Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
INTRODUÇÃO
1. Crescimento da participação das mulheres no sistema de Ciência
tecnologia (C&T) nas instituições de ensino superior e de pesquisa;
2. Especificidade do panorama brasileiro – ao contrário dos países
desenvolvidos é povoado de inúmeras complexidades:
a. De um lado verifica-se uma progressão ligeiramente melhor das
mulheres nas escolas indicando uma certa debilidade de gênero
vinculada a constante perpetuação da separação entre o feminino
e o masculino entre os diversos cursos e profissões – gênero como
uma forma social, histórica e política de organização, de diferença;
de outro, manifesta-se uma progressão interrompida e acidentada
para mulheres e homens de estratos sociais e raciais
subordinados;
b. Magistério como porta de entrada privilegiada das mulheres ao
mercado de trabalho (1990 – inicialmente nos ensinos fundamental
e secundário, e logo em seguida penetrando também o nível
superior sobretudo nas áreas da biologia, física, química,
matemática, nas humanidades, letras, história e pedagogia;
c. Desafio é responder à pergunta: Por que não se altera o padrão
sexuado perpetuado nas carreiras escolares e profissionais?
d. O status educacional e profissional femininos repercutem ainda,
em certa medida, o efeito das reformas ocorridas no sistema
escolar brasileiro nos anos 1920 e 1940, atrelado ao gradual e
perseverante movimento do interesse feminino – classe média e
alta urbana – por carreiras as quais eram indispensáveis uma
formação em nível superior;
e. Há na bibliografia uma interpretação consolidada que tende a
minimizar as consequências das reformas que operaram no perfil
educacional da população feminina:
O estudo de Susan Besse (1999): Para a autora a meta
das reformas ocorridas no sistema educacional brasileiro
2
MODERNIDADE E MODERNIZAÇÃO
FAMÍLIA E GÊNERO
MAGISTÉRIO E PROFISSIONALIZAÇÃO