PROPONENTES DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO:

GESTIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL COMM

NOMBRE DE LA REGIONAL/CENTRO/ÁREA:
CESAR-VALLEDUPAR/COMM/ FORMULACIÓN DE PROYECTOS

NOMBRE DEL DIRECTOR/SUBDIRECTOR/JEFE:

CARMEN QUINTERO ROMERO/VIRGINIA OJEDA ARBOLEDA/ELKYN GONZALEZ

NOMBRE DEL PRINCIPAL CONTACTO PARA EL PROYECTO:

KATHERINE PATRICIA MONTERO ALBOR-ARLET MERCEDES VALENCIA ARGOTE

CARGO DEL PRINCIPAL CONTACTO PARA EL PROYECTO:

APRENDICES/INGENIERA ELECTRÓNICA/CONTADORA PÚBLICA

TELÉFONO:
313 534 22 00 – 311 409 85 36

CORREO ELECTRÓNICO:
kpmontero@misena.edu.co –arletvar@misena.edu.co

FECHA DE ELABORACIÓN:
OCTUBRE 10 DE 2010

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA O NECESIDAD

El principal conflicto ambiental global de hoy es el cambio climático, producto del calentamiento de
la atmósfera, ocasionado por el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero desde que
comenzó la Revolución Industrial, a finales del siglo XVIII. Se ha calculado que solo en la segunda
mitad del siglo XX, la temperatura media del planeta aumentó entre 0, y 0,8º C y las previsiones para
el siglo XXI llegan a plantear incluso incrementos de hasta 5ºC, lo cual generaría una serie de
transformaciones ambientales de alcance planetario con consecuencias sociales muy graves, en
especial para los países y personas de menores ingresos.

Es necesario que los aprendices del SENA, regional cesar, tomen conciencia de esta realidad por los
impactos que diario ocurren en los ecosistemas debido a prácticas inadecuadas generadas por la falta
de información y se conviertan en agentes de cambio tendientes a la conservación y preservación de
los recursos naturales disminuyendo las emisiones en la vida diaria.
 POBLACIÓN OBJETIVO DEL PROYECTO Y/O ZONA O ÁREA
DONDE SE UBICA LA POBLACIÓN BENEFICIADA.

POBLACIÓN BENEFICIADA POR EL PROYECTO

POBLACIÓN OBJETIVO Nº. DE PERSONAS / EMPRESAS
DESPLAZADOS POR LA VIOLENCIA
DESPLAZADOS POR FENÓMENOS NATURALES
DISCAPACITADOS
INDÍGENAS
INPEC
JÓVENES VULNERABLES
ADOLECENTE EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL
MUJER CABEZA DE HOGAR
NEGRITUDES
REINSERTADOS
TERCERA EDAD
ADOSCELENTE TRABAJADOR
ARTESANOS
MICROEMPRESARIOS
EMPRENDEDORES
REMITIDOS POR EL SPE
REMITIDOS POR EL PROGRAMA DE ADAPTACIÓN
LABORAL (PAL)
EMPRESAS PRIVADAS
EMPRESAS PÚBLICAS
EMPRESAS DE ECONOMÍA SOLIDARIA
SOLDADOS CAMPESINOS
SOBREVIVIENTES MINAS ANTIPERSONALES
OTROS (Aprendices del COMM) 850
NINGUNA
TOTAL 850

NOTA: En la Regional Cesar, en el COMM, existen en la actualidad 19 programas presenciales de los

cuales 11 son técnicos, 6 tecnólogos y 2 especializaciones tecnológicas. La población objetivo del
proyecto va destinada a los aprendices que se encuentran en el centro en las jornadas de mañana y tarde,
omitiendo a los de jornada nocturna, de los programas técnicos y tecnólogos, es decir, 850 aprendices
aproximadamente.

DEPARTAMENTOS MUNICIPIOS

CESAR VALLEDUPAR
 DESCRIPCIÓN DE OBJETIVOS Y METAS DEL PROYECTO

OBJETIVOS METAS
OBJETIVO GENERAL:
Diseñar un proyecto interdisciplinar ambiental
Implementar estrategias pedagógicas en dos
para los aprendices del COMM con énfasis en los
meses de ejecución del proyecto que permita
impactos de la vida cotidiana y propiciar prácticas
sensibilizar y propiciar prácticas ambientalistas
tendientes a disminuir las emisiones
en los aprendices del COMM.
contaminantes.

