UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

TOPOGRAFÍA II

A.- SILABO

1. Información General

1.1 Denominación de la Asignatura TOPOGRAFÍA II

1.2 Código de la Asignatura 2.19.011043
1.3 Tipo de Estudio Específico
1.4 Naturaleza de la Asignatura Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios Pregrado
1.6 Ciclo Académico IV
1.7 Créditos 4
1.8 Semestre Académico 2016-1
1.9 Horas Semanales 06 horas teórico-practico
1.10 Total Horas por Semestre 90 horas
1.11 Pre Requisito Topografía I
1.12 Docente Titular Ing. Gonzalo H. Díaz García
Gonzalodg12@gmail.com
1.13 Docentes Tutores (Ver Anexo No 05)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Al finaliza la asignatura de Topografía II el alumno tendrá conocimientos teóricos y prácticos para
realizar o dirigir levantamientos topográficos en pequeñas o grandes extensiones para diferentes tipos
de proyectos de ingeniería, así como conocer las aplicaciones en los diferentes proyectos de
ingeniería, utilizando estación total y software topográfico que hoy en día son conocimientos
necesarios para capacitar al futuro profesional.

3. Sumilla
La Asignatura de Nociones de Ingeniería Civil, pertenece al área de Formación Científica Básica
Profesional; es de naturaleza obligatoria, teórico – práctico y permitirá al estudiante tener los
conocimientos básicos y la técnica para el domingo de levantamiento topográfico usando equipos
tecnológicos de Topografía satelital, GPS y coordenadas totales. Sus grandes contenidos son:
Cartografía y trazado de rutas. Nivelación y triangulación. Topografía de construcción y catastro.
Topografía y gabinete automatizados.

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Página 1
4. Objetivo general

2.19. Planificar y ejecutar levantamientos topográficos haciendo uso de la topografía satelital.

5. Objetivos Específicos

2.19. 1 Comprende una visión del proceso de aprendizaje de la asignatura, conocer y comprender las
Cartografía y trazado de rutas.
2.19. 2 Aplica los procesos y métodos de Nivelación y Triangulación.
2.19. 3 Comprende y aplica la topografía de construcción y Catastro
2.19. 4 Comprende y aplica el manejo topografía y fases e gabinete automatizada.

6. Unidades de Aprendizajes:

Objetivos
Unidad de Aprendizaje Contenidos
Específicos
2.19.1 1.1 Visión global del contenido del proceso de
aprendizaje propuesto en la asignatura:
Cartografía y trazado de rutas 1.2 Uso de la
UNIDAD I cartografía, coordenadas UTM.
1.3 Poligonales abiertas en: carreteras, canales,
oleoductos, alta tensión, ajustes.
Conceptos generales y 1.4 Alineamientos horizontales.
trazado de rutas 1.5 Curvas, medición y replanteo, peralte, sobre
ancho, curvas compuestas.
2.19.2 2.1 Nivelación de rutas, elaboración de perfiles
longitudinales, secciones transversales,
pendientes, rasantes, curvas de nivel.
2.2 Cálculo de áreas de corte y relleno, volúmenes
UNIDAD II de corte y relleno, factores de esponjamiento.
2.3 Triangulación topográfica y etapas para la
Nivelación y Triangulación ejecución de un trabajo de triangulación.
2.4 Medidas de ángulos, cálculos, compensación
de poligonales.
2.19.3 3.1 Generalidades, sistema de coordenadas para la
construcción, estacado de rasantes, emplantillado.
UNIDAD III 3.2 Trazado y Replanteos de edificios, trabajos
topográficos en obras de saneamiento.
Topografía de construcción 3.3 Generalidades. Antecedentes. Catastros en el
y Catastro Perú.
3.4 Fases del levantamiento catastral, base para
titulación y descripción de una propiedad.
Linderos.
3.5 Registro de título de propiedad.

