FICHAS DE ATIVIDADES

CONSUMO RESPONSÁVEL DE PRODUTOS FLORESTAIS

FICHA TÉCNICA
TÍTULO:
Fichas de Atividades - Consumo Responsável de Produtos Florestais

AUTORIA
Adaptação de algumas fichas produzidas no âmbito do projeto PAWS_MED, por Joana Bateira

EDIÇÃO
FORESTIS – Associação Florestal de Portugal

ANO
2018

DESIGN GRÁFICO
Q’RIA - DESIGN E COMUNICAÇÃO
CÍRCULO DE ACOLHIMENTO
DURAÇÃO IDADE GRUPO NÃO ADEQUADO

5 minutos 8 – 12 anos 4 a 30 pessoas Surdos e cegos

MATERIAL

Marcador grosso; Fita-cola de pintor.

RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Os participantes ficam a conhecer o educador e o objetivo da atividade de educação
florestal, que é: como promover a gestão florestal sustentável pelo consumo
responsável de produtos florestais?

INSTRUÇÕES
O educador deve fazer uma breve apresentação da entidade para quem trabalha e
apresentar-se aos alunos. Deve indicar o objetivo da atividade, nomeadamente,
como podemos promover uma gestão florestal sustentável enquanto consumidores
responsáveis de produtos florestais.
Enquanto faz esta breve apresentação, o professor vai escrevendo o nome e colando
os pedaços de fita-cola de pintor no peito de cada aluno, para o educador melhor os
poder identificar ao longo da sessão.
EU NÃO VIVO SEM A FLORESTA

DURAÇÃO IDADE GRUPO NÃO ADEQUADO

5 minutos 8 – 12 anos 4 a 30 pessoas Surdos e cegos

MATERIAL

Não é necessário material específico.

RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Os participantes tomam consciência da importância e da presença da floresta no seu
dia-a-dia.

INSTRUÇÕES
O educador vai ajudar os participantes e (re)lembrar quantas vezes por dia utilizam os
produtos florestais, desde que acordam até que se deitam.
Começando com o levantar da cama ou o passar por uma porta de madeira para sair
do quarto.
CORTAR ÁRVORES É BOM OU MAU?

DURAÇÃO IDADE GRUPO NÃO ADEQUADO

5 minutos 8 – 12 anos 4 a 30 pessoas Surdos e cegos

MATERIAL

Não é necessário material específico.

RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Os participantes refletem sobre se é positivo ou negativo o corte de árvores para a
criação dos produtos que usam no dia-a-dia.

INSTRUÇÕES
O educador deve pedir a cada um dos alunos para indicar se considera bom ou mau
o corte de árvores.
Para animar o debate pode perguntar:
• Se para fazer uma mesa é necessário cortar as árvores todas de uma floresta, isso
é bom ou mau?
• Caso não se possam cortar árvores para fazer papel higiénico, isso é bom ou
mau?
Debater com o grupo os potenciais conflitos do corte de árvores.
O TÉCNICO FLORESTAL
E O CORTE DE ÁRVORES

DURAÇÃO IDADE GRUPO NÃO ADEQUADO

10 minutos 8 – 12 anos 4 a 30 pessoas Surdos e cegos

MATERIAL

Não é necessário material específico.

RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Os participantes vão compreender porque às vezes é necessário cortar as árvores e
qual o papel do técnico florestal.

INSTRUÇÕES
No início, o educador deve explicar aos participantes que as árvores necessitam de
luz, água, alimento sendo que algumas adoecem devido a pragas e doenças ou são
derrubadas por animais e tempestades e, por isso, algumas devem ser cortadas para
deixar que outras cresçam mais facilmente e com mais vigor.
O educador pede aos participantes para se levantarem e tornarem-se numa árvore
da floresta. Cada participante escolhe onde se vai “plantar” e senta-se no chão. Tal
como sementes das árvores, todos os participantes começam agora a crescer.
Levantam-se e esticam os braços, como se fossem ramos.
O técnico florestal explica que determinadas espécies de árvores podem receber
pouca luz e são cortadas para lenha ou cercas, - e remove um/dois dos participantes.
A neve, o vento ou os animais selvagens também podem danificar as árvores que, em
consequência, são cortadas - remove um/dois dos participantes.
O técnico florestal explica que é o seu trabalho indicar quais as árvores a cortar de
acordo com objetivo da área florestal, de forma a se atingir o equilíbrio entre a
conservação e a produção de madeira.
Os outros participantes podem voltar a entrar no jogo como pequenas árvores,
provenientes de regeneração natural ou de plantações.
O QUE É A GESTÃO SUSTENTÁVEL
DA FLORESTA?

