Sie sind auf Seite 1von 6

INTELIGENCIA, MOTIVACIÓN Y MEMORIA

(Repaso)

DEFINICIONES.
* Es el uso de las habilidades y capacidades en la resolución de problemas
nuevos que le permiten a un sujeto adaptarse a su medio ambiente.
* Es la organización de nuestras habilidades para enfrentar situaciones
problemáticas empleando nuevos recursos o procedimientos, resolviendo dichas
situaciones de manera eficiente, empleando la memoria, el pensamiento, la
imaginación, etc.
* Es la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente
y relacionarse eficazmente con el ambiente.

FACTORES DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

Existe otra interesante controversia con respecto a la inteligencia: los factores


que determinan el desarrollo de dicho proceso mental. ¿De qué depende nuestra
inteligencia?, ¿cuánto está determinado por lo biológico, cuanto por lo social?.
Veamos la siguiente información.
Dentro de aquellos elementos determinantes en la evolución de la inteligencia
tenemos:

1. FACTORES BIOLÓGICOS
Las primeras condiciones a considerar son las características anátomo -
fisiológicas del sistema nervioso. Se sabe que la inteligencia se desarrolla sobre
la base de una estructura nerviosa heredada cuyo órgano principal es el cerebro.
El cerebro, órgano responsable directo de la inteligencia, puede verse afectado
durante la gestación. Por ejemplo, una lesión cerebral afectará el
comportamiento inteligente de esa persona en el futuro.

MOTIVACIÓN

I. INTRODUCCIÓN
¿Qué es lo que nos hace actuar? ¿Qué es lo que mantiene nuestra actividad o
la modifica? Algunos investigadores manifiestan que son los objetivos por ser el
fin o la causa de lo que hacemos; en cambio los psicólogos conductistas señalan
que son los estímulos los elementos que incentivan el comportamiento humano.
Los psicólogos fisiologistas hablan que la razón está en las formas impulsivas
que nos exigen un equilibrio en el funcionamiento de nuestro cuerpo siendo todo
ello un incentivo para estar constantemente motivados. Todo esto nos lleva a
preguntarnos: ¿Qué es la motivación?

II. DEFINICIÓN

Etimológicamente, motivación quiere decir "lo que pone en movimiento". La


motivación es un proceso del subsistema dinámico - volitivo del comportamiento,
constituido por impulsos o intereses selectivos que activan al organismo
mediante conductas para alcanzar metas que satisfagan sus necesidades. Esto
significa que:
- La motivación es el estado por el cual el organismo se siente impulsado a lograr
una meta que le satisfaga una necesidad.
- La motivación es el motor de la conducta humana.
En general, podríamos decir que la motivación es el proceso de actividades
provocadas por un factor (el motivo) que inicia la conducta, la mantiene o cambia
de curso.

III. CARACTERÍSTICAS

La motivación es un proceso que presenta las siguientes características:


1. Cíclica : Es un proceso que admite la recurrencia permanente de
necesidades.
2. Jerárquica : A partir de su actividad particular, el sujeto elabora una escala
(jerarquía) de prioridades para sus
necesidades o motivos.
3. Homeostática : La motivación permitirá que el sujeto alcance un equilibrio,
bien de tipo orgánico o bien de tipo
mental.
4. Compleja: Los motivos que aparecen en un individuo se van haciendo más
elaborados y/o estructurados que los
motivos anteriormente presentes.
5. Orientadora : Organiza la conducta del individuo; se dirige a un fin.

MEMORIA

DEFINICIÓN

La memoria permite recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y


aprendido, se la define como el proceso cognitivo a través del cual se registra,
almacena y recupera información.
Este proceso es análogo al funcionamiento de una computadora donde el teclado
sirve para codificar o registrar, el disco duro para almacenar y la información
mostrada en la pantalla equivale a la recuperación. Las teorías cognitivas de
procesamiento de información explican la memoria como un proceso cognitivo
de tres etapas:

1º.- Registro

Se transforma la información sensorial en una representación mental, en una


forma que pueda ser retenida. Es la etapa de la fijación de los datos.

2º.- Almacenamiento

Retención de la información en la memoria a largo plazo, para que pueda ser


utilizable más tarde.

3º.- Recuperación
Proceso de evocación de la información almacenada en la memoria. Implica un
proceso activo de dos tipos:
- recordar: búsqueda en el almacén de información seguido de un proceso
de decisión de que hemos logrado el objetivo.
- reconocer: proceso más sencillo porque implica tener una “copia mental”
de la información con la cual buscamos el “original” en el almacén.

