Universidad de Oriente

Escuela de Ciencias Sociales

Departamento de Sociología

Núcleo de Sucre

LAS ACTITUDES

Profesor: Bachilleres:

Carlo Fiore Luna Yoander C.I 25.835.161

Urriola Gina C.I

Vásquez Valeria C.I 25.983.735

Cumaná, enero de 2017

SISTEMA ACTITUDINAL Y SUS FORMACIONES

La actitud, es la forma de actuar de los individuos, es decir su manera de comportarse ante un

evento. Es la forma en como el sujeto de manera predispuesta responde ante estímulos externos

de manera favorable o desfavorable, esto dependerá de las condiciones intrínsecas en el sujeto

como sus opiniones, creencias, sentimientos, entre otros factores que moldean su forma de

actuar.

La formación de las actitudes se encuentra vinculada a una serie de procesos de socialización que

van generando la forma de comportarse del individuo, en este caso encontramos a:

 La Familia: es la base principal de la socialización primaria, aquí empiezan los primeros

sistemas de moldeamiento del niño. Estos son los encargados de ser la fuente de

información en el aprendizaje, por ende los aspectos aprendidos gracias al rol familiar

son arraigados por los sujetos y son por ende difíciles de modificar.

 La Escuela: se encuentra en la socialización primaria y esta se encuentra sostenida por la

familiar, ya que de ellos depende la escogencia del instituto educativo, aquí se desarrollan

los conjuntos de valores para con ellos y con los demás, creándose formaciones de

actitudes de cómo responder ante el mundo.

 Grupos de Iguales: Los grupos sociales con los cuales el individuo se relaciona también

juegan un papel importante en la formación de las actitudes. León Festinger propone una

teoría conocida como la comparación social, los individuos se relacionan con personas

que tengan comportamientos y pensamientos parecidos¸ para que concuerden entre sí,

con la finalidad de no tener que modificar su propia conducta, sino que la pueden

mantener.
  Los Medios de Comunicación: son agentes externos causantes de la inculcación de

valores en los niños que no siempre suelen ser deseables, esto debido a la facilidad de

moldear que tienen sobre estos, generándose conductas y actitudes que no siempre entran

en concordancia con los patrones sociales que vive el niño.

Estos procesos de socialización, aunque no son todos, tienen una gran influencia en la forma en

la que el individuo se comporta ante una situación. Es la manera en la que se aprenden los modos

de comportarse para responder ante un objeto o fenómeno social al cual se enfrenta el sujeto.

COMPONENTES DEL SISTEMA, COGNITIVO, EMOCIONAL Y CONDUCTUAL.

Las actitudes se encuentran compuestas por 3 variables que la definen y que predisponen la

forma de actuar del sujeto, estas son: la cognitiva, sentimental y reactivo o conductual.

 Cognitiva: en esta se encuentran las informaciones que el sujeto sabe acerca del objeto,

evento, individuo, entre otros, y de aquí parte la actitud a tomar. Un ejemplo serían los

estereotipos, estos son un conjunto de creencias, imágenes, concepciones, que se tienen

de un grupo social, de aquí pueden partir las intolerancias religiosas, étnicas, entre otras.

 Afectivo: aquí se encuentran las sensaciones y emociones tanto positivas como negativas

que le produzca un objeto, evento, o persona al sujeto.

 Conductual o reactivo: esta consiste en la manera de como el sujeto actué y reaccione

ante un objeto, persona o evento. Aquí encontramos la disposición, las tendencias y las

intenciones de los sujetos para con los demás, esta se caracteriza por ser el componente

activo de la actitud, es decir, el sujeto dice que hará o actúa ante el exterior.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE

Entre las teorías que explican la formación de las actitudes tenemos a la del aprendizaje, esta

explica la forma en como obtenemos y desarrollamos nuestro conocimiento, y de aquí como

el sujeto genera ideas, sentimientos y unas conductas asociadas a estos aprendizajes para

responder ante estímulos externos. En esta encontramos a diferentes teorías que lo sustentan,

las cuales son:

 La teoría del condicionamiento clásico: propuesta por Pavlov, propone que

aprendemos a partir de la relación que establecemos entre los estímulos que

recibimos. Este tipo de aprendizaje es que implica respuestas automáticas o

reflejas, no conductas voluntarias.

 La teoría del condicionamiento operante: propuesta por Skinner, el cual explica

que la conducta de un organismo cualquiera cae bajo el control de ciertos estímulos

debido a sus consecuencias. La divide en dos tipos de refuerzo los cuales son:

- El positivo, los comportamientos que son reforzados positivamente tienden a

repetirse pues son gratificados con premios o estímulos positivos, este tipo de

estímulos pueden modificar comportamientos e incrementarlos en una forma

positiva.

- El negativo, ayuda a exterminar ciertos comportamientos indeseados en el ser

humano. Castigos, amenazas, regaños son algunos de los estímulos negativos que

nos ayudan a no repetir un comportamiento.

