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TUTOR PRÁCTICA
DIBER ALBEIRO VAQUIRO PLAZAS
OBJETIVOS..............................................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................5
PRACTICA N° 7 PROPORCIONALIDAD...........................................................................................7
MARCO TEORICO..............................................................................................................................7
PROCEDIMIENTO..............................................................................................................................7
RESULTADOS.....................................................................................................................................9
CUESTIONARIO............................................................................................................................10
CONCLUSION...................................................................................................................................13
PRACTICA NO. 8 –MOVIMIENTO UNIFORME ACELERADO (M.U.A.).................................14
MARCO TEÓRICO............................................................................................................................14
PROCEDIMIENTO............................................................................................................................16
RESULTADOS....................................................................................................................................17
CONCLUSIONES..............................................................................................................................18
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS...................................................................................................19
OBJETIVOS
Objetivo general.
Reconocer, relacionar y entender las leyes, principios, teoremas, conceptos,
formulas y ecuaciones de la ciencia de física mecánica clásica abordada en el
curso de física general, para que el estudiante contextualice la teoría y los
fundamentos en la práctica experimental, por medio de diferentes ensayos
realizados en laboratorio, que conlleve al estudiante a desarrollar su cualidad
crítica, de observación y de análisis en la medición y obtención resultados de
los diferentes fenómenos de estudio.
Objetivo específicos.
Aprender y adquirir habilidades para manejar equipos y herramientas
de laboratorio.
Determinar la confiablidad de tomas de muestra por medio de la
determinación de los errores absolutos, relativos y porcentuales en las
prácticas.
Práctica 7. Proporcionalidad.
Comprobar la relación de proporcionalidad entre diferentes magnitudes
Práctica 8. Movimiento Uniforme Acelerado (M.U.A.)
Reconocer y entender los fundamentos del movimiento uniformemente
acelerado (MUA).
Diferenciar y reconocer la velocidad y aceleración de un sistema por
medio de las formulas del MUA.
Entender el funcionamiento del sistema carro-masa colgante los
diferentes fenómenos que se ocurren al momento de soltar la masa
colgante.
Práctica 9. Segunda ley de Newton.
Verificar y aplicar la segunda ley de Newton o la segunda ley del
movimiento.
Establecer experimentalmente la relación matemática que existe entre
fuerza masa y aceleración.
Práctica 10. Trabajo y energía cinética
La ciencia que estudia las leyes que gobiernan el movimiento en los cuerpos
se llama física mecánica clásica, esta se encarga del estudio de todos los
fenómenos que suceden cuando un cuerpo realiza cualquier tipo de
movimiento conocido.
La aplicación y desarrollo de esta ciencia nos ha permitido entender nuestro
entorno, su funcionamiento a nivel global y particular. Es propio que la
aplicación cotidiana de esta ciencia no sea tan requerida, pero para
proyectos a gran escala que desarrolla el hombre es de gran utilidad y
relevancia, la adecuada aplicación de la ciencia en los proyectos permite un
desarrollo positivo, el logro de su fin u objetivo, agiliza su desarrollo, facilita
y brinda herramientas para resolución de problemas matemáticos que
surgen en la práctica.
Entre sus aplicación se encuentra con gran importancia, el desarrollo de
proyectos de ingeniería, aeronáutica, astronomía, química, bilogía, etc. Un
ejemplo muy claro que ha diario vemos e nuestro contexto es la
construcción de embalses de agua (represas), que son empleadas el brindar
el servicio de energía eléctrica en un país, comunidad en fin, para la
construcción de estas mega estructuras de ingeniería se usas los
fundamentos de la física aplica en la hidráulica o mecánica de fluidos, el
entendimiento de las fuerzas que interactúan entre el agua que se estanca y
que circula o fluye, en otras palabras la mecánica del flujo de agua y del
como este movimiento brinda la energía hidráulica para ser convertida en
energía eléctrica.
