Comment utiliser les fiches de calcul mental en

Cycle 3 ?

Les compétences travaillées dans les fiches sont indiquées en

caractères gras dans les progressions.

Ces fiches contiennent des séries « auto-entraînement ». Nous

vous conseillons de travailler une série par semaine pour consolider
les acquis.

Pour chaque série, donner les consignes suivantes aux élèves:

1. Plie la page suivant les pointillés pour cacher les réponses.

2. Revois les leçons sur le contenu des fiches, tes tables d’addition
et de multiplication.
3. Prends un brouillon, numérote des lignes de 1 à 10.
4. Sans poser l’opération, sans calculatrice, réponds à chaque
calcul. Compte 10 min par série.
5. Recopie tes réponses en face de chaque calcul sur la feuille.
6. Regarde la correction. Compte un point par bonne réponse.
7. Corrige en vert et cherche à comprendre tes erreurs.
8. Si tu veux, note tes astuces ou tes méthodes au dos de la
feuille.

Une évaluation sera faite en classe à la fin de chaque fiche. Elle

reprendra le travail effectué sur ces fiches.

Une exploitation par une mise en commun des diverses procédures

personnelles est nécessaire pour les mutualiser avant l’évaluation.
 Progression calcul mental CM1
CALCUL MENTAL
(mémorisation, automatisation)
• Tables d’additions
• Tables de multiplication
• Multiplication par 10, 100 …
• Doubles et moitiés
• Compte et décompte de 2 en 2, 5, 10,
Période 1
100, 20, 50
• Doubles et moitiés de nombres simples
• Ajout, retrait de dizaines ou de
centaines
• Tables de multiplication
• Multiplication par 10 et100
Période 2
• Calcul autour du nombre 60
• Ajout retrait de nombre comme 15, 45
• Ajout retrait de nombre comme 8, 9,
11, 12
• Complément à la dizaine supérieure
Période 3
• Calculs sur les multiples de 25
• Tables de multiplication
• Produits du type 80 × 4 ou 800 × 4
• Calcul sur les multiples de 250
• Reconnaître combien de fois un
nombre est contenu dans un autre
• Multiplication par 10, 100, 1 000
• Ajout et retrait de dizaines,
Période 4
centaines, milliers entiers
• Produits du type80 × 7, 800 × 7
• Multiplication et divisions par 5, 10,
25
• Division par 2, par 4
Période 5
• Sommes et différences de nombres
décimaux simples
• Double et moitié d’un nombre
décimal
CALCUL REFLECHI
• Ajout et retrait de 9, 19, 11, 21 …
• Ajout et retrait de dizaines, de centaines
• Complément à la dizaine supérieure
• Compléments à 100
• Sommes égales, différences égales
• Multiplication par 20, 300
• Utilisation de produits connus
• Ecriture de nombres sous forme de
produits
• Monnaie
• Organisation d’un calcul
• Calcul avec parenthèses
• Ajout retrait de 9 et 11
• Additions et soustractions mentales
• Compléments à 100 ou 1 000
• Doubles et moitiés de nombres inférieurs à
100
• Décomposer un nombre sous forme de
produits
• Ecriture d’un nombre sous diverses formes
• Multiplication par 20, 50
• Multiplier par 11, 12
• Combien de fois un nombre est contenu dans
un autre : notion de multiple
•
• Ajout, retrait d’un nombre comme 32 ou 38
• Compléments à la centaine supérieure
• Calculs du type 1 000 – 400, 1 000 – 430
• Ecriture d’un nombre sous diverses formes
• Multiplication par 9
• Calculs de quotients et de restes
• Moitié d’un nombre pair
• Multiplication d’un nombre entier par 4
• Doubles et moitiés
• Calculs approchés de sommes
• Produits égaux
• Calculs de quotients et de restes
• Sommes de décimaux
• Calcul approché de sommes
• Produit de deux nombres
• Division par 5, 10 et 100
• Calculs de quotients et de restes
 Fiche CM 1 - n° 1
CONTENU : ajouter et retrancher 9, 19, 11, 21… ; ajouter et retrancher des dizaines et des centaines ; compléter à la dizaine
supérieure
SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3
1. 224 + 9 = ___ 1. 572 + 29 = ___ 1. 49 + 267= ___
2. 135 + 19 = ___ 2. 325 + 39 = ___ 2. 69 + 406= ___
3. 19 + 63 = ___ 3. 847- 31 = ___ 3. 567+ 89= ___
4. 76 - 21 =___ 4. 396 -41 = ___ 4. 647 – 31= ___
5. 158 - 11 = ___ 5. 687 - 51 = ___ 5. 879 - 51= ___
6. 582 + 300 = ___ 6. 8 005 + 400 = ___ 6. 1 210 + 200 = ___
7. 400 + 372 = ___ 7. 600 + 7 090 = ___ 7. 6 750 + 70 = ___
8. 585 + 40 = ___ 8. 570 -200 = ___ 8. 2 520 – 500 = ___
9. 234 - 20 = ___ 9. 1 265 - 900 = ___ 9. 3 640 – 800 = ___
10. 785 - 500 = ___ 10. 4703 – 80 = ___ 10. 4 975 – 600 = ___
11. ___ +25 = 30 11. 265 + ___ = 270 11. 916 + ___ = 920
12. 32 + ___ = 40 12. 842+ ___ = 850 12. 5 872 + ___ = 5880
13. 56 + ___ =60 13. ___ +961 = 970 13. ___ + 658 = 660
14. ___+ 132 =140 14. ___ + 1 253 = 1260 14. ___ + 7 964 = 7970
15. ___+ 258 = 260 15. 6 598 + ___ = 6 600 15. ___ + 1 992 = 2 000

