FORO SEMANA 5 Y 6 FUNDAMENTOS DE PSICOLOGIA

Daniel Alberto Montiel Vargas

PEDRO Y ALEGRIA

Pedro tenía 6 años cuando sus padres tuvieron un trágico accidente y murieron,
se fue a vivir con sus tíos al pueblecito donde nacieron sus padres, al llegar a
este lugar tuvo sentimientos encontrados, emociones que salieron a flote e
hicieron que una perrita que iba por la calle, se diera cuenta de su tristeza, se
acercó donde el niño y jugueteando con él, se encariñaron. También necesitaba
compañía y afecto, pues era una perra de la calle y al igual que pedro se sentía
sola, el pequeñín se la llevo a vivir a casa de sus tíos, los días pasaban y se
hacían cada vez más amigos, se divertían tanto juntos… con el pasar del
tiempo, pedro la fue descuidando, ya no jugaba con ella y no la llevaba al parque
y un día cualquiera la perrita enfermó y parecía no tener solución, el pequeño
no tardó en darse cuenta que lo que necesitaba su amiga era a él. Decidió volver
a jugar con él, sacarlo a pasear y contarle historietas de su vida.

Pasaron días y la enfermedad ya desaparecía, después de esa etapa tan

preocupante y dolorosa, el infante juro no volver a separarse de su amiga a
quien puso por nombre ALEGRIA.

APORTES

WATSON.

Fue un conductista radical, un antimentalista, y, Como tal, criticó a Sigmund

Freud y el psicoanálisis, ya que afirmaba que el estudio de la conciencia y la
introspección no tenían cabida en la psicología como ciencia. La psicología
según Watson, solo tenía sentido a través de la conducta observable y medible,
y por eso, sus experimentos se realizaban en el laboratorio, donde podía
manipular el entorno y controlar el comportamiento de sus sujetos.

El objetivo del conductismo es hacer de la psicología una ciencia natural, y por

tanto, debe tener unos métodos que permitan observar, medir y predecir
variables. John B. Watson siempre será recordado como la persona que acuñó
y popularizó el conductismo gracias a sus publicaciones y sus investigaciones.
PAVLOV.

fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos

fenómenos importantes del aprendizaje, como el condicionamiento, la extinción
y la generalización del estímulo.
Si bien Pavlov no creó el conductismo, puede decirse que fue su pionero más
ilustre.

Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones

psíquicas, o sea, las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación
directa del alimento en la boca. Pavlov notó que cuando en la situación
experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente
venía a alimentarlo, salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la
comida; no obstante, si las pisadas eran de un desconocido, el perro no
salivaba.

Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación

con el sonido de la campana, producirá salivación con otros sonidos similares.

Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida,

eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo.

Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar

después de un periodo corto de estimulación, pero se extinguirá nuevamente si
no se le presenta la comida.

Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos

parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de
la comida y cual no.

Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el

condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento, se
pueden realizar al mismo tiempo, tales como encender un foco. De esta manera
el perro también producirá saliva con solo encender el foco (sin el sonido de la
campana).
SKINNER.

*La aplicación del Conductismo en la enseñanza se ha realizado por diversos

autores, sin embargo y no habría la menor duda que B.F.Skinner fue el pionero
principal de generar una serie de principios y técnicas específicas en mejorar la
calidad educativa, sus aplicaciones han contribuido enormemente al análisis e
intervención del aprendizaje.

*Por esta razón, en este blog se realizará una revisión de sus principales
aportaciones, considerando ampliar la participación conductual en la
enseñanza.

*Los psicólogos llevan a cabo los estudios aplicados por Skinner, en casos
prácticos, lo que condujo al desarrollo de una serie de terapias denominadas
modificación de conducta, aplicadas sobre todo en tres áreas:

*La primera se centra en el tratamiento de adultos con problemas y niños con

trastornos de conducta, y se conoce como terapia de conducta.

*La segunda se basa en la mejora de los métodos educativos y de aprendizaje;

se ha estudiado el proceso de aprendizaje general desde
la enseñanza preescolar a la superior, y en otras ocasiones el
aprendizaje profesional en la industria, el ejército o los negocios, poniéndose a
punto métodos de enseñanza programada. También se ha tratado de la mejora
de la enseñanza y el aprendizaje en niños discapacitados en el hogar, la
escuela o en instituciones de acogida.

*El tercer área de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a

largo y corto plazo de las drogas en el comportamiento, mediante la
administración de drogas en diferentes dosis y combinaciones a una serie de
animales, observando qué cambios se operan en ellos en cuanto a su
capacidad para realizar tareas repetitivas, como pulsar una palanca.