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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA

UNICA.

TEMA:
INFORME DE LABORATORIO
DOCENTE:
Lic. Abal Echevarria
CURSO:
LABORATORIO DE FISICA
CICLO:
I ¨A¨
ALUMNO:
ANTONIO MELGAR, CONCEPCION WALTER

ICA- 2014

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL – UNICA – FIC - ICA 1


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EXPERIMENTO N0 1

CALCULO DE ERRORES

1. Objetivo:

1.1 Familiarizar al alumno con las nociones elementales de las técnicas


de medición y laestimación de los errores cometidos en la medición de
una magnitud física..

2. Equipos, instrumentos y materiales:


2.1
2.2 Una regla graduada en mm
2.3 Un vernier (pie de rey)
2.4 Un micrómetro (Palmer)
2.5 Un cronómetro
2.6 Una balanza.
2.7 Un cilindro metálico
2.8 Arena
2.1 0 Equipo para ¨Péndulo
Simple¨
 Un soporte base
 Una varilla de 50 cm
 Una varilla de 20 cm
 Una varilla de 10 cm.
 Una nuez
 Cuerda
 Una pesa de 10 gr.

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3. Base Teórica:
3.1. Introducción
Todas las medidas tienen errores experimentales (accidentales y
sistemáticos) por la sensibilidad del instrumento. Es imposible conocer el
valor verdadero X de una magnitud.
La teoría de errores, establece los límites entre los cuales debe estar esa
cantidad X. El error en las medidas, tiene un significado diferente a
“equivocación”; toda medición tiene error.

3.2. Conceptos básicos

3.2.1. Magnitud.- Es todo lo que se puede medir, esto es, todo lo que se
puede representar por un número.
Ejemplo: longitud, tiempo, volumen, velocidad, aceleración, energía,
fuerza, etc.
3.2.2. Medición.- Es la acción de poner un valor numérico a alguna
propiedad de un cuerpo, como longitud o área. Estas propiedades son las
magnitudes físicas, que se cuantifican por comparación con un patrón o con
partes de un patrón.
Ejemplo: longitud, tiempo, temperatura, etc.
3.2.3. Unidad de medida.- Es una cantidad estandarizada de una
determinada magnitud física.
3.2.4. Sistemas de unidades.- Es un conjunto, consistente de unidades de
medida.
Sistema Internacional de Unidades o SI.- Establece siete unidades
básicas con sus múltiplos y submúltiplos correspondientes a siete
magnitudes fundamentales.

Las magnitudes fundamentales son: Longitud (L), Masa (M), Tiempo (T),
Intensidad de corriente eléctrica (I), Temperatura absoluta (0K), Intensidad
luminosa (J), Cantidad de materia (N).
Las unidades básicas de cada magnitud fundamental son:
L metro (m); M kilogramo (kg); T segundo (sg);

I amperio (A); Ѳ Kelvin (0 K); J Candela (cd);

N Mol (mol)

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El SI, debería ser el único sistema de unidades pero no lo es, existen


otros sistemas de unidades que todavía se usan, como el Métrico Decimal,
el Cegesimal o CGS, el Natural, en este último las unidades se escogen de
forma que ciertas constantes físicas valgan exactamente 1, el Técnico de
Unidades o Gravitacional, y el Inglés, por lo cual es recomendable estar
familiarizado con estos otros sistemas y las técnicas de conversión de un
sistema a otro.
A las siete magnitudes fundamentales se le añade dos magnitudes
complementarias: Angulo plano y Angulo sólido.
La demás magnitudes que se relacionan con las fundamentales mediante
fórmulas, se denominan magnitudes derivadas.
3.2.5. Cifras significativas.- Son los dígitos de un número distintos de
cero.
Regla Ejemplo

Son significativos todos los 2433, tiene cuatro cifras


dígitos distintos de cero significativas

Los ceros situados entre dos 402, tiene tres cifras


cifras significativas son significativas
significativos
Los ceros situados a la izquierda 0,0008, tiene una cifra
de la primera cifra significativa no significativa
son significativos

Para números mayores a 1, los 1,000, tiene tres cifras


ceros a la derecha de la coma significativas
son significativos

Para números sin coma decimal, 7 x 102 tiene una cifra


los ceros posteriores a la última significativa
cifra distinta de cero pueden o no 7,0 x 102 tiene dos cifras
considerarse significativos. Así, significativas
para el número 70 podríamos
considerar una o dos cifras
significativas. Esta ambigüedad
se evita utilizando la notación
científica.

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Notación científica.- Es el modo conciso de representar un número
utilizando potencias de base diez (10). Los números se escriben como
un producto: ax10n,

(siendo a un número mayor o igual que 1 y menor o igual que 10, y n un


número entero). Esta notación se utiliza para poder expresar fácilmente
números muy grandes o muy pequeños.
Tabla 1: Denominación del prefijo y su equivalencia.
Prefijo Símbolo Equivalencia
Tera T 1012
Giga G 109
Mega M 106
Kilo K 103
Hecto H 102
Deca da 101
Deci D 10-1
Centi C 10-2
Mili M 10-3
Micro µ 10-6
Nano N 10-9
Pico P 10-12
Femto F 10-15
Atto A 10-18

 Cualquier número seguido de ceros puede expresarse como


el producto de dicho número multiplicado por una potencia de
10 con exponente positivo, Ej.,

5000 = 5 x 1000 = 5 x 103


400 = 4 x 100 = 4 x 102
30000 = 3 x 10000 = 3 x 10 4
 Cualquier número decimal con parte entera nula, puede
expresarse como el producto de sus cifras decimales
diferentes de cero multiplicado por una potencia de 10 con
exponente negativo, Ej.,

2 2 1
0,002 = = = 2 × = 2 × 10−3
1000 103 103
5 5 1
0,05 = 100 = 102 = 5 × 102 = 5 × 10−2

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3.2.6. Operaciones aritméticas con cifras significativas


Suma: La suma de dos o más medidas no debe ser más precisa que la
menos precisa de las medidas.
Ejemplo: Se tienen que sumar las siguientes medidas: 2,361 m; 8,16 m y
3,1 m, matemáticamente hablando, podríamos sumarlas de la siguiente
manera,

2,361 m +
8,16 m
3,1 m
--------------
13,621 m
Debemos considerar que estamos sumando medidas y la operación
anterior no es correcta, ya que no podemos asumir que en la medida 8,16
m la cifra de las milésimas sea un cero, pues en realidad no lo sabemos.
La misma situación se presenta con la medida 3,1 m ¿qué hacer entonces?,
simplemente presentar todas la medidas con el mismo grado de precisión
que la menos precisa de las mismas.

2,361 m 2,361 m 2,4 m


8,160 m 8,16x m 8,2 m
3,100 m 3,1xx m 3,1 m
--------------- ------------- ------------
13,621 m 13,5xx m 13,7 m

La suma de la derecha es fiable, ya que es el resultado de una suma de


medidas fiables. Sin embargo, la suma de la izquierda no lo es, ya que
desconocemos las cifras señaladas con x.
Resta: La diferencia de dos medidas no debe ser más precisa que la menos
precisa de las mismas.
Ejemplo: Dadas las siguientes medidas 56,38 cm y 5,2 cm, encontrar su
diferencia.
56,4 cm -
5,2 cm
-------------
51,2 cm

Producto: El producto de dos o más medidas no debe tener más cifras


significativas que la medida que tiene el menor número de ellas.
Ejemplo: Calcular la superficie de una pieza rectangular de 4,34 m de largo
por 1,2 m de ancho.
(4,34 m)(1,2 m) = 5,208 m2 → resultado 5,2 m2

Cociente: El cociente de dos medidas no debe tener más cifras


significativas que la medida que tiene el menor número de ellas.

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Ejemplo: Determinar la rapidez media de un móvil que recorre 8,825 m


en 2,31 s.
8,825 𝑚
𝑉 = 2,31 𝑠𝑔 = 3,82034 𝑚⁄𝑠𝑔 → 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 3,82 𝑚⁄𝑠𝑔

Potenciación: Al elevar una medida a un exponente n, en el resultado se


conservan tantas cifras significativas como tiene la medida.
Ejemplo: Determinar el volumen de un cubo de 1,25 m de lado.

V = (1,25 m)3= 1,953125 m3 → resultado 1,95 m3

Radicación: Al extraer la raíz de una medida, en el resultado se conservan


tantas cifras significativas como tiene la medida.
Ejemplo: Una pieza cuadrada tiene una superficie de 2,38 mm 2. Determinar
la longitud de sus lados.

𝐿 = √2,38𝑚𝑚2 = 1,54272... mm → resultado 1,54 mm2

Reglas de redondeo de números


Hemos visto en los ejemplos anteriores, la necesidad de eliminar dígitos
que carecen de sentido, esto se conoce con el nombre de redondeo de
números, y se aplica según las siguientes reglas:
a) Si la cifra a eliminar es menor que 5, se procede a su eliminación sin
más.
b) Si la cifra a eliminar es mayor que 5, se aumenta en una unidad la última
cifra retenida.
c) Si la cifra a eliminar es 5, y la que le antecede es impar, se aumenta
ésta en una unidad y si es par se deja como está.
También se utiliza la siguiente regla: si la cifra a eliminar es menor que 5,
la última cifra retenida se queda igual. Si la cifra a eliminar es 5 o mayor
que 5 entonces se aumenta en una unidad la última cifra retenida.
Las calculadoras al redondear utilizan este método, compruébalo.
Ejemplo: Redondear los siguientes números a las centésimas,

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2,347..............2,35
4,374..............4,37
1,775..............1,78
8,865..............8,86
6,498..............6,50
3,295..............3,3
0,073..............0,07
0,089..............0,09
0,096..............0,1
0,999..............1
0,008..............0,01
6,089..............6,09
34,3579..........34,36
2,57999..........2,58
234,878......... 234,88

3.3. Clasificación de los errores


Si la medida de una magnitud se efectúa repetidas veces se obtienen
generalmente diversos valores, aunque no muy distintos entre sí.
3.3.1. Errores groseros, son los que afectan a las medidas que se separan
notablemente del “conjunto” y deben desecharse de inmediato.
3.3.2. Errores tolerables, son los que perduran una vez excluidos los
errores groseros de la serie de mediciones y dan razón de la diversidad de
valores hallados. Pueden atribuirse a diversas causas y se las clasifica en
dos categorías:
3.3.2.1. Errores sistemáticos
Influyen de igual manera en todas las mediciones (de ahí su nombre) y son
muy difíciles de localizar. No aparecen estudiando las medidas hechas y a
menudo se ignoran las causas que lo produce. En general provienen de la
imperfección de las teorías físicas que sirven de fundamento a las
experiencias o de los instrumentos empleados y de ciertas peculiaridades
del observador. Actúan de igual modo en todas las ocasiones que se realice
una medición, es decir sistemáticamente. Se caracterizan por actuar
siempre en el mismo sentido (ya sea por exceso o por defecto) y porque su
valor es, o bien constante o directamente proporcional al valor de la
medición. Pueden ser de diversos orígenes, a saber:
a) Errores de calibración de los instrumentos de medida Si un amperímetro,
por ejemplo, tiene su aguja corrida con respecto al cero de la escala, todas
las mediciones que con él se hagan estarán afectadas de un error
sistemático igual a la diferencia entre el cero de la posición de la aguja
cuando el aparato está desconectado. Es el llamado "error de cero".

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Otro ejemplo es el de un cronómetro que atrasa, en cuyo caso los
tiempos leídos son menores que los reales.
b) Error de lectura mínima (ELM): Cuando la expresión numérica de la
medición resulta estar entre dos marcas de la escala de la lectura del
instrumento. La incerteza del valor se corrige tomando la mitad de la lectura
mínima del instrumento.
Ejemplo: Lectura mínima de 1/25 mm, ELM = ½(1/25 mm) = 0,02 mm
c) Errores Personales
Tratándose de observadores experimentados, se constata siempre que,
cada uno tiene una manera particular de apreciar determinado fenómeno.
Por ejemplo, la demora en poner en marcha un cronómetro al comienzo de
un experimento o la tendencia permanente a leer desde la izquierda (o la
derecha) sobre una escala con paralaje.
Es notable el hecho de que cada observador repite este error con
regularidad casi mecánicamente, derivando de allí el nombre de ecuación
personal con que se lo designa. Es decir, son los causados por los hábitos
individuales del observador.
d) Errores por Condiciones Experimentales
Se originan cuando las condiciones en que se utiliza el instrumento de
medida difieren de aquéllas en las que fue calibrado. Por ejemplo, si una
regla ha sido graduada a 15°C, las longitudes que se midan con ella a 20
°C estarán afectadas de un error sistemático por defecto debido a la
dilatación.
e) Errores por imperfección de técnica
Por ejemplo, la demora en pesar líquidos en recipientes abiertos trae
aparejado la comisión de errores debido a la evaporación.
3.3.2.2. Errores accidentales o aleatorios
También conocidos hoy como DESVIOS o INDETERMINACIONES, se
deben a causas fortuitas y variables y sus valores están comprendidos
dentro de la aproximación de los instrumentos. Es a éstos, a los cuales se
les aplica la “Teoría de errores”. En una gama de medidas es notable
observar la presencia de errores tanto por defecto como por exceso y de
valor variable e impredecible, si bien los pequeños se dan en mayor número
que los grandes. Entre ellos se pueden citar:

a) Errores de Juicio:
La apreciación a ojo, de la fracción de división en una escala es sólo
aproximada y, por razones difíciles de conocer, dos fracciones iguales
pueden ser leídas como distintas por un mismo observador.

b) Errores por Condiciones fluctuantes:


Si se mide la intensidad luminosa de una fuente por comparación con una
fuente patrón, los resultados estarán afectados por variaciones en la
tensión de alimentación del patrón.

c) Errores por Definición:

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Cuando se mide la distancia desde una lente hasta la imagen dada por
ella sobre una pantalla, la falta de precisión en la ubicación de la imagen
produce error, lo mismo que el medir la temperatura de un líquido sin haber
homogeneizado la mezcla.

Nota: Los errores a los que se ha hecho referencia son legítimos, es decir,
el trabajo del experimentador que los ha cometido es aceptable. No sucede
lo mismo con otro grupo de errores cuya comisión es un defecto que no
puede aparecer en un buen trabajo, por ejemplo, error al leer un número en
una escala o al anotarlo en los apuntes. Deben ser considerados, más
propiamente, errores groseros o equivocaciones.
3.4. Corrección de los errores en las mediciones
Los errores sistemáticos conocidos y algunos errores accidentales pueden
ser eliminados mediante la aplicación de correcciones adecuadas.
Así sucede, por ejemplo, con los errores de cero o los debidos a la
dilatación de una escala por aumentos de temperatura. Ello obliga a
controlar cuidadosamente las condiciones de trabajo. Las correcciones, en
estos casos, tienen el mismo sentido, ya que la causa que provocó el error
hizo que las mediciones fuesen siempre por exceso o siempre por defecto.
No sucede lo mismo con los errores accidentales comunes, ya que
ellos provocan, indiscriminadamente, lecturas por exceso y por defecto.
Puesto que las causas son fortuitas, se admite que los valores de las
mediciones se reparten igualmente a un lado y a otro del “valor
verdadero”.

3.4.1. Calculo Estadístico de las Incertidumbres


Como todo proceso de medición está sujeto a incertidumbres, la manera
de minimizar la incertidumbre o sea de mejorar nuestro resultado, es
realizar varias mediciones.
Los errores aleatorios se cuantifican por métodos estadísticos
3.4.1.1. Promedio de las mediciones
Si consideramos n mediciones de una cantidad física, con lecturas:
𝑥1 , 𝑥2 , … . , 𝑥𝑛 el valor estimado de esta magnitud se calcula tomando el
promedio, de la siguiente manera:

𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ +𝑥𝑛 ∑ 𝑥𝑖
𝑥̅ = =
𝑛 𝑛

esto es, sumadas todas las mediciones, se divide entre el número de estas
mediciones, lo que nos da el promedio.

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Generalmente en las prácticas de laboratorio de física, es costumbre
tomar cinco (5) mediciones de la magnitud con la que estamos
experimentando y la dividimos entre el número de estas, o sea cinco
(5).

3.4.1.2. Desviación Estándar


La diferencia de cada medida respecto a 𝑥̅ se llama desviación. El grado
de dispersión de la medición, estadísticamente, se llama desviación
estándar 𝝈 y se calcula de la siguiente manera:

(𝑥̅ −𝑥1 )2 +(𝑥̅ −𝑥2 )2 +⋯+(𝑥̅ −𝑥𝑛 )2 ∑𝑛


𝑖=1(𝑥̅ −𝑥𝑖 )
2
𝜎=√ =√
𝑛−1 𝑛−1

En el tratamiento de los errores experimentales, estos se consideran de


dos tipos: absolutos y relativos.

 Error absoluto: Es el resultado de la suma de los errores sistemáticos


y aleatorios,

𝐸𝐴 = 𝐸𝑠 + 𝐸𝑎

La medida se expresa como:

𝑋 = 𝑥̅ ± 𝐸𝐴 = 𝑥̅ ± (𝐸𝑠 + 𝐸𝑎 )

 Error relativo: es el cociente del error absoluto y el promedio de las


medidas,

𝐸𝐴
𝐸𝑟 =
𝑥̅

La medida se expresa como:

𝑋 = 𝑥̅ ± 𝐸𝑟
 Error porcentual:

𝐸% = 100𝐸𝑟

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La medida se expresa como:

𝑋 = 𝑥̅ ± 𝐸%
 El error estándar de la media:

𝜎
∆𝑥 =
√𝑛

 Error Experimental relativo: Se obtiene, tomando de las Tablas el


valor, al que llamamos valor teórico de la medida, restándole el valor
experimental obtenido de la magnitud y dividiendo entre el valor
teórico:

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑇𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝐸𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙


𝐸𝑒𝑥𝑝..−𝑟𝑒𝑙. =
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑇𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜

3.5 Precisión para las mediciones indirectas


Las medidas indirectas son afectadas por los errores de las mediciones
directas. Estos errores se “propagan” cuando se calcula el valor de la
medición indirecta.
Si A y B son medidas directas, medidas indirectas o una es una medida
directa y la otra indirecta, entonces Z = Z(A, B) expresa la magnitud de una
cantidad física cuya medición se realiza indirectamente.
donde:

𝐴 = 𝐴̅ ± ∆𝐴

y
𝐵 = 𝐵̅ ± ∆𝐵

Las siguientes formulas, nos permiten trabajar con medidas indirectas:

 Si, Z resulta de sumas y/o sustracciones: 𝑍̅ = 𝐴̅ ± 𝐵̅ , entonces

∆𝑍 = √(∆𝐴)2 + (∆𝐵)2

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̅
 Si, Z resulta de productos y/o cocientes: 𝑍̅ = 𝐴̅ ∙ 𝐵̅ y 𝑍̅ = 𝐴⁄ ̅ ,
𝐵
entonces

∆𝐴 2 ∆𝐵 2
∆𝑍 = 𝑍̅√( ) +( )
𝐴̅ 𝐵̅

 Si, Z resulta de una potenciación: 𝑍̅ = 𝐾𝐴𝑛 , entonces

𝑍̅ = 𝐾(𝐴̅)𝑛 , ∆𝑍 = 𝑛 (∆𝐴⁄ ̅) 𝑍̅
𝐴

Luego, la expresión para la medida indirecta, en cualquiera de los casos


anteriores, será:

𝑍 = 𝑍̅ + ∆𝑍
4. Montaje y Procedimiento:
Fig.1 Montaje de los instrumentos que se usan en el
experimento. [RV]
4.1 Montaje
4.1.1 En una base trípode,
ajustamos una varilla de 50
cm.
4.1.2 En la varilla vertical,
colocamos una nuez, en la
cual ajustamos una varilla de
20 cm., en forma horizontal.
4.1.3 Amarramos una cuerda,
a la varilla horizontal y en el extremo inferior de la cuerda colocamos una
esfera metálica

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4.2 Procedimiento

En el siguiente procedimiento, se van a realizar mediciones Directas e


Indirectas, en las cuales se aplicará, la Teoría de Errores, para encontrar
el valor más probable con su error estándar:

𝑋 = 𝑋̅ ± ∆𝑋
A.- Mediciones Directas
a) Medición del tiempo t:
Con un cronómetro o reloj, medimos el tiempo en segundos, que transcurre
para cinco oscilaciones completas del péndulo, repetimos las medidas
cinco veces y anotamos los datos en la Tabla 2.
b) Medición de longitud l
Con una regla, graduada en milímetros, medimos la longitud del largo de
una mica, (podemos utilizar el DNI) repetimos la misma medición cinco
veces y anotamos los datos en la Tabla 3.
c) Medición de masa M:
Con una balanza, medimos la masa de diez cucharadas de la arena del
tarro, repitiendo la medición por cinco veces, cada vez que medimos
devolvemos la arena al tarro y anotamos los datos en la Tabla 4.
B.- Mediciones Indirectas
a) Determinación del valor de π:
Con el Vernier, medimos el diámetro de la pesa cilíndrica y la longitud de
su circunferencia, con la cinta métrica, repetimos las mediciones por cinco
veces y anotamos los datos en la Tabla 5.
b) Cálculo de la densidad (𝜌):
Con el Vernier, medimos el largo y ancho de la mica, con un micrómetro
medimos el espesor de la misma y en la balanza medimos su masa,
repetimos las mediciones por cinco veces y anotamos los datos en la Tabla
6.

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5. Resultados
5 .1 Datos

Tabla 2: Mediciones del tiempo para las oscilaciones del


péndulo.
No. 1 2 3 4 5
Medida
t (sg) 1,44 1,44 1,28 1,31 1,41

Para simplificar el experimento, mantenemos constante la longitud


del
Péndulo: l = 40 cm

Tabla 3: Mediciones de la longitud de una mica


No. 1 2 3 4 5
Medida
l (mm) 82 82 82 82 81,9

Tabla 4: Mediciones de la masa de arena


No. 1 2 3 4 5
Medida
m (gr) 196,7 222,65 196,0 197,1 191,2

Tabla 5: Mediciones en la pesa cilíndrica


No. 1 2 3 4 5
Medida
d 32,10 31,80 31,85 31,95 31,90
(mm)
c 100,84 99,90 100,06 100,37 100,22
(mm)

d: diámetro c: longitud de la circunferencia

Tabla 6: Mediciones en la mica


No. Medida 1 2 3 4 5
l (mm) 85,65 85,80 85,50 85,55 85,60
a (mm) 53,55 53,90 51,85 83,85 83,80

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e (mm) 0,14 0,13 0,135 0,15 0,135


m ( gr) 15 16 15,5 15,5 15

l: largo a: ancho e: espesor m: masa

Luego de tomadas las medidas y colocarlas en las Tablas (Datos


tabulados) se procede a realizar los cálculos con las operaciones indicadas
en las relaciones matemáticas de la Teoría de Errores para indicar los
valores probables con sus errores.
5.2 Gráficos:

5.2.1 Hacer un gráfico del periodo de oscilación del péndulo en función de


la longitud l
6. Evaluación:
6.1 Calcular el valor probable y su desviación estándar del tiempo
empleado por las oscilaciones del péndulo. ¿Cuál es su error
absoluto?
No. 1 2 3 4 5
Medida
t (sg) 1,44 1,44 1,28 1,31 1,41