OBJETIVO ESPECÍFICO 1
Analizar la situación actual del calentamiento
global, sus causas y repercusiones, como también
los agentes y actividades que más perjudican a la
atmósfera.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2
Sensibilizar a los y las aprendices de los
problemas ambientales más importantes a escala
global, pero con repercusiones locales.
OBJETIVO ESPECÍFICO 3
Ofrecer a los y las aprendices del centro
instrumentos para desarrollar habilidades
investigativas.
Apropiación de conceptos a través de la
exploración de componentes elementales y
búsqueda de información referente al tema del
calentamiento global con entregas de productos
específicos.
Sensibilización del 50% de los aprendices del
centro utilizando técnicas didácticas activas para
mantener el entusiasmo y la motivación
referente a los temas de estudio.
A través de las jornadas de sensibilización
motivar a los aprendices hacia una cultura
investigativa en el campo ambiental, generando
con ellos por lo menos 10 propuestas para el
mejoramiento de los ambientes en el centro.

RELACIÓN DEL PROYECTO CON LA POLÍTICA Y FUNCIONES DE

LA ENTIDAD (Vectores del Plan Estratégico de la Entidad)

NOMBRE DEL VECTOR Marque con X

1. Gestión de la Formación para el aprendizaje permanente X
2. Consolidación del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo
3. Gestión para el Apoyo a las Políticas Nacionales y Regionales de Empleo y
Empleabilidad
4. Gestión Tecnológica, Innovación y Emprendimiento para la Competitividad X
 BREVE EXPLICACIÓN:
Con el proyecto se pretende dar cumplimiento de los lineamientos propuestos en los objetivos
estratégicos de los vectores, definidos de la siguiente forma:
Para el Vector 1. Gestión de la Formación para el Aprendizaje Permanente: Impulsar un nuevo modelo
de Formación Profesional en el país, coherente con los actuales requerimientos de transformación y
modernización del aparato productivo colombiano y con los retos que impone la Sociedad del
Conocimiento; centrado en un aprendizaje que incorpore en los aprendices, el libre ejercicio del
pensamiento, una conciencia crítica y constructiva, capacidades de solidaridad, liderazgo,
emprendimiento y calificaciones técnicas de muy alto nivel, todo esto en el marco de la concepción del
aprendizaje a lo largo de la vida y para todos.1
El aprendiz SENA propenderá hacia una cultura crítica de sus pensamientos y acciones frente a la
realidad ambiental del entorno, visualizado como un problema global, pero que las acciones locales
tienen impacto en la calidad de vida actual y futura de sus compañeros, amigos, familiares y futuras
generaciones.

Para el Vector 4. Gestión Tecnológica, Innovación y Emprendimiento para la Competitividad:

Fomentar y promover la innovación, el desarrollo tecnológico y el emprendimiento, propiciando la
creación de canales de socialización y apropiación del desarrollo tecnológico en las empresas y en las
regiones, e incorporando los resultados a la Formación Profesional.2
El aprendiz SENA desarrollara competencias investigativas para desarrollar la conceptualización y
obtención de las características ambientales del entorno, además creara propuestas para el
mejoramiento de los ambientes del centro de formación con lo cual tendrán espacio para innovar con el
diseño de soluciones que permitan optimizar las condiciones ambientales, cuyo impacto será en locales
y visitantes. También se crearan canales de socialización vinculados a las exposiciones, el desarrollo
del cine foro y la jornada ambiental, permitiendo la apropiación de habilidades orales y escritas.

1
Plan estratégico SENA 2007-2010. Página 19. Disponible en: http://www.sena.edu.co/downloads/2009/planeacion/plan_estrategico_2007_2010.pdf
2
Plan estratégico SENA 2007-2010. Página 22. Disponible en:
http://www.sena.edu.co/downloads/2009/planeacion/plan_estrategico_2007_2010.pdf
 DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO VALORACIÓN DE
COSTOS

VALOR TOTAL
ACTIVIDAD3 COMPONENTES DEL GASTO
(pesos $)
1. EXPLORACIÓN Recurso Humano
 Conceptualización.
Compra de Materiales Papelería (Fotocopias,
120000
 Lectura introductoria Memorias)
sobre calentamiento Compra de Maquinaria y Equipo
global.
Compra de Terrenos
 Documental sobre el Construcción nueva de Edificios
calentamiento global.
Adecuación de Edificios
Mantenimiento de maquinaria y equipos
Mantenimiento de Edificios o Instalaciones
Otros gastos tales como: Imprevistos 10% 12000
VALOR TOTAL DE LA ACTIVIDAD 1: 132000