1. 224 + 9 = 233 1. 572 + 29 = 601 1. 49 + 267= 316

2. 135 + 19 = 154 2. 325 + 39 = 364 2. 69 + 406= 475
3. 19 + 63 = 82 3. 847- 31 = 816 3. 567+ 89= 656
4. 76 - 21 = 55 4. 396 -41 = 355 4. 647 – 31= 616
5. 158 - 11 = 147 5. 687 - 51 = 636 5. 879 - 51= 828
6. 582 + 300 = 882 6. 8 005 + 400 = 8 405 6. 1 210 + 200 = 1 410
7. 400 + 372 = 772 7. 600 + 7 090 = 7 690 7. 6 750 + 70 = 6 820
8. 585 + 40 = 625 8. 570 -200 = 370 8. 2 520 – 500 = 2 020
9. 234 - 20 = 214 9. 1 265 - 900 = 365 9. 3 640 – 800 = 2 840
10. 785 - 500 = 285 10. 4703 – 80 = 4 623 10. 4 975 – 600 = 4375
11. 5 +25 = 30 11. 265 + 5 = 270 11. 916 + 4 = 920
12. 32 + 8 = 40 12. 842+ 8 = 850 12. 5 872 + 8 = 5880
13. 56 + 4 =60 13. 9 +961 = 970 13. 2 + 658 = 660
14. 8+ 132 =140 14. 7 + 1 253 = 1260 14. 6 + 7 964 = 7970
15. 2+ 258 = 260 15. 6 598 +2 = 6 600 15. 8 + 1 992 = 2 000
 Fiche CM1 - n° 2
CONTENU : multiplier par 20,30… 200,300… ; utiliser des produits connus ; écrire des nombres sous forme de produits.

SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3

1) 5 x 20 = ___ 1) 6 x 80 = ___ 1) 90 x 30 = ___
2) 7 x 40 = ___ 2) 3 x 900 = ___ 2) 200 x 90 = ___
3) 9 x 300 = ___ 3) 50 x 4 = ___ 3) 70 x 60 =___
4) 60 x 8 = ___ 4) 600 x 7 = ___ 4) 80 x 300 =___
5) 500 x 3 = ___ 5) 700 x 3 = ___ 5) 60 x 90 =___
6) 14 = 7 x ___ 6) 15 = ___ x 5 6) 18 = ___ x ___
7) 25 = 5 x ___ 7) 48 = 6 x ___ 7) 72 = ___ x ___
8) 49 = ___ x ___ 8) 24 = 3 x ___ 8) 35 = ___ x ___
9) 36 = 9 x ___ 9) 56 = ___ x 8 9) 27 = ___ x ___
10) 63 = 7 x ___ 10) 70 = ___ x 7 10) 40 = ___ x ___

