Indicación y espacio para enviar la tarea #3

Lee los documentos referidos al informe psicopedagógico propuesto en la

unidad y realiza las siguientes actividades:

1-Elabora un mapa conceptual donde describa la siguiente información en

relación a los informes psicológicos:

Informe psicológicos

Definición Importancia

Es una exposición escrita de los Los informes psicológicos son

hechos referidos a una evaluación
psicológica, con el objetivo de
trasmitir a un destinatario, los
resultados, conclusiones y pronóstico
en base a los datos obtenidos y
analizados a la luz de instrumentos
técnicos: entrevista, observación y
test.
herramientas muy importantes en las
evaluaciones psicológicas, y para
poder realizarlos se recurre a
entrevistas personales y a pruebas
de valoración, lo más habitual es que
sean tests psicométricos.

Características Tipos de informes

Existen 3 características básicas

Los tipos de informes pueden ser:
que debe resultar de cualquier
Informe es que: Clínico, psicosocial, de selección,
formación y evaluación,
1) Debe ser Contrastable por otro
evaluador, en el caso de ser adopciones, menores, testimonios,
necesario. educativos, de tráfico y seguridad,
violencia de género,
2) Debe ser Comprensible para la
persona que va dirigido. neuropsicológicos, etc.

3) Debe ser útil y presentar

orientaciones concretas en pos de
los objetivos planteados al inicio
de la evaluación.
2-Diseña tu propio modelo de informe, describiendo cada acápite los que
debería contener dicho informe

INFORME PSICOLÓGICO

DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres: E.M

Edad : 10 anos

Sexo: Masculino

Fecha de Nacimiento: 03/10/2008

Lugar de Nacimiento: República Dominicana

Nivel Educativo: Primario

Ocupación: Estudiante

Informantes : La madre, maestra y otros familiares

Fecha de Evaluación: 12/11/18

Examinador: Yasmery Guzmán

MOTIVO DE CONSULTA

El menor es referido por la maestra quien indica que el niño no obedece en

clases, no cumple con sus tareas, molesta, agrede a sus compañeros y de
manera especial a los que están en años inferiores a él.
TÉCNICAS UTILIZADAS

Observación

Entrevista Psicológica

Pruebas Psicométricas:

Test Para Niños Bender

Test Inteligencia de RAVEN.

Test Proyectivo de la Familia.

HISTORIAL PERSONAL Y FAMILIAR

La madre de E durante la gestación pasó por un estado emocional inestable no

presentando complicaciones durante el parto.

Su desarrollo psicomotor fue adecuado, presentó enuresis hasta la edad de 9

años, desde muy pequeño el niño se caracterizó por presentar conductas
malcriadas, caprichosas, impulsivas e irritables. Estas conductas se van
acentuando al inicio de la etapa escolar, por lo cual refiere la maestra se ha
convertido en un “alumno problema”.

En la escuela presentaba malas relaciones interpersonales con sus compañeros

los golpeaba, no obedecía a la maestra y es bastante explosivo, violento. Debido a
su comportamiento repitió el tercer grado de primaria, fue cambiado de un colegio
a una escuela pública en la que actualmente cursa el cuarto grado de primaria.

Actualmente el menor, no obedece a la maestra, grita en el curso, empuja sus

cuadernos, interrumpe la clase, golpea y amenaza a sus compañeros en especial
a los niños menores que él, es violento e impulsivo, empuja a sus compañeros en
la hora del recreo, no cumple con sus tareas y su rendimiento académico se ha
visto afectado.
En casa el menor manifiesta las mismas conductas pelea frecuentemente con sus
hermanos, miente para salir a jugar, no obedece a sus padres, y en algunas
ocasiones saca dinero para comprar dulces o ir al internet a jugar sin que sus
padres se den cuenta.

El menor vive con sus padres y dos hermanos menores que el donde las
relaciones entre los padres son violentas y agresivas por parte del padre, son de
condición económica baja de vivienda propia con pocas habitaciones, sus ingresos
económicos son pocos y la madre solo es ama de casa.

OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA

El menor que aparenta su edad cronológica, cabellos lacios, ojos negros de

contextura delgada, estatura normal a su edad, presenta descuido en su arreglo y
aseo personal , postura encorvada, denotando una expresión facial de
desconfianza frente al entrevistador, poco colaborador frente a preguntas de su
comportamiento y referencia familiar, de lenguaje coherente, con variabilidad en la
fluidez de rápida a callada utiliza un lenguaje callejero, posee rotacismo por lo cual
tiene dificultad para pronunciar la letra “r”, mostrando poca predisposición durante
la entrevista. El menor se encuentra orientado en tiempo espacio y persona su
memoria se encuentra conservada, su percepción es adecuada, de pensamiento
rígido con contenido hostil frente a las personas, animales, de afecto de ánimo
alterado presentado arrebatos de cólera, impulsivo, violento con falta de
espontaneidad de sus emociones mal empleo de su funcionamiento intelectual.

En cuanto a la administración de las pruebas, se muestra curioso dando

respuestas rápidas irreflexivas al resolver ítems con mayor dificultad, con poca
perseverancia a ellos.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

El menor presenta una capacidad intelectual dentro del promedio pero no hace
uso de sus potencialidades, por lo que su rendimiento escolar no es adecuado.
E es un niño inestable emocionalmente, predomina en un tipo de sistema nervioso
fuerte desequilibrado por lo que manifiesta agresividad e impulsividad en su
comportamiento, posee baja autoestima y baja tolerancia a la frustración, con falta
de espontaneidad de sus emociones manifiesta sentimientos de inconformidad y
resentimiento para con sus padres.

Sus relaciones interpersonales se han visto afectados a consecuencia de los

problemas familiares, frecuentemente tiene problemas para obedecer reglas y
ordenes de los adultos, roba dinero para ir a jugar al Internet o comprarse dulces,
lastima a los animales con el fin de descargar su ira por haber sido castigado.

El menor proviene de un hogar disfuncional donde es golpeado con frecuencia por

el padre manteniendo una mala relación con todos los miembros de la familia
aunque sin embargo, da mayor valor a la madre y se muestra molesto e
indiferente hacia el padre, la mayor parte del tiempo prefiere estar fuera de casa
para no presenciar las peleas entre sus padres o para evitar hacerse cargo de sus
hermanos menores.

Como estudiante es despreocupado con sus deberes, interesado cuando desea

obtener algún beneficio, no es consciente de que sus conductas le traerá
problemas.

DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO

El paciente no presenta signos de lesión y disfunción cerebral, tiene una

capacidad intelectual dentro del promedio, es un niño inestable emocionalmente,
con un tipo de sistema nervioso fuerte – desequilibrado, por ello es impulsivo,
agresivo violento, posee baja autoestima es inseguro y hermético frente a su
comportamiento, no mantiene buenas relaciones interpersonales, es
despreocupado en sus deberes de la escuela.

El menor presenta una relación conflictiva con la figura paterna, frecuentemente se

opone a las reglas de la escuela, es desafiante con los adultos en especial con los
padres.
Desde su concepción el menor se ha desarrollado en ambiente familiar
disfuncional, con presencia de violencia entre los padres, carencia afectiva paterna
y una inadecuada formación correctiva.

Considerando el criterio diagnostico del DSM IV, concluimos que el menor

presenta un comportamiento antisocial en la niñez.

RECOMENDACIONES

 Psicoterapia individual
 Terapia de relajación
 Modificación de la conducta
 Incrementar hábitos de estudio, mediante un programa para optimizar
el rendimiento académico.
 Psicoterapia familiar
 Psicoterapia de apoyo