Universidad nacional de Juliaca

Curso: comprensión de textos

Tema: tecnicas de organizacion de ideas
Docente:
Integrante:
 Abado chambi reynaldo
 Sebain carmelo ticona arapa
 Alexsander quispe mamani
 Ademir hailton quispe huaynacho
 Eloy salomon morales vergaya
 Yimy rosario turpo apaza
 lee yerson chayña miranda
2018
Dedicatoria

A Dios, por permitirnos llegar a este momento tan

especial en mi vida. Por los triunfos y los momentos

difíciles que me han enseñado a valorarlo cada día

más, A nuestros padres y madres por ser la persona

que nos ha acompañado durante el trayecto estudiantil

y de vida, a nuestras tías quienes han velorado por

durante durante este arduo camino para convertirme

en una estudiante competitiva. A mis amigas, que

gracias al equipo que formamos logramos llegar hasta

el final del camino y que hasta el momento, seguimos

siendo amigas: reynaldo Sebain Alexsander Ademir,

Yimy, A mis profesores, gracias por su tiempo, por

su apoyo, así como por la sabiduría que me

transmitieron en el desarrollo de mi formación

profesional.

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 Agradecimiento

En primer lugar, doy infinitamente gracias a Dios, por haberme dado fuerza y valor para

culminar esta etapa de mi vida.

Agradezco también la confianza y el apoyo brindado por parte de mi madre, que sin duda

alguna en el trayecto de mi vida me ha demostrado su amor, corrigiendo mis faltas y

celebrando mis triunfos.

A mi hermano, que con sus consejos me ha ayudado a afrontar los retos que se me han

presentado a lo largo de mi vida.

A mi padre, que siempre lo he sentido presente en mi vida. Y sé que está orgulloso de la

persona en la cual me he convertido.

Agradezco especialmente a mis tíos Adán, George y Roberto Chancay quienes con su ayuda,

cariño y comprensión han sido parte fundamental de mi vida.

Al Ing. Oscar Mendoza por toda la colaboración brindada, durante la elaboración de este

proyecto.

Finalmente, a Reynaldo Sebain Alexsander Ademir, Yimy, porque cada una con sus valiosas

aportaciones hicieron posible este proyecto y por la gran calidad humana que me han

demostrado con su amistad.

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 Índice

Dedicatoria .......................................................................................................................................... 2
Agradecimiento ................................................................................................................................... 3
Técnicas de Organización de Ideas...................................................................................................... 6
Organizando las ideas: .................................................................................................................... 7
¿Cuáles son las técnicas de organización de ideas? ........................................................................ 8
¿Qué herramientas podemos utilizar para hacer cualquiera de ellas? ........................................ 11
Conclusiones ..................................................................................................................................... 11
Alguno de programas para realizar las técnicas para el buen organizamineto de ideas .............. 12
¿Qué finalidad educativa nos proporciona la elaboración de esquemas conceptuales, mapas
mentales y mapas conceptuales en el aula? ................................................................................. 12
Cuadro C.Q.A. ................................................................................................................................ 14
Cuadros de P.C.I. ........................................................................................................................... 15
Carta: ............................................................................................................................................. 15
Conclusiones ..................................................................................................................................... 18
Bibliografía ........................................................................................................................................ 19
Web Grafía ........................................................................................................................................ 19
anexos ............................................................................................................................................... 20
Organización De Ideas ................................................................................................................... 20
Alguno de programas para realizar las técnicas para el buen organizamineto de ideas .............. 21

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 Presentación
En el presente trabajo nuestro grupo presentara las técnicas de organización de ideas; estas

técnicas nos llevara para un buen desarrollo de cada tema que se pueda presentar a lo largo

de nuestra carrera profesional; utilizando de manera adecuada cada una de estas técnicas, el

aprendizaje se hará más fácil de entender, por ello la organización de ideas es primordial para

el aprendizaje; en donde en el presente trabajo encargado se utilizara el cuadro C.Q.A.,

cuadro de P.C.I., Carta; donde se establecerá la organización de ideas, las herramientas

básicas para su utilización.

