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Estratégias de
Leitura – Texto e
Intertextualidade
APRESENTAÇÃO
Olá!
Nesta Unidade de Aprendizagem, vamos trabalhar com o terceiro nível de uma leitura ver cal, que é o
nível cultural. Nele, procuraremos aperfeiçoar a leitura que fazemos do que está por trás das linhas de
um texto. Para isso, necessita-se de conhecimento de mundo e de outros textos com os quais o texto
lido está dialogando. A intenção é construir um julgamento sobre o que foi dito, levando-o a se
posicionar diante de um fato.
Bons estudos!
• Elaborar e ler textos com foco nos elementos culturais relevantes a cada produção.
DESAFIO
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A famosa canção de Legião Urbana, "Monte Castelo", alvo de muito sucesso nos anos de 1980, pela
letra e pela melodia, é resultado de uma leitura anterior que seu autor, Renato Russo, fez da Bíblia.
O seu desafio é encontrar o texto bíblico original que inspirou a canção e observar o po de diálogo
que é construído entre os dois.
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INFOGRÁFICO
Veja o infográfico a seguir e tenha uma visão esquemá ca a respeito das estratégias de leitura - texto e
intertextualidade.
Figura 1
CONTEÚDO DO LIVRO
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DICA DO PROFESSOR
EXERCÍCIOS
1) Para Brasileiro (2013), uma das tarefas mais di ceis do pesquisador, na fase inicial do trabalho, é a
de caracterizar a metodologia da sua pesquisa quanto aos fins, meios e abordagem.
2) O chefe da seção disse à equipe: “Vamos juntos, turma! Um galo sozinho não tece uma manhã”.
3) - [...] Elas acreditam que o príncipe encantado está a caminho e que um dia serão felizes para
sempre. Mas, enquanto isso não acontece, o negócio é viver cada experiência livre e sem culpa. Suas
avós eram consideradas mulheres de verdade: cuidavam dos filhos e da casa, tal qual a Amélia da
canção de Mário Lago e Ataulfo Alves, de 1942. A geração seguinte exorcizou a Amélia e deu passos
largos na luta pela igualdade de direitos entres os sexos, deixando para as filhas um campo menos
minado no trajeto para o sucesso profissional.
[...]
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(OROSCO, 2004)
Ao mencionar a personagem Amélia, da canção de Mário Lago e Ataulfo Alves, a autora pretende:
a) Diferenciar o modelo de mulheres de verdade, as avós, das mulheres da sociedade
contemporânea.
b) Apresentar um modelo de mulher que vive sem culpa.
c) Fazer uma citação de uma famosa canção para comprovar a sua tese.
d) Mostrar uma geração que exorcizou a desigualdade entre os gêneros.
e) Remover a ideia da existência de um príncipe encantado e do “felizes para sempre”.
4) Ao observar as duas imagens de Mona Lisa, a de Leonardo da Vinci e uma outra versão, é possível
constatar a construção da arte por meio de:
Figura 2
a) Paródia.
b) Paráfrase.
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c) Epígrafe.
d) Pas che.
e) Alusão.
Chico Buarque e Adélia Prado estabelecem respec vamente, em relação a Carlos Drummond de
Andrade, os seguintes pos de intertextualidade:
a) Paráfrase e paródia.
b) Alusão e paráfrase.
c) Alusão e citação.
d) Epígrafe e paródia.
e) Bricolagem e paráfrase.
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NA PRÁTICA
Veja agora como a leitura intertextual está presente em nosso dia a dia.
Figura 3
SAIBA +
Para ampliar seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do professor:
Intertextualidade
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