2.19.4 4.1 Definición, manejo de estación total,

determinación de altura remota y distancias entre

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 UNIDAD IV puntos con coordenadas in situ y manejo de
memorias.
4.2 Levantamiento con estación total, métodos y
Topografía automatizada y
Fases e gabinete Replanteos.
4.3 Transferencia de información al PC.
automatizado
4.4 Sistema de posicionamiento global (GPS).
4.5 Aplicación de software para la elaboración de
planos o curvas de nivel.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en “blended - learning”; bajo un enfoque
socio cognitivo basado en el modelo didáctico de la ULADECH CATÓLICA. Se utilizará el campus
virtual universitario denominado EVA-Entorno Virtual Angelino.

Los métodos, procedimientos y técnicas utilizadas son aprendizaje colaborativo y basado en lecturas,
técnica de preguntas, lluvia de ideas, análisis, cuadros comparativos, mapa conceptual, prácticas
guiadas y discusión de equipos que conecten los contenidos con la realidad contextualizada para
potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades.

Se utilizará el aprendizaje colaborativo mediante el cual los alumnos construyen activamente su

propio conocimiento. El aprendizaje colaborativo está inmerso en la teoría de constructivismo social
y se centra en el proceso de construcción del conocimiento a través del aprendizaje que resulta de la
interacción con un grupo y mediante tareas realizadas en cooperación con otros.

En el desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa y de

responsabilidad social por ser ejes transversales. En las actividades de investigación formativa se
debe incluir el producto relacionado con la asignatura, donde el estudiante deberá indicar por lo
menos tres referencia o citas bibliográficas, según las normas Vancouver, y en responsabilidad social
temas relacionados con el Medio Ambiente.

La docencia en la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, se desarrolla en un escenario de autonomía

universitaria respetando la libertad de cátedra, la investigación y la responsabilidad social, en
observancia de las garantías establecidas por la Constitución Política, la ley universitaria y el Estatuto
de la ULADECH Católica. La Escuela organiza sus sistemas, procesos y actividades garantizando a
sus miembros la libertad académica, los derechos de las personas y de la comunidad dentro de la
verdad y el bien común; así mismo, gestiona sus procesos académicos respetando la identidad
católica, la libertad de credo y de conciencia; ofreciendo espacios de diálogo con los docentes sobre
los principios de libertad de cátedra y el pluralismo académico.

8. Recursos Pedagógicos:
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un
ambiente de aprendizaje.
En el desarrollo del curso y según el escenario educativo se hará uso de los medios y materiales
siguientes:

Aula moderna: Los medios que se utilizarán son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los
materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
Aula Virtual: Los medios que se utilizarán son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva,
enlaces de Internet, videos, etc.

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Página 3
9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota

promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades formativas de la carrera. (60%)

 Practicas calificadas : 40%
 Trabajos de campo o encargados: 20%
Actividades de investigación formativa. (10%)
Actividades de responsabilidad social. (10%)
Examen sumativo (20%)
La nota mínima final para aprobar la asignatura es de 12 y la nota mínima para aplazados es de 10. La
nota del examen de aplazado no será mayor de 13.

10. PLANES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de Aprendizaje I: Conceptos generales y trazado de rutas

2. Objetivo específico: Comprende una visión del proceso de aprendizaje de la

asignatura, conocer y comprender las Cartografía y trazado de rutas.

3. Actividades e Instrumentos de Evaluación del Aprendizaje. TIEMPO

Introducción a la Topografía.
 La socialización del SPA a cargo del docente y estudiantes, incidiendo en la
importancia del desarrollo de la asignatura. El profesor tutor forma los
integrantes de los grupos escogidos al azar de a 4, formando el registro
respectivo por apellidos y número del grupo.

 Prueba de Entrada.
 Actividad Grupal: Tarea de Responsabilidad Social:
Exposición pública de planos de ubicación y localización de la zona de su
jurisdicción.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigar el concepto Prácticas Semana
justas de marketing, información objetiva e imparcial y prácticas justas de Nro. 1
contratación que se conocen.

 Indicar referencias bibliográficas, según Normas de Vancouver

 Actividad grupal: Investigación formativa: Elaboración de una Monografía.

Fase I

Los estudiantes deben formular una monografía, que se irán presentando en

cada unidad.

