Contenido

INTRODUCCIÓN:................................................................................................................... 4
LIMITACIONES....................................................................................................................... 5
CAPITULO I
INTRODUCCIÓN:

La educación es un derecho universal y se erige como uno de los pilares

fundamentales para el desarrollo del ser humano, para el progreso de las
naciones. El papel del educador es vital para el logro de los objetivos de una
educación de calidad, pues tiene una responsabilidad muy grande, producto de
sus enseñanzas se moldeará la personalidad e intelecto del alumno, formando
así a las futuras generaciones.

En la urbanización popular Nueva Sullana, existe gran número de padres de

familia que tienen un nivel educativo insuficiente, por lo cual tienen muchas
dificultades para ayudar a sus hijos en las actividades escolares.

Esto conlleva a la iniciativa nuestra de realizar un proyecto académico en la U.

P. Nueva Sullana, para brindar apoyo en las actividades escolares de los niños
a un bajo costo del que normalmente se estima en el mercado.

El propósito es mejorar la calidad educativa de los niños con bajo recurso

económico y así contribuir con la erradicación de los altos niveles de
analfabetismo que hay en el país, y sobre todo nos enfocaremos en el
departamento de Piura, que actualmente tiene el 7.6% de analfabetismo, lo que
hace un total de 310, 014 piuranos y piuranas que son analfabetos.

Para ser más exactos, debido a que este proyecto se desarrollara en uno de los
sectores más bajos de la Provincia de Sullana, queremos contribuir a cambiar
ese índice de analfabetismo que existe y que actualmente llega a 10,788
personas entre adultos y niños.
LIMITACIONES

 Económicas: Para poder analizar y definir si los padres de familia están

dispuestos a pagar una academia de reforzamiento para sus hijos,
tomaremos en cuenta el nivel de ingreso mensual.

 Cantidad de alumnos: La academia de reforzamiento debe contar con

un número de alumnos promedio, de manera que los ingresos obtenidos
sean los suficientes para cubrir los gastos generados y obtener utilidades.

 Infraestructura: La academia debe contar con un ambiente de estudio

adecuado, donde los niños puedan interactuar y desarrollar mejor sus
actividades cognitivas y escolares.
CAPITULO II
ANTECEDENTES

ANTECEDENTES NACIONALES

Estudio realizado por UNICEF

Al 2014, en Perú el 93.2% de los niños y niñas que se encuentran en edad de

cursar la educación primaria asiste a una institución de este nivel. Sin embargo,
a pesar de los avances sostenidos en el país, aún alrededor 1.2% de niños y
niñas entre los 6 y 11 años se encuentran fuera del sistema educativo formal. A
nivel nacional, no habría diferencias significativas en el acceso a la educación
primaria de acuerdo al sexo, área de residencia (urbano/rural) o condición de
pobreza de los niños y niñas de 6 a 11 años: en cada uno de estos casos la
cobertura neta en primaria oscila alrededor del 94%.

 Poca comprensión

El problema educativo más grave que afecta a las niñas y niños del Perú es el
bajo nivel existente de comprensión lectora y razonamiento matemático. Se trata
de dos competencias básicas del proceso de aprendizaje sin las cuales las niñas
y los niños peruanos verán limitados su desarrollo integral y sus oportunidades
de llegar a la adultez como adultos productivos y ciudadanos plenos.

De acuerdo con la Evaluación Censal de Estudiantes – ECE, en el año 2007,

apenas el 15,9% de las niñas y niños de segundo grado de educación primaria
alcanzó un nivel de desempeño suficiente en comprensión de textos, mientras
que en matemáticas lo hizo el 7,2%44. Para el año 2013, estos valores fueron
de 33% en comprensión lectora y 16.8% en Matemática.

 Atraso escolar

En Perú, también se observa un considerable porcentaje de niños que están

asistiendo a la educación primaria, pero a un grado inferior al que le corresponde
según su edad.

A nivel nacional, del total de los niños y niñas de 6 a 11 años que está matriculado
en la educación primaria, 8.5% asiste a un grado inferior al que le corresponde
para su edad. La incidencia de atraso escolar en las zonas rurales (18.9) es más
del triple que la registrada en las urbanas (5.4%).

ANTECEDENTES INTERNACIONALES

Antecedentes de la Escuela Primaria Particular Simone de Beauvoir

Desde 1985, la escuela Simone de Beauvoir se ha abocado a promover la

educación formal a nivel primaria, innovando con su propuesta pedagógica y
promoviendo eventos culturales y artísticos en la comunidad.

