__________________________________________________________________________________________________________

1. DATOS GENERALES
1.1. TÍTULO DEL PROYECTO :
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. ÁMBITO
1.3.2. LUGAR :
1.3.3. DISTRITO :
1.3.4. PROVINCIA :
1.3.5.DEPARTAMENTO :
1.3.6. UGEL :
1.4. MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.5. CÓDIGO MODULAR Y NIVEL EDUCATIVO :
1.6. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CEA)

1.7. FECHA INICIO DEL PROYECTO :

1.8. FECHA TÉRMINO DEL PROYECTO:
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI
Viendo la necesidad de mejorar las áreas verdes, cuidado del medio ambiente y uso de
residuos sólidos de la Institución Educativa " N° ………………….asimismo, escaza cultura en
gestión de riesgo presentamos este proyecto “Vivamos en un ambiente sostenible, limpio y
seguro” con la finalidad de despertar en el alumno el interés por la conservación del entorno en
que se desenvuelve , promoviendo estrategias y herramientas educativas al currículum
educativo laboral, este proyecto fomentará en el estudiante el aprecio por la naturaleza
insertándolo a tomar conciencia por la valoración de su medio natural.
En la comunidad y en la institución educativa se visualiza la acumulación de basura por falta de
contenedores públicos y rellenos sanitarios, incineración de basura, deforestación, tala
incriminada de los bosques y explotación minera lo cual es causa de enfermedades infecciosas.

3. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 011 – 2012-ED – Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de
Educación.
 Ley N° 29664 – 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de
Desastre.
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664, que crea
el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
 Decreto Legislativo N° 1013-2008 – Aprueba la Ley de Creación del Ministerio del
Ambiente.
 LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.
 Decreto Supremo N° 017 – 2012-ED – Aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
 R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación
Básica Regular.
 R.V.M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la
ejecución de la actividad permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias y
saludables”.
 R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización,
ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación
 Básica y Educación Técnico Productiva.

 R.M. N° 235-2013-ED, que aprueba las Normas para la Evaluación de la Aplicación del
Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva
 R.E.R. N° 054-2012-GR.LAMB/PR, se establece la aplicación de la Guía de Educación
Ambiental para EBR en la región Lambayeque.
 R.M. – ED - “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en la
Educación Básica” – Organización y participación en la IIEE Pública para el cumplimiento de
los compromisos de Gestión.

4. DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

Con el presente proyecto se buscar erradicar la contaminacion ambiental tanto en la
comunidad como en la institución educativa lo cual genera enfermedades infecciosas
asimismo la falta de cultura sobre gestión de riesgo y formas inapropiadas de actuar
frente a los desastres naturales a los que estamos expuestos.
Ejemplo de problema priorizado:
Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la
comunidad educativa en la aplicación del enfoque ambiental para una educación de
calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Con el presente proyecto se pretende fomentar en los y las estudiantes una cultura
ambiental y de gestión de riesgos debido a que en la Institución Educativa se puede
apreciar que no contamos con áreas verdes¸ primria escasa areas verde; asimismo la
infraestructura de los SSHH presenta zonas deterioradas a causa del que se han dado
hasta la actualidad, el mal uso por parte de los y las estudiantes; es por eso que en
este proyecto se establecen un conjunto de estrategias que nos ayuden a la
reforestación de las áreas verdes asimismo a ser menos vulnerables ante una posible
amenaza de la naturaleza.
6. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO META CARACTERÍSTICAS

Con expectativas de aprender.

Los docentes tienen un promedio de

BENEFICIARIOS ………… años de servicio, muestran
DIRECTOS mucha iniciativa, les gusta el trabajo en
equipo.
Es un líder pedagógico, de buen trato, etc.
Es colaborador y proactivo.
En promedio las familias, están
constituidas por más de …….. hijos. Se
BENEFICIARIOS
dedican a la ………………. El nivel
INDIRECTOS
educativo en promedio es ……………..
completa.

7. OBJETIVOS
7.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa
sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el
marco del desarrollo sostenible en la Institución Educativa N…………………
7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional.
 Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica.
 Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable.
 Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los
recursos, conservación y preservación del ambiente.
 Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

8. PRODUCTOS
 Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de
Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación
Ambiental.
 Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto
Educativo Ambiental Integrador.
 Escuela saludable
  Escuela ecoeficiente
 Escuela segura.

9. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES

Cronograma Responsable
Objetivos Actividades Meta M A M J J A S O N

Incorporar el  Incorporación el enfoque

enfoque ambiental en los documentos
ambiental en de gestión.
los procesos de  Conformación y funcionamiento
gestión del comité de educación
institucional ambiental y comisiones.
 Determinación de la
problemática pedagógica en los
aspectos ambientales.
 Fortalecimiento de capacidades
del Comité Ambiental
 Elaboración e incorporación del
cartel de contenidos
Incorporar el diversificados y
enfoque contextualizados con el tema
ambiental en transversal “Educación en
los procesos de gestión del riego y conciencia
gestión ambiental al PCI
pedagógica  Programación anual y el
desarrollo de sesiones de
aprendizaje articulados con las
actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
 Producción de materiales
 Incorporación del Calendario
Ambiental
Fortalecer  Charlas de prevención a
capacidades, docentes y estudiantes de
conocimientos, enfermedades.
actitudes para  Charlas de Convivencia
una vida Saludable.
saludable  Arborización y mejoramiento de
los jardines internos.
 Elabora pancartas alusivas a la
arborización.
 Colocar tachos para residuos
orgánicos e inorgánicos en
sitios estratégicos dentro de la
I.E.
 Orientar a la Policía Ecológica
al cumplimiento de la vigilancia
del uso adecuado de los
tachos.
  Charlas de tutoría a cargo de
cada docente por aula sobre la
alimentación variada y
balanceada.
 Preparación de comidas
propias de la comunidad.
 Orientaciones por parte de los
tutores sobre adecuada higiene
personal (Campaña Bucal.)
 Campaña de lavado de manos.
 Adecuar en cada aula el Rincón
de Aseo.
 Limpieza y desinfección de
servicios higiénicos
 Charlas de orientación para
saber que implementos deben ir
en un botiquín.
 Solicitar al centro de salud el
apoyo para poder implementar
los botiquines.
 Charlas sobre de los efectos y
cuidados de la radiación solar
en la piel.

 Cultivo de plantas aromáticas y

medicinales.
 Instalación de contenedores que
Generar y/o
clasifiquen la basura.
fortalecer la
“Reciclando y transformando
conciencia
vivimos en un ambiente limpio
ambiental para
ordenado y saludable”
uso racional de
 Alianza estratégica con la
los recursos,
conservación y municipalidad y empresas para
preservación facilitar la comercialización justa,
del ambiente transporte y disposición final
adecuada de residuos.

 Implementación de biohuertos.

 Elaboración del plan de gestión de

riesgos .
Generar y/o  Elaboración del plan de
fortalecer una contingencia.
cultura de  Capacitación a la comisión de
gestión del gestión de riesgo.
riesgo  Actualización del plan de acuerdo a
su calendarizacion.
 Ejecución de los simulacros
programados por el MED.
10. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

Alquiler
Alquiler de
Producto Actividades Materiales Servicios de TOTAL
inmuebles
muebles
Documentos Incorporación el
de gestión enfoque Materiales
como ambiental en de S/…….
Proyecto los documentos escritorio
Educativo de gestión.
Institucional,
Plan Anual
de Trabajo
con un Conformación y
enfoque funcionamiento
ambiental del comité de
- - - - -
integrador y educación
constitución ambiental y
del Comité comisiones.
de
Educación
Ambiental
Proyecto Determinación
Curricular de la
Institucional problemática
- - - -
con enfoque pedagógica en
ambiental, los aspectos
Desarrollo ambientales
del Proyecto Fortalecimiento
Educativo de capacidades
- - - - -
Ambiental del Comité
Integrador Ambiental
Elaboración e
incorporación
del cartel de
contenidos
diversificados y
contextualizado
s con el tema
- - -
transversal
“Educación en
gestión del
riego y
conciencia
ambiental al
PCI
Programación - - - -
anual y el
desarrollo de
sesiones de
aprendizaje
articulados con
 las actividades
del Proyecto
Educativo - - -
Ambiental. -

Incorporación
del Calendario
Ambiental
Formación de
hábitos de
higiene
personal
(Practicamos
hábitos de
higiene, lavado
de manos,
cepillado
dental).
Conservación y
limpieza de
Escuela
ambientes
Saludable
(Campañas de
limpieza).
Alimentación y
nutrición
saludable
(Promovemos
loncheras y
quioscos
saludables)
Promoción de la
salud sexual y
reproductiva

Escuela Reforestacíon
ecoeficiente Biohuertos
Reciclaje

Escuela Promoción en
segura cuidado de
medio ambiente

11. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

11.1. Evaluación
Estará a cargo del Director quien emitirá un informe final para
Especificar momentos de la evaluación.
PRODUCTO 01: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de
Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación Ambiental
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Incorporación el enfoque Avance en la incorporación del Documento PEI
ambiental en los documentos enfoque ambiental en el PEI Resoluciones
de gestión. (educación en ecoeficiencia, Informe
salud y gestión del riesgo).