1) 5 x 20 = 100 1) 6 x 80 = 480 1) 90 x 30 = 2 700

2) 7 x 40 = 280 2) 3 x 900 = 2 700 2) 200 x 90 = 18 000
3) 9 x 300 = 2 700 3) 50 x 4 = 200 3) 70 x 60 = 4 200
4) 60 x 8 = 480 4) 600 x 7 = 4 200 4) 80 x 300 = 24 000
5) 500 x 3 = 1 500 5) 700 x 3 = 2 100 5) 60 x 90 = 5 400
6) 14 = 7 x 2 6) 15 = 3 x 5 6) 18 = 3x6 = 6x3 = 2x9 = 9x2 = 18x1
7) 25 = 5 x 5 7) 48 = 6 x 8 = 1x18
8) 49 = 7 x 7 8) 24 = 3 x 8 7) 72 = 8x9 = 9x8 = 36x2 = 2x 36 =
9) 36 = 9 x 4 9) 56 = 7 x 8 4x18 = 18x4 = 3x24 = 24x3 = 6x12 =
10) 63 = 7 x 9 10) 70 = 10 x 7 12x6 = 1x72 = 72x1
8) 35 = 7x5 = 5x7 = 1x35 = 35x1
9) 27 = 3x9 = 9x3 = 1x27 = 27x1
10) 40 = 8x5 = 5x8 = 2x20 = 20x2 =
4x10 = 10x4 = 40x1 =1x40
 Fiche cm1 - n°3
CONTENU : Compléments à 100 ou 1 000 – Double et moitié de nombres inférieurs à 100

SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3

1) 80 + ___ = 100 1) 75 + ___ = 100 1) 23 pour aller à 100 ?
2) ___ + 60 = 100 2) ___ + 37 = 100 2) Sur son jeu électronique, pour changer de
3) 10 + ___ = 100 3) 18 + ___ = 100 niveau il faut que le héros ait ramassé 100
4) 100 = ___ + 50 4) 100 = ___ + 41 pépites. Il en a déjà 81. Combien lui en
5) 700 + ___ = 1 000 5) 750 + ___ = 1 000 manque-t-il ?
6) ___ + 300 = 1 000 6) ___ + 270 = 1 000 3) 1 000 = 177 + ___
7) 1 000 = 400 + ___ 7) 1 000 = 410 + ___ 4) 792 pour aller à mille ?
8) 950 + ___ = 1 000 8) 895 + ___ = 1 000 5) Nathan veut acheter un ordinateur à 1000€.
9) Double de 8 ? 9) Double de 25 ? Il n’a que 654 €. Combien doit il emprunter
10) Double de 40 ? 10) Double de 38 ? à sa mamie ?
11) Double de 50 ? 11) Double de 19 ? 6) Complète les tableaux :
12) Moitié de 30 ? 12) Double de 56 ? 4 8 32
13) Moitié de 60 ? 13) Moitié de 64 ? 7)
14) Moitié de 100 ? 14) Moitié de 72 ? 96 48
15) Moitié de 98 ? 8) Moitié du double de 18
9) Double de la moitié de 13
1) 80 + 20 = 100 1) 75 + 25 = 100 1) 23 pour aller à 100 ? 77
2) 40 + 60 = 100 2) 63 + 37 = 100 2) 81 pépites pour aller à 100.
3) 10 + 90 = 100 3) 18 + 82 = 100 Il lui manque 19 pépites.
4) 100 = 50 + 50 4) 100 = 59 + 41 3) 1 000 = 177 + 823
5) 700 + 300 = 1 000 5) 750 + 250 = 1 000 4) 792 pour aller à mille ? 208
6) 700 + 300 = 1 000 6) 730+ 270 = 1 000 5) 654 pour aller à 1000
7) 1 000 = 400 + 600 7) 1 000 = 410 + 590 Il doit emprunter 346 € à sa mamie.
8) 950 + 50 = 1 000 8) 895 + 105 = 1 000 6) Complète les tableaux :
9) Double de 8 ? 16 9) Double de 25 ? 50 4 8 16 32 64 128
10) Double de 40 ? 80 10) Double de 38 ? 76 7)
11) Double de 50 ? 100 11) Double de 19 ? 38 96 48 24 12 6 3
12) Moitié de 30 ? 15 12) Double de 56 ? 112 8) 18
13) Moitié de 60 ? 30 13) Moitié de 64 ? 32 9) 13
14) Moitié de 100 ? 50 14) Moitié de 72 ? 36
15) Moitié de 98 ? 49
 Fiche cm1 - n°4
CONTENU : Multiplication par 10 et 100 – Ecriture de nombres sous diverses formes

