FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES

EMILIO BARRANTES REVOREDO

 El Perú Vivo
 La Educación Secundaria En El Perú
ASIGNATURA:
Filosofía De La Educación
PRESENTADO POR:
Ana Mamani Suca
DOCENTE:
LILIA MARIBEL ANGULO MAMANI

SEMESTRE “X”

2018-II

1
 DEDICATORIA

Con todo mi cariño y amor para las

personas que hicieron que yo pudiera
lograr mis sueños, por motivarme y
darme la mano cuando más sentía que el
camino se terminaba.
.

2
 INDICE
DEDICATORIA ...................................................................................................................................... 2
CAPÍTULO I....................................................................................................................................... 4
EMILIO BARRANTES REVOREDO ............................................................................................... 4
1. BIOBRAFIA ........................................................................................................................... 4
1.1. SUS PRINCIPALES OBRAS FUERON: ........................................................................... 6
1.2. Premios otorgados. .............................................................................................................. 6
CAPÍTULO II ......................................................................................................................................... 7
2. EL PERU VIVO ...................................................................................................................... 7
2.1. síntesis de la filosofía de la reforma de la educación: .............................................................. 7
3. LA EDUCACION SECUNDARIA EN EL PERU ................................................................. 8
3.1|. Legislación .......................................................................................................................... 8
3.2. Estructura del sistema educativo .......................................................................................... 9
3.3. Calidad de la educación peruana. ........................................................................................... 10
3.4. Condiciones de la educación rural.......................................................................................... 10
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 11
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................ 12

3
 CAPÍTULO I
EMILIO BARRANTES REVOREDO

1. BIOBRAFIA
Nacido en 1903, este ilustre cajamarquino es autor de
libros capitulares en la bibliografía peruana. ha sido distinguido
con las palma magisteriales de primera clase y con el premio
nacional de fomento a la cultura.
"diría que no la escogí yo, sino que la educación me escogió a mí", manifestó
el educador Emilio Barrantes Revoredo, uno de los sanmarquinos ilustres que a sus
96 años de edad se mantiene lúcido y continúa publicando libros.
acaba de presentar su última obra "el perú vivo" que es un conjunto de
reflexiones sobre la problemática peruana, donde los aspectos geográficos,
históricos, culturales son analizados detalladamente. "este libro es para los niños,
adolescentes, jóvenes y ancianos. su propósito es que los peruanos comprendan y
amen al Perú", precisó el autor.
la doctora Adriana saco, una de las presentadoras de la obra, señala que el
libro es toda una reflexión filosófica y un tributo al Perú, donde el autor marca una
visión específica y se preocupa por el futuro del país.
Emilio Barrantes no le gusta hablar sobre la importancia de sus libros, su
única preocupación es que sean leídos y analizados por todos los peruanos. también

4
cree que la educación es una proyección del Perú. "la realidad actual del Perú,
indica la situación de la educación", aseguró.
Una de sus grandes preocupaciones es el desarrollo de la educación. en 1969,
durante el gobierno militar de juan velasco alvarado, presidió, junto a augusto
salazar bondy, malpica y otros sanmarquinos, la comisión de la reforma de la
educación. en este proyecto hicieron un diagnóstico de la problemática educativa y
plantearon la reforma de la educación en todo los niveles, concibiéndola como un
sistema integrado que va desde la educación inicial hasta la superior.
"una de las propuestas de esta comisión fue crear el doctorado en la universidad y
fundar un instituto de altos estudios, donde se tenía que fomentar la investigación en
un nivel superior. lamentablemente esta reforma se frustró con los gobiernos de
garcía y belaúnde", aseguró adriana saco.
sanmarquino por convicción se graduó de profesor en el instituto pedagógico
nacional de varones. en 1946 completó sus estudios superiores en la sección
pedagógica de la facultad de letras de san marcos, donde optó el grado de doctor en
pedagogía con una tesis sobre "la educación secundaria en el perú".
Tras la creación de la facultad de educación en su alma mater, asumió las
cátedras de "metodología de la enseñanza y de la historia", "pedagogía general" y
"metodología general" e, inclusive, ejerció el decanato durante dos períodos (1956-
1961 y 1964-1967).
pedagogía, vida en las aulas, tarea que debe cumplir la educación en el perú, la
historia de la educación en el perú y la escuela humana, distinguida con el premio
nacional otorgado en 1964 a los estudios sobre educación, son algunos de sus títulos
más recordados y comentados.
Actualmente está escribiendo un nuevo libro que llevará el título de
"impresiones" porque contiene las experiencias y conocimientos que ha recibido en
Europa, en otros países y en especial en el Perú. "tengo la manía de escribir libros y
lo seguiré haciendo por siempre", aseguró el autor de "perspectivas y análisis de una
realidad cambiante"
Barrantes presidió de la junta permanente de coordinación educativa, así como
de la comisión de estudios de la situación del magisterio.

5
 miembro ilustre de la generación del 50, Emilio Barrantes antes de formar parte de
san marcos, fue director del instituto moderno en 1932; luego con el mismo cargo
pasó al centro escolar nº 484 de palca, donde evaluó, experimentó y dirigió la
organización de una comunidad de niños y profesores.
Requerido por el ministerio de educación pública, en agosto de 1941 asumió la
jefatura de la sección pedagógica de educación secundaria y cooperó en la
renovación de los planes y programas curriculares.

1.1.SUS PRINCIPALES OBRAS FUERON:

 1940 - folklore de huancayo.
 1945 - la ensenanza secundaria en el peru.
 1946 - la ensenanza secundaria en el peru y la educacion nueva.
 948 - filosofia y tecnica de los planes y programas de estudios.
 1950 - introduccion a la pedagogia.
 1952 - vida en las aulas.
 1954 - tarea que debe cumplir la educacion en el peru.
 1963 - la escuela humana.
 1979 - el nino y nosotros.
 1985 - perspectiva y analisis de una realidad cambiante.
 1989 - historia de la educacion en el peru.
 1990 - cronica de una reforma.
 1993 - breviario de educacion.
 1998 - en torno a la naturaleza, la sociedad y la cultura.
 1999 - el peru vivo
 2003 - prosas al atardecer.
 2004 - un nuevo horizonte politico. de la democracia representativa a la democracia
directa.

1.2.Premios otorgados.
Fue declarado catedrático emérito de la universidad nacional mayor de san marcos
en 1969, el premio nacional de fomento a la cultura como palmas magisteriales en el grado
amauta, sus grandes amores: el país y la educación.

6
 CAPÍTULO II

2. EL PERU VIVO

Entre 1969 y 1972 presidio la comisión de la reforma educativa señalando la relación

educación - trabajo, con la siguiente frase: "el alumno debe ir al colegio o universidad a trabajar". lo
acompañaron los doctores augusto salazar bondy, walter penaloza, leopoldo chiappo, antonio
bacigalupo, victor la torre y el ingeniero jose bravo bresani.
El gobierno militar de juan velazco alvarado promulgo en 1972 el decretoley no 19326,
denominado ley general de educación o ley de reforma de la educación con 35 títulos y 383
articulos.

2.1. Síntesis de la filosofía de la reforma de la educación:

 educación humanista y democrática.
 educación en, por y para el trabajo.
 educación para el desarrollo y el cambio estructural y la liberación y afirmación de nuestro
ser nacional.
 educación para la participación de educandos, padres de familia y comunidad en el proceso
educativo.
 libertad de educación como derecho y obligación.
 educación para la crítica racional, la creación y la cooperación.

7
 Con gran acierto escribió: "en este país se conjugan el desierto, las altas montañas y la selva,
los valles, las quebradas y las cumbres cubiertas de nieve; el calor de los valles profundos, la tibia
temperatura de los parajes andinos y el frio agresivo de las altas cumbres. y, por tanto, aquí se dan
los climas y las producciones del mundo. algo semejante se puede afirmar del paisaje humano. aquí
hay autóctonos, europeos, africanos, asiáticos y, aun la población originaria esta diversificada en
quechuas, aimaras y diversas tribus amazónicas, cada grupo con su idioma y su cultura particular" .
"yo, amo a la educación así con mayúsculas, ?por qué soy educador? porque pienso en los
otros, antes que en mí; porque siento un gran placer al servir, al ayudar, al dar algo mío a quien lo
necesita. porque cuando estudio, cuando pienso, cuando escribo, lo hago porque creo cumplir con
una misión que ha nacido conmigo mismo; porque mi vida está ligada a mis semejantes. en la
educación se pueden advertir dos vertientes: la científica y la técnica que conduce a la instrucción y
la filosófica y artística que lleva a la educación, yo pertenezco a esta última" .

3. LA EDUCACION SECUNDARIA EN EL PERU

La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación, el cual está a
cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de educación.1 De acuerdo a
la Constitución, la educación inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones
del Estado Peruano es gratuita. Las universidades públicas garantizan el derecho a educación
gratuita a los estudiantes que tengan un satisfactorio rendimiento académico, sin estar condicionada
al nivel socio-económico del estudiante.

El sistema educativo se caracteriza por un bajo desempeño en rendimiento escolar.3 La falta de

políticas educativas estables y la presencia de escuelas privadas de baja calidad impiden un eficiente
sistema

3.1. Legislación
El artículo 13 de la Constitución Peruana establece lo que el Estado Peruano reconoce
como finalidad de la educación:
"La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado
reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar
a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso
educativo".
Además, hay un conjunto de normas relacionadas al sistema educativo:
 Ley N.º 28044 - Ley General de Educación.
 Ley N.º 23733 - Ley Universitaria.
 Ley N.º 28740 - Ley del SINEACE.

8
  Resolución Ministerial N.º 0667-2005-ED - Diseño Curricular Nacional de la
Educación Básica Regular, Proceso de Articulación.
 Decreto Legislativo N.º 882 - Ley de Promoción de la Inversión Privada en la
Educación.

3.2. Estructura del sistema educativo

3.2.1. Educación básica

 Categoría principal: Escuelas de Perú, En el Perú se conoce coloquialmente a
esta etapa de la educación, con los nombre de "Inicial" y "Primaria" y
"Secundaria". Estas tres etapas educativas básicas se dan regularmente en la
infancia y la adolescencia. Para las personas que no pudieron culminar su
educación en las etapas usuales se estableció la Educación Básica Alternativa.

3.2.2. Educación básica regular

Está a cargo de la Dirección General de Educación Básico Regular (DIGEBR). La

Educación Básica Regular (EBR) es la modalidad que abarca los niveles de Educación
Inicial, Primaria y Secundaria (Artículo 36 de la Ley 28044). Está dirigida a los niños y
adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo. Se ofrece en la forma
escolarizada y no escolarizada a fin de responder a la diversidad familiar, social, cultural,
lingüística y ecológica del país. Los servicios educativos se brindan por niveles
educativos:

 Educación inicial. Se ofrece en cunas (para niños menores de 3 años), jardines

para niños (de 3 a 6 años) y a través de programas no escolarizados, destinados a
niños de bajos recursos en las áreas rurales y urbano-marginales. Según la
Constitución de 1993, es obligatorio un año de educación inicial, para la
población de 5 años de edad.
 Educación primaria. El segundo nivel dura seis años y atiende a los menores de
entre los 6 a 12 años de edad. Para ser promovido se necesita un promedio de 15
(sistema vigesimal de evaluación) y aprobar por lo menos lenguaje o
matemáticas (básico) .
 Educación secundaria. El tercer y último nivel dura cinco años. Atiende a
jóvenes de entre 12 a 17 años de edad. Se organiza en dos ciclos: el primero,
general para todos los alumnos, dura dos años el cual resulta obligatorio y que
junto a la educación primaria constituyen el bloque de la educación obligatoria;

9
 el segundo, de tres años, es diversificado, con opciones científico-humanista y
técnicas. Según la Constitución de 1993, también la enseñanza secundaria es
obligatoria.

3.3. Calidad de la educación peruana.

Perú se encuentra último en la clasificación del Programa para la Evaluación Internacional

de Alumnos (PISA) basado en los conocimientos de escolares de 15 años en 65 países.12 En la
lista, elaborada a partir de unas pruebas de matemáticas, lengua y ciencias hechas a más de 510
millones de escolares, revela que el país se encuentra en el puesto 65, habiendo obtenido 368, 384
y 373 puntos en cada materia respectivamente.

La calidad educativa es un objetivo del Estado Peruano. Ante esto, se crea el SINEACE,
conjunto de normas y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente, destinados a
definir y establecer los criterios, estándares y procesos de evaluación, acreditación y certificación
en la República del Perú. Sineace tienen como fin de asegurar los niveles básicos de calidad que
deben brindar las instituciones a las que se refiere la Ley General de Educación N.º 28044.

Además, Perú empieza la aplicación de la norma modelo de calidad ISO 9001 en 1999.
Ahora esta norma es un requisito para todas las instituciones educativas que proveen enseñanza en
el programa BECA 18, administrado por PRONABEC.

En el índice de Desarrollo Humano de las Naciones Unidas, Perú (0.891) está en el puesto
número 71 de calidad de educación a nivel mundial y en el número 7 de Latinoamérica junto
a Brasil. Los países con mejor Educación de América
Latina son Cuba (0.993), Uruguay (0.955), Argentina (0.946) y Chile (0.919).14

3.4. Condiciones de la educación rural

La educación rural en el Perú se desarrolla en duras condiciones,15 durante el 2013, la Defensoría del
Pueblo visitó más de 400 escuelas rurales y encontró serias barreras que impiden que todos los niños
accedan a una educación de calidad.

El gerente de Educación de La Libertad, Willard Loyola, señaló que existen unas 4.000 instituciones
educativas, de las cuales el 70 % está en las zonas rurales. En estas últimas, las brechas más grandes son
el déficit de docentes y la pésima infraestructura. En Arequipa, el gerente de Educación, Marco
Montañez, reconoce que las escuelas rurales estuvieron abandonadas por falta de presupuesto.

10
 CONCLUSIONES

PRIMERA: fue un modelo de maestro peruano que nos enseno a practicar y experimentar
toda una gama de valores humanos como los siguientes: valores éticos, derivados
de los principios morales: amor, justicia, verdad, libertad, dignidad, bondad,
respeto.

11
 BIBLIOGRAFIA
 Barrantes, Emilio (2003): prosas del atardecer. editorial carlos milla batres.
lima. p56 idem p 58.
 Barrantes, emilio (1954). tarea que debe cumplir la educacion en el peru
actual. fondo editorial. facultad de educacion unmsm, lima.
 facultad de educacion unmsm (1958). folleto de la facultad de educacion en
1957, lima.
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_del_Per%C3%BA

12