La escuela Simone de Beauvoir desde sus inicios incorporó la materia de inglés

como parte de su curricula, siendo así la primera en el municipio en incluir esta
asignatura. Otras innovaciones fueron la clase de psicomotricidad y teatro, las
cuales eran impartidas por el propio Mtro. Elí, también los viajes a ciudades
capitales como Oaxaca, Veracruz y Puebla, las cuales constituían la primera
experiencia de muchos alumnos de viajar fuera de Juchitán sin sus padres.

A lo largo de este tiempo los egresados de nuestra primaria siempre se han

distinguido, además de su desempeño académico, por su capacidad analítica y
por ser niñas y niños participativos y críticos. Lo anterior, puesto que la escuela
siempre ha privilegiado el pensamiento crítico y la capacidad de argumentación
sobre la disciplina y el aprendizaje tradicional, por lo que algunas veces se llegó
a decir que los egresados de la Simone “eran buenos estudiantes, pero poco
disciplinados”. Hoy en día, sabemos que es otra forma de entender el proceso
de enseñanza-aprendizaje, una a través del juego y el ejercicio crítico.

La escuela Simón de Beauvoir, innovadora y transgresora como desde sus

inicios, en 1995 introduce el programa de Filosofía para niños liderado por el
Mtro. Elí Bartolo, siendo así, la primera escuela a nivel estatal en
hacerlo. Originalmente, esta asignatura sólo se impartía a los grupos de 5º y 6º
grado y desde 1998 a todos los grupos, puesto que aprender a pensar bien y a
cuestionar no es cuestión de edad.

Hoy en día somos la primera escuela primaria en implementar un programa

permanente contra el acoso escolar o bullying, y contar con un departamento de
psicopedagogía de tiempo completo, y partir del ciclo 2016-2017 seremos la
primera escuela en incorporar la metodología AMCO a su proyecto
académico. También acreditamos una certificación como escuela promotora de
la salud, pues en nuestras instalaciones, los alumnos tienen acceso sólo a snack
saludables y se promueve la activación física en convivencias familiares y
escolares como caminatas y mini-maratones.

Elí Valentín, un luchador incansable por la educación, los derechos y la dignidad

humana vio mermada su salud en los últimos años, no obstante, hasta el final de
su vida siempre estuvo pendiente de la primaria. A partir del 2012, el Mtro. Eli
Bartolo, consciente de las nuevas necesidades de la escuela invita a participar a
un nuevo equipo administrativo y a una nueva generación de profesores
licenciados en Innovación Educativa y Maestros en Educación, iniciando así un
arduo proceso de actualización y modernización que aún sigue en pie.

Hoy, a 31 años de su fundación, la Escuela Primaria Particular Simone de

Beauvoir y aun con la sentida partida de su fundador los docentes, el equipo
administrativo los alumnos y exalumnos de esta escuela estamos orgullosos de
ser parte de este proyecto educativo y refrendamos el compromiso y orgullo de
ser simoninas y simoninos y de seguir trabajando e innovando por una educación
vivencial, humanística y de equidad, también nos sabemos listos para afrontar
los retos que la educación de hoy demanda.

IDEA DE NEGOCIO

Nuestra idea de negocio nos conlleva a buscar oportunidades, es por ello que
nuestro proyecto está orientado a mejorar la calidad educativa de los niños con
bajo recurso económico. Este proyecto comprende la creación de una academia
de reforzamiento para niños de nivel primario, nos enfocamos en la urbanización
popular nueva Sullana ya que existe gran número de padres de familia que tienen
un nivel educativo insuficiente, por lo cual tienen muchas dificultades para ayudar
a sus hijos en las actividades escolares.

Es por ello que brindaremos apoyo en las actividades escolares de los niños a
un bajo costo del que normalmente se estima en el mercado. Toda esta idea se
genera al ver que no existe en la urb. Popular Nueva Sullana una academia de
reforzamiento que brinde un servicio de calidad como el que nosotros queremos
brindar a los niños.

Descripción de la Oportunidad o Justificación

Nuestro proyecto a elaborar es una opción rentable ya que tendría un bajo costo
y las utilidades se ven a corto plazo; hemos visto que las personas están muy
interesadas en este proyecto debido a que no cuentan con ninguna academia de
reforzamiento adecuada para enviar a sus hijos y porque necesitan que sus hijos
tengan un mejor entendimiento y desenvolvimiento en su escuela; además de
brindarles un curso taller gratuito para que sus niños puedan desarrollar algunas
de sus habilidades.

Estrategias de Entrada y Crecimiento

 Brindar una buena calidad de enseñanza de acorde a las necesidades de

los niños.

 Tener una buena infraestructura para una mejor comodidad de los niños.

 Brindar un ambiente armónico.

