NOMBRE DEL PROYECTO:

Problemas de la lectoescritura en los estudiantes de segundo de primaria.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:

 Los estudiantes presenta dificultades en el momento de leer y escribir.

 El rendimiento baja cuando los estudiantes no pueden leer y escribir.
 Los padres no muestran mucho interés en la lectura y escritura de sus hijos.
 La mala preparación de los profesores al momento de explicar.

I. OBJETIVO GENERAL:

Incentivar la lectura y la escritura, desde el placer y el interés de los estudiantes de segundo de primaria
de la institución educativa Víctor Rosales “A” en la gestión 2019.

II. OBJETIVO ESPECIFICO:

 Desarrollar en los estudiantes el placer de leer y escribir.

 Desarrollar estrategias para leer confluides y entonación adecuada, mediante imágenes.
 Capacitar a los docentes por medio de talleres para que puedan tratar con el problema de la
lectoescritura de los estudiantes.
 Integrar a los padres de familia en la tarea de lograr que tenga el placer de leer y escribir.

III. ETAPAS:

ETAPA I. Desarrollar en los estudiantes el placer de la lectoescritura para que desarrollen su

inteligencia.

1.-ACTIVIDAD:

 Contar cuentos y lectura: Consiste que el docente lee un libro con amor y con emocion y al
estudiante le guste y le interese mucho lo que escuche detenidamente la historia y de esta
manera conosca nuevos vocabularios y conosca nuevos hechos, el contar cuentos ayuda a que
hagan una historia suya.

1.-ACCIONES:

 Libro
 Poner en ronda los estudiantes
  Leer el libro con amor al niño
 Preguntar al niño que entendió del libro

2.- ACTIVIDAD:

 Tarjetas de presentacion: Esta actividad consiste en que el niño lea un libro, el que mas le guste
y después que dibuje los personajes que aparezcan en el libro en las tarjetas de presentacion.

2.-ACCIONES:

 Libro
 Entregar las tarjetas a los niños
 Entregar pinturas a los niños
 El niño tiene que dibujar en las tarjetas
 Despues el niño tiene que presentar las tarjetas en clase

3.-ACTIVIDAD:

 Animar a participar de la lectura al estudiante.

3.- ACCIONES.

 Al niño pedirle que lea el cuento.

 Pedirle que te cuente que entendió del cuento.
 Aprovechar para hacer comentarios sobre situaciones buenas y malas y que comparen un
fragmento de la historia con su experiencia cotidiana.

ETAPA II: Desarrollar estrategias para leer con fluidez.

1.-ACTIVIDAD:

 Hacer cuentos con títeres: Consiste que el docente cuente un cuento y el niño escuche
atentamente.

1.- ACCIONES:

 Hacer titeres.
 Contar una historia.
 Hacer preguntas sobre el cuento.

2.- ACTIVIDAD:
  Tarjetas de memoria.

2.-ACCIONES

 Hacer tarjetas en cartulina.

 Pegar las letras en las tarjetas.
 Mostrar las tarjetas a los niños.
 Enseñarle como suena las letras.

ETAPA III: Capacitar a los docentes por medio de talleres para que puedan tratar con los ploblemas de
la lecto – escritura que tengan los estudiantes.

1.-ACTIVIDAD:

 Organizar un taller sobre problemas de la lecto-escritura

1.-ACCIONES:

 Un salón para el taller

 Una persona capacitada en el tema

2.- ACTIVIDAD:

 Ejecutar el taller con los maestros

2.-ACCIONES:

 Que los maestros participen del taller ejecuten lo que han aprendido.

ETAPA IV: Integrar a los padres de familia en la tarea de lograr que tengan el placer de leer y escribir .

1.- ACTIVIDAD:

 Que el padre apoye al niño en la lectura: Esto consiste que el padre le ayude al niños en sus
tareas.

1.-ACCIONES:

 Que el padre lea junto a su hijo.

 Que le ayude en su tarea de lectura de lectura.
 Que el padre le pregunte al niño que entendió de la lectura.
2.-ACTIVIDAD:

 Que los padres lleven a sus hijos a la biblioteca una vez a la semana: esto consiste que el
padre y el niño lean un libro junto. después que a note los libros que a leído con su hijo en la
tarjeta.

2.-ACCIONES:

 Que los padres de familia se den tiempo para sus hijos.

 Una tarjeta donde anote los días que va a la biblioteca su hijo.
 En dicha tarjeta tiene que anotar los libros que lea el niño.

3.-ACTIVIDAD:

 Que el padre de familia lea junto con su hijo, su libro favorito o el que le guste eso lo puede
hacer en la casa o en la escuela.

3.-ACCIONES:

 Su libro favorito.
 El padre y el niño lean juntos.
 Una tarjeta donde anote todos los libros que han leído juntos.