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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “EL ORO”

Ciencia y Tecnología para el Progreso


REGISTRO CONESUP 07-10 * ACUERDOS No. 103-322 * TITULO IEPI No. 769-06
Teléfono 072150945 Correo electrónico: r.eloro@institutos.gob.ec – t.eloro@institutos.gob.ec
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

1. Información general de la carrera


Tecnología Superior en Comunicación y
Carrera: Nombre de la asignatura:
Electricidad Lenguaje
Período Académico: 1 Código de la asignatura:
Noviembre 2017 – Abril Número total de horas de
Período lectivo: 90
2018 la asignatura:
Unidad de organización
Modalidad: Presencial Básica
curricular:
Salcedo Ibáñez Jessica
Docente responsable de Gabriela Psicóloga Clínica
Campo de formación: Comunicación y
asignatura: jeca28.4_88@hotmail.co
Lenguaje
m
Distribución de horas en actividades de aprendizaje:
Prácticas de Trabajo
Docencia: 36 0 54
aprendizaje: autónomo:
2. Prerrequisitos y Correquisitos
Prerrequisitos de la asignatura Correquisitos de la asignatura
Asignatura Código Asignatura Código

3. Descripción de la asignatura

La Asignatura de Comunicación Oral y Escrita forma parte de la malla curricular de la carrera


Tecnología en Electricidad, y corresponde al eje de formación humana; se dicta en el Primer
nivel. Está Distribuida en cuatro Unidades que se detallan a continuación. Unidad 1: La Lectura
Científica. Unidad 2: La Escritura Académica. Unidad 3: Organizadores Gráficos. Unidad 4:
Documentos Académicos. Con el propósito de desarrollar habilidades, destrezas y consolidar
conocimientos que apoyen al buen cumplimiento de su vida estudiantil y laboral, mediante el
buen uso de la comunicación, técnica, oral, escrita y no verbal.

4. Objetivo general

Desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para el aprendizaje, partiendo desde
la lectura como fuente de ingreso al conocimiento, para luego abordar diferentes métodos y
técnicas de estudio, además del desarrollo de trabajos académicos como ensayos, artículos de
investigación e informes de prácticas, todo ellos necesarios para consolidar un aprendizaje
significativo.

5. Resultados de aprendizaje de la asignatura


- Aplicar diferentes técnicas de lectura comprensiva, en base a las técnicas de lectura
científica y SQ3R.
- Desarrollar de organizadores gráficos para la consolidación del aprendizaje significativo,
y el pensamiento crítico.
- Realizar diferentes trabajos académicos como artículos científicos y ensayos en base a
los criterios dados por el docente y a normas internacionales de escritura.
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Ciencia y Tecnología para el Progreso
REGISTRO CONESUP 07-10 * ACUERDOS No. 103-322 * TITULO IEPI No. 769-06
Teléfono 072150945 Correo electrónico: r.eloro@institutos.gob.ec – t.eloro@institutos.gob.ec
- Realizar informes estructurados de prácticas de taller y laboratorio, evidenciando las
competencias adquiridas y su prospectiva para la aplicación profesional.
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos de la unidad 1: La Lectura Científica

Horas de docencia Horas de Horas de


Contenidos Trabajo prácticas trabajo Observaciones
Clases
colaborativo experimentales autónomo
Ética académica y el
Plagio. 3
1 1
Tipos de Trabajos
Académicos.
La lectura 3
1 1
Pre lectura
Parafraseo 3
1 1
Subrayado
Anotaciones al 3
margen. 1 1
Resumen
Análisis del Contexto 1 1 3
Trabajos Escritos 1 1 3
La Lectura Científica 3
1 1
Técnica SQ3R
Total de horas: 7 7 21
Contenidos de la unidad 2: La Escritura Académica
Horas de docencia Horas de Horas de
Contenidos Trabajo prácticas trabajo Observaciones
Clases
colaborativo experimentales autónomo
Escritura Académica 3
1 1
El Párrafo
El Ensayo 3
1 1
Tipos de Ensayos
El Artículo Científico 3
Tipos de Artículos 1 1
Científicos.
Total de horas: 3 3 9
Contenidos de la unidad 3: Organizadores Gráficos
Horas de docencia Horas de Horas de
Contenidos Trabajo prácticas trabajo Observaciones
Clases
colaborativo experimentales autónomo
Organizador Grafico 1 1 3
Mapas conceptuales 3
1 1
Mapas mentales
Diagramas 3
jerárquicos 1 1
Mandalas
Mentefactos 3
1 1
V de Gowin
Total de horas: 4 4 12
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Teléfono 072150945 Correo electrónico: r.eloro@institutos.gob.ec – t.eloro@institutos.gob.ec
Contenidos de la unidad 4: Documentos Académicos
Horas de docencia Horas de Horas de
Contenidos Trabajo prácticas trabajo Observaciones
Clases
colaborativo experimentales autónomo
Normas APA
Otras Normas de 1 1 3
Escritura Académica
Desarrollo de
1 1
Monografías 3
Proyectos de
1 1
Investigación 3
Formato para la
entrega de trabajos 1 1 3
escritos
Total de horas: 4 4 12

