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DE VIOLÍN
Conservatorio Profesional
de Música de Getafe
INDICE
ENSEÑANZAS ELEMENTALES 2
OBJETIVOS GENERALES 3
CONTENIDOS GENERALES 4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 5
MÍNIMOS EXIGIBLES 6
1º CURSO 8
2º CURSO 11
3º CURSO 14
4º CURSO 17
PRUEBAS ACCESO A E. P. 20
ENSEÑANZAS PROFESIONALES 31
OBJETIVOS 32
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 33
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 33
METODOLOGÍA DIDÁCTICA APLICADA 35
CRITERIOS DIDÁCTICOS PARA
LA SELECCIÓN DEL REPERTORIO 36
1º CURSO 37
2º CURSO 40
3º CURSO 43
4º CURSO 47
5º CURSO 51
6º CURSO 54
ASPECTOS GENERALES 57
AUDICIONES / PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA /
CONVOCATORIA SEPTIEMBRE / MATRÍCULAS DE HONOR Y
PREMIO, EXAMEN DE FIN DE GARADO PROFESIONAL
PROGRAMACION
DE
ENSEÑANZAS
ELEMENTALES
VIOLÍN
2
OBJETIVOS
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
3
CONTENIDOS
- Práctica de conjunto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Este criterio pretende constatar la capacidad del alumno para desenvolverse con
cierto grado de autonomía en la lectura de un texto.
4
Este criterio pretende comprobar a través de la memoria, la correcta aplicación de
los conocimientos adquiridos en lenguaje musical.
Con este criterio se pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar el
tempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la interpretación.
Se pretende con ello evaluar la capacidad para percibir y relacionar a través de los
conocimientos adquiridos, los aspectos esenciales de obras que el alumno pueda
entender según su nivel de desarrollo cognitivo y afectivo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
(PARA 1º, 2º y 3º CURSO)
- Actitud e interés.
- Capacidad de comprensión y asimilación.
- Autonomía en la organización del estudio y la resolución de problemas.
- Regularidad en el estudio.
- Progresión en el aprendizaje.
5
Con este criterio se pretende calificar el dominio del esquema corporal y las
capacidades psicomotrices que permitan abordar el conjunto de la técnica necesaria para
una buena interpretación
- Calidad sonora
- Control de las dinámicas
- Control y seguridad en la actuación en público
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Deberá tener una buena colocación del instrumento que le permita seguir
avanzando sin rigidez ni tensiones por males posturas.
- Tendrá que tener una buena afinación las tres primeras posiciones.
- Aplicará los movimientos básicos del arco: Detaché, Martelé, legato y ejercicios
básicos de cambio de cuerda y/o bariolages.
6
- Tocar las escalas en una y en dos posiciones con sus correspondientes arpegios.
- Aplicar matices.
- Cada profesor elaborará un programa específico para cada alumno el cual deberá
completarse para poder promocionar el curso.
7
1º CURSO
Objetivos Específicos
- Iniciar los movimientos fundamentales del arco con los golpes de arco más
elementales logrando una buena posición de la mano al coger el arco.
- Sentar las bases de una correcta técnica del cambio de cuerda en la mano
derecha.
Contenidos
- Introducción al Pizz.
8
- Producción del sonido empleando todo el arco, y distribución de las distintas
partes de este, cambios de cuerda, así como los aspectos fundamentales; punto
de contacto, presión y velocidad.
Criterios de Evaluación
Sobre Conceptos
- El alumno debe cumplir los objetivos y contenidos programados para este curso
- Valorar la correcta colocación del instrumento
- Valorar la correcta colocación de la mano en el arco
- Valorar la correcta colocación de la mano izquierda en el mástil y de los dedos
de la misma
- Valorar el control de la afinación, del ritmo, y de la calidad del sonido de
acuerdo con los contenidos del curso.
Sobre Actitudes
Metodología
MÉTODOS
REPERTORIO
CLASES DE CONJUNTO
10
2º CURSO
Objetivos Especificos
- Afianzar la posición corporal y colocación del instrumento con un buen
equilibrio y relajación. Conseguir su autocrítica, para que el avance no solo sea
en la clase sino también en casa con su propio estudio.
Contenidos
- Tocar en cada cuerda afianzando cada plano del brazo derecho e incluso doble,
prestando atención en el movimiento del brazo derecho para el desarrollo del
sonido.