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 Técnicas de Organización de Ideas

Es una técnica que sirve para clasificar y ordenar todas las ideas reunidas por medio de la

lluvia de ideas, la escritura libre, la estrella o el cubo. Consiste en clasificar los objetos en

clases, esto es, elementos que poseen propiedades comunes.

Se trata de entresacar la organización del texto en unidades (partes) relacionadas entre sí. Es

decir, este apartado define claramente las partes en que se divide el texto y el tipo de relación

(jerarquización) que se establece entre ellas. El tema principal puede distribuirse en los

distintos apartados o sintetizarse en uno de ellos. También hay que tener en cuenta que en un

poema o texto más o menos extenso, los apartados del contenido pueden o no coincidir con

las distintas estrofas o párrafos.

Cada uno de los párrafos del texto expresa una idea principal (apartado) que es el conjunto

de palabras que son esenciales en la exposición de esa idea y de las que no podemos

prescindir para su completa comprensión. porque da sentido a todo el párrafo.

Dentro del texto, aparecen otras ideas secundarias que desarrollan o refuerzan la idea

principal del apartado, al que matizan, puntualizan o añaden detalles o ejemplos. Es

importante determinar en este análisis el tipo de estructuración que ha elegido el autor para

desarrollar a la hora de organizar las ideas.

En este apartado se debe precisar si el texto sigue:

 una organización narrativa (relata un acontecimiento según un orden cronológico o

temporal),

 descriptiva (explica cómo es un objeto o persona, de arriba abajo, de derecha a

izquierda, según sus partes, etc.…)

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  expositiva (analiza de forma profunda un tema científico, histórico, social...),

 argumentativa (intenta convencer al público de la validez de una opinión o idea). Así

puede elegir estructuraciones como alguna de las siguientes:

 Estructura analizante o deductiva. La tesis que se intenta defender aparece expuesta al

principio y, tras ella, se desarrollan los datos o argumentos que han de servir para probarla

 Estructura sintetizan te o inductiva. El contenido del texto se dispone de tal modo que la

tesis o idea principal se expone al final, como consecuencia que se deriva o deduce de lo

anterior

 Estructura encuadrada o estructura clásica. La formulación de la tesis inicial da paso al

desarrollo de la argumentación que la ha de probar, después de la cual vuelve a enunciarse

de nuevo, bajo la forma de una tesis final reforzada ahora por los razonamientos aportados.

 Estructura paralela. Se exponen sucesivamente distintas tesis relacionadas entre sí, pero

sin jerarquizar.

 Estructura interrogante. El texto se construye a partir de una o varias preguntas que el

autor se plantea y a las que trata de dar respuesta convenientemente razonada.

Organizando las ideas:

Nuestro cerebro trabaja de forma muy diferente a como lo hace un ordenador, no sólo lo hace

de una forma lineal, sino que, además, lo hace asociando, comparando, integrando y

sintetizando a medida que funciona.

Esta asociación juega un papel fundamental en casi toda la actividad mental, una sola palabra

tiene múltiples conexiones que relacionan unos conceptos con otros.

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Nosotros, en nuestra labor educativa, debemos tener en cuenta la forma de funcionar del

cerebro humano ya que nos permitirá adaptarnos mejor a cada estilo de aprendizaje de nuestro

alumnado.

De una forma innata, asociamos y relacionamos ideas pero no todos lo hacemos de la misma

manera. Pongamos un ejemplo. ¿qué concepto asociaríamos al concepto de “perro”? Unos,

pensarían inmediatamente en gato, otros en amigo o hueso, mamífero, paseo, alergia,... Lo

verdaderamente importante no son los conceptos en sí, sino la relación y jerarquía que se

establece o establecemos entre ambos ya que no es lo mismo decir “perro tiene amigo” que

“perro es mi amigo”; o “perro quiere hueso” que “perro tiene hueso”.

En este artículo pretendemos mostrar cuáles son las técnicas más utilizadas para relacionar

conceptos de una manera visual, cuáles son sus características y principales diferencias y qué

ventajas nos proporcionan en el ámbito educativo.

¿Cuáles son las técnicas de organización de ideas?