 El aprendizaje observacional: propuesta por Albert Bandura, es la adquisición de

conductas por medio de la observación. Las personas se desarrollan según las

oportunidades y experiencias proporcionadas por el ambiente, describe las

 condiciones en que se aprende a imitar modelos a seguir. Aprendemos observando

modelos y viendo las consecuencias de su comportamiento.

 La teoría psicogenética: propuesta por Jean Piaget, el ser humano a medida que

biológicamente se desarrolla también lo hacen sus capacidades mentales y que existen

una serie de fases por las que todo niño pasa y construye sus conocimientos a partir

de lo que conoce. su teoría resalta que existen dos tipos de conocimientos o limitantes

de este, el biológico, factores de nacimientos que vienen con el sujeto y del

aprendizaje que está sujeto la interacción del individuo con medios que le suministren

información. La forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en

cuenta el desarrollo cognitivo por el cual pasa el individuo durante su vida, y este las

explica en las etapas: sensorio-motora, preoperacional, operaciones concretas y

operaciones formales.

CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA ACTITUDINAL, CONGRUENCIA Y

VARIABILIDAD.

El psicólogo humanista Carl Rogers define a la necesidad de un desarrollo psicosocial en los

individuos. El individuo es un ser con capacidades para moldear sus actitudes, sus conceptos del

mundo, y así pueden mejorar o modificar su conducta o mantenerla según las condiciones

psicológicas y sociales a las que se ve expuesto.

La congruencia, se refiere a que los individuos deben mantener un comportamiento que vaya a la

par con sus emociones y pensamientos, es decir que deben ser como son en realidad, y no usar lo

que en psicología se conoce como una máscara, una personalidad para ocultar su verdadera

identidad, sino que deben ser trasparentes y sinceros para consigo mismos y con los demás. Sin

embargo cuando surgen situaciones, objetivos y contextos sociales diferentes, suelen generarse
actitudes diversas, que crean modos responder ante estos fenómenos, lo que forma una necesidad

de adaptación del sujeto para poder mantener una posición y actitud dependiendo de la necesidad

en que deba mantener su posición en su discurso o acción.

TEORÍA SOBRE LOS CAMBIOS DE ACTITUDES

Existe un gran número de desarrollos teóricos acerca de los mecanismos del cambio de las

actitudes, anteriormente ya se han tratado algunos aspectos y teorías que nutren a la formación de

las actitudes, a continuación tenemos a:

 La teoría del balance o equilibrio: propuesta por Heider, este enfatiza que existe una

relevancia en el desarrollo de los procesos cognitivos del hombre y su relación con los

agentes externos, y explica la existencia de dos tipos de relación:

- Relación sentimental: en esta se encuentran las actitudes y comportamientos

positivos o negativos que sienta una persona por otra. Explica que surge un

equilibrio cuando los dos sujetos tienen una relación positiva o negativo por

ambas partes por igual, o existe un tercero que los complementa. Heider destaca

que hay una tendencia general a preferir arreglos ordenados (equilibrados) que los

desordenados.

- Relación de unidad: La actitud puede variar dependiendo de incongruencias entre

esta, nuestros comportamientos, motivaciones, emociones y o creencias, para esto

Heider afirma que somos conscientes de nuestras actitudes y de nuestra forma de

comportarnos, y queremos que exista una consistencia entre los diversos aspectos

que nos conforman.

En la Disonancia cognitiva de León Festinger explica que existe una tensión o desarmonía

interna del sistema de ideas, creencias y emociones (cogniciones) que percibe una persona

que tiene al mismo tiempo dos pensamientos que están en conflicto, o por un

comportamiento que entra en conflicto con sus creencias. Podría suceder que un individuo

proceda en contradicción con lo que cree, pero que no esté dispuesta a cambiar su conducta.

La situación de disonancia o contradicción suele ser incómoda y causa tensión psicológica,

se intenta disminuir su efecto exagerando los aspectos de la situación que concuerda con los

actos. Algunos ejemplos serian, cuando una persona que fuma, a pesar de saber que está mal

para su salud. O una persona que se salta la luz roja a pesar de saber que está en contra de la

ley.

El psicólogo Muzafer Sherif genero una investigación conocida como la teoría de los juicios

sociales, la cual explica cómo los pensamientos, emociones, formas de actuar, entre otros,

son afectados por la presencia real e imaginativa de otros individuos. Los individuos

generan juicios para sujetar sus actitudes dependiendo del entorno que lo rodea. Podemos

entender como un juicio social a la capacidad de un individuo de comprender y acatar con

las reglas de la sociedad. Es un factor del entendimiento de la persona sobre como la

sociedad actúa y calcular así los resultados de sus acciones. Este logro demostrar que el

sujeto individual está dispuesto a cambiar sus apreciaciones bajo la influencia de un grupo

social, y de cómo este mantiene una diferencia entre su concepción individual inicial y la

percepción grupal, ya que esta no se ve afectada por la influencia del grupo.