Para concluir la física abarca un importante porcentaje de relevancia para el
desarrollo de las sociedades que realizan proyectos que involucran la física
aplicada problemas de la vida real, profesional o cotidiana.
Las diferentes prácticas que se desarrollaran y expondrán a lo largo de este
documento tiene como principal objetivo que el estudiante afiance su
conocimiento sobre esta rama de la ciencia, para que en su vida profesional
pueda desempeñar su cargo haciendo uso adecuado de estos conocimientos
y pueda desenvolverse adecuadamente.
Para el logro de este objetivo las prácticas se usa de equipos y herramientas
que brinda la el pleno desarrollo experimental de las diferentes temáticas
abordadas en las 6 prácticas que se propone desarrollar, estas prácticas
corresponde a:
Práctica No 7: Proporcionalidad.
Práctica No 8: Movimiento Uniforme Acelerado (M.U.A.)
Práctica No 9: Segunda ley de Newton.
Práctica No 10: Trabajo y energía cinética.
Práctica No 11: Conservación de la energía cinética.
Práctica No 12: Vaso de Torricelli.
Cada práctica dará inicio con el planteamiento de la teoría correspondiente,
seguido se presentará el procedimiento establecido para la práctica
presentado por medio de un paso a paso, de un diagrama de flujo o
cualquier otro recurso, a continuación se exponen los resultados obtenidos
en cada práctica, las cuales requería de diferentes tablas de datos, también
en los resultados se presenta la resolución de cuestionarios que se propone
al estudiante por último se presentan las conclusiones de cada práctica.
Para final el trabajo se reúne las referencias bibliográficas que los
estudiantes usaron como soporte para el desarrollo del trabajo.
PRACTICA N° 7 PROPORCIONALIDAD
MARCO TEORICO
PROCEDIMIENTO.
Práctica No 7: Proporcionalidad (Para los centros que NO cuentan con equipos PHYWE).
1. Para los dos fluidos realice cada uno de los siguientes procesos:
A. Realice la gráfica de masa-liquido Vs Volumen, para los dos fluidos (Deben utilizar los datos de
las tablas 7.1 y 7.2) y determine la ecuación de movimiento por medio de una regresión
(Utilice en Excel la herramienta insertar gráfica e incluir la línea de tendencia de la gráfica y
seleccionar “Presentar ecuación en el gráfico”).
B. Con las parejas de puntos verifique si la relación es directamente proporcional; promedie los
resultados obtenidos para obtener la constante de proporcionalidad.
XAGUA
XLECHE
D. Teniendo en cuenta el valor y las unidades del punto anterior, indique qué variable física
representa la constante de proporcionalidad en la práctica.
Respuesta:
En la práctica representa la densidad de las sustancias, medidas en gramos por mililitro.
E. Determine el error porcentual de las densidades de los fluidos obtenidas en el enciso 2A,
tomando como valor real la densidad de la tabla consultada en numeral 1.
AGUA
F. Analice cuales son las causas ambientales que pueden influir en la diferencia de los resultados
obtenidos de la densidad de los líquidos trabajados.
Respuesta:
Las causas ambientales que infieren en las variaciones porcentuales son la temperatura que
puede hacer dilatar los volúmenes, además impurezas en la sustancia hacen que la densidad
varié, o los mismos errores de medición de los valores.
CONCLUSION.
A modo de conclusión, este trabajo nos ayuda a comprendo mejor el tema de medición y cinemática, por
otra lado la proporcionalidad es una forma de realizar actividades de nuestra vida cotidiana.
En este trabajo adquirimos la habilidad de manejar la herramienta de Excel y obtener la constante de
proporcionalidad y así darnos cuanta si nos queda mal a través de la formular para calcular error
porcentual.
MARCO TEÓRICO.
Para comenzar con el estudio de movimiento uniforme acelerado se debe dar claridad sobre todas las
variables que entran a jugar en el tema, tiempo distancia, velocidad y aceleración.