Muchos son los métodos que nos permiten organizar las ideas, pero centrémonos en aquellos

que nos ayudan a realizar una organización visual de las ideas: esquemas conceptuales,

mapas mentales y mapas conceptuales.

Antes de diferenciar cada uno de ellos y para entender mejor en qué se basan estas técnicas,

definamos tres ideas clave:

Concepto es la representación de una idea en cualquier formato ya sean palabras, sonidos,

imágenes.

Jerarquía es la que establece los niveles de información y pueden representarse por llaves,

flechas (de una o dos direcciones), formas, colores.

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Relación – Conectores. Los conectores nos informan de la relación que mantienen dos

conceptos y pueden ser verbos, conjunciones, preposiciones, palabras “nexo” que den sentido

a las ideas y formen una oración gramaticalmente correcta y comprensible.

Ahora que entendemos estas premisas, queremos mostrar los matices que diferencian los

esquemas de los mapas mentales y de los mapas conceptuales.

- Los esquemas conceptuales representan de forma gráfica lineal las jerarquías entre los

conceptos de un mismo tema. Realmente, las relaciones que hay o que establecemos entre

los conceptos no se explicitan, por lo que es una representación bastante subjetiva. Son

muy útiles para una organización inicial de ideas, lluvia de ideas, base para la creación de

mapas mentales y conceptuales.

- Los mapas mentales representan de forma gráfica tanto la jerarquía como las relaciones

entre los conceptos, pero esta relación es puramente temática, no se especifica cómo se

relacionan realmente, por lo que también adoptan un matiz subjetivo. Son muy

adecuados para hacer lluvia de ideas, analizar un problema o elaborar planes.

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- mapas conceptuales:

representan la red de conexiones entre todos los conceptos, especificando tanto su

jerarquía como su relación. “Un mapa conceptual es una técnica (estrategia, herramienta

o recurso) para representar y organizar el conocimiento empleando conceptos y frases de

enlace entre estos conceptos" (Novak).

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Precisamente, son estas diferencias las que nos permiten acudir a una u otra técnica para

según la necesidad, objetivo, contenido, capacidades, etc. que nos planteemos y dispongamos

para realizar una actividad en el aula.

¿Qué herramientas podemos utilizar para hacer cualquiera de ellas?

A continuación, mostramos un listado de alguna de ellas, pero hay que tener en cuenta que

existen muchas más:

 Freemind → Es una aplicación de descarga gratuita y compatible con cualquier sistema

operativo. Nos permite realizar esquemas y mapas mentales, pero está limitado a la hora

de generar mapas conceptuales ya que no permite crear conectores ni flechas

bidireccionales ni tampoco relacionar dos conceptos que están al mismo nivel.

 Bubbl.us → Esta aplicación web tiene más o menos las mismas funcionalidades que el

Freemind, pero la podemos utilizar sin tener que descargarnos ningún archivo.

 Cmaptools → Es una de las aplicaciones descargables que nos permiten elaborar mapas

conceptuales al uso y también es compatible con cualquier sistema operativo.

 Mindomo → Esta herramienta es a Cmaptools lo que Bubbl.us a Freemind. Es decir, nos

permite realizar mapas conceptuales, pero de forma virtual, desde una web.

Conclusiones

Para concluir podemos decir que un sistema de Organización de ideas es vital instancia; para
el aprendizaje de los estudiantes así mismo para un buen entendimiento de cada tema en
relación que se nos deja a diario cada docente.

Aplicado cada uno de esta técnica de entendimiento nuestro conocimiento se realizará más
rápido; en este aspecto todos los estudiantes deberíamos practicar este tipo de esquemas como
son los mapas conceptuales, mapas métale: para en buen entendimiento de cada tema.

pág. 11
ayudará de manera directa en el mejoramiento y en la innovación de los procesos que se
planifiquen y se lleven a cabo, tomando como asesor las funciones en las cuales se basa la
organización de ideas.

Esta unidad ha venido evolucionando para modernizar la estructura organizativa de las ideas
y se utilizan bastante en empresas donde se encuentre y las ideas de los proyectos para
trabajar de una manera más rápida, eficaz y consolidadora; trabajando directamente, pero sin
influir en las decisiones tomadas por los directivos o el máximo nivel jerárquico de las
empresas.

