Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. EDUCATIVA : Nº 88159 Huandoval
DIRECTOR : Prof. Heredia Cortez C
PROFESOR : Lic. Pablo Quiñones Huancahuire
FECHA : 27/ 11/2018
UNIDAD : VIII
AREA : MATEMATICA
III. PROPOSITO:
En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas traduciendo cantidades de situaciones
problemáticas en relación a la resolución de diferentes formas con números naturales de hasta tres cifras.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
(100 MIN) en Lima. En la mañana vendieron en dos oportunidades, una fue de 36 Lápices
kilos y la otra de 48 kilos de carne de cerdo. En la tarde vendieron 67
kilos de carne. ¿Cuántos kilos de carne vendieron el día de hoy? Cuaderno de
Se asegura la comprensión del problema a través de estas preguntas: trabajo
¿qué pide el problema?, ¿Cuántos kilos vendieron?; ¿en la mañana? ¿y
Cuaderno
en la tarde? Y ¿en total?
Se promueve la búsqueda de estrategias para solucionar el problema,
con interrogantes como las siguientes: ¿qué nos pide el problema?,
¿qué debemos hacer?, ¿con qué operación creen que podríamos
resolver el problema?, ¿qué estrategias conocemos para calcular?
Se solicita que resuelvan el problema planteado aplicando las
estrategias propuestas por cada grupo. Se acompaña el desarrollo de
la actividad dando atención a cada grupo.
Se sugiere que utilicen materiales como apoyo para representar las
cantidades y realizar las operaciones pertinentes.
Se motiva el intercambio de ideas en cada grupo. Monitorea el trabajo
de los estudiantes y realiza preguntas: ¿qué significa encontrar la
cantidad de carne que vendieron en la mañana?, ¿y el total de kilos?;
¿se aplicará la misma operación para hallar la cantidad total de kilos
vendidos?
Se organiza una puesta en común para socializar los trabajos
realizados. Cada grupo designará a un participante que los representen.
Se pide que expliquen las estrategias utilizadas para resolver el
problema. Luego se realiza las aclaraciones y correcciones pertinentes.
Se muestra algunas formas posibles de resolver el problema pueden ser
estas:
Con el material Base Diez:
Representación total: 36 + 84 +
48 67
84 151
Con esquemas:
84k 151 kilos vendidos en total
36 k 48k 84 k mañana 67 tarde
Venta en la mañana
VI. OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
____________________ _____________________
V° B° del Director Profesor de aula
Lic. Carlos E. Heredia Cortez Lic. Pablo Quiñones H.
LISTA DE COTEJO
Área : Matemática
Tema : “Resolvemos situaciones problemáticas de distintas formas”
Practica calificada
expresiones numéricas (modelo) de adición y
Estudiantes
promedio
sustracción, con números naturales de hasta tres
cifras.
Interpreta Emplea Representa la
situaciones estrategias resolución y
problemáticas de resolución sustenta.
1. ANA LUCIA
2. SMITH BRAYAN
3. BALBYR MARIN
4. CINTIA MAITTE
5. ANGEL AUGUSTO
6. DIEGO ANDRES
7. RICARDO MARTI
8. JHOSIMAR ALDAIR
9. ALEJANDRO ANDERS
18. JANELI
19. ASAEL
21. MELANI