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GRADO: 3
Semiparcelación.
Temas:
-desarrollo de habilidades.
-Continuidad y secuencia de movimientos (caminar, marchar,
correr)
-Lateralidad
- Coordinación fina.
PLAN DE CLASES
Área: Educación física Unidad: 1 Clase: 1 Grado: 3ºFecha:
Fecha Inicial: Fecha final:
Tiempo real: Tiempo probable:
Estándar: Reconocer que las actividades diarias nos llevan a desarrollar habilidades como
caminar, saltar y correr que ayudan a desarrollar nuestro cuerpo.
Indicador de desempeño: Reconoce la importancia del desarrollo de las habilidades para el buen
uso de la motricidad en el cuerpo.
Tema: desarrollo de habilidades.
Recursos: humanos, marcadores, fotocopias.
Bibliografía: interneht
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora.
Habilidades intelectuales
Habilidades Físicas
Habilidades deportivas
Habilidades sociales
Habilidades cognitivas.
Y estás se desarrolla con la práctica y perseverancia del individuo para alcanzar un nivel deseado,
se cualquiera de las habilidades a trabajar.
Por ejemplo en este caso la habilidad a trabajar es la física, pero aun así, necesitas desarrollar un
poco de las demás para que esta evolucione rápidamente a otro nivel. Ya que los seres humanos
necesitan diversas habilidades mentales para complementar lo físico, lo social, lo psicológico y
cognitivo. Son eslabones las unas con las otras. (Observa, muestras de Habilidad).
3- Salida a la cacha para realizar actividades de habilidad.
Actividades complementarias.
Actividades de refuerzo.
Tarea.
Escribe de las siguientes palabras, palabras que salga de cada una como lo indica el
ejemplo.
Colegio:
Habilidad:
Competencia:
Contenido teórico.
DOS GORRIONES
Una vez dos gorriones se pararon en las ramas de una zarza que crecía al lado de un campo de
trigo maduro. El gorrión mayor era el padre y enseñaba a volar al gorrioncito más chico, que era su
hijo. De paso, le mostraba los lugares donde hallaría mejores granos y semillas para comer.
¿Ves? -le decía-. Eso son espigas. Cada una tiene un montón de granos de trigo y, cuando son
maduros, como ahora, espigamos alguno al vuelo -¡Ay, ay, ay, padre! Mira aquel hombre en medio del
campo, con los brazos extendidos... Nos habrá visto... Querrá matarnos...
-¿Qué? ¿Aquello tan desharrapado? Es un monigote para asustarnos. Lo llaman un espantapájaros.
Pero a mí no me espanta. Vas a ver. Sígueme. Y de un vuelo se plantó, decidido, sobre el sombrero
del espantapájaros.
Responde según la lectura:
¿Qué le enseñaban al gorrión chico?
Los estudiantes realizaran un mapa conceptual con las palabras; Caminar, correr, marchar.
Nota importante:
El movimiento se produce cuando los impulsos nerviosos enviados desde el cerebro excitan los
músculos contrayéndolos provocando un movimiento
3-Los estudiantes pasaran a la cancha y realizaran las actividades siguiendo las instrucciones
Actividades complementarias.
Actividades de refuerzo.
Esta actividad se realiza de la siguiente manera.
Mediante la coordinación dinámica general, con actividades sobre las formas básicas de
locomoción, saltar, correr marchar, dirigida por el docente.
Actividades de finalización.
En grupos los estudiantes preparan un juego que lleve una secuencia y una continuidad.
Contenido teórico.
PLAN DE CLASES
Área: Educación física Unidad: 1 Clase: 3 Grado: 3ºFecha:
Fecha Inicial: Fecha final:
Tiempo real: Tiempo probable:
Estándar: Reconocer que las actividades diarias nos llevan a desarrollar habilidades como
caminar, saltar y correr que ayudan a desarrollar nuestro cuerpo.
Indicador de desempeño: Reconoce la importancia del desarrollo de las habilidades para el buen
uso de la motricidad en el cuerpo.