Alguno de programas para realizar las técnicas para el buen organizamineto de ideas
 Xmind. Se trata de un programa para hacer mapas conceptuales de software libre

que puede ser instalado en Windows, Linux y Mac OS X.

 SmartDraw. Es un software orientado a la creación de mapas conceptuales,

diagramas de procesos y presentaciones.

 Creately.

 Inspiration 9.

 CmapTools.

¿Qué finalidad educativa nos proporciona la elaboración de esquemas conceptuales,

mapas mentales y mapas conceptuales en el aula?
Estamos hablando del desarrollo de unas técnicas que permiten al cerebro realizar conexiones

de ideas de la forma más natural posible, estableciendo relaciones y jerarquías entre ellas.

El origen de los mapas conceptuales proviene de la propuesta realizada por Novak y Gowin

en 1986, sobre su elaboración y aplicación para el aprendizaje significativo. Comparten la

idea de la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje,

y consideran que los conceptos y las proposiciones que forman los conceptos entre sí son

elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construcción del significado.

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a. Si enumeramos las ventajas educativas podríamos decir que esta forma de organizar

ideas favorece:

b. El desarrollo de habilidades cognitivas de nivel superior: procesos de transferencia,

discriminación, jerarquización y síntesis.

c. El aprendizaje significativo: estructuración del conocimiento y de la información así

como a la síntesis de ésta para conectar ideas previas y nuevas.

d. El desarrollo de inteligencias múltiples: puesto que son eminentemente visuales, ponen

en marcha la capacidad espacial, pero, además, favorecen las capacidades lingüística e

interpersonal.

e. La generación de ideas, brainstorming, etc., al tratar de establecer relaciones entre los

conceptos.

f. La captación de las ideas principales de un texto, sobre todo cuando es complejo.

g. La comunicación a otros del propio conocimiento de una manera visual y estructurada.

h. La capacidad de comunicación e intercambio de ideas entre distintas personas que

analicen el mismo mapa.

i. Contraste de ideas, ya que cada individuo genera un mapa idiosincrásico de acuerdo

con su conocimiento.

j. El aprendizaje colaborativo ya que se pueden generar mapas consensuados por todos

los miembros de un equipo en donde cada uno tendría un papel determinante para la

generación del mapa final.

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Como hemos apuntado al inicio de este artículo, existen otras técnicas que nos ayudan a

organizar ideas y conceptos como las tablas, los diagramas de flujos. Así como también

mostraremos de acuerdo a los:

 Cuadros C.Q.A.

 Cuadros P.C.I.

 Carta

Cuadro C.Q.A.
Conozco Quiero saber aprendí

Conozco algunos conceptos En el aspecto de lo que Principalmente en este trabajo se

del tema en mención, pero no queremos aprender pues aprendió a recapacitar acerca de

al cien por ciento sabemos de principalmente los las acerca de muchos aspectos,

qué se trata, por ejemplo: conceptos de: algo que me dejo pensando

1. Utilizar las técnicas de  Técnicas de mucho y de lo que me di cuenta

organización en organización de las es el hecho que tengamos

esquemas. ideas. conocimientos básicos sobre el

2. Las técnicas de Pero dese el punto de vista tema, es necesario implementar

organización se puede como estudiante, los conocimientos más a

realizar en mapas  conocemos el tema de profundo y además recatar la

conceptuales, mentales, manera superficial. organización de ideas. Para un

etc.  Ideas básicas sobre los buen uso de cada tema a realizar.

mapas conceptuales.

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Cuadros de P.C.I.
Pros Contras Puntos De Interés
Sirve para que los No todos aprendemos Esto solo depende de
estudiantes estudien y el tema de manera nosotros los
pueden hacer estrategia igual, siempre hay estudiantes para
de trabajo en equipo al alguien que se tarda en aprender de cada tema
momento de realizar un entender el tema. en mención para
determinado trabajo. Es necesario aprender realizar un buen
Para desempeñar el y tomar conciencia de trabajo.
buen rol del docente de cual importante es Generar actitudes de
cada área este tipo de aprender las técnicas sensibilidad ante las
trabajo les ayudara a de cata tema para dificultades de los
aplicar los entender mejor. demás compañeros, así
conocimientos. mismo permitir
Mejorar la elaboración avanzar de acuerdo al
de cada tema. ritmo personal de cada
estudiante.

