UNIDAD EDUCATIVA “EL PAN”

colegiotecnicoelpan@hotmail.com
PLANIFICACION DE REFUERZO ACADÉMICO INDIVIDUAL.

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN.

Estudiante: PRIMERO AGROPECUARIA Año de Básica/bachillerato: PRIMERO

Paralelo: AGROPECUARIA
Tutor/a: ING. MÓNICA ORTEGA Docente de Refuerzo: ING. MAYRA CAÑIZARES
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Modalidad de refuerzo:

a) Dentro del aula ( x ) Pequeño Grupo ( )

Individual ( )
b) Extra clase ( ) Pequeño Grupo ( x )
Individual ( )
Horario: lunes, miércoles, Duración prevista: supletorio Fecha:
viernes Desde: 4 de julio
Hasta: 17 de julio
2.- OBJETIVO.

Reforzar las destrezas no adquiridas en los quimestres una mediante la recuperación pedagógica mediante clases
de recuperación en el aula y extra clase.

Desarrollo la curiosidad y la creatividad en el uso de las herramientas matemáticas al momento de enfrentar y

solucionar problemas de la realidad nacional demostrando actitudes de orden, perseverancia, y capacidades de
investigación.

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO
M.5.1.77.
Aplicar las propiedades de los
exponentes y los logaritmos
para resolver ecuaciones e
inecuaciones con funciones
exponenciales y logarítmicas,
con ayuda de las TIC.
M.5.2.4.
Resolver y plantear problemas
de aplicaciones geométricas y
físicas (posición, velocidad,
aceleración, fuerza, entre otras)
de los vectores en el plano, e
interpretar y juzgar la validez de
las soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema.
METODOLÓGICAS
Emplea las propiedades Texto de estudio. Técnica:
de los exponentes y los Hojas milimetradas. Análisis de producciones del alumno
logaritmos para resolver Calculadora. Instrumento:
ecuaciones e Cuaderno de clase y de trabajo
Cuadernos.
inecuaciones con
Materiales de uso en el Resolución de ejercicios y
funciones exponenciales y
logarítmicas. Resolución aula. problemas.
de problemas Juego geométrico. I.M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una
función exponencial a partir de a^x,
mediante traslaciones, homotecias y
reflexiones; concibe la función
logarítmica como in- versa de la función
exponencial; aplica propiedades de los
logaritmos y halla su dominio,
recorrido, asíntotas, intersecciones con
los ejes; las aplica en situaciones reales
e hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)
Realiza operaciones Texto de estudio. Técnica:
con vectores en forma Hojas milimetradas. Análisis de producciones del alumno
gráfica y analítica. Calculadora. Instrumento:
Cuaderno de clase y de trabajo
Calcula el producto de Cuadernos.
un número por un Materiales de uso en el Resolución de ejercicios y
vector. aula. problemas.
Diferencia lo que es un Juego geométrico. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla
escalar y un vector. su módulo y realiza operaciones de suma,
resta y producto por un escalar; resuelve
Calcula la distancia
problemas aplicados a la Geometría y a la
entre dos puntos. Física. (I.2.)
Resolución de
problemas

M.5.3.2. Resolver y plantear Comprobar el desarrollo Texto de estudio. Técnica:

problemas de aplicación de las de las destrezas
 medidas de tendencia central y necesarias para la Hojas milimetradas. Análisis de producciones del alumno
de dispersión para datos aplicación de la Calculadora. Instrumento:
agrupados con apoyo de las TIC. estadística descriptiva, Cuadernos. Cuaderno de clase y de trabajo
medidas de tendencia Resolución de ejercicios y
Materiales de uso en el
central y de dispersión,
aula. problemas.
para el análisis de datos
Juego geométrico. I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de las TIC,
agrupados y no
las medidas de centralización y dispersión
agrupados. Desarrollo de
para datos agrupados y no agrupados;
problemas.
representa la información en gráficos
estadísticos apropiados y los interpreta,
juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
OBSERVACIONES. Se trabajara con los estudiantes con tareas extras para su casa y con refuerzo en horas de clase,
para realizar el seguimiento del refuerzo académico.