Tema: -Lateralidad
Recursos: humanos, bolas, pitos, cuerdas, marcadores, fotocopias.
Bibliografía: interneht
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora.
ESTRELLAS VOLADORAS
- ¡Mamá, mamá, corre, ven a la ventana! –gritó María. ¿Qué pasa? Mira. ¡En el jardín hay
estrellitas voladoras! ¡Qué bonitas son! –contestó la mamá. Pero no son estrellas: son
luciérnagas. Se suelen ver en las noches de verano. ¿Son peligrosas las luciérnagas!.
¿Pican? –preguntó María. No son nada peligrosas –contestó mamá. María bajó al jardín. Al
poco rato volvió a subir gritando: ¡Mamá, mamá!. He cogido una luciérnaga y la he metido
en este tarro de cristal. La voy a poner en mi cuarto y así me alumbrará toda la noche. ¡Oh,
pobre luciérnaga!. ¿Crees de verdad que te va a alumbrar?. ¿No ves que ya no tiene luz?
Porque las luciérnagas tienen luz solamente en la oscuridad –dijo María. Apaguemos la luz y
ya verás, mamá. La mamá apagó la luz. Pero la luciérnaga del tarro no daba ni un rayito de
luz.¿Y por qué no alumbra? –preguntó María. Porque está triste y se siente prisionera.
¿Qué harías tú si te encerraran?. María comprendió que debía soltar a la luciérnaga. Se
fue a la ventana y abrió el tarro. La luciérnaga salió volando dejando un rastro de luz.
Actividades de desarrollo
La actividad de desarrollo se realizara de la siguiente manera:
El docente pedirá a sus estudiantes que digan el nombre del compañero que tiene a la
derecha, luego ala izquierda.
-luego observaran las siguientes imágenes.
¿Qué pierna tiene sobre la tabla?
¿Qué pierna tiene abajo?
¿Cómo tiene los brazos?
Luego responderán los siguientes interrogantes.
¿Qué pasaría si vas manejando un vehículo en un lugar muy transitado, y te toque girar
a la izquierda y accidentalmente lo haces a la derecha?
¿Por qué es importante la lateralidad en la cotidianidad?
¿QUÉ ES LATERALIDAD?
Nota importante:
Después de copiado el concepto de los estudiantes con ayuda del docente, los
estudiantes salen a la cancha a realizar las siguientes actividades de lateralidad por
medio de un juego que se llama reflejos.
El punto es tirar diversos objetos al aire y los estudiantes lo deben atrapar
dándole las lateralidades. (Izquierda – Derecha)
Colocarlos a saltar, Agacharse, a través del ritmo del juego (Abajo – Arriba)
Colocarlos a Marchar para observar detalles en la marcha o al caminar, dando
órdenes ¨Tantos pasos al Frente, tantos atrás¨ (Adelante – Atrás).
Y por último un ejercicio donde involucre todos a la ves: (Arriba, Abajo, Adelante,
Atrás, Izquierda, Derecha).
Actividades de finalización.
Actividades de refuerzo.
La actividad de refuerzo se realizara de la siguiente manera, los estudiantes con
orientación del docente se reunirán en parejas, cada niño tomara con su mano derecha a
su pareja y esta con su mano izquierda como muestra la imagen, a la orden cambiaran
utilizando izquierda derecha.
Actividad complementaria.
-Escribe actividades que realices con la mano derecha.
-Escribe actividades que realices con la mano izquierda.
Contenido teórico.
el contenido teórico fue construido en el transcurso de la clase,
PLAN DE CLASES
Área: Educación física Unidad: 1 Clase: 3 Grado: 3ºFecha:
Fecha Inicial: Fecha final:
Tiempo real: Tiempo probable:
Estándar: Reconocer que las actividades diarias nos llevan a desarrollar habilidades como
caminar, saltar y correr que ayudan a desarrollar nuestro cuerpo.
Indicador de desempeño: Reconoce la importancia del desarrollo de las habilidades para
el buen uso de la motricidad en el cuerpo.
