UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Psicología Educativa
Actividad No. 5

Facilitador:
Licda. Marisela Lebrón Disla

Participante:

Adamilka Amparó Fermín

09-2846
 Actividad 5

Lectura en el texto básico pág. 198- 227. Las teorías conductistas del
aprendizaje o investiga en otras fuentes y realiza las siguientes actividades:
1. Diseña un portafolio atendiendo a los siguientes criterios:
 Índice

Página 1…………………………………………….. Portada

Página 2……………………………………………… Marco conceptual

Página 3……………………………………………… Desarrollo

Página 4……………………………………………… Opinión reflexiva y crítica de los

temas tratados

Pagina…………………………………………… Referencias/fuentes consultadas.

Perspectivas conductistas del aprendizaje
Comprensión del aprendizaje
Para poder hacer un buen análisis sobre este tema y captar la intensión del autor, es
necesario tomar en cuenta el concepto de aprendizaje como uno de los factores que
conlleva a las ideas más relevantes de este análisis.
Aprendizaje: es el Proceso mediante el cual la experiencia genera un cambio permanente
en el conocimiento o la conducta.
En este tema podemos observar que el aprendizaje es un proceso que involucra al
conocimiento, generando un cambio permanente en la conducta del individuo pero que el
conocimiento tiene que ir de la mano con la experiencia para que este proceso pueda ser
efectivo. El aprendizaje no se limita al ámbito académico, va más allá de lo que es el
estudio y la escuela.
En el sentido más amplio, el aprendizaje ocurre cuando la experiencia (incluyendo la
práctica) genera un cambio relativamente permanente en los conocimientos o las
conductas de un individuo. Para que se considere aprendizaje, este cambio debería ocurrir
mediante la experiencia: por la interacción de una persona con su entorno.
Muchas veces actuamos de forma incorrecta, mostrando así una falta de conocimientos
que influyan en nuestra conducta, es el caso del problema de los feminicidios en la
Republica Dominicana y en otros países, donde los hombres maltratan a las mujeres y
hasta les quitan la vida, muchas veces hasta por cosas insignificantes, esto se debe a un
índice extremo de alfabetización en la sociedad.
Los psicólogos cognoscitivos, quienes se enfocan en los cambios que ocurren en los
conocimientos, consideran que el aprendizaje es una actividad mental interna que no
puede observarse de forma directa.
Teorías conductistas del aprendizaje, las cuales por lo general consideran que el
resultado del aprendizaje es un cambio en el comportamiento y destacan los efectos de
los acontecimientos externos sobre el individuo. Algunos conductistas pioneros como J.
B. Watson adoptaron la postura radical de que, puesto que el pensamiento, las intenciones
y otros sucesos mentales internos no pueden verse ni estudiarse de forma rigurosa y
científica, estos “mentalismos”, como los llamó, ni siquiera deberían incluirse como una
explicación del aprendizaje.
 Agrego, que los teóricos brindaron en su época y su momento, valiosos aportes a la
educación, mediante el estudio de la conducta y el comportamiento, ellos se preocuparon
por la conducta del hombre y cómo influye en el aprendizaje, consideraron el entorno
como un conjunto de estímulos –respuestas. Su objetivo fue descubrir las leyes básicas
del aprendizaje.
Sus principales procesos son conocidos como: condicionamiento clásico y
condicionamiento operante
Condicionamiento clásico:
Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o fisiológicas involuntarias, como
el miedo, el incremento en la tensión muscular, la salivación o la sudoración.
Agrego, que en este proceso se busca una respuesta atreves de un estímulo determinado.
A través del proceso del condicionamiento clásico, los seres humanos y los animales
podrían ser entrenados para reaccionar de manera involuntaria frente a estímulos que
previamente no generaban ningún efecto, o que tenían un efecto muy distinto. El estímulo
provoca o activa la respuesta de manera automática.
El condicionamiento clásico fue descubierto en la década de 1920 por Iván Pavlov, un
fisiólogo ruso que pretendía determinar el tiempo que tardaba un perro en secretar jugos
digestivos después de ingerir alimento, pero los intervalos de tiempo cambiaban
constantemente.
Condicionamiento operante:
Las personas “operan” de forma activa en su entorno. Estos actos deliberados se
denominan operantes. El proceso de aprendizaje implicado en la conducta operante se
conoce como condicionamiento operante, porque aprendemos a comportarnos de ciertas
formas conforme operamos sobre el ambiente.
Por lo general, se considera que la persona responsable de desarrollar el concepto de
condicionamiento es B. F. Skinner (1953). Skinner partió de la creencia de que los
principios del condicionamiento clásico explican sólo una pequeña fracción del
comportamiento aprendido. Muchas conductas humanas son operantes, no respondientes.
La contigüidad:
Asociación de dos acontecimientos por el apareamiento repetido.
Aprendizaje por observación:
“Transmisión social de la conducta, de manera deliberada o no, mediante los ejemplos
que ofrecen las personas influyentes. Tendencia de los individuos a reproducir las
acciones, actitudes o respuestas emocionales que presentan los modelos reales o
simbólicos.

Marco conceptual

Perspectiva Conductiva Del Aprendizaje

Aprendizaje

Teorías conductistas del

aprendizaje

Teorías conductistas del

aprendizaje

Condicionamiento operante

Comprensión del
aprendizaje

La contigüidad

Aprendizaje por observación

 Opinión reflexiva y crítica de los temas tratados.