DOCENTE JEFE DE AREA RECTOR


1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Estudiante: SEGUNDO BACHILLERATO
Tutor/a: TNLG. VINICIO ZUÑIGA
Área: MATEMÁTICA
Modalidad de refuerzo:
Horario: martes, jueves,
viernes
2.- OBJETIVO.
Reforzar las destrezas no adquiridas en los quimestres una mediante la recuperación pedagógica mediante clases
de recuperación.
Desarrollo la curiosidad y la creatividad en el uso de las herramientas matemáticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional demostrando actitudes de orden, perseverancia, y capacidades de
investigación.
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
M.5.1.23. Reconocer funciones
inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas para calcular la
función inversa (de funciones
biyectivas) comprobando con la
composición de funciones.
Calcular e interpretar el
producto escalar entre dos
vectores y la norma de un
vector para determinar la
distancia entre dos puntos A y B
en R2 como la norma del vector
(Ref. M.5.2.7.).
M.5.1.36. Interpretar de
manera física la segunda
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PLANIFICACION DE REFUERZO ACADÉMICO INDIVIDUAL.
Año de Básica/bachillerato: SEGUNDO
Paralelo: AGROPECUARIA, CIENCIAS
Docente de Refuerzo: ING. MAYRA CAÑIZARES
Asignatura: MATEMÁTICA
a) Dentro del aula ( ) Pequeño Grupo ( x )
Individual ( )
b) Extra clase ( ) Pequeño Grupo ( )
Individual ( )
Duración prevista: supletorio Fecha:
Desde: 4 de julio
Hasta: 17 de julio
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Analizar el dominio, el recorrido, la Texto de Técnica:
monotonía, los ceros, máximos y estudio. Análisis de producciones
Hojas del alumno
mínimos, paridad y composición de
las diferentes funciones. Incluir las milimetradas. Instrumento:
Calculadora. Cuaderno de clase y de
propiedades de inyectividad, trabajo
Cuadernos.
sobreyectividad y biyectividad. Materiales de Resolución de ejercicios y
Resolver problemas. uso en el aula. problemas. I.M.5.3.1. Grafica
Juego funciones reales y analiza su
geométrico. dominio, recorrido, monotonía,
ceros, extremos, paridad;
identifica las funciones afines,
potencia, raíz cuadrada, valor
absoluto; reconoce si una
función es inyectiva,
sobreyectiva o biyectiva
Calcular el producto de un número Texto de Técnica:
por un vector, el producto escalar estudio. Análisis de producciones
Hojas del alumno
entre vectores, la ortogonalidad, la
distancia entre dos puntos, el milimetradas. Instrumento:
Calculadora. Cuaderno de clase y de
ángulo entre dos vectores. trabajo
Cuadernos.
Resolver problemas Materiales de Resolución de ejercicios y
uso en el aula. problemas.
Juego I.M.5.6.2. Realiza operaciones en
el espacio vectorial R2; calcula la
geométrico distancia entre dos puntos, el
módulo y la dirección de un
vector; reconoce cuando dos
vectores son ortogonales; y aplica
este conocimiento en problemas
físicos, apoyado en las TIC. (I.3.)
Analizar las gráficas de la primera Texto de Técnica:
derivada. estudio.
 derivada (aceleración media,
aceleración instantánea) de una
función cuadrática, con apoyo
de las TIC (calculadora gráfica,
software, applets).
M.5.2.16. Describir la
circunferencia, la parábola, la
elipse y la hipérbola como
lugares geométricos en el plano.
OBSERVACIONES. Se trabajara con los estudiantes con tareas extras para su casa y con refuerzo en horas de clase,
para realizar el seguimiento del refuerzo académico.
DOCENTE
Desarrollo de ejercicios y problemas Calculadora. Análisis de producciones
de razonamiento. Cuadernos. del alumno
Materiales de Instrumento:
Observar y describir los procesos de
realización de ejercicios, mientras uso en el aula. Cuaderno de clase y de
Juego trabajo
se avanza en el trabajo de manera Resolución de ejercicios y
geométrico.
progresiva con el apoyo cercano y problemas.
retroalimentación oportuna. I.M.5.3.2. Representa
gráficamente funciones
cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el
dominio, rango, vértice y
monotonía; emplea sistemas de
ecuaciones para calcular la
intersección entre una recta y
una parábola o dos parábolas;
emplea modelos cuadráticos
para resolver problemas, de
manera intuitiva halla un límite y
la derivada; optimiza procesos
empleando las TIC. (13, 14)
Describir la circunferencia, parábola, elipse Calculadora. Análisis de producciones
e hipérbola (tanto en su forma cartesiana Cuadernos. del alumno
como en su forma paramétrica), y, en Materiales de Instrumento:
general, resolver problemas. Cuaderno de clase y de
uso en el aula.
Juego trabajo
geométrico. Resolución de ejercicios y
problemas.
I.M.5.6.3. Determina la ecuación
de la recta de forma vectorial y
paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a un
punto y la posición relativa entre
dos rectas, la ecuación de una
recta bisectriz, sus aplicaciones
reales, la validez de sus
resultados y el aporte de las TIC.
(I.3.)
JEFE DE AREA RECTOR
 UNIDAD EDUCATIVA “EL PAN”
colegiotecnicoelpan@hotmail.com
NOMINA DE ESTUDIANTES QUE ASISTIRAN A RECIBIR REFUERZO ACADÉMICO.
Lugar y Fecha: 4 de julio de 2018
Señor Rector: Dr. Antonio Becerra
Informo a usted que los estudiantes que requieren refuerzo académico en la asignatura de matemática para el
supletorio son los siguientes:
N° NOMBRES Y APELLIDOS AÑO DE OBSERVACIONES
BASICA/BACHILLERATO
1 BORJA ASTUDILLO JOSE LUIS 1ero agropecuaria

