Jardín de Niños

“Fernando de Alva Ixtlixóchitl”

Docente: Edna Jazive Arana Cuesta
2° grado grupo B

Campo de formación académica/ Área de desarrollo personal y Organizador 1:

social: Literatura
Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:
Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos  Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros
literarios. juegos del lenguaje.
Enfoque pedagógico:
Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.
Favorecer el respeto, la escucha atenta y la expresión a partir de actividades atractivas que incluyan conversaciones,
explicaciones y cantos.
Evaluación:
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Les gustan las -Papel bond 30 minutos Aula Individual y grupal
canciones? ¿Cuáles? ¿Dónde las han
-Plumones
escuchado?
-Canción
Desarrollo
-Grabadora
Comentar que durante estas semanas
trabajaremos con algunas, hacer una lista de -Hojas
las canciones que les gustan enumerarlas del
-Lápiz
1 al 10.
Escuchar la canción de “Pin – pon” y cantarla -Colores
realizando movimientos.
Cierre
Sesión 1

Dibujar como se imagina que es ”Pin –pon”

Platicar sobre la importancia de mantener
nuestra higiene personal.
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Mostrar por escrito y enseñar la canción “Mi 30 minutos Aula de Individual
camión azul”: Tengo 10 ruedas en mi gran -Canción clase
camión, pero si una rueda se pincha al -Grabadora
Sesión 2

arrancar… phsssss quedan nueve ruedas en

mi gran camión…(Continuar la canción en -Hojas
orden descendente.
 Proporcionar una hoja con un camión y -Lápiz
dibujar diez llantas, ir tachando de una en una
-Colores
conforme se van pochando en la canción.
Salir al patio y formar equipos de diez, colocar
círculos en sus pies simulando las llantas,
cantar la canción e irse quitando llantas
según se va indicando.
Cierre
Cuestionar sobre quien se ha subido a un
camión y explicar qué tipo de transporte es.
Dibujar la experiencia que han tenido al viajar
en camión y comentarla.
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Enseñar la canción de “Cinco ratoncitos” pero -Canción 30 minutos Aula de Individual y grupal
en lugar se cinco será con diez. clase
-Grabadora
Formar equipos de diez alumnos y con las y patio
mesas simular que son las cuevas y ellos los -Hojas
ratones, cantarla y deberán ir saliendo
-Lápiz
restando los ratones, al finalizar contar en
orden descendente del 10 al 1. -Colores
Desarrollo
Ver un video sobre características de los
ratones y comentar las que mas llaman su
atención.
Proporcionar un dibujo de un ratón y
decorarlo con limpiapipas, sentirlo y comentar
como es la textura.
Cierre
Sesión 3

Platicar que hay otras canciones sobre

ratones, escuchar la de “Susanita tiene un
ratón” y permitir que la bailen libremente.
 Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Mostrar por escrito la canción “Yo tengo una -Papel bond 35 minutos Aula de Individual, en
casita”, leerla y deberán aprenderla. clase, parejas y grupal
-Plumones
Cantar la canción realizando los movimientos Patio escolar,
que le corresponden. -Hojas Área de
Desarrollo juegos.
-Lápiz
Proporcionar una hoja y pedir que dibujen
como es su casa, mostrar el dibujo y -Colores
explicarlo. -Cuentos
Contar el cuento de los 3 cerditos, y platicar
sobre el material con el que construyeron sus -Pajas
casas, -Madera
Cierre
Permitir que manipulen paja, madera y -Fotos
Sesión 4

toquen la pared del salón, así se darán

cuenta por que el cemento es más resistente.

Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:

Ver en video la canción de “Cinco lobitos” y -Mascaras 30 minutos Aula Individual y grupal
aprenderla. -Gises
Cantar la canción pero enumerarla hasta el
diez, proporcionar una hija con lobos y -Video
deberán enumerarlos. -Computadora
Desarrollo
Escuchar el sonido del aúllo de lobos y tratar -Cañón
de imitarlos. -Hojas
Con apoyo de internet comentar las
características que tienen y cuales llaman -Lápiz
más su atención. -Colores
Cierre
Sesión 5

Con gises plasmar en el patio una cara triste o -Sonido

feliz de acuerdo a la emoción que les -Grabadora
provocan los lobos y explicar por qué.
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Cuestionar a los alumnos si les ha gustado 30 minutos Aula de Individual
trabajar con canciones. -Música clase
Sesión 6

Escuchar un remix de las canciones con las -Grabadora

que hemos estado trabajando y bailarlas.
Desarrollo
 Invitar a los padres de familia para que junto a -Hojas
sus hijos elaboren un cancionero con las
-Lápiz
canciones que han aprendido.
Cierre -Colores
Enseñar a los padres de familia como se
-Plumones
bailan estas canciones y bailarlas con los
alumnos.
Comentar la importancia y ventajas de utilizar
música en las actividades escolares.

Vo.Bo.

PROFRA.EDNA JAZIVE ARANA PROFRA. CHANTAL SILVIA PROFRA.TERESITA VAZQUEZ DEL

CUESTA GUTIERREZ SILVA POSO
DOCENTE TITULAR DIRECTORA DEL JARDIN DE NIÑOS SUPERVISORA ESCOLAR
DEL 2° GRADO GRUPO B “FERNANDO DE ALVA
IXTLIXOCHITL”
 Jardín de Niños
“Fernando de Alva Ixtlixóchitl”
Docente: Edna Jazive Arana Cuesta
2° grado grupo B

Campo de formación académica/ Área de desarrollo personal y Organizador 1:

social: Número, algebra y variación
Pensamiento matemático
Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:
Numero  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al
10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Enfoque pedagógico:
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
Reconocer los números escritos, al ir siguiendo la secuencia de la serie numérica e ir mencionando el nombre de cada número.
Crear un ambiente en el salón de clases en el que los alumnos se involucren con interés en la actividad.
Evaluación:
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Mostrar por escrito y enseñar la canción de los Elefantes 30 minutos Aula Individual y grupal
elefantes. Gises
Nuevamente cantarla pero ahora cada vez que
aumenten los elefantes deberán ir plasmando la
numeración escrita del 1 al 10.
Desarrollo
Salir al patio y en círculo formando una ronda
cantar la canción, empezaremos con un alumno
en el centro que será un elefante y el deberá ir
jalando compañeros para al final juntar a diez en
el centro, deberán imitar ser elefantes.
Cierre
Cuestionar sobre como son los elefantes, ver un
Sesión 1

video sobre ellos.

Platicar sobre las características de los elefantes
que más llamaron su atención.
 Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Mostrar por escrito y enseñar la canción “Yo tenía diez
-Canción 30 minutos Aula de Individual
perritos”
Cantar la canción pero ahora cada vez que digamos la clase
-Grabadora
numeración en orden descendente la deberán registrar.
Desarrollo -Hojas
Cantar la canción pero ahora colocaremos títeres de perrito
en sus dedos y los deberán ir quitando según la canción. -Lápiz
Identificar diferentes razas de perros y elaborar una jauría con
-Colores
Sesión 2

al menos 10 perros.
Cierre
Proporcionar hojas y elaborar un dibujo del perro que más les
gusto, mostrarlo y explicar por qué les gusta.
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Iniciar mencionándoles a los niños que hay una -Canción 30 minutos Aula de Individual y grupal
sorpresa en el salón de clases que ellos tendrán que clase
buscar. Los niños buscarán debajo de mesas y sillas -Grabadora
y patio
para encontrar un globo. Al encontrarlo, preguntarles
-Hojas
sobre lo que creen que realizaremos con ellos, Cada niño inflará su globo.

