Laboratorio Movimiento Circular • 28 Agosto 2018 • Noveno

Movimiento Circular
John Mateus∗
Docente de Física – Colegio Cristiano Filadelfia

Resumen

Para redactar el resumen: Máximo 7 renglones, mínimo 4. Dar respuesta breve y directa a las siguientes preguntas:
? ¿Qué se hizo?
? ¿Cómo se hizo?
? ¿Qué se obtuvo?
Estas preguntas se responden en forma de parráfo continuo.

I. Objetivos ◦ El uso de bata blanca de laboratorio es obligatorio

? Identificar las características del movimiento circu-
lar uniforme.
? Comprobar experimentalmente la constancia de
velocidad angular en un movimiento circular uni-
forme y su independencia del ángulo grado.
? Calcular la velocidad lineal de un punto sometido
a un movimiento circular uniforme para distintos
radios de giro.
? Determinar el periodo de rotación y frecuencia.
en todas las sesiones.
◦ Leer con anticipación las guías de realización de
la práctica y preparar el marco teórico del exper-
imento.
◦ Esta prohibido el uso del celular.
◦ Cada estudiante responsable del material que con-
tenga. Si algún equipo se rompe o no se encuentra
en su puesto asignado se debe comunicar al do-
cente.

II. Materiales ◦ Finalizada la experiencia ordenar el material y en-

tregar al docente.

2 bases soporte. 1 interruptor. ◦ Los elementos no relacionados con la práctica se

4 varillas. deben dejar en el lugar indicado para ello.
1 motor generador.
2 bloques de fi- 1 estabilizador.
jación. IV. Marco teórico: Movimiento
1 transformador Rotacional
2 nueces dobles.
1 banda elástica de La rapidez lineal es algo a lo que simplemente llamamos
2 poleas.
goma. rapidez, es decir, la distancia recorrida por unidad de
1 enchufe de tiempo. Un punto del exterior de un carrusel o de una
acoplamiento. 1 cinta métrica. tornamesa recorre mayor distancia en una vuelta com-
pleta que un punto más cercano al centro. El hecho de
1 contador digital. 1 cronometro.
recorrer una mayor distancia en el mismo tiempo equiv-
1 par de barreras óp- 1 centrifuga man- ale a tener mayor rapidez. La rapidez lineal es mayor
ticas. ual. en el exterior de un objeto giratorio que en su interior:
más cerca del eje. La rapidez de algo que se mueva de-
Panel de casquillos. 1 calibrador. scribiendo una trayectoria circular se denomina rapidez
tangencial, porque la dirección del movimiento es tan-
III. Precauciones y Recomendaciones gente a la circunferencia del círculo. Para el movimiento
circular se usan en forma indistinta los términos rapidez
◦ Asisitir puntualmente a la práctica asignada. lineal y rapidez tangencial.
∗ e-mail: john.mateus@uptc.edu.co