Carta:
La carta se clasifica por varios tipos depende a su procedencia, se podría decir para que se quiere
y/o para que sirve, algunos de tipos de carta:

Carta poder.
Cartas de negocios.
Cartas de pedidos.
Cartas de ventas.
Cartas de reclamos.
Cartas de recomendación.
Cartas de recomendación.
Cartas de despido.
Cartas de recibo.
Cartas de autorización.
Cartas de permiso.
Cartas de aplicación.
Carta de aceptación.
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Ejemplos de cartas:

CARTA PODER

Callao, 11 de agosto de 2008:

CARTA PODER
Srs. Colegio De Profesores del Perú

PRESENTE

Por la medio de la presente yo Cynthia Juana Pizarro Salas, con DNI 41659015 domiciliada en Mz.
I Lt.26 Psje. Cajamarca, Urb. San Juan Masías – Callao; otorgo al Señor Carlos Fernando Silva Alata
con DNI 41546859 domiciliado en Jr. Tacna 4010 San Martín de Porres; poder amplio cumplido y
bastante para que a nombre mío realice los trámites necesarios para poder recoger mi carnet de
identificación, así como el respectivo diploma y la constancia que me acredita como miembro de su
institución.

Atentamente,

__________________________ __________________________________
Cynthia Juana Pizarro Salas Carlos Fernando Silva Alta
DNI 41659015 DNI 41546859

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pág. 18
Conclusiones

Para concluir podemos decir que un sistema de Organización de ideas es vital instancia; para
el aprendizaje de los estudiantes así mismo para un buen entendimiento de cada tema en
relación que se nos deja a diario cada docente.

Aplicado cada uno de esta técnica de entendimiento nuestro conocimiento se realizará más
rápido; en este aspecto todos los estudiantes deberíamos practicar este tipo de esquemas como
son los mapas conceptuales, mapas métale: para en buen entendimiento de cada tema.

ayudará de manera directa en el mejoramiento y en la innovación de los procesos que se

planifiquen y se lleven a cabo, tomando como asesor las funciones en las cuales se basa la
organización de ideas.

Esta unidad ha venido evolucionando para modernizar la estructura organizativa de las ideas
y se utilizan bastante en empresas donde se encuentre y las ideas de los proyectos para
trabajar de una manera más rápida, eficaz y consolidadora; trabajando directamente, pero sin
influir en las decisiones tomadas por los directivos o el máximo nivel jerárquico de las
empresas.

Bibliografía

INSTITUTO CENTROAMERICANO DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA: Organización

y métodos, un instrumento de la Reforma administrativa. San José de Costa Rica. Mayo de
1969. Págs. 90

PETROGLIA, Luis A: Organización y métodos en la América Latina. Ediciones Machi

Córdova 2015. Buenos Aires, Argentina. 1966. Págs. 162

QUIROGA, Gustavo: Organización y Métodos en la Administración Pública. Editorial

Trillas. México 1999. Págs. 405.

Web Grafía

http://edu.siglo22.net/formacion-cd/competencia-docente-3/13-formacion/competencia-
docente-3/46-organizandoideas

pág. 19
https://es.slideshare.net/cortacaballos/cuadro-cqa

https://es.slideshare.net/MirianCiriaMamaniMamani/full-estrategias

https://sites.google.com/site/apestrategias/12-estrategias-para-remotivar-y-cerrar-cierre

anexos

Organización De Ideas

Imagen N°1

pág. 20
Imagen N°

Alguno de programas para realizar las técnicas para el buen organizamineto de ideas
 Xmind. Se trata de un programa para hacer mapas conceptuales de software libre

que puede ser instalado en Windows, Linux y Mac OS X.

 SmartDraw. Es un software orientado a la creación de mapas conceptuales,

diagramas de procesos y presentaciones.

 Creately.

 Inspiration 9.

 CmapTools.

pág. 21