Cumplimiento de acciones del Documento PAT

enfoque ambiental en el Plan
Anual de Trabajo.

Cumplimiento del Plan de Informe

Trabajo del Comisión de salud,
Comisión de ecoeficiencia,
Comisión de gestión del riesgo
Conformación y funcionamiento % de cumplimiento de funciones Resoluciones
del comité de educación del comité RI
ambiental y comisiones Informe

PRODUCTO 02: Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto
Educativo Ambiental Integrador
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Determinación de la Documentos de gestión. PEI
problemática pedagógica en los PAT
aspectos ambientales. PEAI
Fortalecimiento de capacidades Avance en la implementación de Informe
del Comité Ambiental acciones de capacitación Registro de asistencia
ambiental Registro fotográfico
Elaboración e incorporación del Cumplimieno de contenidos al Documento PCI
cartel de contenidos diversifivar Programaciones curriculares
diversificados y Sesiones de aprendizaje
contextualizados con el tema
transversal “Educación en
gestión del riego y conciencia
ambiental al PCI.
Programación anual y el Articulación en la planificación Informe
desarrollo de sesiones de de documentos pedagógicos.
aprendizaje articulados con las
actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
Producción de materiales Elaboración de materiales Materiales
educativos y de difusión sobre Informe
educación en ecoeficiencia,
salud y gestión del riesgo).
Incorporación del Calendario % articulación en unidades de Observación directa
Ambiental aprendizaje.
PRODUCTO 03: Escuela Saludable
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Charlas de Convivencia Informe
Saludable. Observación directa
Cuadernos de trabajo para
verificar contenidos
desarrollados.
Registro fotográfico
Arborización y mejoramiento de Estudiantes consuman Observación directa
los jardines internos. alimentos, que con valor
nutritivo. Reporte de alimentos

Colocar tachos para residuos
orgánicos e inorgánicos en
sitios estratégicos dentro de la
I.E.
Orientar a al cumplimiento de la
vigilancia del uso adecuado de
los tachos.
Charlas de tutoría a cargo de
cada docente por aula sobre la
alimentación variada y alimentos nutritivos
balanceada.
Preparación de comidas propias
de la comunidad.
Orientaciones por parte de los
tutores sobre adecuada higiene
personal (Campaña Bucal.)
Campaña de lavado de manos.
Adecuar en cada aula el Rincón
de Aseo.
Charlas de orientación para
saber que implementos deben ir
en un botiquín
Solicitar al centro de salud el
apoyo para poder implementar
los botiquines.
Limpieza y fumigacion de
servicios higiénicos.
Productos que se expenden en
el quiosco son saludables.
Implementación de
contenedores en la Institución
Educativa .
Capacitaciones a brigadas
ecologicas para el cuidado del
medio ambiente.
Estudiantes consumen
Concientización de la comida
balanceada en sus
alimentación.
Avance en implementación de
acciones educativas para la
generación de hábitos de
higiene bucal.
Avance en implementación de
acciones educativas para la
generación de hábitos de lavado
de manos con agua segura y
jabón.
Acciones del comité de salud
Implementación con apoyo de
la posta.
Apoyo de la posta médica
Avance en implementación de
acciones educativas para
conservación y limpieza de
servicios higiénicos y otros
ambientes.
expendidos
Loncheras nutritivas
Evidencias fotográficas
Observación directa
Informe
Cuadernos de trabajo
Sesiones de aprendizaje.
Exposición de platos
tradicionales de la comunidad
en la semana de aniversario
patrio.
Observación directa del
cepillado adecuado
Cuadernos de trabajo para
verificar contenidos
desarrollados.
Registro fotográfico
Observación directa del lavado
de manos.
Informe de verificación de
disponibilidad de agua y jabón.
Cuadernos de trabajo para
verificar contenidos
desarrollados.
Registro fotográfico
Observación directa
Botiquinesescolares en aulas
Registro fotográfico
Observación directa
Charlas sobre de los efectos y Elaboración de material de
cuidados de la radiación solar protección solar. Observación directa.
en la piel. Registro fotográfico

PRODUCTO 04: Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos,
conservación y preservación del ambiente
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Mantenimiento de jardines y
huertos.

