DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - PUNO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - SAN ROMÁN

I. E. S. PODEROSO SAN MARTIN - JULIACA

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE TRIMEST GRAD SECCIONES UNIDA SESIÓ HORAS
RE O D N
Wilmer R. Inofuente Tercero 2do. A,B,C,D,E,F,G, IV 5-6 2
C H,I

Sistemas circulatorios en vertebrados
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
 Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
TITULO DE LA SESIÓN
CAPACIDADES INDICADORES
 Comprende y  Fundamenta cómo
aplica funcionan las distintas
conocimientos formas de circulación
científicos y cerrada en vertebrados.
argumenta  Explica las características de
científicamente. los componentes de la
sangre y los tipos de células
sanguíneas

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (10 min.)
 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la
opinión de sus compañeros).
 El docente vinculará la sesión anterior con la actual, presentando en un papelógrafo el mapa
conceptual en el que se encuentra el sistema circulatorio de los vertebrados dentro del
sistema circulatorio cerrado.
 Los estudiantes intervendrán ordenadamente exponiendo lo aprendido en la sesión anterior
gracias al mapa conceptual.
 El docente toma nota de sus intervenciones en su lista de cotejo.

DESARROLLO (60 min.)

 El docente presentará una lámina sobre el sistema circulatorio humano y explicará las diferentes
partes de su funcionamiento.
 El docente pedirá a los estudiantes que observen e interpreten el gráfico de la página 98 de su libro
de texto.
 Los estudiantes describirán ordenadamente los diferentes tipos de circulación.
 El docente enfatizará que el sistema circulatorio humano es doble y completo, tal como se muestra
en la tercera gráfica de la página 99 de su libro de texto, y más específicamente en la lámina del
sistema circulatorio humano que llevará a la sesión.
 El docente generará algunas preguntas que evidencien la comprensión acerca del sistema circulatorio
cerrado, por ejemplo:
 ¿Cuál es la diferencia entre los sistemas circulatorios cerrados y abiertos?
 ¿Qué tienen en común la circulación cerrada y la circulación abierta?

 El docente pedirá a los estudiantes que se agrupen en equipos de cinco estudiantes.

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 Los estudiantes leerán la página 99 del libro de texto; un representante de cada equipo expondrá
sobre los diferentes tipos de células sanguíneas.
 Los estudiantes harán un cuadro comparativo de las funciones que tienen los distintos tipos de
células sanguíneas.

Para los estudiantes que requieren complementar y reforzar sus aprendizajes se sugiere:

Ver el video del glóbulo blanco que persigue a una bacteria hasta atraparla:
http://www.drgen.com.ar/2010/05/video-globulo-blanco-y-bacteria/

Para ampliar sus conocimientos, pueden ingresar al siguiente enlace:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/circu.htm

Guiar a los estudiantes en el recorrido de las partes del enlace, haciendo pausas y conversando sobre
cada una de las partes estudiadas. Promover luego la elaboración de un resumen de cada parte que
observan.

CIERRE (10 min.)

 El docente pedirá a los estudiantes que realicen el experimento de verificación del pulso de la
página 97.
 Los estudiantes registrarán los datos de la pulsación de cada miembro de su equipo y harán un
cuadro para determinar el promedio de las pulsaciones.
 El docente hará un breve resumen de lo aprendido en la sesión.
 METACOGNICIÓN
 ¿Qué aprendí hoy?
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 ¿Fue fácil o difícil?

 ¿Por qué?

MATERIALES
Recursos:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana

Materiales:
papelógrafo, limpiatipos, plumones, pizarra, plumones de pizarra, regla.

EVALUACIÓN
El docente revisará la lista de seres vivos que presentan sistema circulatorio abierto y
sistema circulatorio cerrado.
El docente observa la intervención y anota en su lista de cotejo.

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V° B° SUBDIRECTOR V° B° DEL ASESOR
Área de CTA

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Prof. Wilmer Ramiro Inofuente Ccarita