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PLANEACIÓN DE CLASE

AREA Lengua Extranjera ASIGNATURA Inglés Grado 6°

DOCENTE FECHA 17 de mayo, 2018 Tiempo 2 horas


50m x 1 hora
NIVEL LINGUISTICO A.1+ NUMERO DE ESTUDIANTES 28 NIÑAS 14 NIÑOS 14

METODOLOGIA Comunicativa
 Reconocer y escribir la información personal.
COMMUNICATIVE COMPETENCES  Expresar las actividades que hace diariamente
 Leer una historia acercad de la actividades diarias de un personaje.
 Escuchar sobre las actividades diarias de un persona en una conversación.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: How could you express your everyday activities? - ¿Como podrías expresar sus actividades diarias?

KEY VOCABULARY Everyday activities (actividades diarias)

CRITERIO DE
Tiempo ETAPAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR HABILIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN
La mediadora realiza al inicio de la clase el respectivo saludo y  Seguimiento Habilidad Oral Televisión
normalización con el objetivo de dar pautas claras y pautas sobre el de Parlantes
15 Saludo y desarrollo de la clase, tales como: indicaciones. Computador
minutos oración 1. Actividad de inicio  Disposición Servicio de
2. Conceptualización para el internet
3. Práctica y evaluación momento de videos
4. Asignación de trabajo autónomo la oración
De igual manera, se continúa con la oración para recordar la importancia
de agradecer a Dios por las bendiciones recibidas, por lo cual se le solicita
a los estudiantes rezar la oración que nuestro padre celestial nos enseñó
por medio de una canción que previamente los estudiantes han escuchado
y practicado “Our father/ lord’s prayer” y seguidamente la oración “Hail
Mary”, la cual deben seguir la letra de la oración por medio de un video.
Esto permite que los estudiantes inicien el espacio académico en
tranquilidad en el proceso de aprendizaje de inglés como lengua
extranjera.
Durante el espacio de la actividad de precalentamiento, se realiza un  Participación Habilidad oral Televisor
repaso en forma de lluvia de ideas del vocabulario relacionado con en clase. Parlantes
20 Pre- “Everyday Activities”, con el que se practicará la pronunciación.  Seguimiento Computador
minutos calentamiento Posteriormente se practicará con los estudiantes el vocabulario a través de de Servicio de
un juego on-line “Daily routine” de la página de Bristish Council: Learn indicaciones. internet
English kids (link: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-  Trabajo en Tablero
games/daily-routines), para el cual se organizarán cinco (5) grupos y cada equipo Marcador
uno tiene la oportunidad de escuchar una acción que se realiza diariamente Página web
y relacionarla con la imagen correspondiente. El grupo que más acierte
tendrá 10 puntos positivos para la clase.
Finalmente, los estudiantes se organizan en mesa redonda con el fin de
iniciar la etapa de conceptualización

Esta etapa busca que el estudiante se familiarice con la temática a  Participación Habilidad oral Televisor
30 Conceptualiza desarrollar por medio del desarrollo de competencias comunicativas: en clase. Habilidad de Parlantes
minutos ción  Seguimiento escucha Computador
Competencia de escucha y oral: de Habilidad de Servicio de
Inicialmente los estudiantes escucharán una historia llamada “My day by indicaciones. lectura internet
Jack Newton”, la cual se encuentra asignada en el libro del estudiante:  Trabajo en Habilidad de Tablero
Achievers A1+. Esta historia está relacionada con el vocabulario equipo escritura Marcador
previamente visto sobre actividades diarias, la cual se reproducirá tres (3) Libro digital
veces desde el libro digital (classware) del maestro.
 La primera vez, los estudiantes deben escribir todas las
actividades que comprendan del audio.
 La segunda vez, los estudiantes deben escribir quien realiza las
acciones.
 la tercera vez, se debe retener la información en qué lugar o
tiempo se llevan a cabo estas actividades.
Luego el estudiante deberá responder preguntas específicas que la
docente establece a partir del texto.