7. Estrategias metodológicas
Estrategias metodológicas Finalidad
Clase expositiva Reforzar conocimientos del tema mediante exposición
de diapositivas.
Lectura guiada Analizar el tema mediante la lectura comprensiva para
conseguir la reflexión del estudiante.
Facilitar el surgimiento de nuevos conceptos sobre los
Lluvia de Ideas temas a tratar, permitiendo que los estudiantes pueden
dar su opinión sin prejuicio alguno.
Trabajo en grupos colaborativos Fortalecer las ideas acerca del tema mediante grupos
cooperativos para lograr el aprendizaje en común
Foros: presenciales Relacionar diferentes ideas mediante preguntas y
respuestas analizando el punto de vista que tienen
respecto al tema tratado.
Técnicas de evaluación Evaluar los conocimientos adquiridos mediante
diferentes técnicas para reforzar los conocimientos
Mesa redonda Comparar diferentes puntos de vista respeto una
misma temática, desarrollo de habilidades
comunicativas, de búsqueda de información,
organizativa, de toma de decisiones y sociales.
Recursos didácticos
Materiales convencionales Marcador
Borrador
Materiales audiovisuales Proyector
Computadora
Uso de las TIC`s Correo electrónico

8.
Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la
carrera
Resultados de aprendizaje de Resultados de aprendizaje del Contribución
la asignatura perfil de egreso de la carrera (Alta, Media, Baja)
Aplicar diferentes técnicas
de lectura comprensiva, en
base a las técnicas de lectura Media
científica y SQ3R.
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Teléfono 072150945 Correo electrónico: r.eloro@institutos.gob.ec – t.eloro@institutos.gob.ec
Desarrollar de organizadores
gráficos para la Planifica los procesos de
consolidación del instalación, considerando los Media
aprendizaje significativo, y el equipos, materiales y
herramientas necesarias para
pensamiento crítico.
garantizar las condiciones de
Realizar diferentes trabajos seguridad y salud en el trabajo.
académicos como artículos
científicos y ensayos en base Media
a los criterios dados por el
docente y a normas
internacionales de escritura.
Realizar informes
estructurados de prácticas
de taller y laboratorio,
evidenciando las Media
competencias adquiridas y
su prospectiva para la
aplicación profesional.

9. Evaluación del estudiante por resultados de aprendizaje


Prácticas de aplicación y Aprendizaje Examen
Docencia: gestión en
experimentación de los autónomo final Calificación final
aula (20%)
aprendizajes (20%) (20%) (40%)
Trabajos
individuales: 10.00 Experimentación en Aprobación:
Trabajos grupales: laboratorio: 10.00 Calificación >= 7.00
10.00
10.00 10.00
Evaluaciones
escritas: 10.00 Reprobación:
Práctica en taller: 10.00
Evaluaciones orales: Calificación < 7.00
10.00

1. Evaluación del estudiante por resultados de aprendizaje (Formación Dual malla anterior)
Instrumentos Gestión en aula (30%) Examen final (70%) Total puntos (100%)
Trabajos individuales 10.00
Trabajos grupales 10.00
10.00 10.00
Evaluaciones escritas 10.00
Evaluaciones orales 10.00

2. Bibliografía
Básica:
Aguirre Ango, Ramírez Roxana, Romero Carla. La comunicación intercultural entre la
Comunidad Shuar y el Occidente: el caso Sevilla. Don Bosco. 2012.
Hernández, José Antonio. El arte de hablar. Manual de retórica práctica y de oratoria
moderna. Editorial Ariel. Barcelona, España. 2006.
Grimson, Alejandro. Interculturalidad y comunicación. Editorial Norma. Bogotá, Colombia.
2001
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Teléfono 072150945 Correo electrónico: r.eloro@institutos.gob.ec – t.eloro@institutos.gob.ec
Tyner Kathleen & Lloyd Kolkin, Donna. Aprender con los medios de comunicación. Curso de
iniciación. Ediciones de la Torre. Madrid, España. 2005.
Pilataxi A., Juan Eduardo, ―Didáctica del Lenguaje y Comunicación‖, Gr Gráficas Ruíz, Primera
edición, 2008.
Complementaria:
Alcoba, Santiago. La expresión oral. Editorial Ariel: Barcelona, España, 2000.
Bustos Sánchez, Inés. Procedimientos para mejorar la comprensión de textos de estudio.
Editorial CEPE: Madrid, España. 1996
MONGE, M. et.al. (1994). Lectura creadora, una propuesta para incrementar las habilidades
de comprensión lectora y expresión escrita. Tesis de Licenciatura en Educación. Universidad
de Costa Rica.
HENAO, O. (1995). Propuesta alternativa para estimular la comprensión lectora: una
experiencia con niños de 5° grado. En Revista Lectura y Vida. Colombia.
Alvarado Rangel, Leticia, ―Comunicación I, Mc. Graw Hill, México, 1997
Web grafía:
Davis, Flora. La comunicación no verbal. 2011.
http://octavioislas.files.wordpress.com/2011/01/flora-davis.pdf.

https://mariainescarvajal.files.wordpress.com/2011/03/cabrera-y-pelayo-lenguaje-y-
comunicacic3b3n2.pdf
http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/unpan040441.pdf

3. Elaboración, revisión y aprobación


Docente Coordinador de carrera Rectorado
Jessica Gabriela Salcedo Luis Sánchez
Ibáñez Ingeniero Mgs. Lissett Zulay Román
Psicóloga Clínica Coordinador de carrera de Serrano
0960153988 tecnología superior en lissrom@hotmail.com
Jeca28.4_88@hotmail.com Electricidad