c
 




   
 

En este periodo educativo fue donde empezaron a surgir los planes y

programas para las diferentes licenciaturas.

En México, desde el último cuarto del siglo XIX y la primera década del XX,
adquirió relevancia el desarrollo de nociones sobre la práctica de la educación
física en la educación primaria.

Sin embargo, el contexto económico y político del Porfiriato en este tiempo,

propició que muchas de estas ideas de ingresar la educación física a las escuelas
primarias no tuvieran un impacto amplio, debido a la marginación social en que la
mayoría de la población mexicana se encontraba sumergida, además de la
incipiente y limitada organización educativa existente en todo el territorio nacional.

Durante el periodo de 1900 a 1920, a pesar de la inexistencia de un sistema

educativo nacional ±como el que se conformaría en 1921, con la creación de la
Secretaría de Educación Pública (SEP), se impulsaron iniciativas tendientes al
desarrollo de la educación física con una clara intención formativa. Las áreas en
que incidieron estos esfuerzos fueron variadas: desde la publicación de libros de
texto y guías metodológicas, la organización de algunas asociaciones de
maestros, la elaboración de planes, programas y contenidos de estudio, la
creación de instituciones formadoras de docentes, hasta la reglamentación de los
patios escolares. A continuación se señalan algunas acciones realizadas en este
campo.

A partir de esto, empiezan a surgir también las escuelas formadoras de

docentes; en estas escuelas, al principio, para la Licenciatura en Educación Física
como contenido principal se empezó a trabajar con la práctica de la gimnasia.

Como lo hemos visto en varias ocasiones, con el paso del tiempo, los
contenidos fueron cambiando debido a las nuevas necesidades que se le
presentaba a la sociedad, es por ello, que se empezó a trabajar como contenido
fundamental de la Educación Física, con un sistema completamente militarizado,
es decir, un sistema educativo que estaba basado en la rigidez y rectitud de las
actividades propuestas a los niños y cuando éstos no las realizaban de manera
correcta, se les sometía a castigos, entre los más comunes están los golpes, la
realización de abdominales, las llamadas lagartijas, etc.

Este sistema militarizado se empezó a trabajar con niños de 12 años, ya

que se decía que éstos tenían la capacidad de soportar por más tiempo este tipo
de actividades y por ende, las faltas a las que eran incurridos si fallaban, es decir,
ya soportaban el trato rígido que se les daba por parte de los maestros.
 Afortunadamente, y para el buen desarrollo de los niños, este sistema ha
ido desapareciendo, aunque en la actualidad no se puede decir que se ha logrado
erradicar del todo.

Tiempo después se empezó a trabajar con los juegos y actividades

realizadas ³al aire libre´, aquí, los niños empezaron a mostrar más interés por las
clases de Educación Física. Fue en este tiempo que apareció el primer libro de
texto elaborado por un mexicano en nuestro país, este libro se llama ³el tratado
elemental de gimnástica higiénica y pedagógica´, de Alberto D. Landa. Esta obra
fue publicada en 1894, fue escrita por recomendación del Consejo Superior de
Instrucción Pública, y declarada texto oficial por la Secretaría del mismo ramo.