PLANIFICACION ANUAL 2018

 Establecimiento:
 Nombre Educadora: sonia Araya Borquez
 Nivel: Kínder B

Primer semestre 2018

Ámbito Núcleo Eje de Objetivo(s) General Aprendizaje Esperado Marzo Abril Mayo Junio Julio
aprendiz (s) S1 y S 3 y S1 y S 3 y S1 y S 3 y 4 S1 y s 2 S3y4 S1 y s Vacaciones
aje s2 4 s2 4 s2 2 de invierno
Formación Autonom Motricidad Se espera potenciar la Coordinar sus habilidades motrices gruesas, x x x x x x x x x
Personal y ía capacidad de la niña o el controlando diversos movimientos y
Social niño de adquirir en forma desplazamientos, alternando diferentes
gradual una autonomía velocidades, dirección, posiciones e
que les permita valerse implementos.
adecuadamente e Coordinar sus habilidades de flexibilidad, X x x x x x x x x
integralmente en su medio, fuerza, resistencia, con o sin implementos
a través del desarrollo de la livianos
confianza, conciencia y
creciente dominio de sus Reconocer distintas posibilidades y x x x x x x x x x
habilidades corporales, características de su cuerpo para favorecer la
socioemocionales conciencia de su esquema corporal y definir su
e intelectuales. lateralidad

Coordinar con control tónico algunas

destrezas, utilizando instrumentos punzantes, x x
cortantes, de carpintería y jardinería, en sus
respectivos contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso adecuado y
seguro.

Coordinar con mayor eficiencia y control tónico x x x x x x x x x

sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo
a sus intereses de exploración, recreación y
construcción
 Se espera potenciar la
capacidad de la niña o el
niño de adquirir en forma Identificar diferentes acciones y situaciones de
Formación Autonom Cuidado de gradual una autonomía la vida diaria, argumentando la contribución
Personal y ía si mismo que les permita valerse que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo X X X
Social adecuadamente e de distintos ambientes saludables
integralmente en su medio,
a través del desarrollo de la
confianza, conciencia y
creciente dominio de sus
habilidades corporales,
socioemocionales e
intelectuales. Identificar diferentes objetos y situaciones de x x x
riesgo que puedan atentar contra su bienestar
y seguridad, buscando alternativas para
enfrentarlas
x x

x x x .

x x x
 Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar x x x
personal, llevando a cabo sus prácticas de
higiene, alimentación y vestuario con
independencia y responsabilidad

Manifestar iniciativa ante diferentes x x x

independe situaciones y experiencias nuevas, para realizar
ncia acciones, ampliar su campo de conocimiento,
tomar decisiones y resolver problemas simples
que se le presentan.
Proponer juegos o actividades, planteando x x x
diversas ideas y estrategias para contribuir a
resolver situaciones que se le presentan