Competencia de lectura:
A partir del audio socializado con los estudiantes, se inicia el proceso de
lectura individualmente “My day by Jack Newton. Durante este lapso:
 Repensar en el título de la lectura. Escribir otra posible forma de
llamar la lectura.
 Los estudiantes deberán subrayar el vocabulario visto sobre
“Everyday activities”
 Los estudiantes dan respuesta a preguntas específicas planteadas
a partir del texto.
Seguidamente, los estudiantes inician el proceso de indagación de
comprensión del texto con soporte de la docente. Esto a través de libro
digital del maestro que permite a los estudiante focalizarse en la lectura
de manera específica por medio de ejercicios digitales – didácticos en lo
que los estudiantes deben responder a preguntas tipo pruebas saber,
relacionar conceptos o imágenes y completar. Esto con el fin de analizar
la lectura y reforzar la comprensión lectora de los estudiantes.
30 A continuación, la mediadora pasará a explicar la forma y uso del presente  Participación Habilidad oral Televisor
minutos Práctica y del presente simple para expresar rutinas y actividades cotidianas, tanto en clase. Habilidad de Parlantes
evaluación de forma afirmativa como negativa. Esto con el fin de afianzar la  Seguimiento escucha Computador
estructura, para lo cual se mostrará inicialmente un video “gramar snacks: de Habilidad de Servicio de
present simple” de British Council: LearnEnglish Teens. En el cual se indicaciones. lectura internet
trata de una conversación, hablando sobre actividades diarias con base a  Trabajo en Habilidad de Tablero
la estructura del presente simple. Posteriormente la docente dará equipo escritura Marcador
indicaciones generales y especificas desde el tablero con el fin de resolver Libro digital
inquietudes sobre el tema, a partir de esta explicación los estudiantes Pagina web
deberán seleccionar un día y escribir las actividades que usualmente
desarrollan categorizadas en las partes del día: mañana, tarde y noche. Al
finalizar este ejercicio, cada estudiante deberá presentar frente al grupo
sus actividades más comunes. Finalmente, se llevará a cabo un ejercicio
de práctica on-line de la página web: Super Teacher Tools. Este es un
juego llamado “Jeopardy” que permitirá al estudiante practicar de manera
dinámica, divertida y significativa acerca de la estructura del presente
simple y las actividades diarias. Este juego consiste en establecer cinco
categorías atendiendo a los contenidos que están en proceso de
adquisición. Cada categoría tiene diferente puntuación según el nivel de
dificultad. Para dicha actividad se organizarán cinco (5) grupos. El grupo
que más puntaje obtenga sumará 10 puntos extras positivos.
En esta etapa se busca que a partir del proceso de enseñanza –  Seguimiento Habilidad oral Celular
Asignación de aprendizaje desarrollado durante la clase de inglés, los estudiantes de Habilidad de Aplicación
trabajo desarrollen una actividad de manera autónoma teniendo en cuenta los indicaciones. escucha Servicio de
autónomo pre-saberes.  Trabajo internet
Para lo cual los estudiantes deberán grabar un video desde el celular a autónomo
través de la aplicación “movenote”, teniendo en cuenta las siguientes
indicaciones.
 Se debe mencionar como mínimo 4 actividades de cada
parte del día (mañana, tarde y noche)
 Ser muy cuidadoso con la estructura
 Ser muy claro y bien pronunciado las frases.
 Enviar el link a través de la plataforma institucional:
Gnosoft.
Esta actividad permite que el estudiante contextualice lo aprendido en
clase en su vida cotidiana.

BIBLIOGRAFÍA

Documento de apoyo: Achievers A1+ Student Book, Martyn Hobbs, Julia Keddle, Carolyn Barraclough, Leanne Gray, Jane Revell, Ken Wilson,
Richmond
Documento de apoyo: Achievers A1+ Workbook, Martyn Hobbs, Julia Keddle, Carolyn Barraclough, Leanne Gray, Jane Revell, Ken Wilson,
Richmond
Canción our father/ lord’s prayer. Tomado el 25 de febrero, 2018 desde: https://www.youtube.com/watch?v=e6STLRycSnE
Canción Hail Mary. Tomado el 25 de febrero, 2018 desde https://www.youtube.com/watch?v=PglEF7mTf2E
British Council: Learn English kids, Daily routines. Tomado el 26 de febrero, 2018 desde https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/17836
Super teachers tools. Jeopardy. Present simple: Tomado el 26 de febrero, 2018 desde https://www.superteachertools.us/jeopardyx/jeopardy-review-
game.php?gamefile=515579#.WpXsaejOXtQ