Institución Educativa Privada

“MARIO VARGAS LLOSA”

“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 - 2016”

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Año Académico : 2015

1.2. Dirección Regional de Educación : Lambayeque

1.3. Unidad de Gestión Educativa Local : Chiclayo

1.4. Institución Educativa : I. E. P. “Mario Vargas llosa”

1.5. Nivel de Educación : Secundaria

1.6. Área Curricular : Matemática

1.7. Grado : 4º

1.8. Docentes : Mío Acosta Wilmer Enmanuel

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En la I. E. P. “Mario Vargas Llosa” ubicada en la calle Tacna 949. Se observó según los resultados del
test diagnostico tomado el día 09 de Marzo del presente año, que un 80% de los estudiantes evaluados se
encuentran en un nivel de inicio, un 15% en un nivel básico y un 5% en un nivel superior, además se
observó diferentes niveles de aprendizaje (resolución de problemas); por lo cual como meta de
aprendizaje se espera que 80% de los estudiantes concluyan su año escolar resolviendo problemas.

Por lo tanto, los docentes del área de Matemática del presente año escolar asumimos el compromiso de
desarrollar actividades significativas considerando los aprendizajes fundamentales ya que el área de
matemática forma parte del pensamiento humano. De esta manera el estudiante va desarrollando su
pensamiento matemático y razonamiento lógico, pasando progresivamente de las operaciones concretas a
mayores niveles de abstracción.
Los estudiantes al finalizar el año podrán ser capaces de interpretar, representar, organizar datos y
resolver problemas utilizando estrategias apropiadas para su mayor aplicación.

Todo esto enmarcado en un enfoque cognitivo social y cultural, priorizando en las unidades:

 Normas de convivencia en el aula, institución educativa y comunidad.

 Valoración y conservación del medio ambiente.
 Valoración y conservación del patrimonio local, regional y nacional.
 III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

BIMESTRE I: Unidad Nº 01

Elevar los niveles de aprendizajes en el área de matemática, atendiendo a la diversidad de

Situación
necesidades de aprendizaje y dinamizar el uso del Sistema de Numeración, Teoría de Exponentes,
Significativa
Segmentos y la Inducción y Deducción.

Titulo El Conjunto de mis amigos.

Duración 9 Semanas

Promueve la resolución de situaciones problemáticas de contexto real y matemático.

Producto Construye su propio conocimiento.
Relaciona la teoría de conjuntos para la distribución y organización en su vida diaria.

ÁREAS
CURRICULARES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN
Y/O
ASIGNATURAS

Matematiza situaciones ARITMETICA:

que involucran  Conteo de figuras
regularidades, equi-  Análisis combinatorio
valencias y cambio en
diversos contextos.
ÁLGEBRA:
 Teoría de Exponentes
Representa situaciones
 Ecuaciones
que involucran
Número y Exponenciales.
regularidades, equi-
operaciones valencias y cambio en
diversos contextos.
GEOMETRIA:
Cambio y Comunica situaciones que  Segmentos
relaciones involucran regularidades,  Ángulos
MATEMÁTICA

equivalencias y cambio en  Propiedades

diversos contextos. Fundamentales de los
Geometría Triángulos Del 9 de Marzo al 9
Elabora diversas  Líneas Notables de Mayo
estrategias haciendo uso
Estadística y de los patrones, relaciones
probabilidad y funciones para resolver
problemas. RAZ. MATEMATICO:

Cambio y
Utiliza expresiones  Operadores
relaciones
simbólicas, técnicas y  Sistema de numeración
formales de los patrones,  Edades
relaciones y funciones para
resolver problemas.

Argumenta el uso de los

patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
 BIMESTRE II: Unidad Nº 02

Elevar los niveles de aprendizajes en el área de matemática, atendiendo a la diversidad de

Situación
necesidades de aprendizaje y dinamizar el uso de la Regla de Tres, Sistema de Ecuaciones,
Significativa
Triángulos Notables y Operadores Matemáticos.

Titulo Busquemos mejores Patrones de Vida.

Duración 11 Semanas

Promueve la resolución de situaciones problemáticas de contexto real y matemático.

Producto Construye su propio conocimiento.
Relaciona la congruencia de triángulos en figuras geométricas de su aula y hogar.

ÁREAS
CURRICULARES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN
Y/O
ASIGNATURAS

Matematiza situaciones ARITMETICA:

que involucran
regularidades, equi-  Relaciones
valencias y cambio en  Sistema de los números
diversos contextos. Reales

Representa situaciones
que involucran
Número y regularidades, equi- ÁLGEBRA:
operaciones valencias y cambio en
diversos contextos.  Expresiones
Algebraicas
Cambio y Comunica situaciones que  Ecuaciones Algebraicas
relaciones involucran regularidades,
MATEMÁTICA

equivalencias y cambio en
diversos contextos. GEOMETRIA:
Geometría Del 11 de Mayo al
Elabora diversas  Congruencia de 25 de Julio
estrategias haciendo uso Triángulos
de los patrones, relaciones  Polígonos
Estadística y  Cuadriláteros
probabilidad y funciones para resolver
problemas.
Cambio y RAZ. MATEMATICO:
Utiliza expresiones
relaciones
simbólicas, técnicas y
formales de los patrones,  Habilidad operativa
relaciones y funciones para  Cripta aritmético
resolver problemas.  Analogías y
distribuciones.
Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
 BIMESTRE III: Unidad Nº 03

Elevar los niveles de aprendizajes en el área de matemática, atendiendo a la diversidad de

Situación
necesidades de aprendizaje y dinamizar el uso de conjuntos, productos notables, polígonos y
Significativa
relaciones de Tiempo y Parentesco.

