UNIDAD 2: FASE 2 - EXPLORACIÓN

UNIDAD 2 LA INVESTIGACIÓN Y LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO.

PRESENTADO POR:

VIRGILIO MANTILLA GALVIS

CÓDIGO: 1.096.512.394

GRUPO: 434209_17

TUTORA:

LIZBETH CARMENZA LEON

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAUNAD

ESCUELA CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE (ECAPMA)

FACATATIVA - CUNDINAMARCA

17 DE OCTUBRE DE 2018
 INTRODUCCIÓN

Desde un punto de vista pedagógico y formativo este curso está enfocado en el orden teórico,
precisamente porque busca profundizar el conocimiento de teorías y conceptos básicos necesarios
para la comprensión y análisis de los componentes, las dinámicas y habilidades del pensamiento
lógico y creativo. Esto con el fin de identificar características de pensamiento lógico y creativo en el
análisis de un determinado contexto. En este sentido el Pensamiento lógico y divergente busca
intencionalmente promover el pensamiento crítico y creativo, jugando un papel muy importante la
reflexión, la discusión y expresión de juicios son dispositivos fundamentales en los que tanto
nosotros como el tutor desarrollamos procesos de formulación y diseño de proyectos, que siempre
van enfocados y visualizados en la solución de problemáticas y objetivos trazados.

En este orden de ideas el propósito de este curso es favorecer el pensamiento crítico y creativo y si
estamos de acuerdo en que una competencia es la forma en que las personas utilicen todos sus
recursos para resolver tareas, objetivos definidos en contextos determinados indefectiblemente
estamos buscando desarrollar competencias a las cuales denominamos generales o trasversales
enfocándonos, especialmente en las instrumentales.

Es por eso que en nuestras vidas, a diario observamos que en muchos casos no logramos darnos
cuenta del comportamiento o actitudes de ciertas personas, o nos preguntamos el porqué de sus
habilidades para comprender o dilucidar algunas situaciones de problema, es por ello, que es
necesario identificar aspectos de relevancia sobre el pensamiento lógico y divergente, para
transformarlos en insumos para un adecuado cambio en el abordaje y el planteamiento de
soluciones a determinadas circunstancias.
Objetivos Generales

Lograr inferir los componentes básicos del pensamiento, recurriendo a la lectura comprensiva de
dos referentes básicos de la política internacional y nacional, “Objetivos de Desarrollo del Milenio”
y “Visión Colombia II Centenario 2019”, permitiéndonos conocer o profundizar las perspectivas de
desarrollo del país. En este sentido las secciones fundamentales de los dos documentos
relacionados anteriormente son el pretexto a partir del cual se formula un reto que debemos
afrontar para posterior poner en juego los conocimientos (disciplinares e incidentales), las
habilidades de pensamiento ya incorporadas, las disposiciones hacia el pensamiento y el contexto
en el cual se encuentran inmersos. Lo que busca la interacción es incentivar las redes de aprendizaje,
construcción y mejoramiento colectivo donde nuestros tutores juegan un papel muy importante ya
que tienen la responsabilidad de contribuir con procesos de retroalimentación para favorecer el
aprendizaje.

Objetivos Específicos

 Realizar la lectura crítica del texto La Creatividad como un desafío para la educación del
siglo XXI.
 Realizar una crítica de manera positiva o negativa a la película vista, para poder optimizar
nuestro pensamiento.
 formular ideas para explorar nuestro pensamiento de manera lógica o divergente, para
poder darle solución a cada uno de interrogantes presentados.
 Realizar un análisis crítico de las películas vistas The Matrix (1999, Lucy (2014).
Intensamente (dibujos animados, del año 2015), para formular la mejor crítica.
 Fortalecer nuestros pensamientos a través de la lectura y del cine.
 Analizar nuestra capacidad para relacionarse críticamente con las ideas, prejuicios,
estereotipos, argumentos propios y de otros, a través del análisis y crítico de una película.
 Comprender la importancia del pensamiento crítico y creativo, y su aplicación hacia los
diferentes problemas y situaciones que se presentan en la actualidad en Colombia
Mejor critica a película

Intensamente (dibujos animados, del año 2015)

Autor

Pete Docter

¿Qué tipo de pensamiento se encuentra en la película, o es una convergencia de las dos tipologías?

El tipo de pensamiento que encontré en la película es crítico y creativo.

Pensamiento crítico: Analizar lo que sentimos en momentos difíciles nos permite tomar decisiones
o respuestas correctas. Esta película nos deja una enseñanza muy buena, cuya principal lecciones
es aceptar cada una de las emociones las cuales hacen parte de la identidad de una persona,
permitiendo que los niños se conozcan por si solos, en este sentido su relación con el entorno y las
demás personas y amigos podrá ser mucho mejor y más armónica.

Pensamiento creativo: Aquí las emociones juegan un papel fundamental, para enfrentar situaciones
cotidianas, ya que ninguna se puede borrar. Situaciones como esconder u ocultar sentimientos
como la tristeza, la furia y el disgusto, hay que conocerlos. Comprender el motivo de cómo y porque
reaccionamos de cierta manera ante diferentes circunstancias conlleva a que logremos controlar
nuestros conflictos. Primordialmente

¿Qué le gustó y qué no de su elección de película?