Cultivo de plantas aromáticas y

medicinales.

Instalación de contenedores
que clasifiquen la basura.

Elaboración de humus con

lombriz.

“Reciclando y transformando
vivimos en un ambiente limpio
ordenado y saludable”

Alianza estratégica con la

municipalidad y empresas para
facilitar la comercialización
justa, transporte y disposición
final adecuada de residuos.

Implementación de biohuertos.

Proyecto: Reforestación
ornamental en la comunidad de
la I.E ……………………
“Ambiente sano, espacio
sostenible”

Elaborar atlas visual

Publicar en tripticos temas de

consumo responsable y
sostenido.

Construcción de cerco
perimétrico con material rustico
de la zona.

PRODUCTO 05: Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Elaboración del plan de gestión
de riesgos .
 Elaboración del plan de
contingencia.

Capacitación a la comisión de
gestión de riesgo.
Actualización del plan de
acuerdo al prevaed.
Ejecución de los simulacros
programados por el med.

11.2. Monitoreo
Se realizará por el Coordinador de Educación ambiental y coordinadores de las
diferentes Comisiones.
Cronograma Responsable
Objetivos Actividades Meta M A M J J A S O N

Incorporar  Incorporación el enfoque

el enfoque ambiental en los documentos
ambiental de gestión.
en los  Conformación y
procesos funcionamiento del comité
de gestión de educación ambiental y
institucional comisiones.
 Determinación de la
problemática pedagógica en
los aspectos ambientales.
 Fortalecimiento de
capacidades del Comité
Ambiental
 Elaboración e incorporación
Incorporar del cartel de contenidos
el enfoque diversificados y
ambiental contextualizados con el tema
en los transversal “Educación en
procesos gestión del riego y conciencia
de gestión ambiental al PCI
pedagógica  Programación anual y el
desarrollo de sesiones de
aprendizaje articulados con
las actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
 Producción de materiales
 Incorporación del Calendario
Ambiental
Orientar a  Charlas de prevención a
la docentes y estudiantes de
comunidad enfermedades
educativa  Charlas de Convivencia
en Saludable.
problemas  Arborización y mejoramiento
de salud
 de los jardines internos.
 Elabora pancartas alusivas a
la arborización.
 Colocar tachos para residuos
orgánicos e inorgánicos en
sitios estratégicos dentro de
la I.E.
 Orientar a la Policía
Ecológica al cumplimiento de
la vigilancia del uso
adecuado de los tachos.
 Charlas de tutoría a cargo de
cada docente por aula sobre
la alimentación variada y
balanceada.
 Preparación de comidas
ambiental
propias de la comunidad.
en forma
 Orientaciones por parte de
coordinada
los tutores sobre adecuada
e integrada.
higiene personal (Campaña
Bucal.)
 Campaña de lavado de
manos.
 Adecuar en cada aula el
Rincón de Aseo.
 Limpieza y desinfección de
servicios higiénicos
 Charlas de orientación para
saber que implementos
deben ir en un botiquín.
 Solicitar al centro de salud el
apoyo para poder
implementar los botiquines.
Charlas sobre de los efectos
y cuidados de la radiación
solar en la piel.
Generar y/o
fortalecer la  Mantenimiento de jardines y
conciencia huertos.
ambiental  Cultivo de plantas aromáticas y
para uso medicinales.
racional de  Instalación de contenedores que
los clasifiquen la basura.
recursos,  Elaboración de humus
conservaci  “Reciclando y transformando
ón y vivimos en un ambiente limpio
preservació ordenado y saludable”
n del  Sesiones de aprendizaje para
ambiente.
minimizar los gases de efecto
invernadero

 Implementación de biohuertos.

 Proyecto: Reforestación
ornamental en la comunidad
“Ambiente sano, espacio
 sostenible”
 Elaborar atlas visual
 Publicar en tripticos temas de
consumo responsable y
sostenido.
 Construcción de cerco
perimétrico con material rustico
de la zona.
 Pintado de aulas.

Promover y
desarrollar  Elaboración del plan de gestión
en la de riesgos .
comunidad  Elaboración del plan de
educativa, contingencia.
capacidade  Capacitación a la comisión de
s, gestión de riesgo.
conocimien  Actualización del plan de
tos y acuerdo al prevaed.
actitudes  Ejecución de los simulacros
orientadas programados por el med.
a una  Ejecución de los simulacros
cultura de
programados por el med.
prevención
y gestión
de riesgos
de
desastres.