1. Esta actividad puede ser grupal (máximo 2 estudiantes por grupo) y de

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Página 4
 acuerdo a lo establecido en el respectivo reglamento, el máximo de páginas es
de seis, el tipo de letra es Times New Roman de 12 puntos, interlineado 1.5,
márgenes de 3 cm por cada lado; el tema de la monografía puede ser elegida
por los estudiantes con el apoyo del docente tutor.

2. Introducción de la Monografía. Presentación al término de la I unidad.

 Asimismo los estudiantes deben visualizar el video de la primera unidad donde

formularan sus comentarios acerca del empleo de la topografía en la vida del
ingeniero civil.
 Practica de Campo. (Georeferenciacion en la cartografía)
 Los estudiantes deben revisar los temas relacionados con la elaboración de una
monografía, que le servirá como guía.

 Tarea de la primera Unidad. ( I y II Capitulo)

 Maza Vázquez, Francisco. Introducción a la topografía y a la cartografía
aplicada. España: Servicio de Publicaciones. Universidad de Alcalá, 2009.
ProQuest ebrary. Web. 3 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=15&docID=102
72176&tm=1457014362603

Poligonales abiertas
 Comprende y aplica poligonales abiertas en carreteras, canales, oleoductos, alta
tensión, ajustes. Ejemplos y práctica de campo.
 Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigar los diferentes tipos de
poligonales abiertas.
 El estudiante en sus grupos resuelven problemas típicos en la pizarra con apoyo
del docente tutor.
Semana
 Practica de Campo. (poligonal abierta) Nro. 2
 Ejercicios de aplicación.
 Tarea de Tesis con la biblioteca virtual de la ULADECH
Los alumnos deben ingresar a través del ERP y del enlace de la tesis de
Ronald Walter Castillo Chauca del 2007, deben indicar el tipo y nivel de
investigación (pág. 23), así como las conclusiones (pág. 172) de la referida
Tesis.
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000019489

Alineamientos horizontales:

 Acimut, ángulos de inflexión, diseño de rutas.

 El estudiante en sus grupos resuelven problemas típicos en la pizarra con apoyo Semana
del docente tutor. Nro. 3
 Practica de Campo. (poligonal abierta)
 En cada sesión de clase los estudiantes en sus grupos resuelven las tareas en la
pizarra con apoyo del docente tutor.

Curvas horizontales:

 Curvas, medición y replanteo, peralte, sobre ancho, curvas compuestas. Semana

 Practica Calificada. Nro. 4
 En la evaluación sumativa, será considerado el Examen de la I unidad

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Página 5
Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje: Ficha de Observación (Anexo N°11) y rúbrica de
evaluación (Anexo N° 8).

1. Unidad de Aprendizaje II: Nivelación y Triangulación

2. Objetivo específico: Comprende las fuentes de error, causas y sus clases y aprender sobre
mediciones lineales directas con cinta e indirectas.

3. Actividades e Instrumentos de Evaluación del Aprendizaje.

TIEMPO

Nivelación de rutas:

 Elabora y define la nivelación de rutas, de perfiles longitudinales, secciones

transversales, pendientes, rasantes, curvas de nivel.
 Actividad grupal: Los estudiantes pueden ver el video del tema y formular sus
comentarios de manera grupal
 Socialización del SPA de la segunda unidad y presentación de los promedios de
la primera unidad.
 Actividad grupal: Los estudiantes pueden ver el video del tema y formular sus
comentarios de manera grupal
 Practica de Campo. (Nivelación de una carretera de Tercera clase)

 Actividad grupal: Responsabilidad Social:

Exposición pública de planos de ubicación y localización de la zona de su
jurisdicción.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigar el concepto Prácticas
justas de marketing, información objetiva e imparcial y prácticas justas de Semana
contratación que se conocen. Los estudiantes en sus respectivos grupos, Nro. 5
investigan.

Indicar referencias bibliográficas, según Normas de Vancouver

 Actividad grupal: Investigación Formativa: Elaboración de una monografía:
Fase II
Presentación del desarrollo de la monografía, parte I.

 Practica de Campo. (Mediciones lineales)

 Tarea de la segunda unidad.

