Syllabus Fundamentos Ing

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
VICERRECTORIA ACADÉMICA
FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL
MICRODISEÑO CURRICULAR
NUCLEO TEMÁTICO
FUNDAMENTOS DE INGENIERIA
FUNDAMENTACION DEL NUCLEO
Cualquier análisis de la actual coyuntura histórica del mundo arroja como resultado la evidencia de signos
inequívocos de la transformación radical en la vida, social originada en la acción callada y lenta, pero
decisiva, de la ciencia y la tecnología contemporánea.
Tan clara es la presencia de estos signos, que se pueden afirmar sin temor a equivocación que nos
hallamos ante una de las revoluciones más significativas de la historia: la revolución del conocimiento. Es
una profunda alteración que está conduciendo a que muchas estructuras e instituciones de viejo cuño
sean reemplazadas por unas nuevas y a que los individuos asuman novedosas actitudes valorativas.
Esta revolución, entonces, no se limita al terreno del saber y sus aplicaciones. Se extiende a los demás
ámbitos de la realidad humana y social. Solo que no se trata, como en épocas pasadas, de una serie de
acontecimientos fortuitos, sino de un proceso en que la humanidad está en posibilidad de determinar su
futuro con la ayuda de los avances científicos y tecnológicos.
La idea de que el diseño en ingeniería consiste en solucionar problemas, aplicando conocimientos

científicos y socio-humanos, y se ha escrito también con la firme convicción que el diseño en ingeniería
no es esencialmente un “arte”, sino más bien una actividad que se puede investigar, analizar y enseñar.
Resolver problemas es una actividad de alto nivel intelectual, de la cual el diseño en ingeniería es una
parte especial. La aplicación de conocimiento es, en todo aspectos, una actividad intelectual tan
respetable como lo es la adquisición de los mismos, pues la aplicación de estos a un objetivo requiere su
dominio absoluto.
SITUACIONES PROFESIONALES
Todo plan de estudios que intente formar profesionales de ingeniería, deberá tener un proceso curricular
apto para que los estudiantes adquieran habilidades y destreza en el manejo de un método de trabajo
adecuado para que el concepto de la profesión, y de toda la temática del programa, pueda ser
presentado con la perspectiva de dicho método.
OBJETIVOS
 Tener una visión clara y general de lo que es Ingeniería, su impacto e implicaciones actuales y futuras.
 Descubrir las actitudes, aptitudes y valores que son importantes para tener éxito y satisfacción en el
campo de la ingeniería.
 Conocer cuáles son las áreas que proporcionan excepcionales oportunidades y desafíos a la habilidad
de los ingenieros.
 Fundamentar al estudiante en el manejo del lenguaje de la ingeniería.
 Proporcionar al estudiante las herramientas metodológicas fundamentales que le ayuden a planificar y
gestionar proyectos para que se desempeñe en el trabajo.
 Que el alumno conozca el campo de desempeño de las diferentes disciplinas de ingeniería.
 Que el alumno conozca el perfil de los egresados en la UDEC y sus capacidades.
COMPETENCIAS
 Capacidad para comunicarse con efectividad

 Reconocer los asuntos contemporáneos con pensamiento crítico
 Capacidad de auto-actualización permanente
 Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios
 Buen manejo de información y relaciones interpersonales
VALORES
La aplicación de este programa contribuirá al desarrollo de los siguientes valores:

 Honestidad y la verdad
 Autonomía
 Independencia de pensamiento
 Tolerancia y respeto a las opiniones ajenas
 Organización del trabajo y el tiempo
 Disciplina
 Conciencia social
 Esfuerzo
 Creatividad
LOGROS ESPERADOS
Al final del núcleo el estudiante estará en condiciones de:

 Capacidad para orientarse en la búsqueda de información requerible para cubrir al un propósito
relacionado con su ´profesión.
 Tener agilidad para la selección de materiales de referencia
 Poder establecer relaciones con personas especializadas en los diferentes temas de ingeniería
 Capacidad para sustentar y defender posiciones
 Tener capacidad para argumentar las ideas, teniendo referentes tanto bibliográficos como opiniones
personales fundamentadas por la lectura
 Tener confiablidad de las diferentes fuentes utilizadas
 Tener capacidad para problematizar y cuestionar enfoques, situaciones, consecuencias
 Poder dar opiniones desde un punto de vista de opiniones críticas
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El trabajo propio del ingeniero es diseñar soluciones a problemas específicos, desde sus conocimientos
científicos y su experiencia en la creación, organización y mantenimiento de los procesos. Evaluando las
diferentes soluciones que pueden presentarse según las circunstancias específicas del medio.
SECUENCIA DE TRABAJO
 INSPECCION: Esta serie de operaciones tiene por objeto acopiar ordenadamente la información
disponible sobre el problema, y definir con la máxima delimitación el objeto del trabajo.
Frecuentemente incluye trabajo preliminar de campo, investigativo, bibliográfico y consulta a asesores
profesionales.
 EVALUACION DE RECURSOS: Este aspecto del trabajo tiene por objeto elaborar una visión
panorámica, si posible sinóptica, de los recursos físicos, humanos, científicos y tecnológicos
disponibles para la elaboración de soluciones.
 ELABORACION DE ALTERNATIVAS: (Optimización, programación, cálculos) Esta es la fase creativa

del trabajo de la ingeniería. Casi ningún trabajo tiene una solución única. El ingeniero debe poder
imaginar varias soluciones posibles, tener criterios para escoger la optima y desarrollarla.
 EVALUACION Y CRITICA: Una vez completo el proyecto es necesario evaluarlo, con respecto a su
objetivo y a los criterios de factibilidad principalmente. Esta operación expresa es la generadora de
experiencia consciente.
 COMUNICACIÓN: El trabajo de ingeniería no se realiza sino cuando mediante la adecuada
comunicación se puede convertir en un hecho social. El ingeniero debe poder manejar todas las
formas y medios para elaborar y presentar efectivamente el resultado de sus concepciones y su
trabajo.
NUCLEO TEMÁTICO
UNIDAD 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA

UNIDAD 2: CONCEPTUALIZACION DE LA INGENIERIA
UNIDAD 3: PERSPECTIVAS DEL INGENIERO
UNIDAD 4: CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA
UNIDAD 5: LA ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
CONTENIDOS NUCLEO TEMÁTICO
UNIDAD 1:
EPISTEMOLOGIA DE LA  Actividad humana y su método

INGENIERIA  La ingeniería y tipo de conocimiento
 La ingeniería en la Edad antigua, edad media, edad moderna y
edad contemporánea.
CREDITOS Tiempo directo: 3 horas

Tiempo estudiante: 1 hora
Tiempo mediado: 2 Horas
UNIDAD 2:
CONCEPTUALIZACION DE  Concepto de la ingeniería

LA INGENIERIA  Funciones de la ingeniería
 Campos de acción de la ingeniería
 Que es un ingeniero
 Atributos
 Habilidades
 Campos de especialización de la ingeniería

UNIDAD 3:
PERSPECTIVAS DEL  Los equipos de ingeniería

INGENIERO  Apreciaciones sobre la ingeniería en Colombia
 Características de todo buen ingeniero
 Debilidades del ingeniero colombiano
 Fortalezas del ingeniero colombiano
 La formación del ingeniero
 La universidad
 El currículo
 Posición de ACOFI
 Estadísticas

UNIDAD 4:
CIENCIA, TECNICA Y  Marco referencial de la investigación

TECNOLOGIA  Concepciones sobre ciencia e investigación
 Concepciones sobre técnica
 Necesidades humanas fundamentales
 Necesidades personales y la tecnología moderna
 Conflicto del ser humano y la tecnología moderna
 Mitigación de las críticas contra la tecnología
 Control del ambiente: una tecnología del comportamiento

UNIDAD 5:
LA ESTRUCTURA DE UN  La estructura de un problema

PROBLEMA  La fuente de la ciencia
 Lógica del problema
 Problemas científicos
 Un paradigma, un marco y una comparación
 Heurística
 El fin de los problemas científicos
 Análisis del problema
 Diseño de problema
 Formulación del problema

PROPUESTA NÚCLEO TEMÁTICO
FUNDAMENTOS DE INGENIERIA
PERÍODO ACADÉMICO: II - 2009
1. INFORMACIÓN GENERAL
NÚCLEO TEMÁTICO FUNDAMENTOS DE INGENIERIA