DURAÇÃO IDADE GRUPO NÃO ADEQUADO

15 minutos 8 – 12 anos 4 a 30 pessoas Surdos e cegos

MATERIAL

Saco com 20 paus; Saco com 20 pedras; Duas folhas de jornal; Esquema sobre a GFS; Imagem com os
logótipos do PEFC e FSC.

RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Os participantes vão ficar a conhecer o que é a gestão sustentável da floresta.

INSTRUÇÕES
O educador explica aos participantes o que é a gestão sustentável da floresta e a
certificação utilizando como material de apoio o esquema da Gestão Florestal
Sustentável (GFS).
Com a ajuda de dois voluntários, um será pedreiro e outro proprietário florestal. O
educador começa a contar uma seguinte história:
Sou um homem muito rico e quero construir duas casas mas não sei que materiais vou
utilizar, se madeira ou pedra. Por isso, decidi que vou construir uma em cada material,
ao mesmo tempo e perceber quem me entrega a casa pronta mais rápido. Então
entrega um saco com pedras ao pedreiro e um saco com paus ao proprietário florestal.
De seguida, pede aos voluntários para tirarem os seus produtos de dentro do saco o
mais rápido que conseguirem e os colocarem na folha de jornal no chão, enquanto o
grupo todo conta até 10. Quando o tempo terminar o educador indica quem foi mais
rápido a terminar a casa, ou seja, o que colocou mais material no chão.
Num segundo momento, o educador pede a ajuda de um terceiro voluntário que fará
o papel de técnico florestal. Este tem como papel ajudar o proprietário florestal a gerir
a floresta de forma sustentável, isto é, a tomar conta da floresta para que esta tenha
sempre árvores, abrigo para os animais e dê lenha e madeira para se fazerem camas
e papel. Para isso, indica ao novo voluntário que por cada pau/árvore que o
proprietário florestal vender, o técnico florestal tira dois paus/árvores para plantar.
Novamente, o educador conta uma história. Diz que vai construir duas casas e não
sabe qual o material que vai utilizar, faz novamente a dinâmica anterior mas pede ao
técnico florestal para ir tirando dois paus de cada vez que o proprietário colocar um
no chão. Desta vez conta durante mais tempo, para os alunos perceberem que o
pedreiro já não tem mais pedra para dar enquanto o gestor florestal continua a ter
paus/árvores para fornecer.
No final, indica que apesar do pedreiro ter feito a casa mais cedo, o proprietário
florestal consegue vender mais madeira para construir mais casas, pois tem sempre
uma floresta pronta a dar madeira. Já o pedreiro, tem um recurso natural finito.

MENSAGEM SIMPLES A PASSAR:

NUMA FLORESTA BEM GERIDA PLANTAM-SE DUAS ÁRVORES E CORTA-SE UMA.
O JOGO DA CERTIFICAÇÃO FLORESTAL

DURAÇÃO IDADE GRUPO NÃO ADEQUADO

20 minutos 8 – 12 anos 4 a 30 pessoas Surdos e cegos

MATERIAL

Vendas para os olhos (vendas, lenços, cachecol); Produtos certificados (ex. rolhas, papel higiénico, lenços de
papel, sumos de fruta, pacotes de leite, sacos de papel, etc.); Produtos não certificados (os mesmos mas sem
certificação); Imagem dos logótipos PEFC e FSC; Imagem de uma floresta bonita; Imagem de uma águia;
Imagem de uma pessoa a apanhar castanhas; Imagem de uma floresta desflorestada

RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Os participantes vão passar a identificar produtos florestais certificados dos produtos
florestais não certificados, isto é, produtos que foram produzidos segundo as melhores
práticas ambientais, económicas e sociais. Em que os proprietários florestais e todos os
elos da produção desse produto foram sujeitos a uma verificação das suas práticas de
acordo com o sistema de certificação promovido pelo PEFC ou FSC.