Cárdenas Grisales, James. Diseño geométrico de carreteras (2a. ed.). Colombia:

Ecoe Ediciones, 2013. ProQuest ebrary. Web. 3 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=73&docID=107
32598&tm=1457015150776

Movimiento de tierras:

 Cálculo de áreas de corte y relleno, volúmenes de corte y relleno, factores de

Semana
esponjamiento.
Nro. 6
 El estudiante en sus grupos resuelven problemas típicos en la pizarra con
apoyo del docente tutor.
 Practica de Campo. (Calculo movimiento de tierras-método prismoidal)

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Página 6
 Poligonales

 Medidas de ángulos, cálculos, compensación de poligonales.

 Practica Calificada.
 En la evaluación sumativa, será considerado el Examen de la II unidad
Semana
Neira Tovar, Luis. Diseño geométrico de viales y trazado de carreteras para Nro. 7
técnicos de formación profesional. España: Bubok Publishing S.L., 2011.
ProQuest ebrary. Web. 3 March 2016.

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=58&docID=107
79790&tm=1457014977238

Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje: Ficha de Observación (Anexo N° 11) y rúbrica de

evaluación (Anexo N° 09).

1. Unidad de Aprendizaje III: Topografía de construcción y Catastro

2. Objetivo específico: Comprende y aplica la topografía de construcción y Catastro.

3. Actividades e Instrumentos de Evaluación del Aprendizaje.

TIEMPO

Sistema de coordenadas para la construcción

 Generalidades, sistema de coordenadas para la construcción, estacado de
rasantes, emplantillado.
 Actividad grupal: Los estudiantes pueden ver el video del tema y formular sus
comentarios de manera grupal
 Practica de Campo. (Coordenadas UTM)
 Socialización del SPA de la tercera unidad.
 Foro de Responsabilidad Social:
Exposición pública de planos de ubicación y localización de la zona de su
jurisdicción.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigar el concepto Prácticas Semana
justas de marketing, información objetiva e imparcial y prácticas justas de Nro. 8
contratación que se conocen.

Indicar referencias bibliográficas, según Normas de Vancouver

 Investigación Formativa: Elaboración de una Monografía:

Fase III.

Presentación de las conclusiones e informe final.

 Tarea de la tercera unidad.

Trazo y Replanteo Semana

EPIC SPA TPII -014

Página 7
 Nro. 9
 Trazado y Replanteos de edificios, trabajos topográficos en obras de
saneamiento.
 El estudiante en sus grupos resuelven problemas típicos en la pizarra con
apoyo del docente tutor.
 Practica de Campo. (Trazo y replanteo de una vivienda)
Moya Zamora, Jorge. Implementación del servicio de datos GPS de la Escuela
de Topografía, Catastro y Geodesia. Uniciencia. 24(1), 2010. Costa Rica: Red
Universidad Nacional de Costa Rica, 2010. ProQuest ebrary. Web. 3 March
2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=5&docID=1073
2436&tm=1457014476728

Levantamiento Catastral

 Fases del levantamiento catastral, base para titulación y descripción de una Semana
propiedad. Linderos. Nro. 10

 En la evaluación sumativa, será considerado el Examen de la III unidad

Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje: Ficha de Observación (Anexo N° 11) y rúbrica de

evaluación (Anexo N° 10).

1. Unidad de Aprendizaje IV: Topografía automatizada y Fases de gabinete automatizado.

2. Objetivo específico: Comprende y aplica el manejo topografía automatizada y fases e

gabinete autorizado.

3. Actividades e Instrumentos de Evaluación del Aprendizaje. TIEMPO

Estación Total:
 Definición, manejo de estación total, determinación de altura remota y
distancias entre puntos con coordenadas in situ y manejo de memorias.
 El estudiante en sus grupos resuelven problemas típicos en la pizarra con apoyo
del docente tutor.
 Practica de Campo. (Configuración y Radiación con estación total)
 Socialización del SPA de la cuarta unidad.
 El estudiante en sus grupos resuelven problemas típicos en la pizarra con Semana
apoyo del docente tutor. Nro. 11
 Foro de Responsabilidad Social:
 Exposición pública de planos de ubicación y localización de la zona de su
jurisdicción.
 Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigar el concepto Prácticas
justas de marketing, información objetiva e imparcial y prácticas justas de
contratación que se conocen. Los estudiantes en sus respectivos grupos,
investigan.