SEMESTRE I
CÓDIGO 612007103
PRERREQUISITO
NÚCLEO DE CONTENIDO Socio-Humanístico
NÚCLEO DE CONOCIMIENTO Sociedad, Ciencia y Tecnología
No. DE CRÉDITOS 2
HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL 3 Horas
HORAS DE TRABAJO ACOMPAÑADO 1 Hora
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE 2 Horas
2. JUSTIFICACIÓN
En Colombia hemos pasado de una economía cerrada a una economía abierta, desde los años 90,
enfrentando nuevas condiciones y retos en temas como productividad, competitividad y calidad
empresarial. La dinámica actual de la Globalización basada en la libertad de los mercados y la
consecuente circulación internacional de las mercancías y del capital, profundiza la competencia a nivel
planetario y por supuesto, en cada economía nacional.
Hoy, el reto para las organizaciones productoras es muy grande. El mercado determina las reglas del
juego y las empresas deberán estar en capacidad de entregar productos que satisfagan o superen, si es
posible, las expectativas de los clientes. Entre más avances haya en el terreno de la apertura, más
exigencias tendremos.
En otras palabras, una organización para ser competitiva necesita altos niveles de productividad y
calidad, entre otros factores de éxito. Esto significa, desarrollar bienes y servicios que superen las
expectativas de un mercado cada vez más exigente. Esta es precisamente la responsabilidad
fundamental de la Ingeniería Industrial, que caracteriza además a nuestro programa.
La FUKL es consciente de que la ingeniería como ciencia, constituye cada vez más un factor estratégico
para toda organización. Por ello, nuestro programa implica el entrenamiento en el diseño de procesos
para todo tipo de organización y la optimización de recursos; es decir, su ordenamiento lógico para
conformar cadenas de valor flexibles que arrojen productos tal y como la demanda el cliente, en términos
de características, calidad, tiempos de entrega, costos, etc. Otra característica de nuestra Ingeniería
Industrial, es su enfoque hacia la innovación con fundamento en la investigación, factor primordial para
lograr liderazgo en los mercados.
En Fundamentos de Ingeniería, se muestra el panorama global de la carrera y una visión genérica del
funcionamiento de la empresa. Por lo que ahora se requiere un cercamiento específico del cómo la
empresa se organiza acorde a sus objetivos y establece las funciones en relación directa con las
actividades y el personal de tal manera que siempre se oriente hacia una mayor productividad.
Lo anterior responde al hecho de que pata un Ingeniero Industrial, es básico conocer la estructura
organizacional de la empresa; cómo inicia sus actividades, el desarrollo de la organización, su
funcionamiento y evolución; ya que es precisamente en la Organización Productiva de bienes y Servicios
donde ejerce su actividad profesional optimizando recursos.
El curso de Fundamentos de Ingeniería pretende orientar a los estudiantes que ingresan a Primer
Semestre de Ingeniería Industrial en el conocimiento de la profesión de ingeniería y su contexto, y la labor
que desempeña. Consta de dos momentos, uno de introducción a la ingeniería en general, y otro, de
introducción a la ingeniería industrial, en particular. El Curso se plantea a partir de la necesidad de
apropiar disposiciones, conocimientos y herramientas para la actuación que todo estudiante de ingeniería
requiere tanto para su desempeño académico como profesional.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Identificar la importancia de la ingeniería dentro del desarrollo personal, académico y profesional del
estudiante desde el autoconcepto y su relación con el entorno social.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Definir el perfil de la ingeniería industrial en los campos prospectivos y ocupacionales

 Diferenciar los conceptos de ciencia, técnica, tecnología, investigación e ingeniería
 Definir su perfil profesional

 Tener una visión clara y general de lo que es Ingeniería, su impacto e implicaciones sociales actuales
y futuras.
4. COMPETENCIAS DEL NÚCLEO
Se refiere a los conocimientos y las capacidades que hacen al estudiante competente en su campo
profesional, acorde con las exigencias de su contexto socio-cultural y de la situación en que tiene lugar el
intercambio profesional. En sí son las habilidades y destrezas que va desarrollando el estudiante en su
espacio académico permitiéndole el uso adecuado del conocimiento.
Se desarrollará en el estudiante unos conceptos (saber); unas habilidades, destrezas y procedimientos