Me gusto…

Cuando en la película de Pixar exponen que toda cabeza del ser humano es un mundo diferente y
muy complejo, he ahí el motivo de que todos somos diferentes. Hechos que sin duda alguna se tiene
que respetar como de lugar, sin duda alguna tenemos que entender que la otra persona no tiene
que pensar como lo hago yo ni sacar las mismas conclusiones es un excelente aprendizaje que en
este caso aplica para todas las edades. La lección más importante que puedo concluir es respetar
las diferencias y construir lasos de comunicación que sirvan y se queden para el resto de una vida.

No me gusto…

Cuando Riley, hace memoria varias veces de un partido del campeonato de hockey. En el momento,
en que ella recuerda perder el tiro ganador y se siente triste por ello. En otro momento, ella
literalmente recuerda el mismo momento, pero esta vez, lo recuerda de una forma sonriente
mientras su equipo la defiende cuando la lleva en sus hombros, demostrándole lo valiosa e
importante que es. Es el mismo recuerdo, pero con la única diferencia que una vez fue recordado a
través de un lente triste y luego con un lente alegre.
¿Qué elementos rescata y por qué?

Las emociones. Ya que todas estas se encuentran presentes y tienen un propósito, cada una nos
dice algo acerca de las experiencias vividas, reconocerlas y comprenderlas es mucho más productivo
que ignorar su importancia.

¿Es una trama 100% ciencia ficción o por el contrario tiene elementos muy cercanos a la realidad
o de lo que podría llegar a ser el futuro de la humanidad?

Es un Trama 100% ciencia ficción donde las situaciones y los personajes son fruto de imaginación.

Razones

Una de las principales es Conocer nuestras emociones, no podemos lograr un equilibrio emocional
si no aprendemos a controlar nuestros sentimientos, o estados de ánimo. Estar conscientes de
nuestras capacidades, al igual que el potencial interno y no dejarnos llevar por una u otra emoción
es determinante para mantener en alto nuestra autoestima y lograr sostener relaciones sanas con
los demás. Al igual que los recuerdos estos significan mucho en nuestras vidas y tienen un inmenso
valor, de ahí de acumular experiencias memorables a cambio de horas y días vacíos, esto sucede en
el momento que tomamos una vida sin rumbo o monótona.

8 ideas de fuerza sobre los tipos de pensamiento y la repuesta al interrogante sobre ¿por qué
pensar crítica y creativamente nuestro contexto actual en Colombia?

Pensamiento creativo:

1. Practicar y leer
2. Dejar volar la imaginación
3. Crear su propia identidad
4. Pensar más allá del ámbito de lo convencional

Pensamiento crítico:

1. Resuelve problemas
2. Analiza ideas
3. Evalúa y examina
4. Reflexiona

Así, la expresión de las percepciones críticas se presenta como negativa en la medida en que
confronta al otro acerca de un tema en particular. Sería bueno indagar acerca de si toda crítica
tiende a ser evadida por organismos jerárquicos o por las entidades gubernamentales, e identificar
por qué se tiene esa concepción, compartida por varios estudiantes, de que en Colombia somos
malos críticos tanto para formularlas como para recibirlas con lo cual se está mostrando que un
pensador crítico está asumiendo el riesgo, de ser visto con malos ojos ante quienes detentan el
poder, y que se tomen represalias en contra de quien formula la crítica. En este sentido, se puede
relacionar el pensamiento crítico con el ejercicio político y la ciudadanía, pero la percepción que se
tiene sobre esto, como práctica, es que en Colombia existe persecución para quienes son críticos en
términos políticos y por esta razón lo muestran como una necesidad de transformación no sólo del
ejercicio ciudadano sino también de los contextos educativos.

Conclusiones

Respetar que cada ser humano es diferente. Cada ser vivo es un universo independiente en el cual
suceden mil cosas en el interior para garantizar su funcionamiento.

Adaptarse a las diferentes situaciones cuando suceda algo extraño. En cualquier momento puede
pasar lo inesperado. Sin embargo, la situación puede ser favorable, dependiendo de la actitud y
responsabilidad con la que se asuma.

Todas las personas cumplen un papel fundamental y determinante en su entorno, es por eso que
hay que valorar su desempeño por menor que este sea. No hay trabajo más honorable que otro, el
mundo funciona gracias a los equipos.

Sin duda alguna sentirse triste no es algo malo, la mayoría de veces es necesario dejar salir aquellos
sentimientos un poco negativos, para liberar las cargas. Al ver una situación desde afuera o de otro
punto de vista, puede resultar menos complicada.
Referencias Bibliográficas

 Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante. Insight

Assessment, 23, 56. Recuperado de

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf

 Universidad de Alicante. (s.f). ¿Cómo se hace un árbol de problemas y soluciones?. Recuperado

de

https://personal.ua.es/es/francisco-
frances/materiales/tema5/rbol_de_problemas_y_soluciones.html

 Bustamante, J. (14 febrero 2012). Pensamiento Convergente/ Pensamiento Divergente en

Innovación y creatividad. Recuperado de

http://www.eoi.es/wiki/index.php/Pensamiento_convergente_/_Pensamiento_divergente_e
n_Innovaci%C3%B3n_y_creatividad

http://repositorio.uac.edu.co/bitstream/handle/11619/1308/Percepciones%20sobre%20pensar%
20cr%C3%ADticamente%20en%20Colombia.pdf?sequence=1&isAllowed=y