Tema: Coordinación fina.
ESTRELLAS VOLADORAS
- ¡Mamá, mamá, corre, ven a la ventana! –gritó María. ¿Qué pasa? Mira. ¡En el jardín hay
estrellitas voladoras! ¡Qué bonitas son! –contestó la mamá. Pero no son estrellas: son
luciérnagas. Se suelen ver en las noches de verano. ¿Son peligrosas las luciérnagas!.
¿Pican? –preguntó María. No son nada peligrosas –contestó mamá. María bajó al jardín. Al
poco rato volvió a subir gritando: ¡Mamá, mamá!. He cogido una luciérnaga y la he metido
en este tarro de cristal. La voy a poner en mi cuarto y así me alumbrará toda la noche. ¡Oh,
pobre luciérnaga!. ¿Crees de verdad que te va a alumbrar?. ¿No ves que ya no tiene luz?
Porque las luciérnagas tienen luz solamente en la oscuridad –dijo María. Apaguemos la luz y
ya verás, mamá. La mamá apagó la luz. Pero la luciérnaga del tarro no daba ni un rayito de
luz.¿Y por qué no alumbra? –preguntó María. Porque está triste y se siente prisionera.
¿Qué harías tú si te encerraran?. María comprendió que debía soltar a la luciérnaga. Se
fue a la ventana y abrió el tarro. La luciérnaga salió volando dejando un rastro de luz.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION DE SABERES PREVIOS
¿De qué trata la lectura?
¿Cuántos brazos tienes?
¿Qué es desplazamiento?
¿Qué entiendes por lateralidad?
Actividades de desarrollo
La actividad de desarrollo iniciara de la siguiente actividad:
-El docente entregara a los estudiantes una copia para que ellos observen, recorten y
peguen los alimentos según pertenezcan.
-Teniendo en la actividad anterior los estudiantes con ayuda del maestro realizaran el
siguiente mapa mental. Con palabras claves
Temas:
Equilibrio dinámico.
Actividades de finalización.
Actividades de refuerzo.
Se realizara de la siguiente manera:
El profesor pedirá a los estudiantes que realicen competencias asi.
Actividades complementarias:
Investiga que es equilibrio.
Contenido teórico.
Actividades de desarrollo
La actividad de desarrollo iniciara de la siguiente manera los estudiantes realizan elo
siguiente mapa mental.
Luego de hacer el mapa mental los estudiantes con ayuda del profesor construirán el el
concepto sobre que es equilibrio.
También escribirán la siguiente:
Nota importante:
Área: Educación física Unidad: 2 Clase: 3 Grado: 3ºFecha:
Fecha Inicial: Fecha final:
Tiempo real: Tiempo probable:
Estándar: Reconocer que las actividades diarias nos llevan a desarrollar habilidades como
caminar, saltar y correr que ayudan a desarrollar nuestro cuerpo.
Indicador de desempeño: Reconoce la importancia del desarrollo de las habilidades para el buen
uso de la motricidad en el cuerpo.
Tema: Equilibrio dinámico.
Recursos: humanos, bolas, pitos, cuerdas, marcadores, fotocopias.
Bibliografía: interneht
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora.
ESTRELLAS VOLADORAS
- ¡Mamá, mamá, corre, ven a la ventana! –gritó María. ¿Qué pasa? Mira. ¡En el jardín hay
estrellitas voladoras! ¡Qué bonitas son! –contestó la mamá. Pero no son estrellas: son
luciérnagas. Se suelen ver en las noches de verano. ¿Son peligrosas las luciérnagas!.
¿Pican? –preguntó María. No son nada peligrosas –contestó mamá. María bajó al jardín. Al
poco rato volvió a subir gritando: ¡Mamá, mamá!. He cogido una luciérnaga y la he metido
en este tarro de cristal. La voy a poner en mi cuarto y así me alumbrará toda la noche. ¡Oh,
pobre luciérnaga!. ¿Crees de verdad que te va a alumbrar?. ¿No ves que ya no tiene luz?
