Planificación

1. Actividad que se ejecuta a lo largo de todo el año escolar, con énfasis a principios de año,
con el objeto de establecer el cronograma de actividades curriculares, por áreas y
asignaturas, y que obedece a los lineamientos que emanan de las autoridades educativas,
tanto nacionales como locales y debe entregarse de acuerdo con lapsos preestablecidos.
del aprendizaje 1. Proceso de establecimiento de forma ordenada y siguiendo criterios
organizativos coherentes y lógicos de todos los elementos implicados en la acción
formativa
2. Ejemplo
Realizar las planificaciones al inicio del año escolar para un buen desempeño académico.

Programación

de aula 1. Planificación y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje referido a un grupo de

alumnos, específico para un ciclo o curso determinado, que establece los objetivos, contenidos,
experiencias de enseñanza aprendizaje, criterios metodológicos de selección de materiales y
recursos didácticos, y criterios e instrumentos para la evaluación, y donde mediante la
contextualización de sus orientaciones en función de las características particulares de los
alumnos a los que se dirige, establece la intervención educativa a seguir con dicho grupo de
educandos.
integrada 1. Aquella que se dirige a satisfacer las necesidades del desarrollo del niño de una
manera holística, dentro del contexto de un programa simple o a través de esfuerzos
programáticos complementarios.

Ejemplo

Programar el tema para la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes utilizando métodos

estrategias recursos y instrumentos de evaluación para un desempeño en la vida cotidiana
 Realice la lectura del texto guía sobre la evolución de la planificación educativa y
elabore un ordenador gráfico.

Evolución de la planificación educativa

Es un medio que nos permite determinar y precisar con mayor claridad objetivos específicos.
el año 1.958. En estos años se tiene en cuenta el “Planeamiento Integral de la Educación (UNESCO- OEA)
análisis de las relaciones entre la educación y el desarrollo social y económico”,

Funciones de planificación

Programar las actividades del establecimiento o

institución educativa

Elaborar el proyecto educativo del centro

Elaborar el proyecto curricular al nivel de la

institución educativa

Diseñar las programaciones de aula y participar en

el proyecto curricular de la institución educativa.

Etapas de la planificación

Métodos Bibliografía
Contenidos
Fundamentación

Objetivos Material Evaluación

 4Elabore un cuadro sinóptico de los enfoques de la planificación.

Enfoques de la
planificación

Como

MODELOS TECNOLÓGICOS MODELOS CULTURALES MODELOS CRÍTICOS

Que enfatizan en

ESTRUCTURACIÓN LÓGICA DE PARTICIPACIÓN PROBLEMÁTICA

LA INVESTIGACIÓN

Se concretan en

PROYECTOS DETALLADOS PROCESOS PARTICIPATIVOS PRÁCTICAS DE PARTICIPACIÓN

– ACCIÓN

Posibilitando pautas de acción vinculada a

MOMENTOS DE LAS
MOMENROS MOMENTOS DE
PERSONAS
POLÍTICOS DISEÑO

MOMENTOS DE LA MOMENTOS DE
PROGRAMACIÓN EJECUCIÓN

MOMENTOS DE LOS
RESULTADOS
5. Enumere los requisitos para realizar una planificación institucional

Actividad de aprendizaje 1.2.

a. Escriba qué es el PEI y explique dos razones por lo que es importante la elaboración
participativa del PEI.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es RAZONES

un instrumento de gestión que presenta una 1.Es necesario realizar el PEI, porque la
propuesta singular para dirigir y orientar en naturaleza de las instituciones educativas
forma coherente, ordenada y dinámica los constituye la base del mejoramiento
procesos pedagógicos, institucionales y continuo para lograr que los
establecimientos oficiales y privados
administrativos de la Institución Educativa.
proporcionen servicios de calidad
El PEI resulta de un proceso creativo y
2. En este sentido esta herramienta de
participativo de los diversos miembros de la trabajo ayuda a la comunidad educativa a
comunidad educativa. planificar, proponer metas y objetivos
claros, prever resultados de calidad y
alcanzar la visión y la misión de la
institución.
La justificación básicamente incluye tres
elementos:

 Las razones de la elaboración

 Propósitos de su implementación y
 Los beneficios para la comunidad
educativa

B. Escriba las características que debe tener el PEI explique de forma concreta cada
una de ellas.

• TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el mediano y largo plazo.

• DEMANDA: Responde a las expectativas de la comunidad, a las necesidades de

aprendizaje, a los requerimientos del desarrollo económico y social.

• PARTICIPACIÓN: Promueve la intervención y el compromiso de los docentes,

involucra a los padres de familia y alumnos.