 Consolidar el posicionamiento de nuestra academia en el mercado.

 Diferenciación del servicio cuidando que se cumpla con los estándares de

calidad requeridos.

OBJETIVOS

INSTITUCIONALES

 Llegar a ser una academia que brinde un buen servicio en su calidad de

enseñanza e incentivar a los niños a descubrir y mejorar sus habilidades.

 Cumplir con el 100% de los estándares de calidad que requiere la

academia de reforzamiento.

 Contar con el personal idóneo para que brinde la enseñanza adecuada y

promover la innovación de estrategias pedagógicas en distintas áreas
escolares, para lograr trasmitir conocimientos de una manera eficiente.
  Proponer, estimular y asesorar iniciativas culturales en el campo de la
educación, que constituyan un aporte eficaz al desarrollo de la
Urbanización Popular Nueva Sullana.

DE MARKETING

• Lograr que nuestra academia tenga una buena aceptación en el mercado

local brindando precios cómodos y buena calidad de servicio.

• Posicionarse en la mente de los padres de familia como un servicio

beneficioso para la educación de sus hijos.

• Lograr que nuestra academia se consolide en un período de 5 años como

una de las más reconocidas en el ámbito local.

OPERACIONALES

 Lograr que los gastos administrativos estén en un rango no mayor al 20%

de los ingresos obtenidos por el servicio.

 Obtener como gastos de ventas un porcentaje no mayor al 10% de los

ingresos.

FINANCIEROS

 Conseguir una fuente de financiamiento óptima.

 Obtener una rentabilidad igual o mayor al promedio del sector.

 Buscar en un mediano plazo la recuperación de nuestro dinero invertido.

NOMBRE DE LA EMPRESA

El nombre que hemos elegido para nuestra empresa es el de academia de

reforzamiento “ IMPULSO “ .

SECTOR O INDUSTRIA
Nos enfocamos en el sector de educación ya que buscamos satisfacer las
necesidades de los niños que van a la escuela y necesitan reforzar sus
conocimientos.

SISTEMA EDUCATIVO

Entendido como una de los elementos más importantes de las sociedades

modernas, el sistema educativo es una creación del ser humano que tiene como
objetivo principal permitir que una gran parte de la sociedad, si no toda, reciba el
mismo tipo de educación y formación a lo largo de su vida. Se trata de la
estructura general a través de la cual se organiza formalmente la enseñanza de
una determinada nación.

Este sistema que se ocupará de regir los destinos educacionales de un país

siempre aparecerá manifestado de manera formal a través de una ley que
expone explícitamente todos los componentes que intervienen en este proceso.

El sistema educativo tiene además otras funciones tales como la socialización

de los individuos y diferentes opciones de capacitación para enfrentar
posteriormente y de manera satisfactoria el universo laboral en el que se
pretenda insertar.

HORIZONTE DE EVALUACION

El horizonte de evaluación establecido es de 5 años donde se establecerá y

considerara las etapas de inversión, de operación y de mantenimiento de nuestra
academia de reforzamiento.

EJECUTORES

Bruno Albán Leydi Íngrid Noemi

Gálvez Herrera Deyviz
Hidalgo Armestar Ronald
Meca Ruiz Diana
Vivanco Vicente Silvia Elizabeth
OBJETIVOS DEL ESTUDIO
 Determinar el mercado objetivo
 Establecer estándares de calidad de la implementación de la academia
de reforzamiento
 Determinar la viabilidad del proyecto
CAPITULO III
ESTUDIO DE
MERCADO
Análisis del Entorno

Macroentorno

Factores Legales

Ley N. 28015

Ley de Promoción y Formalización de la Micro y Pequeña empresa

Marco Legal de las MYPES:

- Artículo 10.- Es objetivo de la presente Ley impulsar políticas de alcance

general respecto a la pequeña y micro empresa (PYME) dentro de una
economía social de mercado, a través de la creación de nuevos
instrumentos de apoyo y la consolidación de los ya existentes.

- Artículo 20.- La presente Ley tiene por finalidad promover el desarrollo

sostenido de las pequeñas y micro empresas, incentivar la inversión
privada, estimular la producción, promover la comercialización en el
mercado interno y externo, promover las organizaciones de empresas
de este tipo, así como elevar el nivel de empleo y estimular la capacidad
creadora.

Impositivo Legal:

- El estado no se preocupa en proteger la producción nacional y aplica

intereses y tasas que ocasionan que el inversionista peruano no se
pueda desarrollar de una manera sostenida.