- Buscar una total estabilidad corporal de pie con el instrumento la cual no se vea
afectada por los diferentes movimientos necesarios para tocar.
- Desarrollo de los Pizz en cuerda al aire, simples y doble y con notas pisadas.
- Afianzar los golpes de arco del curso pasado, ampliándolos con más notas,
utilizando distintas partes del arco dividiéndolo en tres, dos y todo el arco
incluso recuperando.
Criterios de Evaluación
Sobre Conceptos
Sobre Actitudes
Metodología
MÉTODOS
“El violín Creativo 1 y 2”---------------------------------------------------- Wladimiro Martín
“El violín” teórico y práctico 2 ------------------------------------------------- M. Crickboom
“La técnica del violín 1” -------------------------------------------------------- M. Crickboom
12
“Técnica del violín” Op.1 nº1 --------------------------------------------------------- O. Sevcík
Suzuki violin school 2 ----------------------------------------------------------------- S. Suzuki
Young strings in action 2 --------------------------------------------------------------- P.Rollan
ESTUDIOS
“Antología de estudios para violín 1” (iniciación) ----------------------------------- A. Arias
30 Estudios en dobles cuerdas (iniciación) --------------------------------------------- E. Polo
40 Estudios Op. 54 ------------------------------------------------------------------ F. Wohlfahrt
20 Estudios Op. 32 nº 1 -------------------------------------------------------------------- H. Sitt
REPERTORIO
CLASES DE CONJUNTO
13
3º CURSO
Objetivos Específicos
- Mantener una correcta posición del violín y el arco observando que los
movimientos hasta ahora desarrollados permitan su ampliación sobre una base
firme de relajación y estabilidad corporal. Dar una especial importancia a la
relajación corporal en el uso de las nuevas posiciones de la mano izquierda.
- Desarrollo de la memoria.
- Tocar en grupo.
- Tocar en público.
Contenidos
14
- Conocer mas profundamente las características y posibilidades tímbricas del
instrumento.
Criterios de Evaluación
Sobre Conceptos
Sobre Actitudes
15
- Se valorará la aportación personal en el resultado del trabajo que se realiza en la
clase de orquesta
- Se valorará el interés por la escucha de música clásica, y la asistencia a
conciertos dentro y fuera del centro
Metodología
MÉTODOS
ESTUDIOS
“Antología de estudios para violín 1” ------------------------------------------------- A. Arias
30 Estudios en dobles cuerdas ----------------------------------------------------------- E. Polo
Escuela de la doble cuerda ----------------------------------------------------------------- Bloch
40 Estudios op. 54 y op.45 vol. II ------------------------------------------------- F. Wohlfahrt
20 Estudios op. 32 nº 1, 2 y 3 ------------------------------------------------------------- H. Sitt
Introducción a los cambios de posición -------------------------------------------- S. Whistler
36 Estudios op. 20 ------------------------------------------------------------------- H.E. Kayser
REPERTORIO
Sonatas y conciertos, o algunos tiempos de autores del periodo Barroco: Corelli, Bach,
Vivaldi, Händel, Scarlatti, Telemann, Veracini...
CLASES DE CONJUNTO
16
4º CURSO
Objetivos Específicos
- Desarrollo de la velocidad.
- Desarrollo de la memoria.
Contenidos
17
- Aplicar el estudio del vibrato en diferentes escalas.
- Actuaciones en público.
Criterios de Evaluación
Sobre Conceptos
Sobre Actitudes
Metodología
MÉTODOS
18
ESTUDIOS
REPERTORIO
CLASES DE CONJUNTO
19
PRUEBAS DE ACCESO A ENEÑANZAS
PROFESIONALES 1º- 6º
CONTENIDO DE LA PRUEBA
El alumno deberá presentar un programa con cinco piezas, de las cuales dos
serán estudios y tres de ellas serán movimientos de obras de distintos
estilos. Al menos una de estas piezas deberá ser tocada de memoria. El no
cumplimiento con la totalidad del programa será motivo suficiente como
para no poder presentarse a la prueba.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
20
- Demostrar el desarrollo de aspectos técnicos tales como los cambios de
posición, vibrato, calidad de sonido, afinación absoluta y control de los
matices…
- Se valorará las clases que se determinen con el pianista acompañante para
trabajar las obras del programa.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Con este criterio se pretende calificar el grado de autonomía y de autocrítica del alumno
que permitan optimizar el rendimiento del estudio individual.