SERIE 1 SERIE 2

1) 34 x 10 = ___ 1) Dans 2 300 unités, il y a a) 23 milliers b) 230 dizaines c) 23 unités

2) 520 x ___ = 5 200 2) 100 fois 638 unités a) 68 300 unités b) 638 centaines c) 6 380 dizaines
3) 430 x 10 = ___ 3) 10 x 7 050 a) 70 050 b) 75 000 c) 70 500
4) 100 x 74 = ___ 4) 80 700 = 807 x ? a) 10 b) 1 000 c) 10 x 10
5) 23 dizaines = ___ unités 5) cent mille s’écrit : a) dix mille x 10 b) 100 x cent c) dix mille x cent
6) ___ x 100 = 61 000 6) 45 milliers et 12 unités s’écrit: a) 4 512 b) 45 072 c) 57
7) 98 000 unités = ___ centaines 7) 32 centaines 26 dizaines s’écrit : a) 346 b) 580 c) 3 460
8) 5 milliers + 3 dizaines = ___ unités 8) 26 centaines 53 dizaines s’écrit : a) 790 b) 2 653 c) 3 130
9) 15 unités + 15 dizaines = ___ unités 9) Dans 14 060 unités, il y a a) 146 centaines b) 1 406 dizaines c) 14 060 unités
10) 100 fois 32 unités = ___ unités 10) Dans 347 800 a) le chiffre des milliers est 7
11) 6 047 unités = ___ milliers + ___ unités b) le nombre de centaines est 8
12) 70 603 unités = ___ centaines + ___ c) il n’y a pas de chiffre pour les unités
unités

1) 34 x 10 = 340 1) Dans 2 300 unités, il y a a) 23 milliers b) 230 dizaines c) 23 unités

2) 520 x 10 = 5 200 2) 100 fois 638 unités a) 68 300 unités b) 638 centaines c) 6 380 dizaines
3) 430 x 10 = 4 300 3) 10 x 7 050 a) 70 050 b) 75 000 c) 70 500
4) 100 x 74 = 7 400 4) 80 700 = 807 x ? a) 10 b) 1 000 c) 10 x 10
5) 23 dizaines = 230 unités 5) cent mille s’écrit a) dix mille x 10 b) 100 x cent c) dix mille x cent
6) 610 x 100 = 61 000 6) 45 milliers 12 unités s’écrit a) 4 512 b) 45 072 c) 57
7) 98 000 unités = 980 centaines 7) 32 centaines 26 dizaines s’écrit a) 346 b) 580 c) 3 460
8) 5 milliers + 3 dizaines = 5 030 unités 8) 26 centaines 53 dizaines s’écrit a) 790 b) 2 653 c) 3 130
9) 15 unités + 15 dizaines = 165 unités 9) Dans 14 060 unités, il y a a) 146 centaines b) 1 406 dizaines c) 14 060 unités
10) 100 fois 32 unités = 3 200 unités 10) Dans 347 800 a) le chiffre des milliers est 7
11) 6 047 unités = 6 milliers + 47 unités b) le nombre de centaines est 8
12) 70 603 unités = 706 centaines + 3 unités c) il n’y a pas de chiffre pour les unités
 Fiche CM 1 - n° 5
CONTENU : ajouter et retrancher 12, 22,32… 18, 28, 38… ; compléter à la centaine supérieure ; retrancher un nombre à 1000 ;

SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3

1) 124 + 38 = ___ 1) 572 + 48 = ___ 1) 48 + 247= ___

2) 249 + 12 = ___ 2) 375 - 38 = ___ 2) 62 + 434= ___
3) 76 - 22 =___ 3) 657+ 32 = ___ 3) 597- 88= ___
4) 259 - 18 = ___ 4) 359 -42 = ___ 4) 667 – 32= ___
5) 230 +___ =300 5) 325 + ___ = 400 5) 406 + ___= 500
6) 350+___ =400 6) ___+ 570 = 600 6) ___+ 258 = 300
7) 900 = 812 + ___ 7) 847 + ___ = 900 7) ___ + 471= 500
8) 1 000 – 400 =___ 8) 1 000 - 910 = ___ 8) 1 000 – 250 = ___
9) 1 000 – 550 = ___ 9) 1 000 - 470 = ___ 9) 1 000 – 364 = ___
10) 1 000 - 130 = ___ 10) 1000 – 380 = ___ 10) 1 000 – 837 = ___