Tiempo, de forma intuitiva uno presente describir tiempo como una magnitud que es contada por medio
de la hora, minutos y segundos, pero para fines de nuestro tema el tiempo es la medida de un suceso
desde un tiempo inicial hasta un tiempo final. Un ejemplo de esto sería el momento en que un carro se
mueve desde el reposo has que se detiene si se hace la medición con un cronometro y se registra 6
segundos este es nuestro tiempo final y las o segundos el tiempo final. El tiempo se expresa con la letra T.
Distancia, al igual que el tiempo es un concepto intuitivo que se relaciona a la medición desde un punto de
referencia hasta otro punto final, la cantidad de metros que hay desde el punto de referencia hasta el
punto de final es nuestra distancia. Se expresa con la letra X
Velocidad, la velocidad de una partícula se define como el desplazamiento x de la partícula dividido entre
el intervalo de tiempo t durante el que ocurre dicho desplazamiento. Serway, Raymond A., and John W.
Jewett. (2014). Pág. 23.
Aceleración, Cuando la velocidad de ésta cambia con el tiempo, se dice que la partícula acelera. Por
ejemplo, la magnitud de la velocidad de un automóvil aumenta cuando se pisa el acelerador y disminuye
cuando se aplican los frenos. Serway, Raymond A., and John W. Jewett. (2014). Pág. 31.
A continuación se presenta algunas graficas donde se representa la relación entre las variables que es
materia de estudio:
Distancia vs tiempo.
Velocidad vs tiempo.
Aceleración vs tiempo:
PROCEDIMIENTO.
PRÁCTICA No. 8 –Movimiento
Uniforme Acelerado (M.U.A.)
RESULTADOS.
Masa Valor
Numero Error Error Error
1= del
de absoluto relativo porcentu
0,93 tiemp
medida (Ea) (Er) al (E%)
2 kg o (s)
Medida 0,981132 0,9811320
1,04 -0,02
N° 1 1 8
Medida 1,028301 1,0283018
1,09 0,03
N° 2 9 9
Masa
2= Medida
1,06 0 1 1
0,04 N° 3
7 kg
Medida 0,9905660
1,05 -0,01 0,990566
N° 4 4
Medida
1,06 0 1 1
N° 5
Medida 0,9905660
1,05 -0,01 0,990566
N° 6 4
Medida 1,018867 1,0188679
1,08 0,02
N° 7 9 2
Promedio 0,0014285 1,001347 1,0013477
1,06
s 7 7 1
CONCLUSIONES.
• Experimentamos como un objeto se mueve de forma uniforme acelerada por medio del sistema
carro-masa colgante, en el momento de la toma del tiempo en el punto de distancia final (Xf), observamos
como la velocidad de la partícula se aumentó más que cuando se soltaba desde la distancia inicial, la toma
del tiempo se complicó por la velocidad final que adquiría el carro en el punto final.
• Determinamos que la aceleración que adquirió la masa colgante es transmitida al carro en igual
magnitud pero en diferente dirección, pues la dirección aceleración del objeto colgante apunta en el eje Y,
y el en el carro la dirección de la aceleración apunta en el eje X.
• Cuando determinamos los errores absolutos, relativos y porcentuales, comprendimos como los datos
obtenidos que se toman en los experimentos, tiende a cierto error en su precisión o veracidad.
• Reconocimos que la velocidad es una medida del desplazamiento de un objeto con relación al tiempo
que le toma hacer el desplazamiento, y aceleración es la variación de velocidad que sufre una partícula
sobre un tiempo dado.
• Cuando se da inicio al experimento y se soltó el carro se observa claramente como la masa colgante
comienza a descender hasta que toca el suelo, en ese momento se observa de forma instantánea que la
aceleración que adquiere la masa colgante se transmite al carro atreves del lazo y la polea, como la polea
no genera fricción la aceleración sé que transmite es tota la que adquiere la masa colgante al caer.