- Actitud e interés.
- Capacidad de comprensión y asimilación.
- Autonomía en la organización del estudio y la resolución de problemas.
- Regularidad en el estudio.
- Progresión en el aprendizaje.
Con este criterio se pretende calificar el dominio del esquema corporal y las
capacidades psicomotrices que permitan abordar el conjunto de la técnica necesaria para
una buena interpretación.
- Posición del cuerpo.
- Colocación de ambas manos.
- Coordinación de las mismas.
- Relajación.
21
Con este criterio se pretende calificar el dominio de las posibilidades sonoras y
expresivas del instrumento, la consecución del sonido cantabile, el conocimiento de la
ornamentación y la articulación dependiendo del estilo o época musical, la capacidad de
concentración para el dominio de la memoria y la seguridad que el alumno demuestra en
público.
- Calidad sonora y vibrato.
- Control de las dinámicas.
- Musicalidad y fraseo.
- Conocimiento de la interpretación en los diferentes estilos musicales.
- Control y seguridad en la actuación en público.
1º Curso
ESTUDIOS
OBRAS
22
- Chanson de matin …………………………………………………………... Elgar
- Melodie …..………………………………………………………………… Gluck
- Marche miniatura viennoise ………………………...…………………… Kreisler
- Rondino über ein Thema von Beethoven ................................................... Kreisler
- Liebeslaid ……………………………………………………………….. Kreisler
- Tempo di menuetto (im Stile von Pugnani) ............................................... Kreisler
- Sept arabesques ........................................................................................... Martinú
- The boy Paganini .................................................................................. Mollenhauer
- Mazurka in G ............................................................................................ Mylnarski
- Polish dance .................................................................................................. Severn
Sonatas
Conciertos
2º Curso
ESTUDIOS
OBRAS
Sonatas
Conciertos
24
3º Curso
ESTUDIOS
OBRAS
Violín solo
Sonatas
Conciertos
4º Curso
ESTUDIOS
OBRAS
Violín solo
26
Obras con piano
Sonatas
Conciertos
27
5º Curso
ESTUDIOS
OBRAS
Sonatas
28
Conciertos
6º Curso
ESTUDIOS
OBRAS
29
Perpetuum mobile ...………………………………………………………...…… Novácek
o Perpetuum mobile op. 34 nO 5 …………………..………………….……………….Ries
Malagueña op. 21 n° 1 …………………………….………………………………Sarasate
o Romanza andaluza op. 22 nO 2 ……………………… . . ......... .......................... Sarasate
Aus del' Heimat …………………………………………………………............... Smetana
Vier Stiicke op. 17 ............... ....... ............... …………………………………………..Sulc
Three Pieces (Meditation, Scherzo, Melody) op. 42 .................... ………....... Tchaikovski
Ballade and Polonaise op.38 …………………………..…………….. ............ Vieuxtemps
Ciaccona ………………………………………...…………………………………Vitali
Scherzo-Tarantel1e p.16…………………………….………………………….Wieniawski
Sonatas
8 Sonatas ………………………………….………………………..…………………Biber
Sonatas …………………………………………………………………………… Brahms
Sonatas …………………………………………………………………………. Beethoven
Sonata en La menor ……………………………………………………………. Schumann
Sonaten …………………………………………………………………………..Beethoven
Sonaten op. 8, op. 13, op.45 …………………………..………………………………Grieg
Sonate in E ................................................... ... .... ………………… ...... ....... Hjndemith
Poema de una SanJuqueña ………………………………….………………………..Turina
Sonatas 1 y 2 ..............................................................................................................Turina
Conciertos
o Concierto en Sol menor O]). 26 ................................................................................ Bruch
Concerto in E minor ……………………………..………….…………………Mendelssohn
Concierto …….…………………………………………………………………. Max Bruch
Conciertos ……………. ……………………………………….…………………….Mozart
IZonzert n° 2 op. 2 …………………………………………………….Spohr
Konzert n° 8 op. 47 in Form einer Gesangsscene ……………..………….. ………Spohr
Konzert n° 2 in D-Moll op, 22 ……………………………………..………......... Wieniawski
30
PROGRAMACIÓN
DE
ENSEÑANZAS
PROFESIONALES
31
OBJETIVOS
Objetivos Generales
32
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
33
Con este criterio se pretende calificar el grado de autonomía y de autocrítica del alumno
que permitan optimizar el rendimiento del estudio individual.