Indicarles a los niños que se formen en dos filas y pasen -Lápiz

un globo sobre su cabeza, posteriormente evitarán que
el globo se caiga dándole pequeños golpes con -Colores
distintas partes de su cuerpo, permitiendo que ellos
sugieran como mantener el globo flotando.
Cuestionar a los alumnos sobre cuantos globos hay en
el salón, realizar un conteo, indicando a los niños que
se coloquen enfrente del pizarrón.
Desarrollo
Mostrar y enseñar la canción de los globos: 1 globo, 2
globos, 3 globos, La luna es un globo que se me
escapo. 4 globos, 5 globos. La tierra es un globo
grande donde vivo yo. La la la la la la la.
Formar equipos de 5 alumnos y enumerar sus globos,
volver a cantar la canción y a cada alumno se le
asignara un globo, deberán aventar el globo cuando
lo escuchen en la canción.
Los alumnos permanecerán en equipos, la docente
mencionará un número del 1 al 5 y los integrantes de
dichos equipos deberán tomar el globo que
corresponde.
Cierre
Los alumnos bailan libremente con su globo
Sesión 3

escuchando música, observar los movimientos que

realizan.
Registran en una hoja los números que observaron.
 Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Ver el video de “La gallina turuleca” y aprender la -Canción 35 minutos Aula de Individual, en
canción. clase, parejas y grupal
-Grabadora
Elaborar carteles con números del 1 al 10, cantar y Patio escolar,
bailar la canción, pero cuando se mencione el -Hojas Área de
número se deberá mostrar el cartel juegos.
-Lápiz
correspondiente.
Desarrollo -Colores
Salir a la cancha y jugar a la gallina ciega,
recordar las reglas del juego y respetarlas.
Cierre
Leer a los alumnos información sobre las gallinas y
Sesión 4

comentar los datos más relevantes.

Decorar el dibujo de una gallina con plumas e
imitar su sonido.
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué números -Canción 30 minutos Aula Individual y grupal
conocen? ¿Para que los utilizan? ¿En dónde los -Grabadora
han visto? Cuestionar sobre para que sirven los
números y en donde los han visto. -Hojas
Proporcionar una hoja y pedir que escriban los -Lápiz
números que conocen, esto servirá para
identificar sus saberes. -Colores
Desarrollo
Mediante el dictado de los alumnos elaborar una
lista de objetos o actividades en las que se utilizan
los números, y comentar que durante estas
semanas estaremos trabajando sobre esto.
Cierre
Sesión 5

Contar el cuento “Pablito y los números”

Comentar a que hacen referencia los números en
el cuento.
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Cuestionar a los alumnos que al acudir a una -Canción 30 minutos Aula de Individual
tienda y querer comprar algo en que se fijan, clase
-Grabadora
hacer mención que en los precios utilizamos
Sesión 6

números. -Hojas
-Lápiz
 Proporcionar anuncios de tiendas comerciales y -Colores
pedir que tachen los precios que encuentren en
ellos.
Desarrollo
Ver en video una galería de pinturas famosas y
comentar sobre los sentimientos que les provocan.
Comentar que en las galerías se venden las
pinturas, proponer realizar una, dar 1/8 de papel
cascaron y pintura para que plasmen libremente
lo que quieran.
Cierre
Explicar de qué se trata su pintura y deberán
colocarle un precio, comentar la utilidad de los
números en este caso.
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Cuestionar a los alumnos si les gustan los juegos -Canción 30 minutos Aula de Individual y grupal
deportivos y cuales conocen. clase
-Grabadora
Ver un video de un juego de futbol, comentar y patio
para que se utilizan los números en el (marcador, -Video
número de camiseta, número de tarjetas, etc.) -Hojas
Desarrollo
Proponer realizar un partido de futbol, formar -Lápiz
equipos y cada alumno elaborar su número que -Colores
deberán colocarse en su espalda.
Cierre
Sesión 7

Salir a la cancha y jugar futbol.

Posteriormente descansar y comentar la
importancia y beneficio de hacer deportes.
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Platicar con los alumnos que los números también -Canción 35 minutos Aula de Individual, en
sirven para describirnos (La maestra deberá decir clase, parejas y grupal
-Grabadora
su descripción, cuántos años tiene, cuantos Patio escolar,
hermanos, etc.) -Hojas Área de
Desarrollo juegos.
-Lápiz
Proporcionar una hoja con un pastel y velas, pedir
que coloreen la cantidad de velas según los años -Colores
Sesión 8

que tienen.
Mostrar su hoja y deberán describirse tomando en
cuenta los datos que comento la maestra.
 Preguntar a quien le gusta el básquet ball y ver un
video de este, destacar como se utilizan los
números en este deporte.
Cierre
Salir al patio y jugar a encestar canastas, cada
canasta contara un punto, identificar quien
termina encestando más.

Inicio -Canción
Platicar con los alumnos sobre que les ha -Grabadora
parecido trabajar con números.
Cuestionar sobre en qué objetos han visto -Hojas
números, proporcionar una hoja en donde
-Lápiz
encierren los objetos que tengan números.
Desarrollo -Colores
Mencionar que es importante saber algunos de
nuestros datos que incluyen números como
nuestro teléfono y dirección.
Cierre
Concluir las actividades identificando que
tenemos muchos números a nuestro alrededor y la
importancia de aprenderlos.

Vo.Bo.

PROFRA.EDNA JAZIVE ARANA PROFRA. CHANTAL SILVIA PROFRA.TERESITA VAZQUEZ DEL

CUESTA GUTIERREZ SILVA POSO
DOCENTE TITULAR DIRECTORA DEL JARDIN DE NIÑOS SUPERVISORA ESCOLAR
DEL 2° GRADO GRUPO B “FERNANDO DE ALVA
IXTLIXOCHITL”
 Jardín de Niños
“Fernando de Alva Ixtlixóchitl”
Docente: Edna Jazive Arana Cuesta
2° grado grupo B

Campo de formación académica/ Área de desarrollo personal y Organizador 1:

social: Mundo natural
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:
Exploración de la naturaleza  Obtiene, registra, representa y describe información para
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación
con plantas, animales y otros elementos naturales.
Enfoque pedagógico:
Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.
Apoyar a los alumnos para consultar información en diversos medios.
Involucrar a los niños en actividades de consulta en diversas fuentes de información con focos de atención claros, guiándolos en la
observación de imágenes.

Evaluación:
Inicio Materiales: Tiempo: Espacio: Organización:
Organizados en semicírculo enseñe una caja o una Rompecabezas 30 minutos Aula Individual y grupal
jaula cubierta en cuyo interior se encuentre un de animales
animal que no represente riesgo, y comente que Lamina de
esta un animal de visita. insectos.
Pida que adivinen de que animal se trata, y elaboren Segundo Grado
preguntan en donde las respuestas sean si o no. “diferentes pero
Deles algunas pistas sobre el animal. semejantes
Muestre a los niños y permita que lo observen y Cartulinas hojas y
describa como es que hace, propiciando que colores
realicen analogías
Desarrollo
Muestre la lámina y pídales que vean todos los
detalles ¿Qué son? ¿Cuáles conocen? ¿Cómo son?
¿Conocen algún animal que se parezca?
Sesión 1

Anote algunas ideas.

Cierre
Comenten ¿Qué animales piensan que viven aquí?
Organizar a los alumnos por un recorrido para
observar y registrar lo que van identificando de los
animales que se van encuentran.
De regreso los alumnos dictaran los animales
organizando la información en los siguientes
columnas:
El animal que observe ¿Cómo es? ¿A qué animal se
parece? ¿Por qué?

Vo.Bo.

PROFRA.EDNA JAZIVE ARANA PROFRA. CHANTAL SILVIA PROFRA.TERESITA VAZQUEZ DEL

CUESTA GUTIERREZ SILVA POSO
DOCENTE TITULAR DIRECTORA DEL JARDIN DE NIÑOS SUPERVISORA ESCOLAR
DEL 2° GRADO GRUPO B “FERNANDO DE ALVA
IXTLIXOCHITL”