1. Realice en la Tabla 9.2 el diagrama de fuerzas del sistema (El diagrama de fuerzas es el mismo para los
tres sistemas)
DATOS DEL SISTEMA No ___. Masa del carro m1=0.521kg Masa colgante m2=0.1kg
Distancia x0=0.0 cm x1=0.20 m x2=0.40 m x3=0.60 m x4=0.80 m x5=1.00 m
No de
t0(s) t1(s) t2(s) t3(s) t4(s) t5(s)
Lanzamiento
1 0,0 0,102 0,216 0,341 0,490 0,667
2 0,0 0,099 0,213 0,341 0,489 0,667
3 0,0 0,100 0,215 0,341 0,491 0,668
4 0,0 0,101 0,214 0,341 0,492 0,672
5 0,0 0,103 0,216 0,342 0,492 0,672
Promedio del 0,0 0,101 0,215 0,341 0,491 0,669
tiempo ( t́
).
2. Realice en la Tabla 9.2 el diagrama de cuerpo libre (D.C.L.) para las masas m1 y m2 (Recuerde que el
D.C.L, consiste en un diagrama vectorial en el que se representan todas las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo u objeto. Para el sistema propuesto en la práctica se realiza un D.C.L. para los siguientes
cuerpos:
m1: Masa del deslizador o masa del carro.
m2: Masa del lastre o masa que cuelga.
Diagrama de fuerzas para el sistema
carro-masa colgante (sistema m1 y DCL para m1: FUERZAS QUE ACTÚAN DCL para m2: FUERZAS QUE ACTÚAN
m2) SOBRE m1. SOBRE m2.
N
N
T T
P1 P1
T T
fg
p2
fg
p2
Tabla 9.2. Diagrama de fuerza y diagramas de cuerpo libre del sistema Carro-Masa colgante.
3. Determine analíticamente el valor de la aceleración del sistema, por medio de la aplicación de las leyes
de Newton (Segunda ley de Newton) y la información de los DCL (Tabla 9.2).
2
m ∗g 0.1 kg∗10 m/s 1 m/s
a= 2 = = =1.616 m/s
m1 +m2 0.521 kg +0.1 kg 0.621
4. Realice la gráfica de Posición (x) Vs tiempo real (t), para los seis parejas ordenadas (t, x) de la Tabla
9.1 y determine la ecuación de movimiento por medio de una regresión parabólica (Utilice en Excel la
herramienta insertar gráfica e incluir la línea de tendencia de la gráfica y seleccionar “Presentar
ecuación en el gráfico”).
5. Con base en la ecuación arrojada por el programa en el numeral 4 y teniendo en cuenta que la
ecuación de movimiento de un cuerpo que describe un M.U.A está determinada por la expresión
1 2
x f = xi + ϑ xi ∙t + a ∙ t ; determine los valores de x i , ϑ xi y a x .
2 x
1
x f = xi + ϑ xi ∙t + a ∙ t 2
2 x
y=0,0017+ 2,0229+ (−00017 ) x 2
x i=0,0017
m
y xi =2,0220
s
1
a=−0,796
2
−0,796
a=
2
a=−0,398
6. Compare el valor de la aceleración obtenido en el numeral 3 con el valor obtenido con el numeral 5 y
determine el error porcentual tomando como valor real, el valor de la aceleración obtenida en el
numeral 3.
1,616−−0,398
Error Porcentual ∗100
1,616
ER=124,6
MARCO TEÓRICO.
El trabajo realizado sobre un objeto por un agente que ejerce una fuerza constante ��, está dado por el
producto de la componente de la fuerza en la dirección del movimiento multiplicada por la magnitud del
desplazamiento; esto es � = 𝑭� 𝑪𝒐� � (𝟏�.𝟏), Cuando � 𝐶𝑜𝑠� apunta en la dirección del desplazamiento, el
trabajo es positivo y cuando apunta en dirección contraria, el trabajo se considera negativo.