(un saber hacer); y una competencia existencial que implica sus actitudes, (un saber ser). Teniendo en
cuenta estos saberes que tienen lugar en todo proceso educativo, se plantean las siguientes
competencias:
 Capacidad para comunicarse con efectividad

 Reconocer los asuntos contemporáneos con pensamiento crítico
 Capacidad de auto-actualización permanente
 Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios
 Buen manejo de información y relaciones interpersonales
5. LOGROS
Al final del núcleo el estudiante estará en condiciones de:

 Capacidad para orientarse en la búsqueda de información requerible para cubrir al un propósito
relacionado con su ´profesión.
 Tener agilidad para la selección de materiales de referencia
 Poder establecer relaciones con personas especializadas en los diferentes temas de ingeniería
 Capacidad para sustentar y defender posiciones
 Tener capacidad para argumentar las ideas, teniendo referentes tanto bibliográficos como opiniones
personales fundamentadas por la lectura
 Tener confiablidad de las diferentes fuentes utilizadas
 Tener capacidad para problematizar y cuestionar enfoques, situaciones, consecuencias
 Poder dar opiniones desde un punto de vista de opiniones críticas
6. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad 1:
EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA:
 Actividad humana y su método
 La ingeniería y tipo de conocimiento
 La ingeniería: orígenes, principios.
 Historia de la ingeniería: edad antigua, edad media, edad moderna y edad contemporánea
UNIDAD 2
CONCEPTUALIZACION DE LA INGENIERIA
 Concepto de la ingeniería
 Que es un ingeniero
 Comparación del ingeniero con el científico
 Funciones de la ingeniería
 Ramas de la ingeniería; la ingeniería y el diseño
 Principales logros de la ingeniería
 Perfil del ingeniero
UNIDAD 3
ETICA PROFESIONAL Y VALORES
 Etica profesional del ingeniero
 Los valores y la necesidad de la ética
 Propiedad intelectual
UNIDAD 4
INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL
 Concepto de ingeniería industrial
 Objetivos de la ingeniería industrial
 Historia de la ingeniería industrial
 La ingeniería industrial y la era de la información
 Perfil profesional del ingeniero industrial
 Campo de acción y campos de especialización de la ingeniería industrial
 Instituciones de ingeniería industrial
 ACOFI
UNIDAD 5
PERSPECTIVAS DE LA INGENIERIA
 La ingeniería industrial en Colombia
 La formación del ingeniero
 El ingeniero y la universidad
 El plan de estudios y el perfil ocupacional

 Futuro de la ingeniería industrial: retos y oportunidades
UNIDAD 6
CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA
 Conceptualización: ciencia, técnica, tecnología
 Diferencias entre tecnología, técnica y ciencia
 Hitos del desarrollo tecnológico
 Impactos de la tecnología
 Cultura, ciencia y tecnología
 Medio ambiente, ciencia y tecnología
 Etica, ciencia y tecnología
 Funciones de la tecnología
 Tecnologías apropiadas
 Necesidades humanas y tecnología moderna
 Innovación tecnológica
 Clasificación de la innovación tecnológica
 Proceso de innovación tecnológica
 Innovación estratégica
 Hacia la creación del hombre tecnológico
UNIDAD 7
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
 Marco referencial de la investigación
 La fuente de la ciencia
 Teoría del conocimiento
 Datos, información, aprendizaje y conocimiento
 Elementos del conocimiento
 Fuentes del conocimiento
 Proceso de creación del conocimiento
 Origen del conocimiento
 Niveles del conocimiento
 Teoría el aprendizaje
 Aprender a prender
 Aprender a desaprender
 Aprender a reaprender
 Lógica de problema
 Análisis del problema
 Diseño del problema
 Formulación del problema
7. CONTENIDOS TEMÁTICOS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR SEMANA
HORAS DE TRABAJO
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR SEMANA
HTP HTA HTI
Inducción: presentación Syllabus, sistema de evaluación
1ª UNIDAD 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA

3 1 2
Actividad humana y su método; La ingeniería y tipo de conocimiento; La
ingeniería: orígenes, principios.
Hora Acompañamiento: Charla Ingeniería Industrial
UNIDAD 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA

2ª Historia de la ingeniería: edad antigua, edad media, edad moderna y
3 1 2
edad contemporánea.
Hora Acompañamiento: Charla Ingeniería Industrial
UNIDAD 2: CONCEPTUALIZACION DE LA INGENIERIA