Porque las luciérnagas tienen luz solamente en la oscuridad –dijo María. Apaguemos la luz y
ya verás, mamá. La mamá apagó la luz. Pero la luciérnaga del tarro no daba ni un rayito de
luz.¿Y por qué no alumbra? –preguntó María. Porque está triste y se siente prisionera.
¿Qué harías tú si te encerraran?. María comprendió que debía soltar a la luciérnaga. Se
fue a la ventana y abrió el tarro. La luciérnaga salió volando dejando un rastro de luz.
Temas:
Actividades de desarrollo
La actividad de desarrollo se iniciara de la siguiente manera, los estudiantes observaran
el siguiente mapa mental:
Los estudiantes lo copiaran en el cuaderno y luego con ayuda del docente concluirán con
el concepto del tema.
Los estudiantes se llevan a la cancha después del calentamiento, se realizaran las
explicaciones por parte del profesor.
¿Cuál crees que es tu principal destreza?
¿Cuántos saltos crees hacer con la cuerda en un minuto?
¿Por qué es importante en el BOXEO el salto de la cuerda?
Los estudiantes observaran las siguientes imágenes:
Nota importante:
HABILIDADES:
Son actitudes y características que poseen los cuerpos humanos, aunque no son todos, u
otros las poseen más desarrolladas. Los deportes con implementos además de requerir
habilidades de tipo locomotor y no locomotor se caracterizan por la utilización de
habilidades de proyección o recepción o llamadas también manipulativas. Existen dos
habilidades básicas dentro de este último grupo como son:
- Lanzar, desplazamiento, velocidad.
- Recepcionar, saltos, movimientos.
- Golpear, giros, carrera. Entre otros.
Habilidad que tiene por objetivo incidir sobre el entorno por medio del impacto con un
objeto. Los lanzamiento pueden ser bilaterales (test de balón medicinal) o unilaterales
(lanzar a portería en balonmano) En el trabajo sobre el lanzamiento se trabajan en tres
aspectos que además son fácilmente cuantificables:
- Velocidad de lanzamiento - Distancia de lanzamiento
- Precisión de lanzamiento, recepcionar.
SALTAR A LA CUERDA: es una herramienta que se utiliza para múltiples cosas o
actividades, en este caso la utilizaremos para saltar con ella. Es un buen ejercicio
matutino, que sirve para hacer ejercicio cardiovascular, quema grasas, para resistencia y
múltiples beneficios.
Entre esos una buena respiración, una mejor circulación, y un excelente tonificador,
muscular.
Actividades de finalización.
Actividades de refuerzo
La actividad de refuerzo se realizara de la siguiente manera:
Los estudiantes realizaran los ejercicios con indicación del profesor.
Se repiten varias veces hasta pasar todos.
Actividades complementarias.
Practica ejercicios nuevos para la próxima clase.
Contenido teórico.
El Contenido teórico fue construido en el trascurso de la clase.
Área: Educación física Unidad: 3 Clase: 2 Grado: 3ºFecha:
Fecha Inicial: Fecha final:
Tiempo real: Tiempo probable:
Estándar: Reconocer que las actividades diarias nos llevan a desarrollar habilidades como
caminar, saltar y correr que ayudan a desarrollar nuestro cuerpo.
Indicador de desempeño: Reconoce la importancia del desarrollo de las habilidades para
el buen uso de la motricidad en el cuerpo.
Tema: Independencia segmentaria brazos y pies.
Recursos: humanos, bolas, pitos, cuerdas, marcadores, fotocopias.
Bibliografía: interneht
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora.
La lectura se realizara del cuaderno de producciones
Actividades de desarrollo
La actividad de desarrollo se iniciara de la siguiente manera, los estudiantes observaran
el siguiente mapa mental:
Se hace por medio de preguntas
¿Qué ejercicios podemos hacer con las manos?
¿Qué ejercicios realizas con los pies?
Cuáles son las partes del cuerpo.