En el caso de un objeto que se deja deslizar hacia abajo desde el reposo sobre un plano inclinado sin
fricción, la fuerza de gravedad o peso (|𝑭��� |=|���|=�|���| (𝟏�.�)), es la causante del movimiento; el trabajo
realizado por esta fuerza está dado por la expresión � = ��𝑺𝒆𝒏�(𝒙� − 𝒙�) (𝟏�.�), donde (𝒙� − 𝒙�)
representa el desplazamiento (Δ𝒙) del objeto a lo largo del plano inclinado y 𝑚𝑔𝑆𝑒𝑛�, es la componente de
la fuerza de gravedad en la dirección del desplazamiento, como lo muestra la Figura 10.1.
Durante el desplazamiento hacia abajo, se observa además que la velocidad del objeto aumenta
gradualmente y su energía cinética dada por �=𝟏��𝒗� también aumenta. La variación de la energía
cinética conforme el objeto se desplaza es igual al trabajo neto realizado sobre el objeto, es decir: �𝑵𝑬𝑻�
= Δ� (𝟏�.�). Esta relación se conoce como el teorema de la variación de la energía, o como el teorema del
trabajo y la energía (cinética), es decir que el trabajo neto realizado por una fuerza o varias fuerzas para
mover un objeto es igual al cambio en la energía cinética del objeto.
PROCEDIMIENTO.
1. Utilice la balanza para medir la masa del móvil y anote su valor en la Tabla 10.1.
2. Utilice el dinamómetro para medir la componente de la fuerza de gravedad que actúa en la dirección
del movimiento. NOTA: Antes de medir la fuerza, debe calibrar el dinamómetro.
3. Utilizando los datos de la masa y la magnitud de la fuerza, aplique la segunda ley de Newton, para
calcular la aceleración del sistema, registre el valor obtenido en la Tabla 10.1.
4. Con la ayuda de la Figura 10.1, determine el ángulo de inclinación entre el riel y la superficie y registre
el valor en la Tabla 10.1.
5. Coloque sobre el riel la cinta de enmascarar, en las 6 posiciones (𝒙�, 𝒙𝟏, 𝒙�,�,𝒙� 𝒚 𝒙�), que se indica en la
Tabla 10.2.
6. Suelte el carro y con la ayuda de un cronómetro, registre en la Tabla 10.3 los tiempos que utiliza el carro
para pasar por cada una de las 5 posiciones finales (𝒙𝟏,�,𝒙�,𝒙� 𝒚 𝒙�).
7. Repita el proceso del numeral anterior (6), dos veces más y registre los tiempos en la Tabla 10.2.
8. Realice en Excel la gráfica de � 𝑉𝑠 ��, con los datos de la Tabla 10.2 (Distancia Vs Tiempo promedio)
y obtenga la ecuación de la gráfica, realizando la siguiente ruta: Opción “Agregar línea de tendencia”
y seleccionando la opción “Polinómica” y, además, seleccione la opción de “Presentar ecuación en el
gráfico”
9. A partir del análisis de la ecuación obtenido a través de Excel en el numeral 8, indique el valor de la
aceleración (𝑎�), la velocidad inicial (𝑣�0) y la posición inicial (�0) y regístrelos en la Tabla No 10.1
NOTA: Recuerde que debe comparar la ecuación obtenida en el numeral 8, con la expresión
“𝒙=𝒙�+𝒗𝒙𝒐�+𝟏�𝒂𝒙�(𝟏�.�)” propia de la cinemática del Movimiento Uniforme Acelerado (M.U-A.)
10. Calcular los valores de la velocidad (𝒗�,𝟏,𝒗�,𝒗�,𝒗� 𝒚 𝒗�) para todos las posiciones, utilizando la
ecuación de cinemática “𝒗𝒙=𝒗𝒙�+𝒂𝒙�” donde “𝒗𝒙” toma los valores de 𝒗𝟏,𝒗�,𝒗�,𝒗� 𝒚 𝒗� . Escriba los
resultados de los cálculos obtenido en Tabla 10.3.