2. INVESTIGACIÓN Recurso Humano

 Búsqueda de Compra de Materiales Papelería
información efectos 100000
(Fotocopias, Memorias)
locales calentamiento Compra de Maquinaria y Equipo
global.
Compra de Terrenos
 Desarrollo mapas
conceptuales. Construcción nueva de Edificios
Adecuación de Edificios
3
Las actividades fueron tomadas del proyecto: Calentamiento Global desarrollado por Carolina Mendoza y adaptado a las necesidades del COMM. Disponible en: http://www.eleducador.com/col/documentos/4934_Proyecto.pdf
 Mantenimiento de maquinaria y equipos
Mantenimiento de Edificios o Instalaciones
 Reflexiones.
Otros gastos tales como: Imprevistos 10% 10000
 Exposiciones
VALOR TOTAL DE LA ACTIVIDAD 2: 110000
3. SOCIALIZACIÓN Y Recurso Humano (grupos musicales temas
1200000
SENSIBILIZACIÓN ambientales)
 Cine Foro Compra de Materiales (Volantes, afiches,
1000000
decoración, carteleras)
 Día de jornada Compra de Maquinaria y Equipo
ambiental muestra de
resultados. Compra de Terrenos
Construcción nueva de Edificios
Adecuación de Edificios
Mantenimiento de maquinaria y equipos
Mantenimiento de Edificios o Instalaciones
Otros gastos tales como: Imprevistos 10% 220000
VALOR TOTAL DE ACTIVIDAD 3: 2420000
VALOR TOTAL DEL PROYECTO: 2662000

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La biosfera es un sistema que engloba a todos los seres vivientes de nuestro planeta así como
al aire, al agua y al suelo que constituyen su hábitat o lugar donde se desarrolla normalmente
su ciclo vital. Para el mantenimiento de este ciclo vital es esencial que el equilibrio ecológico
no se altere, lo que implica la necesidad de evitar acciones que puedan modificarlo de alguna
manera o puedan introducir cambios en cualesquiera de los agentes implicados en el mismo,
de los cuales, el aire, el agua y el suelo son, sin ninguna duda, de vital importancia.

Para precisar lo antes expresado, contaminación significa todo cambio indeseable en las
características del aire, agua o suelo, que afecta negativamente a todos los seres vivientes del
planeta. Estos cambios se generan principalmente por la acción del ser humano.

En la atmósfera, el incremento de la concentración del dióxido de carbono, CO2 , puede alterar

la temperatura de la Tierra debido a que este compuesto es transparente a la radiación solar
recibida del Sol, dejándola pasar libremente, pero absorbe, sin embargo, la radiación infrarroja
emitida desde la tierra. El efecto total de este fenómeno radica en que cuanto mayor sea la
concentración de CO 2 en la atmósfera, mayor es la cantidad de energía recibida por la Tierra
desde el Sol que queda "atrapada" en la atmósfera en forma de calor. Este fenómeno que se
conoce con el nombre de "efecto invernadero" produciría un recalentamiento de la atmósfera
y modificaría, entre otros, el régimen de lluvias, lo que produciría alteraciones sobre las tierras
cultivables y la extensión de los desiertos.

La presencia en la estratosfera de determinados compuestos, especialmente los

clorofluorcarbonos, sustancias químicas fabricadas por el hombre, puede provocar una
disminución de la concentración de ozono en la estratosfera, que constituye un filtro
atmosférico esencial para contener la radiación ultravioleta. Una disminución sensible de esta
capa protectora tendría efectos perjudiciales para la salud humana y para la biosfera.

La mitad de la población de la Tierra vive en casi el 5% de la superficie no marítima del

planeta, y en gran parte se asienta en torno de regiones costeras, tales como estuarios y
desembocaduras de ríos. La biodiversidad de ríos, lagos, torrentes y zonas húmedas es el
conjunto de ecosistemas más amenazados de la Tierra. Casi el 20% de los peces de agua dulce
han desaparecido o están el peligro de hacerlo. Pero no son sólo los peces. Anfibios, moluscos
y otras muchas especies peligran también aunque no se conoce suficientemente la
biodiversidad de agua dulce. Los seres humanos se concentran en las proximidades de los
cursos de agua y provocan que los sistemas de agua dulce sean los primeros hábitats en
degradarse. Usan el agua, consumen sus especies animales, utilizan sus cauces para
desplazarse y como colectores de sus vertidos.