Concepto de la ingeniería; que es un ingeniero; comparación del
3ª
ingeniero con el científico; funciones de la ingeniería. 3 1 2
Aplicación de la ingeniería
Hora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería
UNIDAD 2: INTRODUCCION A LA INGENIERIA

Ramas de la ingeniería; la ingeniería y el diseño; principales logros de la
4ª
ingeniería; perfil del ingeniero. 3 1 2
UNIDAD 3: ETICA PROFESIONAL Y VALORES

Etica profesional del ingeniero; los valores y la necesidad de la ética;
5ª propiedad intelectual.
3 1 2
6ª 3 1 2
UNIDAD 4: INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL
Concepto de ingeniería industrial; objetivos de la ingeniería industrial;
historia de la ingeniería industrial; la ingeniería industrial y la era de la
información.
UNIDAD 4: INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL

Perfil profesional del ingeniero industrial; campo de acción y campos de
7ª especialización de la ingeniería industrial; instituciones de ingeniería
3 1 2
industrial; ACOFI; la ingeniería industrial en Colombia.
8ª Examen Parcial: I Corte 30%

3 1 2
Hora Acompañamiento: Comentarios 1er. Parcial
UNIDAD 5: PERSPECTIVAS DE LA INGENIERIA

La formación del ingeniero; el ingeniero y la universidad; el plan de
9ª estudios y el perfil ocupacional; futuro de la ingeniería industrial: retos y
3 1 2
oportunidades.

Conceptualización: ciencia, técnica, tecnología; diferencias entre
10ª tecnología, técnica y ciencia; hitos del desarrollo tecnológico; impactos
3 1 2
de la tecnología; cultura, ciencia y tecnología.

Medio ambiente, ciencia y tecnología; ética, ciencia y tecnología;
11ª funciones de la tecnología; tecnologías apropiadas; necesidades
3 1 2
humanas y tecnología moderna.
12ª Examen Parcial: II Corte 30%

3 1 2
Hora Acompañamiento: Comentarios 2do. Parcial
13ª 3 1 2
Innovación tecnológica; clasificación de la innovación tecnológica;

proceso de innovación tecnológica; innovación estratégica; hacia la
creación del hombre tecnológico.
UNIDAD 7: ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA

Marco referencial de la investigación; la fuente de la ciencia; teoría del
conocimiento; datos, información, aprendizaje y conocimiento;
14ª elementos del conocimiento; fuentes del conocimiento; proceso de
3 1 2
creación del conocimiento; origen del conocimiento; niveles del
conocimiento.
UNIDAD 7: ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA

Teoría el aprendizaje; aprender a prender; aprender a desaprender;
15ª aprender a reaprender; lógica de problema; análisis del problema;
3 1 2
diseño del problema; formulación del problema.
16ª Examen Final: III Corte 40%

3 1 2
Hora Acompañamiento: Comentarios examen final
CONVENCIONES:
HTP: Horas de Trabajo Personal
HTA: Horas de Trabajo Acompañado
HTI: Horas de Trabajo Independiente
8. EVALUACIÓN
La evaluación del curso, se realizará en forma periódica, basada en los siguientes elementos, con las
ponderaciones que se indican:
DESCRIPCIÓN PORCENTUAL
HETEROEV. AUTOEV. COEV.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
(80%) (10%) (10%)
Evaluaciones individuales: consisten en la realización de

parciales, exposiciones y entrega de material escrito u oral. 40%
Se hacen con el propósito de medir el nivel de conocimiento.
Evaluación grupal: A través de talleres, prácticas de campo,

exposiciones, trabajos escritos y orales. Tiene la intención de
40%
medir niveles de conocimiento, trabajo en equipo, relación
interpersonal.
Autoevaluación: de acuerdo con los lineamientos

establecidos por las directivas académicas el estudiante
evaluará su proceso de crecimiento individual, el grado de
responsabilidad y participación frente al núcleo de 10%
conocimiento, los aportes al grupo. Tal proceso se realizará
bajo los criterios e indicadores establecidos por el docente y
el grupo de estudiantes.
Coevaluación: el grupo actuará como par académico de

cada uno de los compañeros, evaluará los objetivos y
alcances obtenidos, el grado de responsabilidad, 10%
cumplimiento y compromiso, así como los aportes dados en
cada espacio académico.
Hora de Acompañamiento: Se realizará permanente

asesoría para que los estudiantes puedan aclarar
inquietudes, complementar contenidos.
TOTAL 80% 10% 10%