2 BORJA BORJA TARCICIO ALEJANDRO 1ero agropecuaria

3 CEVALLOS CABRERA DAVID MAURICIO 1ero agropecuaria

4 LOPEZ POVEDA FABIAN ALEJANDRO 1ero agropecuaria

5 PARRA MALDONADO FREDDY ANTHONY 1ero agropecuaria

6 VILLAVICENCIO FERNANDEZ MICHAEL 1ero agropecuaria

FERNANDO
1 CONTRERAS LOPEZ ANTHONY ADRIAN 2do agropecuaria

2 GUILLEN VILLAVICENCIO JESSICA MICHELLE 2do agropecuaria

3 JARA LOPEZ JOSELINE MARIANELA 2do agropecuaria

F) DOCENTE
 UNIDAD EDUCATIVA “EL PAN”
colegiotecnicoelpan@hotmail.com
REGISTRO DE AVANCE DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN AL REFUERZO ACADÉMICO.

Asignatura: MATEMÁTICA Año De Básica/Bachillerato: PRIMERO Paralelo: AGROPECUARIA

N° de estudiantes: 6 Docente – Tutor: ING. MÓNICA ORTEGA Mes: Desde: 4 de julio - Hasta: 17 de febrero

N° NOMBRES Y APELLIDOS DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGRO LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

1 BORJA ASTUDILLO JOSE LUIS M.5.1.77. I.M.5.3.5. Obtiene la gráfica de Logrado ninguna
Aplicar las propiedades de los una función exponencial a partir
2 BORJA BORJA TARCICIO ALEJANDRO exponentes y los logaritmos para de a^x, mediante traslaciones, En proceso Reforzar en
resolver ecuaciones e inecuaciones homotecias y reflexiones;
vacaciones y al inicio
concibe la función logarítmica
con funciones exponenciales y de un nuevo tema
como in- versa de la función
3 CEVALLOS CABRERA DAVID logarítmicas, con ayuda de las TIC. exponencial; aplica propiedades Logrado ninguna
MAURICIO de los logaritmos y halla su
4 LOPEZ POVEDA FABIAN ALEJANDRO dominio, recorrido, asíntotas, Logrado ninguna
intersecciones con los ejes; las
5 PARRA MALDONADO FREDDY aplica en situaciones reales e En proceso Reforzar en
ANTHONY hipotéticas, con y sin apoyo de la vacaciones y al inicio
tecnología. (I.3.) de un nuevo tema
6 VILLAVICENCIO FERNANDEZ En proceso Reforzar en
MICHAEL FERNANDO vacaciones y al inicio
de un nuevo tema
1 BORJA ASTUDILLO JOSE LUIS M.5.2.4. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el Logrado ninguna
Resolver y plantear problemas de plano; halla su módulo y realiza
operaciones de suma, resta y
2 BORJA BORJA TARCICIO ALEJANDRO aplicaciones geométricas y físicas producto por un escalar; resuelve Logrado ninguna
(posición, velocidad, aceleración, problemas aplicados a la
3 CEVALLOS CABRERA DAVID fuerza, entre otras) de los vectores en Geometría y a la Física. (I.2.) Logrado ninguna
MAURICIO el plano, e interpretar y juzgar la
4 LOPEZ POVEDA FABIAN ALEJANDRO validez de las soluciones obtenidas Logrado ninguna
dentro del contexto del problema.
5 PARRA MALDONADO FREDDY Logrado ninguna
ANTHONY
6 VILLAVICENCIO FERNANDEZ Logrado ninguna
MICHAEL FERNANDO
1 BORJA ASTUDILLO JOSE LUIS M.5.3.2. Resolver y plantear I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo Logrado ninguna
problemas de aplicación de las de las TIC, las medidas de
2 BORJA BORJA TARCICIO ALEJANDRO medidas de tendencia central y de centralización y dispersión para Logrado ninguna
dispersión para datos agrupados con datos agrupados y no agrupados;
representa la información en
3 CEVALLOS CABRERA DAVID apoyo de las TIC. gráficos estadísticos apropiados y Logrado ninguna
MAURICIO los interpreta, juzgando su validez.
4 LOPEZ POVEDA FABIAN ALEJANDRO (J.2.,I.3.) Logrado ninguna