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La rapidez rotatoria, rapidez rotacional o rapidez de Las unidades del periodo son los segundos (s).
rotación (que algunas veces se llama rapidez angular) in-
X Frecuencia: es el número de vueltas realizadas en
dica el número de rotaciones o revoluciones por unidad
unidad de tiempo:
de tiempo. Todas las partes del carrusel rígido y de la
tornamesa giran en torno al eje de rotación en la misma # de ciclos 1
f = = . (3)
cantidad de tiempo. Todas las partes tienen la misma t T
tasa de rotación, o el mismo número de rotaciones o Las unidades de la frecuencia son los (cic-
revoluciones por unidad de tiempo. Se acostumbra ex- los/segundos o Hertz Hz).
presar las tasas rotacionales en revoluciones por minuto
(RPM). Hace algunos años, por ejemplo, se usaban dis- X Velocidad angular: Es el cociente entre un ángulo
cos fonográficos que giraban a 33 13 RPM . Un insecto girado en grados o radianes por un cuerpo en
que se posara en cualquier parte de la superficie del movimiento en circular y el tiempo empleado en
disco giraría a esa rapidez. girarlo:
La rapidez tangencial y la rapidez de rotación se ∆θ 2π 360◦
relacionan. ¿Alguna vez te has subido a una de las ω= = = = 2π f . (4)
∆t T T
plataformas giratorias gigantes de un parque de diver-
siones? Cuanto más rápido gira, tu rapidez tangencial X Velocidad Lineal o tangencial: Es la velocidad
será mayor. Eso tiene sentido; cuanto más RPM haya, constante con la que un punto se desplaza sobre
será mayor tu velocidad en metros por segundo. Se dice una circunferencia, en donde no hay cambio de
que la rapidez tangencial es directamente proporcional a magnitud pero si de dirección:
la rapidez de rotación a cualquier distancia fija, a partir 2πr
del eje de rotación. v= = 2πr f = ωr . (5)
T
La rapidez tangencial, a diferencia de la rapidez de
rotación, depende de la distancia radial (distancia al X Aceleración centrípeta: Cuando un cuerpo real-
eje). En el mero centro de la plataforma giratoria no iza un movimiento circular uniforme, la dirección
tienes rapidez, tan sólo giras. Pero a medida que te ac- del vector velocidad va cambiando a cada instante.
ercas a la orilla de la plataforma, sientes que te mueves Esta variación la experimenta el vector lineal, de-
cada vez con mayor rapidez. La rapidez tangencial es bido a una fuerza llamada centrípeta, dirigida ha-
directamente proporcional a la distancia al eje, para de- cia el centro de la circunferencia que da origen a
terminada rapidez de rotación. De manera que vemos la aceleración centrípeta:
que la rapidez tangencial es directamente proporcional
v2
tanto a la rapidez de rotación como a la distancia radial. ac = = ω2 r . (6)
r
Rapidez tangencial ∼ Dist. radial × Rap. rotacional .
En forma simbólica: V. Metodología
v ∼ rω , (1) Para desarrollar la práctica se usará una variante del
método ciéntifico como sigue a continuación:
donde v es la rapidez tangencial y ω (letra griega omega)
es la rapidez de rotación. Una persona se mueve más 1. Realizar un esquema (dibujo) del fenómeno a estu-
rápido si la rapidez de rotación aumenta (mayor ω). diar.
También se moverá más rápido si se aleja del eje (mayor
r). Si se coloca dos veces más allá del eje de rotación en 2. Ubicar el mejor sistema de referencia que permita
el centro, se moverá el doble de rápido. Si se colocas tres realizar las mediciones necesarias.
veces más allá, tendrá el triple de rapidez tangencial. Si 3. Consignar los datos iniciales y parámetros inher-
una persona se encuentra en cualquier tipo de sistema entes al sistema.
de rotación, su rapidez tangencial dependerá de qué tan
lejos se encuentre del eje de rotación. 4. Clasificar el sistema bajo estudio según los mode-
Algunos elementos a estudiar del movimiento circu- los vistos en clase.
lar son: 5. Realizar las mediciones pertinentes que permitan
X Periodo: Es el tiempo que demora el movimiento cumplir los objetivos planteados en la práctica.
en dar un ciclo completo: Tener presente que toda medida posee un rango
t de fiabilidad. Consignar estas medidas de forma
T= . (2) ordenada en una bitacora de laboratorio.
# de ciclos

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6. Una vez finalizada la toma de datos se procede con
el análisis de los mismos. Esto depende del tipo
de montaje y los instrumentos utilizados. En esta
parte se busca responder las preguntas planteadas
inicialmente pero basadas en los datos obtenidos.
Se hace necesario el uso de gráficas que muestren
el comportamiento de las variables desconocidas
(las medidas) del sistema.
7. Concluir contrastando los resultados finales con
las predicciones que el modelo usado realiza. La
pregunta que siempre se debe responder es la sigu-
iente:
¿El modelo usado para describir el fenómeno
observado se corresponde en buen grado con
los resultados experimentales obtenidos?
Para responder esta pregunta cuantitativamente se
usa la siguiente ecuación que indica el porcentaje
de correspondencia entre el experimento y el mod-
elo usado:
|zTeo − zExp |
%= × 100 . (7)
zTeo
I. Procedimiento
1. Realizar el montaje experimental. Utilice solo una
de las dos barreras ópticas.
2. Pasar una goma elástica por la garganta del eje del
motor.
3. Graduar las alturas relativas entre estos elementos,
de forma que la goma elástica quede completa-
mente horizontal. Graduar también su distancia
para obtener una tensión adecuada den la goma
elástica.
4. Cortar dos pequeñas tiras de cartulina aproximada-
mente de 5x80 mm.
5. Insertar las dos tiras de cartulina en los orificios
inferiores de la polea. Comprobar que el paso de
la primera tira frente a los sensores ópticos de la
barrera dispare el contador digital y el paso de la
segunda tira lo detiene.
6. Colocar las dos tiras de cartulina en dos orificios
contiguos de la polea. (Se mide el ángulo).
7. Girar el mando del transformador-estabilizador
completamente a la izquierda. Cerrar el círculo
y girar lentamente dicho mando hasta conseguir
una velocidad de giro adecuada y estable.
8. Pulsar el botón del interruptor. Poner el contador
digital en cero.
9. Soltar el interruptor y contar el tiempo de diez
pasos del sector de ángulo indicado.
10. Registre los datos de una tabla que contenga los
siguientes parámetros: radio, número de vueltas
acordadas, tiempo empleado en dicho número de
vueltas, periodo, frecuencia, velocidad angular en
función de: periodo, frecuencia de número de
vueltas y tiempo; velocidad tangencial en función
de: periodo, frecuencia de número de vueltas; ve-
locidad tangencial en función de velocidad angular
y aceleración centrípeta.
11. Realice tres conclusiones de la práctica.
VI. Conclusiones
Recordemos que las conclusiones dan respuesta a SÍ se
han podido cumplir los objetivos.
Referencias
[1] Hewitt, P. G., Física Conceptual, Pearson Education,
Décima Ed., México, 2007.