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Página 8
 Indicar referencias bibliográficas, según Normas de Vancouver
 Investigación Formativa: Elaboración de una Monografía:

Fase IV.

Presentación de las conclusiones e informe final.

 Tarea de la cuarta unidad.

Métodos de levantamiento con estación total:

Semana
 Levantamiento con estación total, métodos y Replanteos.
Nro. 12
 El estudiante en sus grupos resuelven problemas típicos en la pizarra con apoyo
del docente tutor.
 Practica de Campo. (Método de Radiación con estación total)

Trabajo de gabinete de la estación total

 Transferencia de información al PC y utiliza el sistema de posicionamiento

global (GPS).
 El estudiante en sus grupos resuelven problemas típicos en la pizarra con apoyo Semana
del docente tutor. Nro. 13
 Práctica en laboratorio computo.
Cárdenas Grisales, James. Diseño geométrico de carreteras (2a. ed.). Colombia:
Ecoe Ediciones, 2013. ProQuest ebrary. Web. 3 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=73&docID=107
32598&tm=1457015150776

Plano de Curvas de Nivel:

Semana
 Elaboración detallada de planos topográficos. Nro. 14
 Presentación y Exposición de Trabajos Encargados
 Practica Calificada.

Semana
 Examen Final No. 15

 Examen de Aplazados Semana

No 16

10. Referencias Bibliográficas

Fernández S. Topografía para ingenieros. 1ra Ed. Madrid: Editorial. Bellisco, 2003. Disponible en Físico.

EPIC SPA TPII -014

Página 9
ISBN: 8495279703

Mendoza Dueñas J., Topografía técnicas modernas", lima, 2007.

 Enlaces con la biblioteca Virtual de la ULADECH

Maza Vázquez, Francisco. Introducción a la topografía y a la cartografía aplicada. España: Servicio

de Publicaciones. Universidad de Alcalá, 2009. ProQuest ebrary. Web. 3 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=15&docID=10272176&tm=14570143
62603

Moya Zamora, Jorge. Implementación del servicio de datos GPS de la Escuela de Topografía,
Catastro y Geodesia. Uniciencia. 24(1), 2010. Costa Rica: Red Universidad Nacional de Costa Rica,
2010. ProQuest ebrary. Web. 3 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=5&docID=10732436&tm=145701447
6728

Alcántara García, Dante. Topografía y sus aplicaciones. México: Larousse - Grupo Editorial Patria,
2014. ProQuest ebrary. Web. 3 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=262&docID=11017471&tm=1457014
660091

Neira Tovar, Luis. Diseño geométrico de viales y trazado de carreteras para técnicos de formación
profesional. España: Bubok Publishing S.L., 2011. ProQuest ebrary. Web. 3 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=58&docID=10779790&tm=14570149
77238

Cárdenas Grisales, James. Diseño geométrico de carreteras (2a. ed.). Colombia: Ecoe Ediciones,
2013. ProQuest ebrary. Web. 3 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=73&docID=10732598&tm=14570151
50776

 Enlaces con Tesis de la biblioteca Virtual de la ULADECH

Tesis de Ronald Walter Castillo Chauca del 2007, deben indicar el tipo y nivel de investigación (pág.
23), así como las conclusiones (pág. 172) de la referida Tesis.
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000019489

11. ANEXOS

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ESCALA DE CALIFICACIÓN
Máx
ASPECTOS A EVALUAR Alta(4) Media(3) Baja(1)
punt
Socializan el SPA, con El estudiante socializa La
Socializan el SPA en cada unidad de
coherencia y excelente el SPA, pero la socialización 4
aprendizaje.
redacción en cada redacción no es la del SPA no se