11. Con el valor de la masa del móvil (Medida inicialmente) y los valores de la velocidad (Numeral 10),
obtener la energía cinética del móvil (�=𝟏/��𝒗� (𝟏�.𝟔)) en cada uno de los seis puntos. Escriba los
resultados de los cálculos obtenido en Tabla 10.3.
12. Con la ayuda de una hoja electrónica (Excel), para las diferentes parejas de puntos que aparecen
en la Tabla 10.4, calcular el cambio de energía cinética y el trabajo realizado por la fuerza gravitacional
sobre el objeto. Escriba los resultados de los cálculos obtenido en Tabla 10.4.
RESULTADOS.
PRACTICA N° 10 TRABAJO Y ENERGIA CINETICA
Práctica No 10: Trabajo y energía cinética (Para los centros que NO cuentan con equipos PHYWE).
Masa del móvil “m” Magnitud de la Ángulo de Aceleración del
Datos obtenidos en el numeral 9
(kg) fuerza “F” (N) inclinación(Grados) sistema “a” (m/s)
Posición inicial Velocidad inicial
θ 6,23° Aceleración(a x)
θ 83,73° (x0) (Vo)
0,527 5,16 N 9,8 m/s
θ 90° 0 cm 0 cm 9,8m/s
Tabla 10.1 Valores del sistema físico.
Aceleración (m/s2)
Distancia “x” (m) �0 = 0 �1 = 0,20 �2 = 0,40 �3 = 0,60 �4 = 0,80 �5 = 1
a=
�0 �1 �2 �3 �4 �5
Tiempo “t” (s)
Cambio de energía
Punto inicial, punto final. Desplazamiento (m) Trabajo (J)
cinética (J)
𝒙�, 𝒙� ∆𝒙 = 𝒙� − 𝒙� � = ∆𝒙 ∗ ��𝑺𝒆𝒏� ∆� = �� − ��
1. Realice en Excel la gráfica de � 𝑉𝑠 �, con los datos de la Tabla 10.2 (Distancia Vs Tiempo promedio) y
obtenga la ecuación de la gráfica, realizando la siguiente ruta: Opción “Agregar línea de tendencia” y
seleccionando la opción “Polinómica” y, además, seleccione la opción de “Presentar ecuación en el
gráfico”.
2. ¿Qué tipo de curva muestra la gráfica de cambio de energía cinética contra trabajo (∆K Vs W)? y
¿Cuál es el valor de la pendiente de la recta que se ajusta a la gráfica de cambio de energía cinética
contra trabajo? (Numeral 13 del procedimiento).
Gráfico trabajo vs cambio de energía
12
10
0
0 2 4 6 8 10 12
3. ¿Cuál es el valor donde cruza la recta con el eje vertical? Y ¿qué significado tiene este valor en el
experimento?
No hay valor que se cruza en el eje vertical del gráfico, si existiere ese valor significa que el
experimento arrojo datos en sentido negativo es decir un trabajo y cambio de energía negativo.
4. ¿Pasa la recta por el origen? Y ¿Qué significado tiene que pase por el origen?
Si esta pasa por su origen significa que los valores surgen de cero o converge a cero, para los dos casos
sería que la recta es decreciente o creciente.
5. ¿A partir de la gráfica de cambio de energía cinética contra trabajo, qué relación existe entre ambas
variables?
La relación que se establece es que entre haya mayor trabajo el cambio de energía será igual. Es decir
uno crece y el otro también lo hace.
6. ¿Tomando en cuenta los resultados obtenidos en este experimento, es decir a partir de la gráfica de
cambio de energía cinética contra trabajo, considera usted que el teorema de la variación de la
energía se cumple? Justifique su respuesta.
Si se cumple, porque según la gráfica la energía o cambio de energía cambio con proporcionalidad con
respecto al trabajo efectuado sobre el objeto.
CONCLUSIONES.
MARCO TEÓRICO.
Figura 11.1.
Figura. 11.1
Por otro lado, para el movimiento semiparabólico los valores de “x” e “y”,
están definidos por las expresiones:
PROCEDIMIENTO.