1) 124 + 38 = 162 1) 572 + 48 = 620 1) 48 + 247= 295

2) 249 + 12 = 261 2) 375 - 38 = 337 2) 62 + 434= 496
3) 76 - 22 = 54 3) 657+ 32 = 689 3) 597- 88 = 509
4) 259 - 18 = 241 4) 359 - 42 = 317 4) 667 – 32= 635
5) 230 + 70 =300 5) 325 + 75 = 400 5) 406 + 94 = 500
6) 350+ 50 =400 6) 30 + 570 = 600 6) 42 + 258 = 300
7) 900 = 812+ 88 7) 847 + 53 = 900 7) 29 + 471= 500
8) 1 000 – 400 = 600 8) 1 000 - 910 = 90 8) 1 000 – 250 = 750
9) 1 000 – 550 = 450 9) 1 000 - 470 = 530 9) 1 000 – 364 = 636
10) 1 000 – 130 = 870 10) 1000 – 380 = 620 10) 1 000 – 837 = 163
 Fiche CM 1 - n° 6
CONTENU : calculer le quotient et le reste ; multiplier un nombre par 4 ; calculer les multiples de 25 ;

SERIE 1 SERIE 2

1) 50 = 6 x ___ + ___ 1On partage équitablement 40 stylos entre 6 enfants. Combien chaque enfant
2) 41 = 5 x ___ + ___ aura-t-il de stylos au maximum ?
3) 26 = 8 x ___ + ___
4) 35 = 4 x ___ +___ 2 On dispose 50 œufs dans des boîtes de 6. Combien de boîtes au maximum
5) 80 x 4 = ___ pourra-t-on remplir ?
6) 200 x 4 = ___
7) 4 x 900 = ___ 3 Un jardinier possède 38 plants de poireaux. Il les repique sur 4 rangées au
8) 25 x 4 = ___ même nombre de poireaux chacune. Combien y a-t-il de plants par rangée?
9) 7 x 25 = ___ Combien en restera-t-il ?
10) 25 x 5 = ___
4 Des cyclistes font 6 fois un circuit de 25 km. Quelle distance ont-ils
parcourue ?

5 Quel est le prix de 30 livres à 4 euros l’un ?

1) 50 = 6 x 8 + 2 1) 40 divisé par 6 égal 6, reste 4

2) 41 = 5 x 8 + 1 Chaque enfant aura 6 stylos.
3) 26 = 8 x 3 + 2
4) 35 = 4 x 8 + 3 2) 50 divisé par 6 égal 8, reste 2
5) 80 x 4 = 320 On remplira 8 boîtes.
6) 200 x 4 = 800
7) 4 x 900 = 3 600 3) 38 divisé par 4 égal 9, reste 2
8) 25 x 4 =100 Il y a 9 plants par rangée, il en reste 2.
9) 7 x 25 = 175
10) 25 x 5 = 125 4) 25 multiplié par 6 égal 150
Ils ont parcouru 150 km.