• EVALUACIÓN: Facilita las medidas correctivas oportunas y de retroalimentación de

las acciones y su evolución conforme a los propósitos de la Educación.

c. Enliste los elementos básicos y los elementos opcionales que debe contener un PEI.
ELEMENTOS BASICOS
 Marco referencial
 operacionalización
 explicitación de los logros institucionales
 plan operativo
 mecanismo de evaluación
 responsables
ELEMENTOS OPCIONALES

 La elaboración participativa de un diagnóstico Institucional que exige una análisis

exhaustivo hacia afuera (contexto socio cultural) y hacia adentro (autoevaluación.)
 Recolección de toda la información a través del diseño adecuado de instrumentos que
nos garantice la confiabilidad de la información adquirida
 Formación de equipos de trabajos por componentes del P.E.I con sus respectivos líderes
socializadores que garanticen la transversalidad y coherencia de los mismo
 Los componentes que debe tener todo P.E.I

Para organizar y gestionar un centro educativo hay que considerar dos niveles, el
prescriptivo y el modo de organizar y gestionar cada centro educativo. Consulte en la
página del Ministerio de Educación lo siguiente:

a. Requerimientos para crear un centro educativo.

La creación de un nuevo establecimiento educativo privado exige el cumplimiento de unas

condiciones mínimas, que son requisito para que la secretaría de educación autorice su
apertura y operación, mediante la expedición de una Licencia de Funcionamiento. Este
requisito es un acto administrativo de reconocimiento oficial por medio del cual la Secretaría
de Educación autoriza la apertura y operación en su entidad territorial.

La licencia de funcionamiento es el permiso estatal otorgado al particular para que una de sus
funciones, como es la prestación del servicio público educativo, pueda ser cumplida por éste,
sin detrimento de las finalidades del servicio, de la formación integral de los educandos y de la
equidad, eficiencia y calidad de la educación. Este permiso significa que el Estado, como
garante de la comunidad, da certeza de que el particular asume el compromiso de participar en
la prestación del servicio público educativo y ofrece las garantías y condiciones esenciales de
pedagogía, administración, financiación, infraestructura y dotación requeridos para desarrollar
procesos educativos eficientes y de calidad.
Para reglamentar la expedición de licencias de funcionamiento, el Ministerio de Educación
Nacional.
 Definitiva, cuando quien va a abrir el colegio ha presentado todos los requisitos exigidos. Se
expide por tiempo indefinido.
 Condicional, cuando el interesado ha presentado todos los requisitos excepto el concepto
sanitario o el permiso de ocupación. Se expide por cuatro años, y se prorroga por periodos de
un año, a solicitud del particular, si éste demuestra haber hecho las gestiones para obtenerlas
 Provisional: esta licencia no permite operar, pero es un aval al proyecto educativo, cuando el
particular todavía no tiene licencia de construcción. Una vez obtenida, puede iniciar las
gestiones de licencia, compra, adecuación o arriendo de la edificación en que funcionará.

b. Enliste que normas o reglamentos regularizan la organización y funcionamiento

de las instituciones de educación básica. (Nivel prescriptivo).
 a. Resolución Ministerial Nº 0027-2011-ED. Aprueban la "Jornada Escolar Completa en las Instituciones
Educativas Públicas - Plan Piloto 2011".
b. Resolución Ministerial Nº 0224-2010-ED. Aprueban implementación de desarrollo de jornada escolar
completa en un solo turno en las IIEE Públicas Alfonso Ugarte del Distrito de San Isidro, Provincia de Lima
y María Parado de Bellido del Distrito del Rímac, Provincia de Lima.
c. Resolución Vice Ministerial Nº 0048-2010-ED. Aprueban el "Plan Piloto de Jornada Escolar Completa en las
Instituciones Educativas Públicas".

Elabore un esquema conceptual sobre la aplicación del enfoque sistémico y de la administración

por objetivos en la organización de las instituciones educativas, pp. 67-72.

4. Explique los tres factores que influyen en una gestión eficaz de un centro educativo, pp. 74-
78 del texto guía.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Visite una institución educativa y solicite el PEI, en caso de que no se lo proporcionen, baje un
PEI de Internet y realice las siguientes actividades:

a. Enliste los elementos que contiene.

b. copie los datos de identificación del centro

DATOS INFORMATIVOS:
1.1Nombre de la Institución:
Unidad Educativa “Principito & Marcel Laniado de Wind”.
1.2. Ubicación Geográfica:Machala –El Oro -Ecuador
1.3. Tipo de Institución Educativa: Privada Niveles: Inicial 2, Básica
Bachillerato
1.4. Número de Estudiantes: 1424
1.5. Número de Docentes: 106
1.6. Fecha de elaboración:
23 enero 2013
1.7. Nombre de la Rectora: Dra. Jessenia Betancourt Pereira, Mgs.
1.8. Nombre de los integrantes que participan en la construcción del
Código:  Dra. Jessenia Betancourt., Mgs.
Lic. Timothy Nilsson., Mgs.
Lic. Finlandia Valarezo.
Prof. Wilfrido González
Lic. Gloria Álvarez.
Prof. Enrique Rodríguez.
PHD. Eneyda Matos.
Lic. Gisela León.
Lic. Hugo Caicedo.
Lic. Giovanni Hidalgo.
Prof. Jaime Valle.
Lic. Marlene Salazar.
Ing. Patricia Fernández.
Sra. Rocío Valarezo G.
Sr. Pablo Tenesaca.
Srta. Doménica Bustamante.
1.9. Dirección: Av. Luis Ángel León Román
1.10 . Teléfono: 2981-1881 2981-1878
1.11. Correo electrónico: info@ueprim.edu.ecWeb:
www.ueprim.edu.ec
Redacte de manera sucinta el entorno o la comunidad circundante (10 líneas).

d. Resuma de forma breve (10 líneas) la historia de la institución.