FACTORES ECONÓMICOS

PBI per capita:

Mediante estos cuadros podemos apreciar claramente como ha ido

incrementando año a año el ingreso económico por cada habitante en
nuestro país, siendo el año pasado el que registró la mayor cantidad en
lo que va de la década.
FACTORES DEMOGRAFICOS

la urbanización popular nueva Sullana cuenta con una población de 10,788

personas entre adultos y niños, dicha urbanización ha venido creciendo en los
últimos años de manera significativa, el crecimiento poblacional que se va dando
año a año y las generaciones van cambiando de niños y jóvenes. Lo cual
crearemos una academia para que estos niños tengan las herramientas
necesarias para que se mantengan en un nivel educativo alto y al margen de la
competencia que existe hoy en día.

CLIENTES POTENCIALES

Los clientes potenciales serán todos los niños que cursen el nivel primario y que
los padres estén dispuestos a enviar a la academia, especialmente que vivan en
la urbanización popular nueva Sullana.

COMPETENCIA

En la urbanización popular nueva Sullana no contamos con competencia directa,

solo personas que enseñan de manera particular y con un costo elevado.
PROVEEDORES

Hemos sondeado algunos posibles proveedores, previas cotizaciones,

optando finalmente por los siguientes:

PROVEEDOR MATERIALES CANTIDAD

Carpintería Mesas 10
“Adriano”

Carpintería Sillas 40
“Adriano”

Librerías Pizarra 2

Carpintería Escritorio 3
“Adriano”

Ripley Laptop 1

Varios Otros

BARRERAS DE ENTRADA Y SALIDA

Para hacer realidad nuestra academia como una barrera de entrada será la falta
de experiencia para llevarla a cabo.
En cuanto a las barreras de salida, la investigación realizada no ha determinado
la existencia de alguna de ellas.
 DISEÑO METODOLÓGICO

POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO

DETERMINACIÓN DE LA POBLACIÓN

La población que hemos tomado para el cálculo de la muestra del proyecto

Academia “IMPULSO”, son los padres de familia que tienen hijos cursando el
nivel primario.

DETERMINACIÓN DE LA MUESTRA

N = número de la muestra = 1050

Z=Nivel de probabilidad = 1.96
p= Probabilidad de ocurrencia = 0.5
q= Probabilidad de error = 0.5
d= precisión = 0.05
1.96 ∗ 1.96 ∗ 0.5 ∗ 0.5 ∗ 10788
(10788 − 1) ∗ 0.05 ∗ 0.05 + 1.96 ∗ 1.96 ∗ 0.5 ∗ 0.5
n = 371
2012 2013 2014 2015 2016 2017
población histórica 9560 9755 9954 10157 10364 10576
mercado potencial histórico 2868 2926 2986 3047 3109 3173
Muestra 304 310 317 323 330 336
demanda potencial histórica 78% 237 242 247 252 257 262

2018 2019 2020 2021 2022 2023

2% crecimiento 10788 11003 11223 11448 11677 11910
mercado potencial 30% 3236 3301 3367 3434 3503 3573
Muestra 343 350 357 364 371 379
demanda potencial 78% 268 273 278 284 290 295
Mercado disponible 50% 134 136 139 142 145 148
Mercado efectivo 65% 87 89 90 92 94 96
Mercado objetivo 50% 43 44 45 46 47 48
ANÁLISIS DE LA ENCUESTA EN EL PROGRAMA SPSS
CAPITULO IV
ESTUDIO
TÉCNICO
 4.1. Especificaciones Técnicas del Producto
La principal ventaja de una Academia de reforzamiento es la enseñanza de
calidad que le inculcaremos a los niños asistentes, no sólo en conocimientos,
sino en valores y actitudes que los ayudarán a desarrollarse como personas. A
diferencia de los niños que sólo asisten a las escuelas, muchas de ellas
estatales, nuestros estudiantes obtendrán mayores conocimientos que les
servirán en la misma escuela.

A. Infraestructura del proyecto:

La academia contará con un local alquilado con un área de 120 m2 que permitirá
contar con un espacio para oficina, aulas de clase, aula recreativa y servicios
higiénicos. En cuanto a materiales y equipo se contará con una laptop, mesas,
sillas, escritorios, etc. Es decir, todo lo necesario para que la academia funcione
de la mejor manera posible.

B. Aulas de clases:

La academia contará con dos aulas de clase, con una capacidad de 21 personas
por aula, cada una de las cuales se estima que tendrán 20 alumno y un docente.

C. Oficina:

En esta área se brindará la información que los padres de familia necesiten,

además será el área administrativa de la empresa.

D. Aula recreativa:

Será un espacio cómodo donde los alumnos pasarán su tiempo de descanso,

así mismo encontrarán una pequeña biblioteca.

