TEORICAMENTE LA EMOCION
Durante la primera mitad del siglo XX
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES
CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y
ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
TEORIA DE LA MOTIVACIÓN
MODELO TEORICO DE LAS EMOCIONES
AUTOR: Castillo Salvador Enith S
DOCENTE:
PISC. LUIS ALFREDO MORENO LLANOS
HUARAZ – PERÚ
2016
¿Qué significado tienen las emociones en la
intentaron entender los presupuestos, el
estudio de los temas psicológicos incluyendo
el estudio de la emoción.
DEFINICION DE LA EMOCION:
Es un sentimiento subjetivo, es decir la
reacción del organismo, respuestas bilógicas,
reacciones fisiológicas que presenta el
cuerpo. Las emociones son fenómenos
sociales puesto que comunican nuestro
estado de ánimo de los demás.
“Un patrón- reacción hereditario que implica
cambios importantes en los mecanismos
corporales como un todo, pero especialmente
en los sistemas glandular y visceral”-
(Watson)
FACTORES DE LA EMOCION:
* El miedo
* La rabia.
* El amor
EMOCIONES BASICAS:
1. El enfado: producido por la retirada de
reforzadores positivos.
2. La ansiedad: producida por la
presentación de un reforzador negativo.
3. La alegría: producida por reforzadores
positivos o por la presentación de reforzador
negativo.
vida?
Las emociones son imprescindibles para el
desarrollo de la vida normal.
El estudio de las emociones en psicología es
un legado de la filosofía. Se pueden distinguir
diversas etapas en el estudio de las emociones
en psicología:
1- Fase temprana: Su objeto de estudio fue
la vivencia subjetiva sobre las emociones,
estudiándolas mediante la introspección o la
autoevaluación.
2- Conductismo productivo: solo es
admisible aquello que pueda ser comprobado
y contrastado. Creen que las emociones son
algo privado; y lo exclusivamente privado, lo
patológico (emociones negativas).
3- Neoconductismo: estudio de las
emociones como variables intervinientes o
intermedias. Son variables intermedias que se
definen por un coeficiente de correlación
entre unas condiciones y un comportamiento.
4- Cognitiva: Estudiamos las emociones
pero existen dos peligros: las emociones se
han estudiado generalmente como apéndices
evaluativos del conocimiento pero no son así
siempre. No siempre las emociones dependen
de las cogniciones.
Si tenemos en cuenta esta finalidad
adaptativa de las emociones, podríamos
decir que tienen diferentes funciones:
MIEDO: Tendemos hacia la protección.
SORPRESA: Ayuda a orientarnos frente a la
nueva situación.
AVERSIÓN: Nos produce rechazo hacia
aquello que tenemos delante.
IRA: Nos induce hacia la destrucción.
ALEGRÍA: Nos induce hacia la
reproducción (deseamos reproducir aquel
suceso que nos hace sentir bien).
TRISTEZA: Nos motiva hacia una nueva
reintegración personal.
Los otros componentes de las emociones
son fisiológicos e involuntarios, iguales
para todos:
- Temblor
- Sonrojarse
- Sudoración
- Respiración agitada
- Dilatación pupilar
CONCLUSION
- Aumento del ritmo cardíaco. Todas las personas nacemos con unas
características especiales y diferentes, pero
muchas veces la manera que tenemos de
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS Y comportarnos o de enfrentarnos a los retos de
PROPIAS DE LA PERSONA
la vida son aprendidos. Desde pequeños
EMOCIONALMENTE INTELIGENTE: podemos ver como para un niño no está tan
1.- Poseer suficiente grado de autoestima bien visto llorar y expresar sus emociones
como en una niña, además a los varones se les
2.- Ser personas positivas exige ser más valientes, seguros de sí
3.- Saber dar y recibir mismos.
4.- Empatía (entender los sentimientos de los
otros)
5.- Reconocer los propios sentimientos
6.- Ser capaz de expresar los sentimientos
positivos como los negativos.
7.- Ser capaz también de controlar estos
sentimientos.
8.- Motivación, ilusión, interés.
9.- Tener valores alternativos.
10.- Superación de las dificultades y de las
frustraciones.
11.- Encontrar equilibrio entre exigencia y
tolerancia.