INSTRUÇÕES
O educador arranja produtos florestais certificados e não certificados, em número igual ao
número de alunos e aos pares de produtos, ex. rolha certificada e rolha não certificada.
Pede a cada aluno para colocar uma venda/lenço/cachecol nos olhos. Quando
todos estiverem vendados, entrega a cada um, um objeto. Metade dos objetos são
certificados PEFC ou FSC e a outra metade não são certificados.
Cada vez que o educador bater as palmas, os participantes passam o objeto para a
pessoa que se encontra no seu lado direito. Quando o educador considerar que se
tocaram objetos suficientes, pede aos alunos para retirar a venda dos olhos e
convida-os a fazer dois grupos com as coisas que têm na mão. O grupo organiza-se,
com a ajuda do educador, e separa os materiais entre os que são certificados e os
não certificados.
O educador indica que com a compra de produtos certificados o consumidor tem a
certeza que esses produtos são provenientes de florestas geridas de forma
sustentável, onde são respeitados e mantidos os benefícios ambientais, económicos
e sociais da floresta, neste momento apresenta as imagens mundo verde, floresta
saudável, pessoas felizes na floresta, apanhadores de castanhas ou cogumelos,
águias nos ninhos, regeneração natural. Pelas escolhas que faz, promove a
implementação de uma floresta gerida de forma sustentável. Depois apresenta as
consequências de se comprar produtos sem certificação florestal, que não
apresentam garantias de serem provenientes de florestas geridas de forma
sustentável, neste momento apresenta a imagem de desflorestação.
EU PARTICIPO NO FUTURO DA FLORESTA
DURAÇÃO IDADE GRUPO NÃO ADEQUADO

15 minutos 8 – 12 anos 4 a 30 pessoas Surdos e cegos

MATERIAL

Folha de compromisso; Canetas; Marcadores

RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Debater com os alunos que compromissos podem assumir para apoiar a
sustentabilidade da floresta, através da compra de produtos florestais certificados
em detrimento dos não florestais ou não certificados.

INSTRUÇÕES
Distribuir entre todos os participantes uma folha de compromisso, pedindo que cada
um assuma um compromisso de, quando for possível, optar por um produto florestal
certificado em detrimento de um produto não florestal ou não certificado que utilizem
no dia-a-dia.
Por exemplo, assumir o compromisso de que quando forem às compras, se possível,
optarem por comprar um pacote de leite em cartão com os logótipos do PEFC ou do
FSC em vez de um pacote de leite sem logótipos.
Caso os participantes sejam crianças, deixar que ilustrem a folha de compromisso.
No final, repetir a mensagem que se optarem por produtos florestais certificados,
estão a contribuir para que os proprietários façam uma gestão florestal sustentável,
para que sejam plantadas duas árvores por cada árvore que é cortada para produzir
os produtos.
CORTAR ÁRVORES É BOM OU MAU?
DURAÇÃO IDADE GRUPO NÃO ADEQUADO

5 minutos 8 – 12 anos 4 a 30 pessoas Surdos e cegos

MATERIAL

Não é necessário material específico.

RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Agora com nova informação, fomentar novamente o debate sobre o corte de árvores.

INSTRUÇÕES
O educador pergunta novamente qual a opinião dos participantes sobre o corte de
árvores depois de terem recebido toda a informação do workshop.
PRENDA DA FLORESTA
DURAÇÃO IDADE GRUPO NÃO ADEQUADO

5 minutos 8 – 12 anos 4 a 30 pessoas Surdos e cegos

MATERIAL

Semente, folha, fruto ou qualquer outro produto florestal, em número igual ao número de participantes.

RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Lembrar que a floresta faz parte do nosso dia-a-dia e que começa numa simples
semente/produto/objeto.

INSTRUÇÕES
Como recordação da atividade desenvolvida, o educador entrega a cada participante
uma semente/produto/objeto da floresta, que deve ser igual para todos, para não
haver conflito.
NOTAS: