UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA
Imperialismo estadounidense en Latinoamérica

ASIGNATURA
DIDÁCTICA GENERAL

PRESENTADO POR:
ANA MARÍA FABIÁN VARGAS
 MATRICULA
16-0759

FACILITADORA:
ANA SIOMARY CRUZ

Introducción

A continuación le presentaremos una planificación el cual está preparada por 2 semanas, en ella
estaremos planteando el tema de Imperialismo estadounidense Latinoamericano, para la realización de
esta utilizaremos las estrategias y los contenidos; como también los indicadores de logros que el
currículo Domiciano plantea, esta planificación además cuenta con la competencia especifica, con el
aprendizaje, los recursos y la evaluación del maestro hacia el alumno.

Esta planificación se hiso en base de que los estudiante de 3 grado del nivel medio, tengan un
aprendizaje más significativo y organizado en el área de Ciencias Sociales.
 Destacando que este trabajo contiene un desarrollo, una valoración personal y una bibliografía.

Esquema de Planificación para el Nivel Medio Ciencias Sociales Año escolar 2017-2018.

Maestra: Ana María Fabián Vargas

Área: Ciencias Sociales

Asignatura: Historia y Geografía Universal

Tema: Imperialismo estadounidense en Latinoamérica

Tiempo: 2 semanas

Grado: 3ro

Competencias Fundamentales: Competencia Ética y Ciudadana, Comunicativa, Pensamiento lógico y

crítico y ambiental y de salud
Competencia Contenidos Estrategia de Aprendiza-je de Recursos Evaluación Indicadores de logro
Específica enseñanza aprendizaje
Ubicación en el Latinoamérica: -De indagación de -En pareja los Diagnóstica: -Incorpora en sus
tiempo y el Expansionismo y saberes previos estudiantes Video. explicaciones los
espacio Hegemonía conversan sobre Se realizará a términos injerencia,
Estadounidenses -Actividades los elementos Data show través de hegemonía, diplomacia
Se ubica en el 1900-1930. Grupales que han preguntas e imperialismo y
tiempo y espacio y provocado la Bocinas orales. demuestra que
comprende su -Comienzos del -Descubrimiento hegemonía de Internet Formativa: comprende qué
doble carácter imperialismo e indagación de Estados Unidos significan los mismos.
natural y social. moderno y expansión aprendizajes y elaboran Pizarra -Por
del colonialismo en el elaborados y concepto sobre Participación. -Crea recursos
mundo. acumulados imperialismo. Tiza interactivos (poemas
Utiliza de forma -Mapas anotados con
crítica las fuentes -En América Latina: -De socialización-Observan Enciclopedias Conceptuales. hipervínculos o pop
de información y desplazamiento del material ups, mapas mentales
las herramientas dominio colonial -Exposición. audiovisual Periódicos. -Exposición virtuales) en los cuales
básicas de las europeo al dominio sobre el sintetiza conceptos
ciencias sociales. colonial y neocolonial -De producción imperialismo de Libro de texto -Por medio de esenciales asociados al
de los Estado Unidos. Estados Unidos la revisión de imperialismo.
Interacción -Asignación de en tareas
sociocultural y -Expansión una guía de Latinoamérica, a - Identifica diversas
construcción económica y análisis sobre los partir de una -Guía de expresiones del
ciudadana. subdesarrollo: temas abordados. guía análisis pensamiento
inversiones previamente latinoamericano como
Interactúa con su extranjera (capitales dada. -Prueba reacción a las políticas
entorno socio- financieros ingleses y -Listan las mensual imperialistas y
cultural y natural norteamericanos) y la causas y las hegemónicas
promoviendo los consolidación de la consecuencias Sumativa: estadounidenses.
derechos humanos economías primario- de imperialismo Está se
y la defensa del exportadoras. Estadounidense realizará a - Señala los
medio ambiente Formación y en partir de los antecedentes de las
como forma de desarrollo de la Latinoamérica. resultados de políticas
construcción dependencia las dos expansionistas:
ciudadana. económica -reunidos en 5 anteriores. selecciona de algunos
latinoamericana. grupos de 5 los y presenta argumentos
estudiantes y evidencias para
-Política exterior preparan sustentar sus
expansionista de exposición del planteamientos.
Estado Unidos de tema asignado,
América hacia usando una de
Latinoamérica. las estrategias
dadas:
-Moralismo Programa
pedagógico televisivo,
estadounidense y panel, mesa
dominación redonda,
económica y política: debate, tertulia.
el Destino Manifiesto.
Doctrina Monroe.
Actualizaciones de
Roosevelt, Wilson y
posteriores.
Desarrollo
El currículo del nivel medio es el periodo educativo comprendido entre la educación Básica y Superior,
dirigida a jóvenes cuyas edades oscilan entre 14 y 18 años; aunque es frecuente encenizar algunos que
cursan este nivel con edades por debajo. De igual modo, egresan estudiante que sobrepasan los 18 años
de edades.

La educación media se caracteriza por brindar además de la formación general, opciones que se
adecuan a las aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades de los estudiantes.

La propuesta curricular del Nivel Medio, es coherente con los planteamientos expresados en la
Fundamentación Teorica-Metodologica del currículo, se propone la formación integral de los
estudiantes. Desde esta perspectiva cada estudiante es una persona que se desarrolla armónicamente
tanto en su dimensión artística, biológica, intelectual y afectiva.

Valoración Personal
Con referente a este trabajo, este me ha parecido muy importante ya que me ayudara en el futuro a
convertirme en una profeccional mejor preparada, una de las partes que mas me llamo a la atención de
este trabajo fue, la planificación porque no me imaginaba tan pronto prepararla.

Otros apesto a tratar es la utilización del currículo este hace trabajar al maestro y al alumno de una
manera muy eficiente ya que ayudara al alumno a tener el nivel de aprendizaje bien alto y a estar mejor
preparado. Puesto que sin la utilización de este, un profesor estará incompleto; y podrá ejercer su
trabajo todo lo satisfactoriamente posible.

Bibliografía

Base y Revisión Curricular Dom 2014. Pdf

Copyright c 2014 EDU punto. Com

CurriculoNivelMedio .Pdf

WWW.educando.edu.do

Wikipedia.org/wiki pedía/Currículo