EPIC SPA TPII -014

Página 10
 unidad de aprendizaje. adecuada. adecúa a lo
solicitado.
Participación en la tarea de las
Ventajas de la utilización de focos Responden la tarea de
Responden la tarea,
ahorradores en las viviendas y manera precisa y No se centra en
pero la redacción no es 4
edificios. redacción adecuada a lo lo solicitado.
adecuada.
Indicar referencias bibliográficas, solicitado en la unidad.
según Normas de Vancouver.
Usan los enlaces de la biblioteca Usa adecuadamente los
Usa parcialmente No usa 4
digital enlaces
Presentan la Presentan la
introducción a la introducción a la
En investigación Formativa, La monografía
monografía según la monografía, pero la
participan en la elaboración de la presentada no
estructura establecida, estructura no guarda
introducción a la monografía, guarda relación 4
precisando las relación a lo
indicando referencias bibliográficas con el tema
referencias establecido ni se
según normas de Vancouver. propuesto.
bibliográficas según específica las normas
normas de Vancouver. de Vancouver.
Los ejercicios y
Los ejercicios y Los ejercicios y
Resuelven los ejercicios y problemas problemas
problemas problemas
de la tarea de cada unidad de desarrollados 4
desarrollados en los desarrollados en los
aprendizaje. en los trabajos
trabajos son al 100%. trabajos son al 70%.
son al 30%.
TOTAL PUNTOS 20
Examen de Unidad

ESCALA DE CALIFICACIÓN
Máxi
ASPECTOS A EVALUAR Alta(4) Media(3) Baja(1)
punta
La
Socializan el SPA, con El estudiante
socialización
Socializan el SPA en cada unidad de coherencia y excelente socializa el SPA,
del SPA no se 4
aprendizaje. redacción en cada unidad pero la redacción
adecúa a lo
de aprendizaje. no es la adecuada.
solicitado.
Participación en la tarea de Responden la tarea de Responden la
No se centra en
Investigar los riesgos de usar focos manera precisa y tarea, pero la 4
lo solicitado.
ahorradores. redacción adecuada a lo redacción no es

EPIC SPA TPII -014

Página 11
 Indicar referencias bibliográficas, solicitado en la unidad. adecuada.
según Normas de Vancouver.
Los estudiantes en
Los estudiantes en sus sus respectivos
respectivos grupos, grupos, presentan No presentan la
presentan una imagen que una imagen que imagen
Presentan una imagen que integre
integra a todos los integra a todos los solicitada ni
a todos los conjuntos numéricos y
conjuntos numéricos y conjuntos ejemplos a lo 4
establecen la diferencia entre una
establecen la diferencia numéricos, pero solicitado.
función y una relación.
entre una función y una no establecen la
relación mediante diferencia entre
ejemplos. una función y una
relación.
Presentan los
trabajos de la
Los estudiantes en sus
monografía, pero
respectivos grupos,
la estructura no La monografía
Participan en la elaboración de la presentan la primera parte
guarda relación a presentada no
primera parte de la monografía, de la monografía, según la
lo establecido, ni guarda relación 4
indicando referencias bibliográficas estructura establecida,
precisan las con el tema
según normas de Vancouver. precisando las referencias
referencias propuesto.
bibliográficas según
bibliográficas
normas de Vancouver.
según normas de
Vancouver.
Los ejercicios y Los ejercicios y
Resuelven los ejercicios y problemas Los ejercicios y problemas problemas problemas
de la tarea de cada unidad de desarrollados en los desarrollados en desarrollados 4
aprendizaje. trabajos son al 100%. los trabajos son al en los trabajos
70%. son al 30%.
TOTAL PUNTOS 20
Examen de Unidad

ESCALA DE CALIFICACIÓN
Máxim
ASPECTOS A EVALUAR Alta(4) Media(3) Baja(1)
punta
Socializan el SPA, con El estudiante socializa La socialización
Socializan el SPA en cada coherencia y excelente el SPA, pero la del SPA no se
4
unidad de aprendizaje. redacción en cada unidad redacción no es la adecúa a lo
de aprendizaje. adecuada. solicitado.