9. HABILIDADES
Este programa desarrollará habilidades en los siguientes aspectos:

 Estar conscientes de las estrategias que se conocen y de cómo y cuándo utilizarlas
 Ser hábil en plantear las estrategias adecuadas
 Reconocer el momento en que resuelve el problema
 Tener confianza en la capacidad personal para resolver problemas
10. VALORES
La aplicación de este programa contribuirá al desarrollo de los siguientes valores:

 Honestidad y la verdad
 Autonomía
 Independencia de pensamiento
 Tolerancia y respeto a las opiniones ajenas
 Organización del trabajo y el tiempo
 Disciplina
 Conciencia social
 Esfuerzo
 Creatividad
11. DISEÑO METODOLÓGICO
Dado los objetivos del curso, preferentemente centrados en la expansión de capacidades prácticas en la
acción y en la expansión de conciencia, éste no ocurre en el formato de aprendizaje al que los alumnos
están acostumbrados. Más que un conjunto de clases, el curso se configura como un conjunto de
ejercicios prácticos, individuales y grupales, no solamente intelectuales sino también emocionales y
corporales, que lo hacen asemejarse más a un “gimnasio de entrenamiento” que a una sala convencional
de clases.
Elemento central para este tipo de aprendizaje es la recurrencia rigurosa, esto es, la repetición de
actividades siguiendo estrictamente, en lo cualitativo y cuantitativo, las instrucciones del equipo de
entrenamiento. Es por ello que la asistencia es obligatoria en todas las sesiones
La rápida y cabal comprensión y asimilación de este particular contexto metodológico es absolutamente

clave para el nivel de aprendizaje y bienestar de los participantes en esta experiencia de aprendizaje,
incluyendo el propio equipo docente.
11.1. ACTIVIDADES Y HERRAMIENTAS METODOLOGICAS

Las principales actividades del curso son:

 Jornada de Inducción, dinámica de inducción. Presentación, discusión y concertación de los núcleos
temáticos del espacio académico de aprendizaje.
 Realización de Talleres “Aprender a Aprender – Aprender haciendo”
 Talleres de trabajo grupal e individual para favorecer la participación, el análisis, interacción y
formulación de acuerdos iniciales de cada uno de los estudiantes y el equipo conformado.
 Empleo de herramientas audiovisuales
 Sesiones de conversación
 Actividades al aire libre y extramural Presentación y sustentación de trabajos, consultas y resúmenes
 Socialización de trabajos académicos
 Exposiciones. Presentación y sustentación de talleres
 Lectura y preparación de ensayos
 Sesiones de debate
11.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CLASES MAGISTRALES: se desarrollan los diversos contenidos temáticos con la participación activa de
los estudiantes, quienes en algunas ocasiones harán lectura previa del tema a tratar. Esta sesión estará
orientada por el docente con el apoyo de ayudas didácticas como diapositivas, casos de estudio, lectura
de artículos, guías antológicas etc.
SUSTENTACIONES: se asignarán temas específicos en grupo para la realización de exposiciones

orales, con base en unos parámetros de presentación, estructuración, organización y manejo adecuado
de ayudas audiovisuales. Esta metodología permitirá identificar las principales debilidades que en
comunicación se evidencia en los estudiantes, así mismo se detectará la capacidad y efectividad del
trabajo en equipo.
PRÁCTICA EXTRAMURAL: se hace referencia a visitas a lugares específicos con una intencionalidad
pedagógica determinada para profundizar conocimientos..
TALLERES: realización de trabajos en grupo o individuales en los se busca desarrollar habilidades

creativas y gerenciales. La dinámica de esta metodología permitirá a los estudiantes analizar el estado de
las habilidades y estrategias que pueden llegar a utilizarse con base en los conocimientos adquiridos con
el fin de optimizar su desempeño en un contexto determinado. Cada uno de los talleres estará orientado
por el docente y se ejecutarán con base en temas específicos.
TICS (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN): Herramienta que en un proceso