Es necesario expresar que el agua dulce potable supone solamente el 0,008% del agua
terrestre, lo que hace que en ocasiones su uso plantee complejos problemas. En las áreas
urbanas del tercer mundo 170 millones de personas carecen de agua limpia para satisfacer sus
mínimas necesidades: beber, cocinar o lavarse; en las áreas rurales de estos países el
panorama es más sombrío ya que alcanza a casi 885 millones. Algunos expertos opinan que la
escasez de agua podría ser una de las principales causas de conflictos bélicos entre países en
el futuro, especialmente en las zonas más áridas.

La contaminación del ecosistema marino ha alcanzado proporciones enormes, debido a que

los hombres lo consideran el recipiente natural de toda una serie de desperdicios, de los
cuales, aproximadamente el 90% permanece en las llamadas aguas costeras. Estas aguas
concentran la mayor parte de las actividades de tráfico marítimo, de extracción de recursos
pesqueros y minerales, de actividades recreativas, de vertidos y eliminación de desechos, de
conservación del medio y defensa del litoral y de urbanización de la costa.

El diagnóstico de los científicos es casi unánime: la degradación de los suelos como

consecuencia de la actividad del ser humano se acentúa sin cesar. Los suelos son medios vivos
y frágiles, en los que se operan intensos intercambios biológicos y fisicoquímicos. Se
degradan cuando la erosión arrastra materiales hacia los ríos o el océano a una velocidad
mayor que la de su reconstitución natural. Se agotan cuando sus propiedades no tienen la
posibilidad de regenerarse naturalmente o gracias a aportes externos.

Las ciudades, durante largas épocas destacados centros de producción, desarrollo social,
innovación y creatividad, han devenido en los últimos tiempos en espacios cada vez más
inhóspitos en los que se multiplican la pobreza, la violencia, la marginación y la degradación
del entorno. El desmesurado auge urbano de estas últimas décadas, tan veloz como
 desequilibrado, ha desencadenado una crisis ambiental sin precedentes con efectos
preocupantes también sobre la salud. Según Naciones Unidas, el deterioro del medio ambiente
urbano es responsable de que más de 600 millones de habitantes de las ciudades de todo el
mundo, principalmente en los países en desarrollo, vivan en condiciones que amenazan
seriamente su salud y supervivencia, y que otros 1300 millones se expongan cotidianamente a
unos niveles de contaminación del aire que sobrepasan las recomendaciones de la
Organización Mundial de la Salud.

Las prácticas agrícolas, la tala de bosques, la producción y el uso de la energía, el incremento

de la población y otras actividades de los seres humanos en relación con el medio ambiente,
han alterado los ecosistemas terrestres y acuáticos así como a la propia atmósfera de la tierra.
Estas alteraciones incluyen de acuerdo a los antes expresado, entre otras, el calentamiento
global, la disminución de la capa de ozono, la pérdida de la biodiversidad, la contaminación
del aire y la calidad de vida de millones de seres humanos. Todos estos cambios ambientales
fundamentales trascienden los límites de las naciones y, por tanto, deben ser vistos desde una
perspectiva global.4

Por lo tanto se vislumbra la necesidad de desarrollar a través del proyecto conciencia

ambiental que disminuya estos impactos negativos en los ecosistemas mundiales, y sólo
usando en forma adecuada y equitativa los recursos naturales vitales agua, aire y tierra se
podrían prevenir los efectos catastróficos de esta situación.

4
Problemas Ambientales de América Latina y El Caribe. Los problemas Ambientales Globales: su estudio desde la educación ambiental. Disponible en:
http://usuarios.multimania.es/ambiental/ea2/pro_ea.html
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES OCTUBRE – DICIEMBRE 2010
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

T 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Semana Total Horas
Actividad Subactividad Mes
P
20Hrs
Conceptualización R
P
EXPLORACIÓN 20Hrs
Lectura introductoria sobre calentamiento global R
P
20Hrs
Documental sobre el calentamiento global R
P
Búsqueda de información efectos locales calentamiento 30Hrs
global. R
P
10Hrs
Desarrollo mapas conceptuales. R
P
INVESTIGACIÓN 20Hrs
Reflexiones escritas. R
P
20Hrs
Exposiciones. R
P
10Hrs
Discusión de cierre R
P
20Hrs
SENSIBILIZACIÓN Cine Foro R
Y SOCIALIZACIÓN P
40Hrs
Día de Jornada Ambiental, muestra de resultados R
TOTAL HORAS PROYECTO 210Hrs