RESEÑA HISTÓRICA
La Unidad Educativa Principito & Marcel Laniado de Wind UEPRIM está situada en la ciudad de
Machala en la Av. Luis Ángel León Román. Esta prestigiosa institución aparece gracias a la
propuesta de la distinguida educadora de nacionalidad Chilena Sra. Pilar Orellana que con gran
visión tomo la iniciativa de crear en el año de 1974 el Centro Educativo que denominó con el sutil
nombre de Jardín de Infantes EL PRINCIPITO, en un lugar no propicio para funcionamiento
educativo, puesto que era la casa habitacional de la Familia Serrano García en las calles Juan
Montalvo y Pasaje, posteriormente funcionó en las calles Sucre y Vela de la misma forma, una casa
habitacional con aulas y espacios no muy adecuados y con las secciones de Kínder y Preparatorio
en Jornada matutina y la sección escuela en jomada vespertina con primero y segundo grado,
siendo su primer Director en la sección Jardín el Dr. Luis Serrano García y primera Directora de la
escuela a la Sra. Lcda. Nancy Aguirre de Correa la misma que gestionó ante la Direcci6n Provincial
de Educaci6n de El Oro su funcionamiento legal lográndolo el 10 de febrero de 1978 con el No. de
acuerdo 0079, posteriormente dado su crecimiento demográfico se consigue comprar el derecho
de posesión y el arrendamiento por parte de la I. Municipalidad del Cantón de un terreno de 5
hectáreas a 1 Km. de la ciudad, Vía Pajonal. En el mismo espacio se construye dos bloques con
aulas pedagógicas a mas de las oficinas de administración, con la ayuda de la DINACE y de
personas amigas que dada la motivación se interesaron porque en la capital bananera exista un
centro educativo donde puedan educarse sus hijos pudiendo mencionarse a la Sra. Patricia H. de
Ugarte, Sra. Pilar Plaza de Sánchez, Sra. Sara Torres de Ullauri, Sr. Eduardo Bravo, vale la pena
mencionar el aporte moral, espiritual y profesional que en todo momento brindó la Sra. Nancy A.
de Correa que junto a la Sra. Pilar Orellana tuvieron que afrontar lo más arduo, falta de agua
potable, electrificación, canalización patios de recreaci6n, teléfono, etc. Sin embargo el espíritu no
desmayó puesto que pusieron en juego todas las iniciativas y lo que es más una gran
responsabilidad en el trabajo lo que permitió que la confianza de los Srs. Padres de Familia sea la
simiente para el normal desarrollo de la Instituci6n, en un momento dado por razones personales
la Sra. Pilar viajó a Costa Rica por el lapso de un año y luego a su país natal, quedando este centro
bajo la absoluta responsabilidad de la Directora del plantel quien diariamente se comunicaba con
la Sra. de Ugarte para que en base a ello tomar decisiones, luego, cuando la escuela contaba con el
4to. Grado se forma la compañía SEDUC C.LTDA. La misma compra las acciones y nombra como
Gerente a la Sra. de Ugarte, la escuela comienza a tomar mayor auge puesto que se la dota de
todo lo necesario, transformando la Institución en una de las mejores de la Provincia, y es así
como en el año de 1982 entrega a la ciudadanía Machaleña la primera promoción y como
respuesta a este progreso se crea el Colegio Marcel Laniado de Wind, siendo su principal gestor el
Sr. JOSE UGARTE AGUILAR, en la actualidad esta noble Institución está bajo la Gerencia de la Sra.
NANCY AGUILAR DE SERRANO y como Presidente la Sra. ENRIQUETA NOBLECILLA DE ENCALADA,
quienes en su empeño por dar lo mejor al Cantón y la Provincia desde hace ya más de 16 años se
promueve la educación bilingüe, formando parte como Rectora la Dra. Jessenia Betancourt Pereira
y Vicerrector el Lic. TimnothyNilsson; además, se encuentra la Lic. Gloria Álvarez como Directora
de Inicial y el Prof. Wilfrido González como Director encargado de la Educación Básica. Cuenta con
más de un millar de estudiantes, un selecto grupo de maestros en las especializaciones de Físico
Matemáticas, Químico Biológicas, Sociales, partiendo desde este 2012 con el BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO (BGU).

e. Elabore una tabla de los principales problemas que enfrenta la institución y las alternativas
que propone para resolverlos.

PROBLEMAS ALTERNATIVAS
2. El texto presenta en la página 85 una lista de lo que NO ES un proyecto educativo del centro.
Seleccione tres y explique las razones