Titulo Multipliquemos Esfuerzos por Ser Mejores Cada Día.

Duración 10 Semanas

Promueve la resolución de situaciones problemáticas de contexto real y matemático.

Producto Construye su propio conocimiento.
Aplica las relaciones de tiempo y parentesco para plantear problemas divertidos y lúdicos.

ÁREAS
CURRICULARES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN
Y/O
ASIGNATURAS

Matematiza situaciones ARITMETICA:

que involucran  Divisibilidad y
regularidades, equi- números primos
valencias y cambio en  Razones y proporciones
diversos contextos.  Regla de tres

Representa situaciones
que involucran
Número y regularidades, equi-
operaciones valencias y cambio en
diversos contextos.
ÁLGEBRA:
 Productos Notables
 División Algebraica

Cambio y Comunica situaciones que GEOMETRIA:

relaciones involucran regularidades,  Circunferencia
MATEMÁTICA

equivalencias y cambio en  Puntos Notables en el

diversos contextos. Triangulo
Geometría  Proporcionalidad y Del 10 de Agosto al
Elabora diversas Semejanza 17 de Octubre
estrategias haciendo uso
Estadística y de los patrones, relaciones
probabilidad y funciones para resolver RAZ. MATEMATICO:
problemas.  Sucesiones
Cambio y  Series y Sumatorias
relaciones
Utiliza expresiones  Relación de tiempo y
simbólicas, técnicas y Parentesco.
formales de los patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.

Argumenta el uso de los

patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
 BIMESTRE IV: Unidad Nº 04

Elevar los niveles de aprendizajes en el área de matemática, atendiendo a la diversidad de

Situación
necesidades de aprendizaje y dinamizar el uso de los Porcentajes, Expresiones con fracciones
Significativa
Algebraicas, áreas y Perímetros.

Titulo Potenciemos el Cuidado y Conservación de nuestro Planeta.

Duración 09 Semanas

Promueve la resolución de situaciones problemáticas de contexto real y matemático.

Construye su propio conocimiento.
Producto
Organiza y distribuye sus enseres usando el concepto de áreas y perímetros tanto en su hogar como
en su aula.

ÁREAS
CURRICULARES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN
Y/O
ASIGNATURAS

Matematiza situaciones ARITMETICA:

que involucran  Porcentajes
regularidades, equi-  Estadística
valencias y cambio en
diversos contextos.
ÁLGEBRA:
Representa situaciones  Factorización
que involucran  M. C. M. y M. C. D.
Número y regularidades, equi- de Expresiones
operaciones valencias y cambio en Algebraicas
diversos contextos.  Radicación y
Racionalización
Cambio y Comunica situaciones que  Logaritmos
relaciones involucran regularidades,
MATEMÁTICA

equivalencias y cambio en
diversos contextos.
Geometría
Elabora diversas
estrategias haciendo uso
Estadística y de los patrones, relaciones
probabilidad y funciones para resolver
problemas.
Cambio y
relaciones
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.
GEOMETRIA:
 Relaciones Métricas Del 19 de Octubre al
 Geometría del 19 de Diciembre
Espacio
RAZ. MATEMATICO:
 Áreas y Perímetros
 Probabilidades
 Lógica Proposicional.
 Psicotécnico

Argumenta el uso de los

patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
IV. PRODUCTO ANUAL.

 Estudiantes que evidencian un desempeño en:

- Resolver situaciones de la vida diaria.
- Enfrentan situaciones comerciales.

 Docente comprometido en el desarrollo de actividades significativas logrando disminuir a

un 30% el nivel de inicio en el área de Matemática.

V. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL ALUMNO PARA EL DOCENTE

 Libros de texto  Pizarra

 Prácticas  Plumones
 Plumones  Libros
 Papelotes  Prácticas
 Internet  Internet

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS:

Para el docente:

Audaces 4 Alfonso Rojas Puémape

Matemática 4 Manuel CoveñasNaquiche
Intelectum 4 San Marcos
Módulos de la institución.

Para el estudiante:

Audaces 4 Alfonso Rojas Puémape

Matemática 4 Manuel CoveñasNaquiche
Módulos de la institución.

Chiclayo, 9 de Marzo de 2015

Lic. Zelmira Fernández Salazar Prof. Mío Acosta Wilmer Enmanuel

DIRECTORA