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ver anexo 01

12. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO

Emisión de Resolución Directoral.
13. RENDICIÓN DE CUENTAS
¿Sobre qué, cuándo, cómo, a quienes y quiénes rinden cuentas?

Campos de interés Aspectos a considerar en la Rendición de Cuentas

En la Institución Educativa I.E ………………………..
1. Aprendizajes Logros en % y actividades ejecutadas
2. Gestión Avances en documentos
En la Comunidad
1. Participación de la comunidad
2. Autoridades locales
 ARBOL DE PROBLEMAS

Deterioro de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros de la

Comunidad educativa
CONSECUENCIAS

Alta incidencia de enfermedades Alto nivel de gastos en el Alto nivel de riesgos en la

mataxenicas entre los miembros uso o consumo de los Institución educativa
de la comunidad educativa recursos
PROBLEMA CENTRAL

Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los

miembros de la comunidad educativa en la aplicación del enfoque
ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del
desarrollo sostenible.

.
.
. Escasas desarrollo de Escasa conciencia Escasa cultura de gestión del
capacidades, ambiental para uso riesgo.
CAUSAS

conocimientos, actitudes racional de los

para una vida saludable recursos, conservación
y preservación del
ambiente
 ARBOL DE OBJETIVOS

Contribuir a la mejora de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros

de la Comunidad educativa
FINES

Contribuir a bajar el nivel de Contribuir a bajar el Contribuir a bajar el nivel de riesgos

gastos en el uso o consumo nivel incidencia de en la Institución educativa
de los recursos enfermedades entre
los miembros de la
comunidad educativa
OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad

educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de
calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución
Educativa N°

.
.
. Fortalecer capacidades, Generar y/o fortalecer la Generar y/o fortalecer una cultura
OBEJTIVOS ESPECÍFICOS

conocimientos, actitudes para una conciencia ambiental para uso de gestión del riesgo
vida saludable racional de los recursos,
conservación y preservación del
ambiente
 PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la

OBJETIVO GENERAL
aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del
desarrollo sostenible en la Institución Educativa
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

. Incorporar el enfoque Incorporar el enfoque Fortalecer Generar y/o fortalecer la Generar y/o fortalecer una
ambiental en los ambiental en los capacidades, conciencia ambiental para uso cultura de gestión del
. procesos de gestión procesos de gestión conocimientos, racional de los recursos, riesgo.
institucional pedagógica conservación y preservación del
actitudes para una
. vida saludable ambiente

Determinación de la
Incorporación el enfoque problemática pedagógica en Elaboración del plan de gestión
Mantenimiento de jardines y
ambiental en los los aspectos ambientales. Charlas de prevención a de riesgos .
huertos.
documentos de gestión. Fortalecimiento de docentes y estudiantes de Elaboración del plan de
Cultivo de plantas aromáticas y
Conformación y capacidades del Comité enfermedades metaxémicas contingencia.
medicinales.
funcionamiento del comité Ambiental en la comunidad. (UTA) Capacitación a la comisión de
Instalación de contenedores que
de educación ambiental y Elaboración e incorporación Charlas de Convivencia gestión de riesgo.
clasifiquen la basura.
comisiones. del cartel de contenidos Saludable. Actualización del plan
Elaboración de humus
diversificados y Arborización y mejoramiento ABP “Reciclando y Ejecución de los simulacros
contextualizados con el tema de los jardines internos. transformando vivimos en un programados por el med.
transversal “Educación en Elabora pancartas alusivas a ambiente limpio y saludable” Ejecución de los simulacros
gestión del riego y la arborización. Alianza estratégica con la programados por el med.
conciencia ambiental al PCI Colocar tachos para municipalidad y empresas para
Programación anual y el residuos orgánicos e
ACTIVIDADES

facilitar la comercialización justa,

desarrollo de sesiones de inorgánicos en sitios transporte y disposición final
aprendizaje articulados con estratégicos dentro de la I.E. adecuada de residuos.
las actividades del Proyecto  Orientar a la Policía Implementación de
Educativo Ambiental. Ecológica al biohuertos.Proyecto:
Producción de materiales cumplimiento de la Reforestación ornamental en la
vigilancia del uso comunidad “Ambiente sano,
Incorporación del Calendario adecuado de los tachos. espacio sostenible”Publicar en
Ambiental  Charlas de tutoría a tripticos temas de consumo
cargo de cada docente responsable y sostenido.
por aula sobre la
alimentación variada y
balanceada.
 Preparación de comidas
propias de la
comunidad.
Orientaciones por
parte de los tutores
sobre adecuada
higiene