- Actitud e interés.
- Capacidad de comprensión y asimilación.
- Autonomía en la organización del estudio y la resolución de problemas.
- Regularidad en el estudio.
- Progresión en el aprendizaje.
Con este criterio se pretende calificar el dominio del esquema corporal y las
capacidades psicomotrices que permitan abordar el conjunto de la técnica necesaria para
una buena interpretación.
- Posición del cuerpo.
- Colocación de ambas manos.
- Coordinación de las mismas.
- Relajación.
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Con este criterio se pretende calificar la precisión rítmica y la adecuación a la
interpretación de todas las indicaciones expresadas en la partitura.
- Control y mantenimiento del pulso.
- Conocimiento de la armonía.
- Conocimiento e interpretación de las diferentes indicaciones y fidelidad al texto
musical.
Ejercicios técnicos
Los ejercicios técnicos tienen un valor formativo puesto que en ellos los
problemas fundamentales de la técnica aparecen reducidos a lo esencial, lo que
constituye la base de la dificultad. Son tratados de forma sistemática, de manera que el
alumno haya trabajado a fondo un amplio repertorio de ejercicios, con lo cual
encontrará facilitada su tarea a la hora de abordar dificultades de todo tipo, tanto en las
obras como en los estudios.
Para que el estudio de los ejercicios de técnica rinda todos los beneficios que
cabe esperar de ellos, es necesario no limitarse a trabajar rutinariamente las fórmulas
consagradas, sino que debe reducirse a su aspecto elemental, trabajando a través de una
fórmula simple en la que sea posible atender a su perfecta realización.
35
Estudios
Desde el punto de vista formativo, llevan a cabo una función ligada entre sí
ejercicio técnico y la obra musical.
- Las dificultades abordadas en cada estudio están planteadas, desarrolladas y
presentadas bajo una gran variedad de aspectos.
- El más sencillo estudio es ya una pequeña obra de cierta dificultad en la que, por
tanto, cada mano se verá obligada a realizar problemas técnicos de toda índole de
forma simultánea.
- En los estudios, los diferentes problemas que presenta la técnica, aparecen insertos
en un desarrollo musical coherente, que hace de ellos un entrenamiento total, una
preparación completa para abordar las obras.
Obras
CRITERIOS DIDÁCTICOS
PARA LA SELECCIÓN DEL REPERTORIO
1º CURSO
Objetivos Específicos
- Perfeccionar los cambios de posición dentro de las posibilidades del curso, como
mínimo hasta cuarta posición.
- Perfeccionar el estudio de los golpes de arco vistos en cursos anteriores; martele,
legato, bariolages, staccato y comenzar el estudio de los golpes de arco fuera de la
cuerda; spiccato, saltillo, ricochet..
- Seguir con el desarrollo del estudio del vibrato, para conseguir, diferentes tipos.
- Iniciar, si no se ha hecho ya, el estudio de las escalas de al menos dos octava en
diferentes posiciones.
- Continuar el trabajo para la buena y correcta posición corporal, para afrontar de una
manera mas relajada las dificultades del curso.
- Continuar con el desarrollo de la dinámica para conseguir la máxima diferenciación
posible y procurar que el alumno sea siempre consciente de su sonido.
- Seguir con el desarrollo de la memoria.
- Continuar con el estudio de las dobles cuerdas, asi como también el inicio al estudio
de los acordes de tres y cuatro notas.
- Desarrollo de la velocidad.
- Estudio, si no se ha hecho antes y/o continuación de los armónicos naturales.
Contenidos Específicos
- Ejercicios que permitan conseguir una posición del violín y de la mano izquierda,
que permita realizar cómodamente las dificultades que se presenten durante el curso.
- Estudios para la realización de golpes de arco desarrollando las dificultades
relacionadas con los diferentes golpes de arco, obtener buena calidad de legato,
martelé y continuar el estudio de los golpes fuera de la cuerda.
- Trabajar el arco para adecuarlo al estudio de las dobles cuerdas evitando presionar
en exceso.
- Afianzar los cambios de posición para poder asimilar los estudios y obras que se
presenten durante el curso.
- Continuar con el estudio de las extensiones con todos los dedos.
- Seguir desarrollando en el alumno los diferentes tipos de vibrato en escalas y
estudios y el desarrollo de los matices.
- Estudios para controlar los tres aspectos básicos de la producción del sonido con el
arco, presión, velocidad y punto de contacto.
37
- Estudio, si no se ha realizado antes, de las escalas cromáticas.
- Estudio, si no se ha realizado antes, de las dobles cuerdas.
- Iniciar el estudio de los pizzicatos de mano izquierda.
Programa
EJERCICIOS TÉCNICOS
ESTUDIOS
OBRAS
Sonatas
Conciertos
39
2º CURSO
Objetivos Específicos
- Continuar con el estudio de los cambios de posición dentro de las posibilidades del
curso, iniciando, si no lo ha hecho ya, quinta posición.
- Perfeccionar el estudio de los golpes de arco vistos en cursos anteriores; martele,
legato, bariolages, staccato e ir perfeccionando los golpes de arco fuera de la cuerda;
spiccato, saltillo, ricochet…
- Seguir con el desarrollo del estudio del vibrato, para conseguir, diferentes tipos;
lento, rápido, ancho, estrecho...
- Continuar y perfeccionar el estudio de las escalas de al menos dos octavas iniciar, si
no se ha hecho ya el estudio de escalas y arpegios en tres octavas.
- Conseguir una unidad del instrumento con el cuerpo acorde a las nuevas dificultades
del curso, observando la relajación y estabilidad del mismo en tod momento.
- Seguir trabajando los matices dinámicos lo más diferenciados posibles y continuar
haciendo pensar al alumno en el sonido, contacto del arco con la cuerda, así como la
producción del sonido teniendo en cuenta la presión la velocidad y el puno de
contacto.
- Seguir con el desarrollo de la memoria.
- Continuar con el estudio de las dobles cuerdas, iniciando si no se ha hecho ya el
estudio de las dobles cuerdas en otras posiciones distintas de primera, así como
también el desarrollo del estudio de los acordes de tres y cuatro notas.
- Desarrollo de la velocidad.
- Estudio y continuación de los armónicos naturales.
- Inicio al estudio de la polifonía.
Contenidos Específicos
- Ejercicios que permitan conseguir una posición del violín y de la mano izquierda,
que permita realizar cómodamente las dificultades que se presenten durante el curso,
así como la realización de las dobles cuerdas y de los acordes.
- Estudios para la realización de golpes de arco desarrollando las dificultades
relacionadas con los diferentes golpes de arco, obtener buena calidad, velocidad,
cambios de cuerda y de posición de legato, martelé y continuar el estudio de los
golpes fuera de la cuerda perfeccionando el spiccato y saltillo o sautillé.
- Trabajar el arco para adecuarlo al estudio de las dobles cuerdas evitando presionar
en exceso y obtener un control del equilibrio sobre los planos sonoros.
- Afianzar los cambios de posición para poder asimilar los estudios y obras que se
presenten durante el curso, aumentando la velocidad y precisión.
- Continuar con el estudio de las extensiones con todos los dedos.
40
- Seguir desarrollando en el alumno los diferentes tipos de vibrato en escalas y
estudios y el desarrollo de los matices.
- Estudios para controlar los tres aspectos básicos de la producción del sonido con el
arco; presión, velocidad y punto de contacto.
- Estudio, de las escalas cromáticas.
- Estudio de las dobles cuerdas, acordes e inicio a la polifonía.
- Continuar con el estudio de los pizzicatos de mano izquierda.
Programa
EJERCICIOS TÉCNICOS
ESTUDIOS
OBRAS
41
Obras con piano
Sonatas
Conciertos
42
3º CURSO
Objetivos Específicos
- Desarrollar el estudio de las escalas y arpegios en tres octavas, así como el de las
dobles cuerdas, incluyendo al menos el estudio sistemático de terceras, sextas y
octavas.
- Desarrollar la sonoridad. Desarrollar el vibrato.
- Ampliación de la velocidad sobre escalas diatónicas y cromáticas, y todo tipo de
arpegios, usando posiciones con y sin extensiones, utilizando todas las posiciones
hasta ahora estudiadas ampliándolas a la sexta.
- Ampliar el estudio de la ornamentación.
- Adquirir soltura en el brazo derecho, para poder realizar todo tipo de acordes y
dobles cuerdas, integrándose en la polifonía, y para realizar todos los golpes de arco
vistos hasta ahora combinados con variolajes y otros golpes de arco saltados.
- Aplicar con autonomía los conocimientos musicales adquiridos para solucionar
cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, golpes de arco, fraseo,
articulación y estilo.
- Practicar la música de conjunto en formaciones de diversa configuración.
- Desarrollar la memoria.
- Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión.
Contenidos Específicos
43
- Profundización en el estudio de la dinámica y de la precisión en su realización.
- Entrenamiento permanente de la memoria.
- Práctica de hábitos de estudio correctos y eficaces.
- Práctica de la lectura a primera vista y de conjunto.
- Audiciones comparadas de distintas versiones.
Programa
EJERCICIOS TÉCNICOS
ESTUDIOS
OBRAS
44
Violín solo
Sonatas
Conciertos
45
- Concierto n º9 op. 104 ………………………………………………..…….. Bériot
- Conciertos ..………………………………………………………………… Haydn
- Conciertos .………………………………………………………………… Mozart
- Concierto nº 7 en la mineur op. 9 …………………………………………… Rode
- Koncert nº 22 in la minore ………………………………………………….. Viotti
46
4º CURSO
Objetivos Específicos
Contenidos Específicos
Programa
EJERCICIOS TÉCNICOS
ESTUDIOS
48
OBRAS
Violín solo
Sonatas
Conciertos
49
- Conciertos ……….…………………………………………….………..…… Bach
- Concierto n º7 op. 76 … ……………………………………………..…….. Bériot
- Concierto n º9 op. 104 ………………………………………………..…….. Bériot
- Conciertos ..………………………………………………………………… Haydn
- Conciertos .………………………………………………………………… Mozart
- Concierto nº 7 en la mineur op. 9 …………………………………………… Rode
- Koncert nº 22 in la minore ………………………………………………….. Viotti
50
5º CURSO
Objetivos Específicos
Contenidos Específicos
51
- Práctica de la lectura a primera vista y de conjunto.
- Audiciones comparadas de distintas versiones.
- Práctica de sul ponticello y sul tasto.
Programa
EJERCICIOS TÉCNICOS
Basic ..........................................................................................................................Fischer
ESTUDIOS
OBRAS
Sonatas
Conciertos
53
6º CURSO
Objetivos Específicos
- Desarrollar la sonoridad.
- Desarrollar la velocidad sobre escalas diatónicas y cromáticas, y todo tipo de
arpegios, usando posiciones con y sin extensiones. Utilizar todas las posiciones.
- Ampliar el estudio de la ornamentación y los diferentes tipos de vibrato.
- Adquirir soltura en el brazo derecho, para poder realizar todo tipo de acordes y
dobles cuerdas, integrándose en la polifonía.
- Aplicar con autonomía los conocimientos musicales adquiridos para solucionar
cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, golpes de arco, fraseo,
articulación y estilo.
- Practicar la música de conjunto en formaciones de diversa configuración.
- Desarrollar la memoria.
- Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión.
- Mantener una posición corporal relajada.
.Contenidos Específicos
Programa
EJERCICIOS TÉCNICOS
Basic .........................................................................................................................Fischer
Contemporary Violín Technique ..........................................................................Galamian
Volumen 1 Escalas y Arpégios
Volumen 2 Dobles cuerdas
The artist's technique of violin playing op. 12 ........................................................Dounis
The higher development of thirds and fingered octaves …………….……..……...Dounís
Terceras. -Sextas ……………………………………………….……….... Manoogían
El sistema de la escala . …………………………………………………...………Flesch
The school ofvio1in- technics Book 1 y 2 ……………………….…………… . Schradieck
School of violín technics op.l Parte 1, 2, 3, Y 4 …………………………………..Sevcik
School of moving op.2 ………………………………………………………… …Sevcik
Shifting the position op.8……..……………………………………………………Sevcik
Escalas y arpégios ……………. …………………................................................ Sevcik
Grandes séries d' arpeges ................………………………………..…..………...Goulard
ESTUDIOS
OBRAS
55
Rumanische Volktänze ………………………………………………………….. Bartók
Romanzen op. 40, op. 50 ……………………………. ..........................................Beethoven
Scene de ballet op. 100 ....................... ……………………………………...……Bériot
Nigun .................................................. ………………………..………………….Bloch
Romance op. 11 ……………………………...........................................................Dvorak
Suite populaire espagnole …………………………………………………………FalIa
Dance espagnola «de la Vida breve de Falla » …………………………………...KreisJer
Praeludium und AlIegro (Stile van Pugnani) .......................................................... Kreisler
Rondo aus der Haffner-Serenade (Mozart) ............................................................. KreisJer
Variationen uber ein Thema van Corelli (im Stile van Tartini ) ............................. Kreisler
Banjo and fiddle ........................................................................................................KrolI
Perpetuum mobile ...………………………………………………………...…… Novácek
o Perpetuum mobile op. 34 nO 5 …………………………………….……………….Ries
Malagueña op. 21 n° 1 ……………………………………………………………Sarasate
o Romanza andaluza op. 22 nO 2 ……………………… .. .......... .......................... Sarasate
Aus del' Heimat ………………………………………………………… .............Smetana
Vier Stiicke op. 17 ............. ....................... ………………………………………..Sulc
Three Pieces (Meditation, Scherzo, Melody) op. 42 .................. ……….. .....Tchaikovski
Ballade and Polonaise op.38 …………………………..……………............. Vieuxtemps
Ciaccona …………………………………………………………………………Vitali
Légende op. 17 ………………………………………………………………. Wieniawski
Scherzo-Tarantel1e p.16……………………………………………………….Wieniawski
Sonatas
Conciertos
56
ASPECTOS GENERALES
AUDICIONES
DEPARTAMENTO
Hay que resaltar la obligatoriedad de realizar este tipo de audiciones por varios
motivos:
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fecha de la prueba que tendrá lugar antes de la última evaluación del curso, y que dará la
posibilidad al alumno de superar la asignatura.
Contenido de la prueba:
- El alumno deberá presentar una escala con sus arpegios, una lista de 4 estudios
de los cuales interpretará 2, uno elegido por el alumno y otro por el profesor, y 3
piezas, obras o movimientos de diferentes estilos, de las cuales al menos una
deberá interpretarse de memoria. Tanto los estudios como las piezas deberán
estar incluidas en la programación que el profesor estableciera para el alumno al
comienzo del curso. Si el programa de examen presentado por el alumno, no
estuviera en su totalidad completo, el alumno no tendrá derecho a ser
examinado.
La prueba extraordinaria tendrá lugar en los últimos días de junio. Será evaluada
por un tribunal compuesto por, al menos, tres profesores.
A dicha prueba el alumno deberá presentar una escala con sus arpegios, una lista
de 4 estudios, de los cuales interpretará 2, uno elegido por el alumno y otro por el
profesor y 3 piezas, obras o movimientos de diferentes estilos, de las cuales al menos
una deberá interpretarse de memoria
Tanto los estudios como las piezas deberán estar incluidas en la programación
que el profesor estableciera para el alumno al comienzo del curso. Si el programa de
examen presentado por el alumno, no estuviera completo en su totalidad, el alumno no
tendrá derecho a ser examinado
MATRÍCULA DE HONOR Y
PREMIO DE FIN DE GRADO
58
El departamento de cuerda-arco podrá conceder la matrícula de honor a aquellos
alumnos de 1º a 5º de las E.P. que hayan obtenido en la última evaluación la calificación
de 10.
Los alumnos matriculados en sexto curso deberán realizar una prueba ordinaria
en el mes de Mayo/Junio ante un tribunal compuesto por cinco miembros del
departamento en el que participará el profesor tutor.
59
Tanto en la prueba ordinaria de Mayo/Junio como en la extraordinaria de
Septiembre, el alumno deberá interpretar 1 estudio o capricho para instrumento solo, 2
movimientos contrastantes de una obra para instrumento solo, primer movimiento con
cadencia si la tuviera de un concierto, 1 movimiento de una Sonata con piano o 1 pieza
de concierto.
La nota final del alumno consistirá en la ponderación de las notas del curso y del
examen. La calificación que otorga el Tutor es fruto de la evaluación continua y
corresponde a un 60% de la calificación final; mientras que la calificación del tribunal
es el resultado del examen presencial y que ésta supone un 40% de la calificación total.
Actitud
Autonomía
Estudio
Progresión
Afinación
Ritmo
Calidad sonora
Golpes de arco y articulación
Dinámicas
Musicalidad y fraseo
Interpretación adecuada al estilo musical
Control escénico
Control técnico
Musicalidad
Dominio de la memoria
Afinación
Ritmo
Calidad sonora
Golpes de arco y articulación
Dinámicas
Musicalidad y fraseo
Interpretación adecuada al estilo musical
Control y seguridad
Dominio de la memoria
61