RESULTADOS.
10
0
0 2 4 6 8 10 12
h(m) ���(�)
CONCLUSIONES.
PROCEDIMIENTO Y MATERIALES
Recipiente ancho, con varios orificios en la pared lateral a diferentes
alturas (ver figura 12.1), regla, calibrador, cronometro y recipiente para
contener agua.
REGISTROS FOTOGRAFICOS
𝒓 = 𝑫/�
Radio:
𝑟 = 0,0067𝑚/2
𝑟 = 0,00335𝑚
Área 𝑨 = 𝝅𝒓�
𝐴 = 3,14 ∗ (0,00335)2
𝐴 = 3.524𝑚2
� = 0.2489m
�
� = 0,2509
� = 0.2097𝑚
�
� = 0,0707𝑚
Error porcentual
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 �𝒆���𝒐 − �𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒓𝒆𝒂𝒍
𝑬𝒓𝒓𝒐𝒓 % = ∗ 𝟏��
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒓𝒆𝒂𝒍
0,32𝑚 − 0,20𝑚
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 %
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 % = 60
0,43𝑚 − 0,25𝑚
𝑟𝑟𝑜𝑟 %
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 % =72
0,58𝑚 − 0,25𝑚
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 %
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 % =132
0,60𝑚 − 0,21𝑚
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 %
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 % =186
0,61𝑚 − 0,071𝑚
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 %
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 % =759
Promedio:
0,508𝑚 − 0,196𝑚
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 %
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 % = 159.2
𝒗 = √��𝒉
𝑣 = √2(9.8𝑚/𝑠2) ∗ 0.05𝑚
𝑣 = 0,9𝑚/𝑠
𝑣 = √2(9.8𝑚/𝑠2) ∗ 0,10𝑚
𝑣 = 1,4 𝑚/𝑠
𝑣 = √2(9.8𝑚/𝑠2) ∗ 0,15𝑚
𝑣 = 1,7𝑚/𝑠
𝑣 = √2(9.8𝑚/𝑠2) ∗ 0,20𝑚
𝑣 = 1,9𝑚/𝑠
𝑣 = √2(9.8𝑚/𝑠2) ∗ 0,25𝑚
𝑣 = 2,2𝑚/𝑠
3
�
� = 95,0661𝑚/𝑠
3
� = 13,5168𝑚/𝑠
3
�
� = 14.6914𝑚/𝑠
3
�
� = 16,8083𝑚/𝑠
10. Construya la gráfica de volumen contra tiempo (Vol. vs t). ¿Qué tipo
de gráfica es? Halle su pendiente, ¿qué representa la pendiente?
La grafica es polinómica.
La pendiente es 0,002
La grafica representa el volumen de líquido el cual sale en la unidad de
tiempo.
Análisis
Laboratorio En él Se tuvo errores al tomar los tiempos, que porque tal vez
en el momento de tomar el tiempo la tarda en racionar la persona que lo
sostiene y el que está encargada de la medición del tiempo, no se tuvo
precisión
CONCLUSIONES
analizamos las relaciones entre volumen y el tiempo.
Se concluye que la velocidad del fluido por un oficio puede ser
deducida a partir del principio de Bernoulli, que la velocidad del agua
difiere en la distancia de los agujeros de manera inversamente
proporcional. A medida que hay más distancia, del agujero a la base
principalmente, el tiempo de evacuación también aumenta pero la
velocidad disminuye. La medida de velocidad se puede dar por medio
de las dos ecuaciones (Torricelli y movimiento parabólico), ya que
dieron cercanos resultados
Se determinó la variación de la energía cinética en función de la
energía potencial gravitacional de una partícula.
Se midió la variación del alcance horizontal en función de la energía
cinética inicial en un tiro parabólico de una partícula.
Aplicamos las ecuaciones de continuidad y la ecuación de Bernoulli
para resolver problemas de hidrodinámica.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS