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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07

I. DATOS INFORMATIVOS. UNIDAD NÚMERO DE SESIONES


1.1. I.E : Nº 11532. V 07/ 48(2 HORAS)
1.2. ÁREA : Comunicación.
1.3. GRADO/SECCIÓN : 6to – “B”
1.4. DOCENTE : Lic. Nancy Alarcón Díaz.
1.5. FECHA : 16 de Agosto del 2018.

II. TÍTULO DE LA SESIÓN.

Nos organizamos para elaborar nuestro boletín escolar.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO


Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas partes
lee diversos tipos del texto. Selecciona datos específicos e integra
de textos escritos Obtiene información explícita cuando se encuentra en
en su lengua información del distintas partes del texto, o al realizar una lectura
materna texto escrito intertextual de diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.

IV. CAMPO TEMÁTICO.


 Nos organizamos para elaborar nuestro boletín escolar .
V. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS
En grupo clase
 Inicia la sesión comentando con las niñas la importancia de
ponerse de acuerdo, y determinar las funciones que cada uno
INICIO cumplirá cuando elabore el boletín.
 Pídeles que te ayuden a completar el siguiente cuadro,
ayúdalos a comunicarse bien a través de repreguntas, pistas
sobre alguna idea,ejemplos y escribe lo que expresan:

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Lic. Nancy Alarcón Díaz.
 Nota: que los protagonistas sean los estudiantes, propicia la
participación tanto de niñas como . Anota el nombre de los
autores que intervinieron.
 Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión:
hoy nos organizaremos para elaborar nuestro boletín.
Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia
necesarias para esta sesión. Considera, principalmente,
aquellas que faciliten la escucha activa y la concentración.
En grupo clase:
 Indícales que necesitamos saber cómo se organizan los
equipos cuando hacen un boletín.
 Pregúntales: ¿saben qué cargos y funciones cumplen las
personas que hacen un boletín?, ¿quién dirige el boletín?, ¿qué
cargo tienen o qué nombre reciben las personas que escriben
los artículos?
 Proponles leer un texto para saber con exactitud cuáles son las
funciones y cómo se organizan estos equipos.
Antes de la lectura
 Entrega el texto “Organización del equipo para elaborar un
boletín” (Anexo 1).
 Pregúntales si el texto se relaciona con las necesidades de
DESARROLLO información que tenemos. ¿De qué trata el texto?
Durante la lectura
En forma individual
 Pide que hagan una primera lectura global del texto.
 Indícales que subrayen algunas palabras y extraigan datos que
consideren importantes.
 En grupo clase
 Pregunta: ¿de qué trata el texto?, ¿cómo se organizan los
equipos para elaborar un boletín?, ¿qué funciones cumple cada
uno de ellos?
 Anota en la pizarra lo que van comentando los niños y las niñas
a partir de la lectura.
En forma individual
 Pídeles que organicen la información del texto en el siguiente
cuadro:

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Lic. Nancy Alarcón Díaz.
 Indica que comenten con uno de sus compañeros y compartan
lo que cada uno ha escrito en el cuadro.
Después de la lectura
En grupo clase:
 Presenta en un papelote la siguiente situación

 Pide que un voluntario o voluntaria lo lea en voz alta y


pregúntales si la información del texto nos puede ayudar a
organizarnos para esta tarea.
 Organiza los grupos, ten en cuenta que para esta organización
debes tratar de establecer equipos equilibrados y haber
analizado las cualidades de cada uno de tus estudiantes en
función del rol que desempeñen en el equipo.
En pequeños grupos
 Pide que se agrupen de acuerdo a los equipos que conformaste,
y que ahora que saben cuáles son los cargos y las funciones
nombren responsables

 Supervisa el trabajo de grupos, promueve la reflexión, la


capacidad de escucha, el orden de las ideas, el uso de los
saberes previos y los aprendizajes obtenidos

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Lic. Nancy Alarcón Díaz.
 Pídeles que conversen en casa sobre lo realizado en clase,
CIERRE lo aprendido y la tarea de planificar por escrito las acciones
acordadas para lograr el propósito

VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA:

 Pide a los estudiantes que en casa compartan con sus padres o familiares lo que
han trabajado en esta sesión y que en esta unidad elaboraremos nuestros
boletines.
 Indica que busquen algún boletín o información acerca de qué es un boletín y qué
características tiene.

VII. EVALUACIÓN. A través de una lista de cotejo. (ANEXO Nº 01)


VIII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR.
 Copias de los Anexos
 Plumones
 Papelotes para colocar las expectativas
 Ficha para las expectativas
 Papelote con las recomendaciones para la presentación oral.

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Lic. Nancy Alarcón Díaz.
ANEXO Nº 01
Organización del equipo para elaborar un boletín
¿Cómo se organiza un equipo para elaborar un boletín? ¿Qué función debe
cumplir cada integrante del equipo?
El EDITOR, coordina y a revisa el trabajo de los demás miembros del equipo.
El Editor es el encargado de convocar y coordinar los consejos de redacción en los
que participan todos los miembros del boletín.
El Editor cuida que los materiales que se publican no vayan en contra del propósito
comunicativo del boletín, ni de su formato.
Se encarga de decidir, qué es lo que se publica, qué imágenes son apropiadas y
cuándo se publica algo.
Su objetivo es presentar un documento en perfectas condiciones y sin errores de
ningún tipo.
Además, coordina todos los procesos necesarios para que los temas se elaboren
de manera puntual e impecable.
LOS DISEÑADORES GRAFICOS acompañan a los redactores y eligen imágenes
que sirvan como apoyo de los textos.
LOS REDACTORES son los que se encargan de proponer temas, investigarlos y
redactar los textos que se van a publicar sobre estos.
El DIAGRAMADOR / ARMADOR se encarga de planear la apariencia gráfica de la
publicación y de hacerla realidad cuando los redactores y diseñadores entreguen
los textos listos para armar el boletín. A los encargados de esta labor se les
proporcionan diversas ideas que tengan relación con la elaboración de la apariencia
grafica del boletín.

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Lic. Nancy Alarcón Díaz.
ANEXO Nº 02
LISTA DE COTEJO
Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se
Nº de
Apellidos y Nombres encuentra en distintas partes del texto, o al
Orden realizar una lectura intertextual de diversos
tipos de textos con varios elementos complejos
en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
01 Barboza Constantino, Angeli Rubí
02 Campos Delgado, Daisury Akemy
03 Collantes Alarcón Aisha Janaí
04 Díaz Cubas, Flor Hayde
05 Díaz Ruiz, Karen Yulissa
06 Fernández Herrera Dayra
07 Flores Díaz, María Angélica
08 García Zapata, Nagelly Fátima
09 López Sánchez, Jennifer Jamylek
10 Medina Vásquez Daleska Jarumy
11 Méndez Fernández, Sofía Azucena
12 Nunton Díaz Nery Dayana
13 Núñez Vargas, Alexandra Danery
14 Quintana Pita, Anyeline Jarumy
15 Ramírez Olivera, Kiara Lorena
16 Tarifeño Vásquez, Ariana Yamiley
17 Valencia Gástelo, Rossy Stefany
18 Vásquez Matallana, Angelina Lisbeth
19 Vásquez Vásquez, Anita Del Milagros

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Lic. Nancy Alarcón Díaz.