Perseverar en la realización de sus actividades, x x x

manifestando iniciativa para buscar diversos
medios y tomar decisiones que le permitan
concluir los proyectos que inicia.
Formación identidad Reconocimi Desarrollar Reconocer sus principales fortalezas y x x x
personal y ento y progresivamente una cualidades personales: habilidades,
social aprecio de valoración positiva de si características y destrezas
si mismo mismo y de los demás, Apreciar positivamente su identidad sexual u x x x
basada en el su genero, a travez de sus características
fortalecimiento de vínculos corporales y del desempeño flexible de roles y
afectivos con personas funciones en diferentes situaciones de la vida
significativas que lo cotidiana.
acepten como es, y que lo Expresar características de si mismo, x x x
apoyan y potencian en la manifestando interés y preocupación por su
conciencia de ser una presentación personal, con seguridad y
persona con capacidades, confianza.
características e intereses Apreciar atributos comunes y diferentes en x x x
singulares, a partir de los relación a otros: habilidades, características y
cuales puede contribuir destrezas físicas, conocimientos, preferencias
con los demás y rasgos personales.
Formación identidad Reconocimi Expresar emociones y sentimientos, x x X
personal y ento y autorregulándolos en algunos contextos o
social expresión situaciones.
de Manifestar empatía con las emociones y x x x
sentimient sentimientos de los demás en diferentes
os contextos o situaciones.
Expresar con seguridad y confianza, recursos x x x
de tipo personal: buen humor, creatividad y
cooperación, para el bienestar personal y de los
otros.
Formación Conviven Interacción Establecer relaciones de Participar colaborativamente en grupos de x x x
personal y cia social confianza, afecto, juegos en torno a un propósito común,
social colaboración, comprensión respetando normas y cumpliendo las acciones
y pertenencia, basadas en comprometidas.
el respeto a las personas y
en las normas de la
sociedad a la que
pertenece
. Interactuar con iniciativa y confianza con otras x x x
. personas fuera de su entorno familiar, para
ampliar sus practicas de convivencia social, en
contextos protegidos.
Relacionarse con otros niños y niñas , x x x
manifestando disposición para respetar y
proponer algunas practicas democráticas que
contribuyen al desarrollo de proyectos
comunes.
Comunicaci Lenguaje Comunicaci Comunicar sensaciones Emplear en distintas situaciones x x x x x x x x x
ón verbal ón oral vivencias, emociones, comunicativas, estructuras oracionales
sentimientos, necesidades, completas y conjugaciones verbales adecuadas
acontecimientos e ideas a y precisas con los tiempos y personas.
través del uso progresivo y Expresarse oralmente, sobre temas de su X x x x x x x x x
adecuado del lenguaje no interés, empleando un vocabulario adecuado y
verbal y verbal, mediante la variado e incorporando palabras nuevas y
ampliación del vocabulario, pertinentes a los distintos contextos e
el enriquecimiento de las interlocutores.
estructuras lingüísticas y la
iniciación a la lectura y la Reconocer las posibilidades expresivas de x x x x x x x x x
escritura mediante textos orales breves y sencillos, mediante la
palabras y textos reproducción y recreación de diversos relatos,
pertinentes y con sentido. anécdotas, mitos y leyendas cuentos, fabulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
Comprender mensajes orales simples en x x x x x x x x x
distintas situaciones, que involucran diversas
informaciones de su interés, instrucciones,
preguntas y algunos conceptos abstractos.
Disfrutar de una variedad de textos orales x x x x x x x x x
literarios breves y sencillos mediante la
escucha atenta y receptiva de relatos,
anécdotas, mitos, leyendas, fabulas,
adivinanzas, poemas rimas, y otros,
manifestando las razones de sus impresiones y
preferencias..
Iniciación a Reconocer que las palabras están conformadas x x x x x x x x x
la lectura. por silabas y que alguna de ellas tiene la misma
silabas iniciales. Y final
Reconocer algunas palabras y logos a primera x x x x x x x x x
vista (vocabulario visual)
Asociar las vocales y sus diversas expresiones x x x x x x x x x
graficas a sus fonemas y correspondientes
grafemas
Manifestar interés por descubrir el contenido x x x x x x x x x
y el propósito de diversos textos escritos de su
entorno.
Comprender información explicita evidente de x x x x x x x x x
variados textos literarios y no literarios
simples mediante la escucha atenta y la
realización de sencillas descripciones y
algunas sencillas inferencias y predicciones.
Iniciación a Producir con precisión y seguridad diferentes x x x x x x x x x
la escritura. trazos de distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las
características convencionales básicas de la
escritura.
Representar gráficamente mensajes simples x x x x x x x x x
con la intención de comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad algunos grafismos y
respetando la forma de algunas letras y
palabras y ciertos aspectos de la regularidad de
la escritura como: dirección y secuencia,
organización y distancia.
Comunicaci Lenguaje Expresión Expresar y recrear la Manifestar interés por ensayar, reproducir y x x x x x x x x x x
ón artístico creativa realidad, adquiriendo recrear algunos gestos, posturas,
sensibilidad estética, desplazamientos y movimientos en
apreciación artística y coreografías sencillas, rondas, juegos, bailes.
capacidad creativa a través Representar corporalmente diferentes x x
de distintos lenguajes situaciones sencillas de la vida cotidiana
artísticos que le permiten cuentos, canciones y otros temas de su interés
imaginar, inventar y a través de diferentes juegos de expresión
transformar desde sus teatral, mímica, dramatizaciones y expresión
sentimientos, ideas y corporal.
experiencias. Expresarse plásticamente a través de distintos x x x x x x x x x
recursos gráficos y pictóricos que consideren
línea (gruesa, segmentada, continuas,
delgadas, rectas, curvas) formas, (abierta,
geométrica, figurativa), colores (primarios
secundarios) texturas (lisas, rugosas) algunas
nociones de organización espacial, elementos
del entorno, figuras humanas y otros seres
vivos.

Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos,

combinando diferentes recursos expresivos
que integran algunas nociones de organización
espacial interpretar patrones rítmicos de
acentuación vinaria u/o ternaria con distintas
fuentes sonoras reproduciendo y recreando
diversas intensidades, (fuerte, suave),
duraciones de sonidos (largo, corto),
velocidades, rápido lento), altura( alto y bajo)
 Explorar posibilidades de expresión sonora u x x x
de memoria auditiva, mediante la entonación y
recreación de canciones, el empleo recursos
fónicos, corporales, ,materiales sonoros,
instrumentos musicales y la escucha atenta.

comunicaci Lenguaje Apreciación Apreciar danzas tradicionales y modernas, x x

ón artístico estética distinguiendo y comparando los soportes
utilizados y algunas cualidades como: ritmo,
movimiento, velocidad, desplazamiento,
carácter
Relación Seres Descubrimi Descubrir y conocer Establecer mediante la observación, semejanza
con el vivos y su ento del activamente el medio y diferencia, entre diversos lugares
medio entorno mundo natural, desarrollando (considerando flora, fauna, relieve) y entre
natural y natural actitudes de curiosidad, fenómenos naturales y sus efectos.
cultural respeto y de permanente Reconocer características, necesidades básicas x x x x
interés por aprender; y ciclos vitales simples de personas, animales y
adquiriendo habilidades plantas que le son significativos
que permitan ampliar su Manifestar curiosidad por conocer algunas
conocimiento y características del universo y del sistema solar.
comprensión acerca de los Reconocer algunas propiedades y
seres vivos y las relaciones transformaciones del agua en situaciones
dinámicas con el entorno a naturales y de experimentación
través de distintas técnicas
e instrumentos.

.
Relación Grupos Conocimien Comprender y apreciar Reconocer a través de imágenes y relatos,
con el humanos to del progresivamente las algunas características de la época en la que
medio sus entorno distintas formas de vida, ocurrieron sucesos o se destacaron personas
natural y formas social instituciones, creaciones y relevantes para la historia de su comunidad,
cultural de vida y acontecimientos que del país o del mundo.
aconteci constituyen y dan sentidos Comprender el significado de algunas
mientos a la vida de las personas. conmemoraciones de la historia del país y del
relevante mundo
s Identificar la importancia y el servicio que x x
prestan algunas instituciones y organizaciones
de la comunidad
Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, x
lugares significativos y representativos de los
grupos a los que pertenece y de otras culturas.
Relación Relacione Razonamie Interpretar y explicarse la Orientarse temporalmente en hechos o x x x x x x x x x
con el s lógico nto lógico realidad estableciendo situaciones cotidianas, mediante la utilización
medio matemáti matemátic relaciones lógico de algunas nociones y relaciones simples de
natural y ca y o matemático y de secuencias ( ayer- hoy- mañana; semana - mes-
cultural cuantifica causalidad; cuantificando y año) frecuencia ( siempre. A veces – nunca)
ción resolviendo diferentes duración ( periodos largos o cortos)
problemas en que estas se Establecer alguna semejanza y diferencia entre x x x x x x x x x
aplican elementos mediante la comparación de sus
atributos ( forma, color, tamaño, longitud, uso
capacidad para contener )
Establecer semejanza y diferencia entre x x x x x x x x x
elementos mediante la clasificación por tres
atributos a la vez y la seriación de algunos
objetos que varían en su longitud y tamaño y
capacidad.
Identificar la posición de objetos y personas, x x x x x x x x x
mediante la utilización de relaciones de
orientación espacial de ubicación, dirección y
distancia y nociones de izquierda y derecha
(en relación a si mismo)
Reconocer el nombre de algún atributo de X x x x x x x x x
cuatro figuras geométricas bidimensionales y
tres tridimensionales asociándolo con diversas
formas de objetos dibujos y construcciones del
entorno.
X X
 Identificar los atributos estables y variables de x x x x x x x x x
sencillos patrones al reproducir secuencias de
dos elementos diferentes y secuencias de un
elementos que varía en más de una
característica

Resolver problemas prácticos y concretos que x x x x x x x x x

involucran nociones y habilidades de
razonamiento lógico – matemático y
cuantificación
Relación Relacione cuantificaci Reconocer los números del 1 hasta al menos el x x x x x x x x x
con el s lógico ón 20 en situaciones cotidianas.
medio matemáti
natural y ca y
cultural cuantifica
ción
Emplear los números para completar o x x x x x x x x x
continuar secuencias numéricas de uno en uno
hasta al menos el 20
Emplear los números para contar, cuantificar, x x x x x x x x x
ordenar, comparar cantidades hasta al menos
el 20 e indicar orden o posición de algunos
elementos.
Representar gráficamente cantidades y x x x x x x x x x
números, al menos hasta el 20, en distintas
situaciones.
Resolver problemas simples de adición y
sustracción, en situaciones concretas, en un
ámbito numérico hasta el 10.