4.2. Ingeniería Básica

4.2.1. Descripción de Procesos

4.2.1.1. Proceso de Producción

Llegada del profesor:

El profesor tendrá que asistir 15 minutos antes de la hora de entrada de los

estudiantes, para así poder tomar las últimas anotaciones para la clase.

Llegada de los alumnos:

Los alumnos deberán llegar a la hora exacta al local, en su horario

correspondiente, posteriormente se trasladarán a sus respectivas aulas.

Realización de las clases:

Las clases tendrán una duración de 2 horas en cada turno, mañana y tarde. A
los 55 minutos, los niños tendrán un descanso de 10 minutos donde podrán ir al
aula de recreación.

Salida de los niños:

Terminada la clase, los padres de familia deberán llegar a recoger a los alumnos,
mientras tanto, ellos esperarán a sus respectivos padres en el aula de
recreación. Además, los profesores deberán dar información, a los padres y al
área administrativa de la empresa, acerca del desempeño y problemas que
pueden presentar los niños.

4.2.1.2. Proceso de Comercialización

Nuestra empresa se encontraría en un mercado monopolístico, ya que tenemos

muchos demandantes, ante un solo ofertante, el cuál sería nuestra empresa.

Nuestro servicio, para poder ser captado, deberíamos aplicar estrategias de

marketing en la zona, por ejemplo: repartir folletos de publicidad, pasar avisos
por emisoras, tener un precio estable y favorable.

4.2.1.3. Identificación de Cuellos de Botella

Los cuellos de botella de nuestro proyecto se verían en el horario que tengan los
alumnos en su escuela, además, debería haber una persona que se encuentre
disponible en la oficina, ya que podrían legar a solicitar información de la
academia.

4.2.2. Descripción de Tecnologías

4.2.2.1. Detalle sobre Terrenos, Inmuebles e Instalaciones Fijas

Uno de los aspectos más importantes a evaluar es la ubicación del local, ya que
puede determinar el éxito o fracaso de un proyecto. La academia estará ubicada
en Avenida el niño, Mz. F, lote. 25 Villa Perú Canadá.
Sobre las instalaciones se creyó conveniente ubicarlos en un promedio de 6
ambientes con la finalidad de que todas estén adecuadamente distribuidas para
que de esta manera cada área sea aprovechada en su totalidad.

4.3. Centro de Operaciones

4.3.1. Macro y Micro-Localización

Para la localización del proyecto se tomará en cuenta dos factores importantes:

 Macro localización
 Micro localización

La Macro localización

Indica la ubicación exacta del proyecto dentro de la macro localización, donde

estará ubicado en Avenida el niño, Mz. F, lote. 25 Villa Perú Canadá.
 4.3.2. Diseño de Edificaciones e Instalaciones

El diseño de las edificaciones e instalaciones serán distribuidos de

manera estratégica de tal forma que cada ambiente sea próximo al
otro. Nuestro local consta de un total de 6 ambientes
acondicionados cada uno al servicio de nuestro público objetivo, los
cuales han sido distribuidos de la siguiente manera:

El área sería repartida en:

 2 aulas de clase
 1 oficina
 2 servicios higiénicos
 1 aula de recreación

4.4. Capacidad Instalada del Proyecto

4.4.1. Capacidad Máxima

El tamaño del proyecto se refiere a la capacidad en horas que tendrá la
empresa de academia de reforzamiento, en donde se planeará un
horizonte de 2 años. Esta capacidad en horas de la empresa, se
selecciona teniendo en cuenta diversos factores tales como:
 SUPUESTOS

Número de Trabajadores

Horas Diarias de trabajo

Numero de 2 horas trabajadas por

jornada

Días al mes de trabajo

Total de caja/mes

Total de caja al año

4.4.2. Criterios y Porcentaje de Ocupabilidad

Factores condicionales.

 Tamaño de mercado.

La empresa en proyecto laborará 4 horas al día, 2 en el turno de la

mañana y 2 en el turno de la tarde, todos los días a la semana; no
se laborará los feriados calendario durante 12 meses.

4.4.3. PROYECCION DE INGRESOS MINIMOS

INGRESOS MENSUALES

Descripción Nº horas Nº alumnos Nº días V. unitario Total

Turno mañana 2 21 30 3.00 3780
Turno tarde 2 22 30 3.00 3960
Totales 4 43 30 3.00 7740
INGRESOS TRIMESTRALES

Descripción Nº horas Nº alumnos Nº días V. unitario Total

Turno mañana 2 21 90 3.00 11340
Turno tarde 2 22 90 3.00 11880
Totales 4 43 90 3.00 23220