5 PARRA MALDONADO FREDDY Logrado ninguna

ANTHONY
6 VILLAVICENCIO FERNANDEZ Logrado ninguna
MICHAEL FERNANDO

DOCENTE – TUTOR TUTOR DE CURSO

 UNIDAD EDUCATIVA “EL PAN”
colegiotecnicoelpan@hotmail.com
REGISTRO DE AVANCE DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN AL REFUERZO ACADÉMICO.

Asignatura: MATEMÁTICA Año De Básica/Bachillerato: SEGUNDO Paralelo: AGROPECUARIA

N° de estudiantes: 3 Docente – Tutor: TNLG. VINICIO ZUÑIGA Mes: Desde: 4 de julio - Hasta: 14 de julio

N° NOMBRES Y APELLIDOS DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGRO LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

1 CONTRERAS LOPEZ ANTHONY M.5.1.23. Reconocer funciones I.M.5.3.1. Grafica funciones reales y En proceso Reforzar en
ADRIAN inyectivas, sobreyectivas y biyectivas analiza su dominio, recorrido, vacaciones y al inicio
monotonía, ceros, extremos,
para calcular la función inversa (de paridad; identifica las funciones de un nuevo tema
2 GUILLEN VILLAVICENCIO JESSICA funciones biyectivas) comprobando afines, potencia, raíz cuadrada, En proceso Reforzar en
MICHELLE con la composición de funciones. valor absoluto; reconoce si una vacaciones y al inicio
función es inyectiva, sobreyectiva o de un nuevo tema
biyectiva
3 JARA LOPEZ JOSELINE MARIANELA En proceso Reforzar en
vacaciones y al inicio
de un nuevo tema
1 CONTRERAS LOPEZ ANTHONY Calcular e interpretar el producto I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el Logrado ninguna
ADRIAN espacio vectorial R2; calcula la
escalar entre dos vectores y la norma distancia entre dos puntos, el módulo
de un vector para determinar la y la dirección de un vector; reconoce
2 GUILLEN VILLAVICENCIO JESSICA cuando dos vectores son Logrado ninguna
distancia entre dos puntos A y B en R2
MICHELLE ortogonales; y aplica este
como la norma del vector (Ref. conocimiento en problemas físicos,
3 JARA LOPEZ JOSELINE MARIANELA M.5.2.7.). apoyado en las TIC. (I.3. Logrado ninguna

1 CONTRERAS LOPEZ ANTHONY
ADRIAN
2 GUILLEN VILLAVICENCIO JESSICA
MICHELLE
3 JARA LOPEZ JOSELINE MARIANELA
1 CONTRERAS LOPEZ ANTHONY
ADRIAN
M.5.3.2. Resolver y plantear I.M.5.3.2. Representa gráficamente Logrado ninguna
problemas de aplicación de las funciones cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el
medidas de tendencia central y de dominio, rango, vértice y
Logrado ninguna
dispersión para datos agrupados con monotonía; emplea sistemas de
apoyo de las TIC. ecuaciones para calcular la
intersección entre una recta y una Logrado ninguna
parábola o dos parábolas; emplea
modelos cuadráticos para resolver
problemas, de manera intuitiva
halla un límite y la derivada;
optimiza procesos empleando las
TIC. (13, 14)
M.5.2.16. Describir la circunferencia, I.M.5.6.3. Determina la ecuación de Logrado ninguna
la parábola, la elipse y la hipérbola la recta de forma vectorial y
 como lugares geométricos en el paramétrica; identifica su
2 GUILLEN VILLAVICENCIO JESSICA plano. pendiente, la distancia a un punto y Logrado ninguna
MICHELLE la posición relativa entre dos rectas,
la ecuación de una recta bisectriz,
3 JARA LOPEZ JOSELINE MARIANELA sus aplicaciones reales, la validez de Logrado ninguna
sus resultados y el aporte de las TIC.
(I.3.)

DOCENTE – TUTOR TUTOR DE CURSO