5) 30 multiplié par 4 égal 120

Le prix est de 120 euros.
 Fiche CM1- n°7
CONTENU : ajout, retrait de dizaines, centaines, milliers entiers – Calcul approché de sommes
SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3
1) 300 + 80 + 20 = ____ 1) 400 + 500 + 120 = ___ Choisis la meilleure proposition :
2) 300 + 400 + 100 = ____ 2) 40 000 + 9 000 + 1 200 = ___ nombre résultat arrondi à la dizaine
3) 3 000 + 5 000 = ___ 3) 600 + ___ = 2 000 1) 75 + 83 158 160 150 200
4) 7 000 + ____ = 15 000 4) 30 000 – 7 000 – 700 = ___ 2) 126+72 190 200 180 210
5) 600 – 50 = ____ 5) 5 000 – 4 000 – 2 000 = ___ 3) 1 431 +
6) 1 000 – 200 = ___ Choisis la meilleure proposition : 1 480 1 500 1 450 1 485
53
7) 1 200 - ___ = 300 nombre nombre arrondi à la dizaine
8) 8 000 – 2 000 = ___ 6) 37 40 70 30 35 nombre nombre arrondi à la centaine
9) arrondis 58 à la dizaine la plus proche ___ 7) 126 100 120 130 160 4) 120 +
4 820 4 900 5 000 4 920
10) arrondis 85 à la dizaine la plus proche ___ 8) 37+126 40+130 30+120 30+100 35+160 4 800
5) 16 440
nombre nombre arrondi à la centaine 19 000 20 000 19 800 19 900
+ 3 400
9) 126 100 120 130 200 6) 76 880
76 800 76 900 76 880 80 000
10) 5 689 5 000 6 000 5 600 5 700 + 15
11) 126 + 130 + 100 + 200 + 100 +
5 689 5 700 5 700 5 000 6 000
1) 300 + 80 + 20 = 400 1) 400 + 500 + 120 = 1 020 Choisis la meilleure proposition :
2) 300 + 400 + 100 = 800 2) 40 000 + 9 000 + 1 200 = 50 200 nombre résultat arrondi à la dizaine
3) 3 000 + 5 000 = 8 000 3) 600 + 1 400 = 2 000 1) 75 + 83 158 160 150 200
4) 7 000 + 8 000 = 15 000 4) 30 000 – 7 000 – 700 = 22 300 2) 126+72 190 200 180 210
5) 600 – 50 = 550 5) 5 000 – 4 000 – 2 000 = impossible 3) 1 431 +
6) 1 000 – 200 = 800 Choisis la meilleure proposition : 1 480 1 500 1 450 1 485
53
7) 1 200 - 900 = 300 nombre nombre arrondi à la dizaine
8) 8 000 – 2 000 = 6 000 6) 37 40 70 30 35 nombre nombre arrondi à la centaine
9) arrondis 58 à la dizaine la plus proche 60 7) 126 100 120 130 160 4) 120 +
4 820 4 900 5 000 4 920
10) arrondis 85 à la dizaine 8) 37+126 40+130 30+120 30+100 35+160 4 800
la plus proche 80 ou 90 5) 16 440
nombre nombre arrondi à la centaine 19 000 20 000 19 800 19 900
+ 3 400
9) 126 100 120 130 200 6) 76 880
76 800 76 900 76 880 80 000
10) 5 689 5 000 6 000 5 600 5 700 + 15
11) 126 + 130 + 100 + 200 + 100 +
5 689 5 700 5 700 5 000 6 000
 Fiche CM1 - n°8
CONTENU : Multiplication et division par 5, 10 et 25 – Produits égaux

SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3

1) 5 x 10 = ___ 1) 50 : 10 = ___ 1) 15 x ___ = 150
2) 5 x 12 = ___ 2) 50 : 5 = ___ 2) 25 x ___ = 100
3) 5 x 20 = ___ 3) 50 : 25 = ___ 3) 25 x ___ = 500
4) 11 x 5 = ___ 4) 100 : 10 = ___ 4) 5 x ___ = 105
5) 14 x 5 = ___ 5) 100 : 5 = ___ 5) ___ x 5 = 150
6) 10 x 12 = ___ 6) 100 : 25 = ___ 6) 25 x ___ = 250
7) 25 x 2 = ___ 7) 250 : 10 = ___ 7) 500 : 25 = ___
8) 4 x 25 = ___ 8) 250 : 5 = ___ 8) 1 000 : ___= 40
9) 10 x 25 = ___ 9) 250 : 25 = ___ 9) ___ : 10 = 50
10) 6 x 25 = ___ 10) 75 : 25 = ___ 10) ___ : 25 = 8
Barre les produits intrus : Barre les produits intrus : Barre les produits intrus :
11) 4 x 25 = 2 x 50 = 100 x 1 = 20 x 4 11) 5 x 5 x 5 = 5 x 10 = 5 x 2 x 5 = 25 x 2 11) 100 x 10 = 250 x 4 = 200 x 4 = 5 x 200
12) 50 x 4 = 25 x 7 = 100 x 2 = 20 x 10 12) 25 x 10 = 2 x 5 x 25 = 50 x 4 = 50 x 5 12) 25 x 100 = 10 x 25 x 10 = 50 x 50 = 25 x 50