Nota importante:
La independencia segmentarias:
Es cuando un individuo es capaz de diferenciar las diferentes partes del cuerpo,
tratarlas de forma global como parcial. Dominio corporal,
Los estudiantes realizaran calentamiento.
Luego realizaran la ronda el ratón y el gato.
Actividades de finalización.
Actividades de refuerzo.
se realizara de la siguiente manera, el profesor pedirá a los estudiantes que realicen
juegos y luego describan las partes cuerpo.
Actividades complementarias.
Actividades de desarrollo
La actividad de desarrollo se iniciara de la siguiente manera, los estudiantes observaran
el siguiente:
Escribe el nombre de varios de deportes que conozcas haz una lista.
Nota importante:
Por coordinación óculo manual debe entenderse el trabajo asociado de la visión y las manos; en
este grado, el niño debe ser enfrentado a tareas sobre recepción, lanzamientos y manipulación de
elementos pequeños, en donde se combine la rapidez y la precisión en las ejecuciones; no se trata
sencillamente de que el niño lance o reciba un objeto con una o ambas manos, sino que los
lanzamientos y las recepciones deben hacerse desde diferentes situaciones ( después de una
carrera, durante la carrera, después de un giro lanzamientos a un punto preciso).
los estudiantes realizaran calentamiento previo.
OBJETIVOS INMEDIATOS
- Favorecer la observación critica de los alumnos mediante la comparación y selección del
lanzamiento.
- Incrementar la precisión y la seguridad en la coordinación óculo manual de los niños.
- Asociar la importancia de la coordinación óculo manual a los oficios domésticos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
- Caminando al frente, lanzar el balón arriba y tomarlo antes de que caiga al piso. el niño puede
crear variantes en cuanto a direcciones y altura.
- Lanzar la pelota verticalmente, efectuar medio giro y tomarla sin dejarla caer. Variantes: giro
completo, giro y palmada, palmada en el piso.
- Por parejas, uno al lado de otro, desplazarse al frente efectuando pases laterales con una
pelota pequeña.
- Por parejas, uno frente a otro, desplazarse lateralmente haciéndose pases frontales con una
pelota o bastón.
Actividades de finalización.
Actividades de refuerzo.
La actividad de refuerzo se realizara de la siguiente forma, los estudiantes realizaran los
ejercicios indicados y serán evaluados por parte del docente
Actividades complementarias.
Escribe dos ejercicios con su respectivo dibujos.
Contenido teórico.
El contenido teórico fue construido en el trascurso de la clase.
Semiparcelación.
Temas:
Bibliografía: interneht
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora.
Se realiza del cuaderno de producciones
Actividades de desarrollo
La actividad de desarrollo se iniciara de la siguiente manera. Los estudiantes observaran
la siguiente imagen.
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué partes del cuerpo utilizan?
¿Qué reglas crees que tengan?
Nota importante:
los estudiantes realizaran ejercicios con indicaciones del docente.
Actividades de finalización.
Actividades de refuerzos.
La actividad de refuerzo se realizara de la siguiente manera, los estudiantes realizara ejercicios
con indicaciones del docente.
Actividades complementarias.
Contenido teórico.
El contenido teórico fue construido en el trascurso de la clase.
Bibliografía: interneht
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO
03 ORACIÓN
04 REFLEXIÓN
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora.
Se realiza del cuaderno de producciones
Actividades de desarrollo
La actividad de desarrollo se iniciara de la siguiente manera. Los estudiantes observaran
la siguiente imagen.
Las habilidades en los estudiantes, son esenciales para la motricidad y para el desarrollo de un
cuerpo sano y saludable. En diversos tipos de contextos el uso de las habilidades es vital, en
juegos, en la recreación, en la mentalidad, en los deportes, en los ejercicios físicos entre muchos
otros.
Actividades de finalización
Actividades de refuerzo.
Se realizara de la siguiente manera los estudiantes en la cancha realizaran ejercicios indicados.
Actividad complementaria.
Recorta y pega imágenes relacionadas con el tema.
Contenido teorico.
El contenido teorico fue construido en el trascurso de la clase.