 Valor Probable

1,44 + 1,44 + 1,28 + 1,31 + 1,41


𝑥̅ = = 1,376 𝑠.
5
 Desviación Estandar

(−0,064)2 + (−0,064)2 + (0,096)2 + (0,066)2 + (−0,034)2


𝜎=√
4

𝜎 = 0,3312
 Error Absoluto.
0,064 + 0,064 + 0,096 + 0,066 + 0,034
𝐸𝑎 = = 0,0648
5

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6.2 Mida el largo de la mica y calcule su desviación estándar de la


media
¿Cuál es su error relativo?
No. Medida 1 2 3 4 5
l (mm) 82 82 82 82 81,9

 Valor Probable

82 + 82 + 82 + 82 + 81,9
𝑥̅ = = 81,98 𝑠.
5

 Desviacion Estandar

(−0,02)2 + (−0,02)2 + (−0,02)2 + (−0,02)2 + (0,08)2


𝜎=√
4

𝜎 = 0,044
 Error Relativo
0,02 + 0,02 + 0,02 + 0,02 + 0,08
𝐸𝑎 = = 0,032
5
0,032
𝐸𝑟 = = 0,0003 → 𝐸𝑟 = 0,03%
81,98

6.3 ¿Cuál es el rango dentro del cual se encuentra el valor probable de


la masa de la arena?
No. 1 2 3 4 5
Medida
m (gr) 196,7 222,65 196,0 197,1 191,2

Valor Probable = < 191,2 ; 222,65 >

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6.4 Calcular el valor de π. ¿Cuál es el rango dentro del cual se


encuentra este valor?
No. 1 2 3 4 5
Medida
d 32,10 31,80 31,85 31,95 31,90
(mm)
c 100,84 99,90 100,06 100,37 100,22
(mm)
π 3,1414 3,1415 3,1416 3,1415 3,1417

𝜋: < 3,1414 ; 3,1417 >

6.5 ¿Cuál es el valor probable de la densidad de la lámina de mica, la


desviación estándar del valor, su error absoluto y su error relativo?
No. Medida 1 2 3 4 5
l (mm) 85,65 85,80 85,50 85,55 85,60
a (mm) 53,55 53,90 51,85 83,85 83,80
e (mm) 0,14 0,13 0,135 0,15 0,135
m ( gr) 15 16 15,5 15,5 15
Vol(mm3) 642,12 601,2 598,48 448,71 968,39
D(gr/mm3) 42,08 37,575 38.611 28,949 64,559

642,12+601,2+598,48+448,7,1+968,39
Vol Prom = = 651,78
5

42,08+37,575+38,611+28,894+64,559
Dens. Prom. = 42,3548
5
0,2748 +4,7798+3,7438+13,4058+22,2042
Ea 𝐸𝑎 = = 8,8816
5

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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA
UNICA.

7. Conclusiones:
Recolectar los datos implica seleccionar un instrumento de medición
disponible o desarrollar uno propio, aplicar el instrumento de medición y
preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse
correctamente.
Medir es el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores
empíricos ,mediante clasificación y/o cuantificación. Un instrumento de
medición debe cubrir dos requisitos: confiabilidad y validez.
La confiabilidad se refiere al grado en que la aplicación repetida de un
instrumento de medición al mismo sujeto u objeto, produce iguales
resultados.
La validez refiere al grado en que un instrumento de medición mide
realmente la(s) variable(s) que pretende medir.
Se pueden aportar tres tipos de evidencia para la validez: evidencia
relacionada con el contenido, evidencia relacionada con el criterio y
evidencia relacionada con el constructo.
8. Bibliografía:
http://es.scribd.com/doc/46330524/Informe-01-Laboratorio-Fisica-I
http://www.monografias.com/trabajos82/mediciones-errores-laboratorio-
fisica/mediciones-errores-laboratorio-fisica.shtml
http://es.scribd.com/doc/97754691/Informe-n%C2%BA-1-laboratorio-de-
fisica-1

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