UNIDAD II: El organismo humano como sistema complejo y abierto

Eje 2: LAS FUNCIONES DE NUTRICIÓN EN EL ORGANISMO HUMANO
El proceso digestivo. Estructuras asociadas. La respiración pulmonar. Estructuras
asociadas. La circulación. Estructuras asociadas. Morfología y fisiología de los
sistemas de nutrición. La eliminación de desechos metabólicos. Estructuras
asociadas. Relación y aportes de cada sistema al metabolismo celular.
Enfermedades asociadas a los sistemas de nutrición: Sistema circulatorio y
excretor. Salud y alimentación. Alimentos. Tipos de nutrientes y sus funciones.
Nutrición y dieta. Trastornos en la nutrición.
ESI: Cuidado del cuerpo. Higiene. Salud y Enfermedad. Ideales y modelos de
belleza. El consumo, la moda y la belleza. Enfermedades nutricionales.
Dimensiones del cuerpo. Ley de obesidad.
Educación vial: Alcoholemia. Efectos en la conducción. Legislación. Elementos de
seguridad. Importancia

UNIDAD III: Sistemas de relación y las defensas en el organismo

Eje 3: LAS FUNCIONES DE RELACIÓN Y REGULACIÓEN EL ORGANISMO
HUMANO
El sistema osteo-artro-muscular. Sistema muscular: tipos de músculos. Contracción
muscular. Sistema esquelético: huesos, cartílagos y articulaciones.
Enfermedades asociadas al sistema osteo-artro-muscular.
Regulación neuroendocrina. Procesamiento sensorial y respuesta motora.
Sistema Nervioso. Neuronas. Sinapsis. Neurotransmisores. Propagación del
impulso nervioso. Procesamiento sensorial y la respuesta motora. Órganos de los
sentidos como receptores de la información. Sustancias que alteran el
funcionamiento del sistema nervioso: las drogas y el alcohol. Enfermedades
asociadas al sistema nervioso.
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Sistema endócrino. Rol de las hormonas en la homeostasis, en el desarrollo y en el

comportamiento. La hipófisis como glándula integradora. Enfermedades asociadas
al sistema endócrino. Mecanismos de defensa del organismo. Respuesta
inmunitaria. Patologías del sistema inmunológico: inmunodeficiencias y
enfermedades autoinmunes (VIH, Sida, alergias, entre otras).
ESI: Adolescencia. Sentimientos: Enamorarse. Ilusiones y desilusiones. Embarazo
y adolescencia. Medidas de protección y prevención. La planificación familiar. Los
cambios en la vida de los jóvenes cuando se produce un embarazo. Enfermedades
de transmisión sexual.

UNIDAD IV: La vida continuidad y cambio

Eje 4: LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN EL ORGANISMO HUMANO
La reproducción. Sistemas reproductores masculino y femenino. Las relaciones
sexuales. La gestación. El embarazo. Dimensión biológica, afectiva, social, cultural
y ética de la sexualidad. Reproducción asistida. Inseminación intrauterina,
fecundación “in vitro” e ICSI (inyección intracitoplasmástica de espermatozoides).
Infecciones de transmisión sexual (ITS): características y prevención
ESI: El uso del tabaco, alcohol y otras drogas. Medidas de prevención y protección.
El maltrato. El abuso. La discriminación. Violencia en el noviazgo. Noviazgo en
adolescentes y jóvenes. Violencia escolar. Leyes.

UNIDAD V: Genética y herencia

Eje 5: BASES GENÉTICAS DE LA HERENCIA
Genética clásica. Experimentos y leyes de Mendel. Teoría cromosómica de la
herencia: concepto de gen y alelo, heterocigosis y homocigosis, dominancia y
recesividad, genotipo y fenotipo. Variaciones heredables y no heredables. La
presión ambiental en relación con el fenotipo. El código genético. El dogma central
de la Biología: replicación, transcripción y traducción. Mutaciones y sus
consecuencias.
ESI: Medidas de prevención y protección en adiciones. Tipo de drogas: efectos y
nivel de toxicidad. La prevención de las adicciones en el ámbito escolar.
Formación de preventores.

BIBLIOGRAFÍA

 Bocalandro, Noemí, Frid, Débora, Socolovsky, Laura. Biología I: Biología

humana y Salud. Ediciones Estrada. 1999.
 Bombara, Nora y otros. Biología activa. Polimodal. Ediciones Puerto de
Palos. Bs. As. 2001.
 CURTIS, H. & otros. (2008): Biología. Buenos Aires, Editorial Médica
Panamericana.
 DE ROBERTIS, E. (1998): Fundamentos de biología molecular y celular.
Buenos Aires, El Aten.