de enseñanza aprendizaje le permite al estudiante profundizar contenidos y ahondar en trabajos de
consulta e investigación.
12. BIBLIOGRAFIA
ROMERO HERNANDEZ, Omar y otros. Introducción a la ingeniería. Ed. Thompson. 2006
GRAH, Pablo. Introducción a la ingeniería. Ed. Prentice Hall. 2001
WRIGHT, Paúl H. Introducción a la ingeniería. Ed. Addison Wesley. 2000
KRICK, Edward V. Introducción a la ingeniería y al diseño de ingeniería. Ed. Limusa. 1995
BACCA URBINA, Gabriel. Introducción a la ingeniería. Mexica: Mc Graw Hill. 2000
DUBAN REINERIO ORDOÑEZ PORTILLA

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UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

FUNDAMENTACION DEL NUCLEO

La idea de que el diseño en ingeniería consiste en solucionar problemas, aplicando conocimientos

 Capacidad para comunicarse con efectividad

La aplicación de este programa contribuirá al desarrollo de los siguientes valores:

Al final del núcleo el estudiante estará en condiciones de:

 ELABORACION DE ALTERNATIVAS: (Optimización, programación, cálculos) Esta es la fase creativa

UNIDAD 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA

CONTENIDOS NUCLEO TEMÁTICO

EPISTEMOLOGIA DE LA  Actividad humana y su método

CREDITOS Tiempo directo: 3 horas

CONCEPTUALIZACION DE  Concepto de la ingeniería

CREDITOS Tiempo directo: 8 horas

PERSPECTIVAS DEL  Los equipos de ingeniería

CREDITOS Tiempo directo: 2 horas

CIENCIA, TECNICA Y  Marco referencial de la investigación

CREDITOS Tiempo directo: 2 horas

LA ESTRUCTURA DE UN  La estructura de un problema

CREDITOS Tiempo directo: 2 horas

PROPUESTA NÚCLEO TEMÁTICO

NÚCLEO TEMÁTICO FUNDAMENTOS DE INGENIERIA

3.1. OBJETIVO GENERAL

 Definir el perfil de la ingeniería industrial en los campos prospectivos y ocupacionales

 Definir su perfil profesional

4. COMPETENCIAS DEL NÚCLEO

Se desarrollará en el estudiante unos conceptos (saber); unas habilidades, destrezas y procedimientos

 Capacidad para comunicarse con efectividad

Al final del núcleo el estudiante estará en condiciones de:

 Poder dar opiniones desde un punto de vista de opiniones críticas

 El plan de estudios y el perfil ocupacional

Inducción: presentación Syllabus, sistema de evaluación

1ª UNIDAD 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA

UNIDAD 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA

UNIDAD 2: CONCEPTUALIZACION DE LA INGENIERIA

UNIDAD 2: INTRODUCCION A LA INGENIERIA

UNIDAD 3: ETICA PROFESIONAL Y VALORES

UNIDAD 4: INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL

8ª Examen Parcial: I Corte 30%

UNIDAD 5: PERSPECTIVAS DE LA INGENIERIA

UNIDAD 6: CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA

UNIDAD 6: CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA

12ª Examen Parcial: II Corte 30%

Innovación tecnológica; clasificación de la innovación tecnológica;

UNIDAD 7: ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA

UNIDAD 7: ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA

16ª Examen Final: III Corte 40%

HETEROEV. AUTOEV. COEV.

Evaluaciones individuales: consisten en la realización de

Evaluación grupal: A través de talleres, prácticas de campo,

Autoevaluación: de acuerdo con los lineamientos

Coevaluación: el grupo actuará como par académico de

Hora de Acompañamiento: Se realizará permanente

TOTAL 80% 10% 10%

Este programa desarrollará habilidades en los siguientes aspectos:

 Tener confianza en la capacidad personal para resolver problemas

La aplicación de este programa contribuirá al desarrollo de los siguientes valores:

11. DISEÑO METODOLÓGICO

La rápida y cabal comprensión y asimilación de este particular contexto metodológico es absolutamente

11.1. ACTIVIDADES Y HERRAMIENTAS METODOLOGICAS

Las principales actividades del curso son:

11.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

SUSTENTACIONES: se asignarán temas específicos en grupo para la realización de exposiciones

TALLERES: realización de trabajos en grupo o individuales en los se busca desarrollar habilidades