ENFOQUE MODÉLICO DE LA MEMORIA

El enfoque modélico de la memoria explica y describe el funcionamiento de la


memoria sobre la base de los sistemas de procesamiento de información
utilizando como analogía funcional la “metáfora computacional”, que toma como
modelo de funcionamiento a la computadora.
El enfoque modal, propuesto por Atkinson y Shiffrin (1968), es el modelo
dominante que explica la memoria como un sistema multialmacén.
1. EL OLVIDO

Es la imposibilidad de reproducir experiencias pasadas pero que si fueron fijadas,


a pesar del esfuerzo realizado por el sujeto para recordarlas.

Teorías del Olvido

 Olvido Motivado: El Psicoanálisis afirma la represión del recuerdo. Saca


de la conciencia un contenido traumático o vergonzoso.
 Olvido por Desuso: El paso del tiempo y el no usar la información, hace
que la huella mnémica se debilite.
 La Interferencia: El olvido se presenta cuando alguna vivencia bloquea la
reactualización de otra. Pude ser:
a) Retroactiva: La información o vivencia nueva interfiere con el recuerdo
del pasado.
b) Proactiva: La información o vivencia nueva no se almacena
adecuadamente, por lo tanto se olvida porque el pasado lo bloquea.
PREGUNTAS

1. Las condiciones y disposiciones naturales existentes en el individuo que lo


facultan para alcanzar el éxito en el determinado campo profesional se
denominan
a) orientación.
b) conocimiento.
c) aptitud.
d) vocación.
e) interés.

2. Las aptitudes y capacidades que nos permiten solucionar dificultades novedosas


se denominan
a) creatividad.
b) inteligencia.
c) conciencia.
d) imaginación.
e) memoria.

3. La teoría triárquica de la inteligencia fue propuesta por


a) A. Binet.
b) H. Gardner.
c) R. Sternberg.
d) J. Piaget.
e) W. Stern.

4. Un músico o un deportista profesional han llegado a desarrollar


a) habilidades.
b) actitudes.
c) capacidades.
d) aptitudes.
e) conocimientos.

5. Al reflexionar y analizar los diversos aspectos de un problema usamos la


inteligencia ............... de la teoría de Sternberg.
a) componencial
b) experiencial
c) interpersonal
d) creativa
e) contextual

6. Las necesidades............... son autocontroladas y a la vez vitales para el ser


humano.
a) biológicas
b) secundarias
c) orgánicas
d) psicosociales
e) biosociales
7. Respecto del ciclo motivacional, indique el enunciado correcto.
a) Es un proceso natural e innato.
b) Culmina en el motivo.
c) Siempre llega a la satisfacción.
d) Busca satisfacer necesidades.
e) Se inicia con conductas motivadas.

8. Un escolar se esfuerza por tener el primer lugar en su clase, pues anhela la


estima de sus maestros, el prestigio ante sus compañeros y ser un profesional
destacado. En este caso, estamos ante un ejemplo de
a) temperamento.
b) hábito.
c) motivación.
d) aprendizaje.
e) carácter.

9. Un obrero, a la hora del almuerzo, busca leer un periódico; mientras que otro se
dirige a almorzar de inmediato. De lo mencionado, indique la secuencia correcta
de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.

A. Ambos están orientados por la misma necesidad.


B. El primero esta impulsado por una necesidad psicosocial.
C. El segundo obrero obedece a una necesidad biológica.

2. A) VVF B) VFF C) FVV


3. D) FVF E) FFV

10. Una comerciante está trabajando en el mercado porque desea que sus hijos
sean profesionales. En el caso anterior, se evidencia la fase del ciclo
motivacional denominada
a) estado motivante.
b) estado satisfactorio.
c) conducta motivada.
d) necesidad y motivo.
e) estado homeostático

11. Si una persona maneja el automóvil mientras conversa con su amiga; la memoria
que hace posible esta acción es:
a) procedimental
b) permanente
c) episódica
d) semántica
e) sensorial
12. La memoria …………… almacena lo que se vive en el momento pero fácilmente
puede olvidarse, también se le llama memoria ……………….. .
a) ecoica – icónica
b) procedimental – explicativa
c) a corto plazo – de trabajo
d) a largo plazo – operativa
e) semántica – implícita

13. El enfoque modélico de la memoria la estructura de la siguiente manera:


a) eidética – icónica – sensorial
b) implícita – explicita – semántica
c) episódica – procedimental – emocional
d) sensorial – inmediata – permanente
e) a corto plazo – a largo plazo – episódica

14. ¿En qué memoria optimizamos el rendimiento agrupando la información en


mayores unidades de información en cuestión de segundos?
a) a) corto plazo d) remota
b) b) sensorial e) eidética
c) largo plazo

15. Indicar verdadero (V) o falso (F) en relación a la actividad mnémica:


( ) La memoria voluntaria y consciente está presente en los animales.
( ) Existen categorías para optimizar la memoria.
( ) Es un proceso cognitivo ya que su fin principal es la adquisición de
información nueva.
a) VFF b) VVV c) FFV
b) d) FVF e) VFV