Beatriz Casimiro
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Colegio Nº 5049 “25 de Mayo”
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PLANIFICACIÓN DE BIOLOGÍA
Colegio: 25 de Mayo N° 5049
Orientación: Ciencias Sociales y Humanidades
Espacio Curricular: Biología Ciclo Lectivo.2015
Curso: 3er año División: 2da y 3ra Nivel: C.O.
Profesora: Beatriz Casimiro

PROPÓSITOS

_ Promover el acercamiento a la Biología como una disciplina de

construcción social que forma parte de nuestra cultura, reflexionando sobre
sus alcances y limitaciones.
_ Ofrecer oportunidades para entender al conocimiento científico como una
construcción histórico-social y de carácter provisorio.
_ Propiciar instancias específicas de problematización de los contenidos
enseñados que promuevan reflexiones, debates y consensos en torno a las
implicancias éticas, culturales y sociales de las producciones científicas.
_ Favorecer situaciones que permitan el análisis de la unidad y diversidad de
los seres vivos en todas sus dimensiones, y de los procesos biológicos en
los distintos niveles en los que pueden estudiarse estableciéndose
relaciones entre ellos.
_ Facilitar la interpretación del organismo humano, desde sus dimensiones
biológica y cultural, como un sistema abierto, complejo, coordinado y que se
reproduce.
_ Brindar situaciones de enseñanza que favorezcan la lectura y escritura; la
formulación de problemas, preguntas e hipótesis; la observación,
experimentación; el trabajo con teorías y el debate e intercambio de
conocimientos y puntos de vista.
_ Generar situaciones para la planificación y desarrollo de diseños de
investigación que impliquen la utilización de distintas estrategias de
búsqueda, registro, organización y comunicación de la información y el
control de variables acordes con los problemas en estudio.
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OBJETIVOS

 Comprender la estructura y la dinámica del mundo natural que está asociada

al conocimiento de las ciencias naturales.
 Desarrollar la capacidad de indagación en el área científica y de actitudes
vinculadas con dicha capacidad.
 Emplear el conocimiento adquirido en la resolución de diferentes situaciones
problemáticas.
 Adquirir valores relacionados al conjunto de conocimientos producidos en el
campo de la Biología y aplicarlos en la vida diaria.
 Valorar la adquisición del vocabulario científico para lograr una adecuada
comunicación de los conocimientos adquiridos.
 Amplitud en el pensamiento propio, tolerancia y respeto por el otro.
 Disposición favorable para la realización de investigaciones científicas
grupales valorando el intercambio de ideas, como fuente de construcción del
conocimiento, la integración grupal y el avance de la ciencia.
 Adquirir conocimientos sobre el cuerpo humano y la salud desarrollando
acciones de protección, prevención y promoción de la salud.

CONTENIDOS

UNIDAD I: Variabilidad, selección y evolución

Eje 1: EL ORGANISMO HUMANO
La evolución humana. Ubicación de la especie humana en las tendencias
evolutivas de los primates.
El organismo humano como sistema abierto. El funcionamiento integrado del
organismo. Concepto de homeostasis. Los seres vivos. La composición química de
los seres vivos: Biomoléculas. Célula: metabolismo celular. División celular.
ESI: Células sexuales. La edad de los cambios: la apariencia corporal. Los
caracteres sexuales secundarios masculinos y femeninos.
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El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la

sexualidad y sus cambios.
Derecho y respeto a la intimidad. El uso de las redes sociales.

UNIDAD II: El organismo humano como sistema complejo y abierto

Eje 2: LAS FUNCIONES DE NUTRICIÓN EN EL ORGANISMO HUMANO

El proceso digestivo. Estructuras asociadas. La respiración pulmonar. Estructuras
asociadas. La circulación. Estructuras asociadas. Morfología y fisiología de los
sistemas de nutrición.
La eliminación de desechos metabólicos. Estructuras asociadas. Relación y aportes
de cada sistema al metabolismo celular.
Enfermedades asociadas a los sistemas de nutrición: Sistema circulatorio y
excretor.
Salud y alimentación. Alimentos. Tipos de nutrientes y sus funciones.
Nutrición y dieta. Trastornos en la nutrición.
ESI: Cuidado del cuerpo. Higiene. Salud y Enfermedad. Ideales y modelos de
belleza. El consumo, la moda y la belleza. Enfermedades nutricionales. Ley de
obesidad.
Educación Vial: Alcoholemia. Efectos en la conducción. Legislación. Elementos de
seguridad. Importancia

UNIDAD III: Sistemas de relación y las defensas en el organismo

Eje 3: LAS FUNCIONES DE RELACIÓN Y REGULACIÓEN EL ORGANISMO
HUMANO
Regulación neuroendocrina. Procesamiento sensorial y respuesta motora.
Sistema Nervioso. Neuronas. Sinapsis. Neurotransmisores.
Propagación del impulso nervioso. Procesamiento sensorial y la respuesta motora.
Órganos de los sentidos como receptores de la información.
Sustancias que alteran el funcionamiento del sistema nervioso: las drogas y el
alcohol. Enfermedades asociadas al sistema nervioso.
Sistema endócrino. Rol de las hormonas en la homeostasis, en el desarrollo y en el
comportamiento. La hipófisis como glándula integradora. Enfermedades asociadas
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Colegio Nº 5049 “25 de Mayo”
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al sistema endócrino. Mecanismos de defensa del organismo. Respuesta

inmunitaria. Patologías del sistema inmunológico: inmunodeficiencias y
enfermedades autoinmunes (VIH, Sida, alergias, entre otras).
ESI: Adolescencia. Sentimientos: Enamorarse. Ilusiones y desilusiones. Embarazo
y adolescencia. Medidas de protección y prevención. La planificación familiar. Los
cambios en la vida de los jóvenes cuando se produce un embarazo.
Enfermedades de transmisión sexual.

UNIDAD IV: La vida continuidad y cambio

Eje 4: LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN EL ORGANISMO HUMANO
La reproducción. Sistemas reproductores masculino y femenino.
Las relaciones sexuales. La gestación. El embarazo. Dimensión biológica, afectiva,
social, cultural y ética de la sexualidad.
Reproducción asistida. Inseminación intrauterina, fecundación “in vitro” e ICSI
(inyección intracitoplasmástica de espermatozoides).
Infecciones de transmisión sexual (ITS): características y prevención
ESI: El maltrato. El abuso. La discriminación. Violencia en el noviazgo. Noviazgo en
adolescentes y jóvenes. Violencia escolar. Leyes.

UNIDAD V: Genética y herencia

Eje 5: BASES GENÉTICAS DE LA HERENCIA
Genética clásica. Experimentos y leyes de Mendel. Teoría cromosómica de la
herencia: concepto de gen y alelo, heterocigosis y homocigosis, dominancia y
recesividad, genotipo y fenotipo. Variaciones heredables y no heredables. La
presión ambiental en relación con el fenotipo.
El código genético. El dogma central de la Biología: replicación, transcripción y
traducción. Mutaciones y sus consecuencias.
ESI: Medidas de prevención y protección en adiciones. Tipo de drogas: efectos y
nivel de toxicidad. La prevención de las adicciones en el ámbito escolar.
Formación de preventores.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Aprendizaje basado en problemas

 Lluvias de ideas
 Elaboración de, mapas y redes conceptuales
 Posters, debates, juegos didácticos
 Aprendizaje por indagación
 Examen escrito (por unidad, trimestral y/o global)
 Coloquios
 Trabajos prácticos (domiciliarios, áulicos; individuales y grupales)
 Cumplimiento con el material didáctico obligatorio
 Lección oral y exposiciones (individual y grupal)
 Prácticos evaluativos
 Presentación de investigaciones e informes
 Participación activa y ordenada en clase
 Comportamiento adecuado dentro de la institución

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Mostrar tolerancia y respeto hacia las diferencias personales, así como

habilidades sociales que favorezcan la convivencia con los demás.
 Concebir a los seres vivos como sistemas que interactúan entre sí y con los
sistemas no biológicos transformándose mutuamente e intercambiando
materia, energía e información.
 Explicar y describir fenómenos biológicos utilizando un lenguaje adecuado y
variado, incluyendo gráficos, esquemas y modelizaciones.

* Cumplimiento en tiempo y forma de las actividades evaluativas propuestas por el

docente.

* Dominio de la terminología específica de los estudios en el área y de los

lineamientos teórico- críticos desarrollados en clases y en las lecturas propuestas
por el docente.

*La participación en clase, interés por superar sus propios ideas y producciones.

*Hábitos de estudio y compromiso con la materia.

Beatriz Casimiro
Profesora de Biología