Tomando en consideración y basándose en las limitaciones del conductismo en el aula, se

puede decir que el reforzamiento del aprendizaje está negativamente más enfocado en las
recompensas que aporta a los alumnos que en el interés en el aprendizaje por sí
mismo. El mal uso de las estrategias basadas en esta teoría podría ser el usarlas solamente
para modificar la conducta en la sala de clases, y no como un instrumento para mejorar el
aprendizaje.
Aunque los defensores de la teoría hacen notar que el condicionamiento y el manejo del
comportamiento ocurren constantemente, y es imposible de evitar, se sugiere entonces no
eliminar las técnicas de manejo conductual, sino reflexionar críticamente qué técnicas
usar, cuándo, con quién y cómo. Por ejemplo, si todas las personas fueran condicionadas
para responder de la forma como se quiere, no existirían genios como Einstein o Miguel
Ángel en el futuro, ya que las personas estarían programadas para no salirse de los
comportamientos convencionales, esperados y reforzados.
2 Elabora un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de la teoría
conductista en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Teorías conductistas de Watson

VENTAJAS
Watson le daba la importancia que merece la
conducta, es por esto que para él, la psicología
es el estudio del comportamiento de los
organismos, entendiendo esto como la forma en
que las personas reaccionamos frente a una
situación determinada, el por qué nos
comportamos de tal forma y no de otra,
sabiendo que la forma en que nos comportamos
dependen de la situación que se presenta y del
cómo somos cada una de las personas ya que
todos no nos comportamos de la misma manera
a si la situación sea la misma y no todos nos
comportamos igual frente a distinta situaciones.
Pone como objetivo de la psicología predecir y
controlar la conducta siendo esto un punto a su
favor ya que mientras se pueda controlar la
conducta, las personas mantenemos un
equilibrio en todos los aspectos de la vida, y por
ende tenemos una mejor relación con los demás
y nos sentimos bien con nosotros mismos, ya
que la conducta que nosotros presentamos
frente a alguna situación es derivada de alguna
situación pasada, de la crianza que nos dieron
entre otras.
DESVENTAJAS
Watson dejaba de lado a la conciencia, la
considero como desventaja ya que pienso que
la conciencia tiene gran importancia en la
psicología, pero cabe resaltar que sigo
considerando que es la conducta el principal
estudio de esta.
Para Watson La consciencia y los estados
mentales no eran parte de la psicología, hecho
que considero no debería ser así porque son
aspectos que tienen gran importancia en
cuanto a esta.
Para Watson, las emociones son reflejos
condicionados y las únicas emociones innatas
son el miedo, la rabia y el amor, considero que
estas tres emociones no siempre son innatas,
ya que muchas veces se adquieren como
respuesta a situaciones que se hayan o se
puedan presentar.

Determino la imaginación, el sentimiento y la

asociación, como términos comportamentales,
ya que estos solo se conocían como conceptos
mentalistas. Siendo estos términos importantes
cuando nos referimos a la psicología o hacemos
algún tipo de relación con esta.

Cabe resaltar que fue Watson quien definió a la

psicología como la ciencia del comportamiento
o la conducta, y dicha frase es hoy día utilizada
prácticamente por todos los psicólogos.
 Teorías conductistas de THORNDIKE
Ventajas
Thorndike realizo un estudio experimental
de los procesos asociativos en animales".
siendo este el comienzo de la investigación
del aprendizaje y la psicología animal,
estudio que considero es importante y de
gran aporte para las ciencias psicológicas
tomando en cuenta que la mayoría de las
conclusiones que se hacen en cuanto al
comportamiento de las personas son basados
en los resultados hechos de experimentos
con animales.
Thorndike identifico el éxito con el placer y
luego con la satisfacción, hecho que
considero acertado ya que si nos ponemos
analizar cuando una persona tiene éxito en la
vida ya sea a nivel personal, escolar y sobre
todo si es a nivel profesional, esa persona se
siente satisfecha y hace que sienta placer con
él mismo y con lo que lo rodea por los logros
alcanzados.
Thorndike nos presenta la ley del efecto en
la cual nos dice que todo aquello que
conduce a consecuencias satisfactorias para
el organismo, tiende a repetirse y que todo
aquello que conduce a consecuencias no
Desventajas
Entre las desventajas que podemos destacar de
las teorías de Thorndike a nivel personal es que
el basaba tanto sus trabajos, experimentos e
investigaciones netamente a animales y aunque
estos han hecho grandes aportes a la psicología
hay que dejar claro que por más similitudes que
existen entre las personas y los animales
también hay diferencias y son estas diferencias
las que nos hacen seres especiales y con altas
potencialidades en comparación con los
animales.
Otra desventaja que resalto es con respecto a la
ley que nos presenta en donde termina
concluyendo que el premio sirve para aprender
algo, en cambio el castigo no, hecho que
considero no se cumple en todo los casos, esto
varía dependiendo la situación en la cual se
introducen estas dos actividades o sea el premio
y el castigo.
satisfactorias, tiende a no repetirse. Pienso
que esto se cumple en el sentido que Ya las
personas siempre van a tender a buscar su
satisfacción.