1) 5 x 10 = 50 1) 50 : 10 = 5 1) 15 x 10 = 150
2) 5 x 12 = 60 2) 50 : 5 = 10 2) 25 x 4 = 100
3) 5 x 20 = 100 3) 50 : 25 = 2 3) 25 x 20 = 500
4) 11 x 5 = 55 4) 100 : 10 = 10 4) 5 x 21 = 105
5) 14 x 5 = 70 5) 100 : 5 = 20 5) 30 x 5 = 150
6) 10 x 12 = 120 6) 100 : 25 = 4 6) 25 x 10 = 250
7) 25 x 2 = 50 7) 250 : 10 = 25 7) 500 : 25 = 20
8) 4 x 25 = 100 8) 250 : 5 = 50 8) 1 000 : 25= 40
9) 10 x 25 = 250 9) 250 : 25 = 10 9) 500 : 10 = 50
10) 6 x 25 = 150 10) 75 : 25 = 3 10) 200 : 25 = 8
Barre les produits intrus : Barre les produits intrus : Barre les produits intrus :
11) 4 x 25 = 2 x 50 = 100 x 1 = 20 x 4 11) 5 x 5 x 5 = 5 x 10 = 5 x 2 x 5 = 25 x 2 11) 100 x 10 = 250 x 4 = 200 x 4 = 5 x 200
12) 50 x 4 = 25 x 7 = 100 x 2 = 20 x 10 12) 25 x 10 = 2 x 5 x 25 = 50 x 4 = 50 x 5 12) 25 x 100 = 10 x 25 x 10 = 50 x 50 = 25 x 50
 Fiche CM1 - n°9
CONTENU : Somme, différence de nombres décimaux – Double ou moitié d’un nombre décimal

SERIE 1 SERIE 2
1) 0,5 + 0,2 = ___ 1) 2,5 + 0,2 = ___
2) 0,5 + 0,5 = ___ 2) 1,5 + 0,5 = ___
3) 0,7 + 0,5 = ___ 3) 1,7 + 1,2 = ___
4) 1,5 + 0,5 = ___ 4) 1,5 + 1,5 = ___
5) 1,8 + 0,4 = ___ 5) 2,8 + 3,4 = ___
6) 0,5 – 0,2 = ___ 6) 2,5 – 0,3 = ___
7) 1,5 – 0,5 = ___ 7) 3,5 – 1,5 = ___
8) 1 – 0,5 = ___ 8) 2 - ___ = 0,4
9) 1,2 – 0,5 = ___ 9) 2,4 - ___ = 0,9
10) 2 – 0,2 = ___ 10) 3,2 - ___ = 2,6
11) le double de 0,3 est ___ 11) le double de 1,5 est ___
12) le double de 5,2 est ___ 12) le double de 3,5 est ___
13) le double de 3,15 est ___ 13) le double de 1,6 est ___
14) le double de ___ est 1,6 14) la moitié de 1,6 est ___
15) le double de ___ est 5 15) la moitié de ___ est 1,4
1) 0,5 + 0,2 = 0,7 1) 2,5 + 0,2 = 2,7
2) 0,5 + 0,5 = 1 2) 1,5 + 0,5 = 2
3) 0,7 + 0,5 = 1,2 3) 1,7 + 1,2 = 2,9
4) 1,5 + 0,5 = 2 4) 1,5 + 1,5 = 3
5) 1,8 + 0,4 = 2,2 5) 2,8 + 3,4 = 6,2
6) 0,5 – 0,2 = 0,3 6) 2,5 – 0,3 = 2,2
7) 1,5 – 0,5 = 1 7) 3,5 – 1,5 = 2
8) 1 – 0,5 = 0,5 8) 2 – 1,6 = 0,4
9) 1,2 – 0,5 = 0,7 9) 2,4 – 1,5 = 0,9
10) 2 – 0,2 = 1,8 10) 3,2 – 0,6 = 2,6
11) le double de 0,3 est 0,6 11) le double de 1,5 est 3
12) le double de 5,2 est 10,4 12) le double de 3,5 est 7
13) le double de 3,15 est 6,3 13) le double de 1,6 est 3,2
14) le double de 0,8 est 1,6 14) la moitié de 1,6 est 0,8
15) le double de 2,5 est 5 15) la moitié de 2,8 est 1,4