PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN Duración

Primero 3 12 90 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN

Evalúo mis aprendizajes

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interpreta textos literarios en Explica las imágenes que sugiere el poema, así como
Interactúa con diversas
relación con diversos los efectos de ritmo, rima y la organización de los
expresiones literarias.
contextos. versos.
Recupera información de
Localiza información relevante en un texto expositivo.
diversos textos escritos.
Reorganiza información de
Construye el esquema de un texto de estructura
los diversos textos escritos.
compleja.
Comprende textos Infiere el significado de los
escritos. Deduce el tema central, los subtemas, la idea temática
textos escritos.
en textos de estructura compleja sobre la diversidad
cultural.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura
contenido y contexto de los compleja en relación con otros textos.
textos escritos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

 Plantea las normas de convivencia para el propósito de la sesión.

 Observan un video https://www.youtube.com/watch?v=754QnDUWamk sobre el poema de Victoria Santa
Cruz “Me gritaron negra”, para contextualizar el mismo.
 Si no se tiene acceso a internet, grabe el audio del video y compártalo con los estudiantes. Si no es
posible esta acción, presente de manera escrita el poema de la autora Victoria Santa Cruz.
 Responder las preguntas relacionadas al video y al poema:
¿Qué sensaciones e imágenes pueden comentar del poema?, ¿de qué fue víctima la poeta?
¿Cómo le afectó al inicio?, ¿qué sucede luego con su identidad?
Opinan sobre los que la agredieron y sobre su actitud inicial y la posterior. (Un antes y un
después) relacionan con los hechos que se dan en la realidad y cómo los estudiantes deben
reaccionar frente a ello.
OPCIONAL:
Puede aplicar una prueba para evaluar la comprensión de textos orales a partir de este
poema. Si fuera este el caso, considere todas las capacidades de la competencia de
 comprensión oral y el tiempo necesario para desarrollar la evaluación de la comprensión
oral y la evaluación de la comprensión escrita.

DESARROLLO (40 minutos)

 El docente da indicaciones sobre el proceso de la prueba que tendrá un aproximado de 35 minutos y que el
propósito es realizar la lectura y análisis de un texto expositivo: aplicación de técnicas de comprensión
de textos.
 Indica los materiales a emplear para desarrollar la prueba. Los estudiantes deben contar con lapiceros, hojas
de la prueba y demás útiles que les sean necesarios para la prueba.
 Los estudiantes leen en silencio el texto “Discriminados por hablar su idioma natal” (pág. 173 MCL -
Manual del docente) y realiza las siguientes actividades:
Aplicar la técnica del subrayado, utilizando colores, para identificar la idea temática y el subtema siguiendo
los pasos sugeridos en el texto.
Elaborar un esquema con base en las ideas temáticas y en los subtemas propuestos a partir de la lectura.
Desarrollar comentarios con base en el tema abordado en el texto.
Orientaciones para la atención diferenciada:
 Estimado docente, es necesario animar y orientar a los estudiantes que necesiten o soliciten su apoyo.
Recuerde que no puede haber un puntaje para todos por igual, es necesario conocer el estado inicial de cada
estudiante y valorar su proceso hasta esta actividad.
CIERRE (35 minutos)

 Colocan sus cuentos editados en lugares estratégicos del aula y comparten de manera general la experiencia
de su aprendizaje y experiencias personales.
 Los estudiantes realizan la metacognición de la evaluación: ¿cómo se han sentido con el desarrollo de la
unidad?, ¿por qué?, ¿qué hemos aprendido a través de las ejecuciones de las sesiones?, ¿qué podemos
mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

CPU, cuaderno, fichas, lápices de colores, MCL N° 1 - Manual del docente.

EVALUACIÓN

La evaluación realizada en esta sesión es sumativa, a través de la prueba de comprensión de textos (ORALES
Y/O ESCRITOS).
ANEXO 1

Prueba de comprensión de textos

Apellidos y nombres: _________________________________________________Sección: _______

Escucha el audio (u observan un video https://www.youtube.com/watch?v=754QnDUWamk) sobre el poema

de Victoria Santa Cruz “Me gritaron negra”.
Luego de escuchar el audio del poema “Me gritaron negra”, contesta:

1. ¿Qué sensaciones e imágenes pueden comentar del poema?, ¿De qué fue víctima la poeta? ¿Cómo
le afectó al inicio?, ¿qué sucede luego con su identidad?
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2. Opina sobre los que la agredieron y sobre su actitud inicial y la posterior. (Un antes y un después).
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3. Relaciona el contenido del texto con los hechos que se dan en la realidad:
Si fueras testigo o víctima de esta situación, ¿cómo tendrías que reaccionar y por qué? ¿Qué
temores tendrías que vencer para enfrentar esta situación?
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Lee el siguiente texto “Discriminados por hablar su idioma natal”, luego realiza las siguientes actividades:
1. Aplica la técnica del subrayado, utilizando colores, para identificar la idea temática y el subtema siguiendo
los pasos sugeridos en el texto fotocopiado.

2. Elabora un esquema con base en las ideas temáticas y en los subtemas a partir de la lectura.

3. Comenta con base en el tema abordado en el texto.

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