Los estudiantes en sus Responden la tarea de El comentario

Responden
respectivos grupos, investigan manera precisa y del foro no se
parcialmente a lo 4
los principales componentes de redacción adecuada a lo centra en lo
solicitado.
los focos ahorradores. solicitado en la unidad. solicitado.

EPIC SPA TPII -014

Página 12
 Indicar referencias
bibliográficas, según Normas
de Vancouver.
Los estudiantes en sus
respectivos grupos
Establecen los antecedentes de establecen los
la lógica antigua y moderna, antecedentes de la lógica
precisando la diferencia entre antigua y moderna,
una proposición lógica y una precisando la diferencia
expresión no proposicional. entre una proposición
lógica y una expresión
no proposicional.
Presentan el informe
Participan en la elaboración del final de la monografía,
informe final de la monografía según la estructura
de acuerdo a lo solicitado, establecida en,
indicando referencias precisando las
bibliográficas según normas de referencias bibliográficas
Vancouver. según normas de
Vancouver.
Los ejercicios y
Resuelven los ejercicios y
problemas desarrollados
problemas de la tarea de cada
en los trabajos son al
unidad de aprendizaje.
100%.
TOTAL PUNTOS
Examen de Unidad
Los estudiantes en sus
No guarda
respectivos grupos, no
relación a lo
precisan la diferencia
propuesto. 4
entre una proposición
lógica y una expresión
no proposicional.
Presentan los trabajos
finales de la
monografía, pero la La monografía
estructura no guarda presentada no
relación a lo guarda relación 4
establecido, ni precisan con el tema
las referencias propuesto.
bibliográficas según
normas de Vancouver.
Los ejercicios y
Los ejercicios y
problemas
problemas
desarrollados en 4
desarrollados en los
los trabajos son
trabajos son al 70%.
al 30%.
20

FICHA DE OBSERVACIÓN

FICHA DE OBSERVACIÒN DE TRABAJOS EN GRUPO

ASIGNATURA: Topografía I CICLO: I FECHA: 4/01/16
DOCENTE: Díaz García Gonzalo Hugo
N° Se desenvuelve Participa Respeta la Ayuda y
con activamente opinión de permite que
INDICADORES naturalidad con sus le ayuden a
en opiniones compañeros resolver
su grupo y de ejercicios a
de trabajo. soluciones grupo. nivel de
a los grupo.
diversos
ALUMNOS problemas.
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1

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Página 13
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
1 Cumple con las expectativas planteadas.
2 Presenta dificultad para cumplir con las expectativas planteadas.

3 No logra cumplir las expectativas planteadas.

EPIC SPA TPII -014

Página 14
 ANEXO 03

FICHA DE OBSERVACIÓN

F IC HA D E O B S E RVAC IÒ N D E T RABAJ O S E N G R UPO

AISGNATURA: Topografía II CICLO: II FECHA::30/08/15
DOCENTE: Díaz García Gonzalo Hugo
N° Se desenvuelve Participa Respeta la Ayuda y
con naturalidad activamente opinión de permite que
INDICADORES en su grupo de con opiniones sus le ayuden a
trabajo. y soluciones compañeros resolver
a los diversos de grupo. ejercicios a
problemas. nivel de
Grupo.
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
ALUMNOS
1
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1 Cumple con las expectativas planteadas.
2 Presenta dificultad para cumplir con las expectativas
planteadas.
3 No logra cumplir las expectativas planteadas.

ANEXO 04

Docentes Tutores:
1.- Díaz García Gonzalo Hugo gonzalodg12@gmail.com
2.-Tene Farfan Baldemar btf5000@hotmail.com
3.-Sanchez Alejandría Mario Gerardo mgsa24_23@hotmail.com
4.-Morales Pilco Walter Arturo uladech_iquitos@hotmail.com
5.-Rojas Medina Efraín uladech_satipo@hotmail.com
6.-Cordova Velázquez Sergio Antonio sergioantoniocordova@yahoo.es
7.-Cotos Vera Javier Alberto Ja.Cove@Hotmail.Com
8.-Melendez Calvo Luis Enrique ing_lmelendez_calvo@hotmail.com
9.-Huari Contreras Jhon Elvis uladech_satipo@hotmail.com

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