LA RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA

Demetrio Ccesa Rayme

1. Empleando la información del texto “La Retroalimentación a través de la Pirámide” de Daniel Wilson.

TABLA PARA RETROALIMENTACIÓN DE EVIDENCIA

Aspectos de la tabla de
Escalera de la retroalimentación Evidencia N° 2
retroalimentación
Hacer sugerencias Debemos brindarles al
Establece expectativas, propones
Es el ultimo toque para apoyar a los estudiante la confianza para
acciones para seguir superándose,
estudiantes en el desarrollo de su que aclaremos sus dudas e
plantea interrogantes que movilicen a la
comprensión por eso nos pide inquietudes.
acción inmediata
conectar en forma constructiva
nuestras inquietudes, preocupaciones
de tal forma que el estudiante pueda
utilizarlas como retroalimentación
positiva.
Expresar inquietudes Se requiere un clima de tranquilidad Debemos resolver sus
Existen inquietudes legítimas, tales donde el error forme parte de un inquietudes a base de
como preocupaciones o dificultades o proceso de aprendizaje. preguntas como:
desacuerdos con algunas de las ideas Plantear interrogantes, usar lenguaje “¿Ha considerado…?”, “¿Me
en cuestión. Este es entonces el sencillo y asertivo para comunicar las pregunto si lo que quieres decir
momento donde necesitan expresarse debilidades. es…?”, “¿Tal vez ya pensaste
tales inquietudes, no en forma de acerca de esto pero…?”
acusaciones ni criticas agresivas, si
no como preguntas auténticas. “Por
ejemplo “¿Ha considerado...?”, “¿Me
pregunto si lo que quieres decir
es...?”, “¿Tal vez ya pensaste acerca
de esto, pero...?”. En fin, siempre
debemos presentar nuestras
inquietudes de manera que no sean
una amenaza.

Valorar Destacar el lado afectivo (el esfuerzo,

El valorar contribuye en la
construcción de una cultura que
apoya la comprensión. Hacer énfasis
en los puntos positivos, en las
fortalezas y aspectos interesantes, y
en los comentarios honestos del
trabajo de otro, ofrece un clima de
confianza necesario para que se
desarrolle una buena sesión de
retroalimentación.
perseverancia) y lo cognitivo, las Se debe valorar el esfuerzo que
estrategias utilizadas, plantear realiza los estudiantes tomando
preguntas, usa lenguaje asertivo y en cuenta sus fortalezas,
sencillo. debilidades y debemos generar
un clima de confianza.
¡Ya lo estas logrando!
¡ Sigue adelante!

Clarificar
Cuando los estudiantes comparten su
trabajo no siempre las ideas se Plantea preguntas frente a situaciones Una visión clara de los
entienden claramente y en algunos de la tarea que no tiene claras o no objetivos de aprendizaje de los
casos parece faltar información. El comprende, usa lenguaje asertivo y estudiantes tengan una idea
clarificar a través de preguntas que sencillo. asía donde se dirigen sus
permitan entender mejor algunos aprendizajes.
puntos o que dan a conocer ideas que
no se han expresado es algo
importante. Antes de ofrecer una
retroalimentación.