Reunión con dirección martes 26/06

Análisis de la gestión del sr. Cristian Brito

1) Salida constante antes del término de la jornada o inasistencia recurrente: Retiro a las
22:00 en vez de las 23:20 hrs. De manera constante. El coordinador académico tiene la
práctica constante de retirarse mucho antes del horario correspondiente al especificado en
su carga horaria. Por lo demás pareciera tener apuro de terminar las clases lo antes posible
para retirarse pues en promedio suele tocar el timbre a las 22:20 hrs. De lunes a jueves, días
en los que él está presente, puesto que el día viernes se realiza el horario de prestación de
servicio de manera normal. Cuando los acuerdos establecidos en reuniones de consejo
previos determinaron que el horario de término es a las 22.:30 hrs. Reduciendo el horario de
atención de la quinta hora de forma dramática puesto que se reduce de 30 mins. a 20 mins.
Generando una reducción semanal de 40 min. Que se traducen en la reducción mensual de
2 hrs 40 min. Mensual transformándose en 9,6 horas de clases que no se realizaron
efectivamente sólo entre Marzo y Junio. Esto ciertamente es un detrimento para un trabajo
de calidad con los estudiantes de la vespertina que independiente de sus situaciones
personales requieren una atención acorde a sus necesidades que son muchas.

Consecuentemente con lo anterior el coordinador está constantemente afecto a retirarse

antes o lisa y llanamente no asistir a la vespertina producto de diversas razones tales como:
reunión con el equipo directivo del Sta. Juliana o una visita del gas a las 22:00 hrs.
Postergando el trabajo de gestión a necesidades ajenas al establecimiento de manera
constante.

2) No colaboración en el cierre del colegio durante la semana: El coordinador es claramente

un sujeto con la misma responsabilidad que el director de la vespertina y que requiere el
mismo compromiso y tal vez mayor que los propios docentes de la vespertina para garantizar
el buen funcionamiento de las labores en el recinto, sin embargo es una práctica recurrente
el hecho de que no participe en el cierre de la vesperina siendo que por horario es el que
debería tener el mayor tiempo de permanencia en la vespertina y por otra parte ser
responsable del cierre del establecimiento al menos por consideración a la importancia de su
rol y solidaridad con el equipo.

3) Falta de trabajo en equipo, poca solidaridad o empatía en la relación con los profesores:
El coordinador académico posee un rol crucial para generar sinergias en el terreno de la
organización de las actividades curriculares sin embargo esto lamentablemente no es
observable en el trabajo cotidiano del coordinador dado que somete el valor del trabajo en
conjunto y empático con los colegas al ejercer un rol que intenta ser eminentemente
fiscalizador y de control en vez de aportar en ideas reales o acciones verdaderamente
concretas que permitan un mejor posicionamiento de la vespertina en la comuna. Respecto
de lo anterior puede decirse que a partir del plan de mejoramiento educativo desarrollado al
final del año escolar 2017 se realizó una serie de acciones conducentes a reflexionar en torno
a la mejora del plan de retención y de altas en la vespertina sin embargo en su rol de
coordinador no ha generado ningún espacio, acción o medida por su parte que permita dar
cuenta de un compromiso en la gestión real de una coordinación académica por lo cual se
nota un vacío de ideas, inhabilidades e incompetencias para ejercer de buena manera el
cargo. En este sentido parece que el cargo ostentado por el ex- inspector y posterior
coordinador es más bien una recompensa por ser un sujeto ajeno al trabajo en equipo que
estuvo preocupado más de vigilar el trabajo en la escuela nocturna ejerciendo un rol
disgregador, disociador y soplonaje al interior del equipo docente vespertino en vez de ser un
verdadero aporte o más bien se desconoce el limitado alcance de sus habilidades duras y
blandas de gestión y ha sido muy hábil a la hora de ocultar su inexperiencia en sus roles de
coordinador y ex- inspector.

4) Ausencia de elaboración de proyectos en el mejoramiento educativo: El coordinador

académico cuenta con un tiempo efectivo importante de lunes a viernes que le permitiría
perfectamente generar algún tipo de proyecto, acción, medida tendiente a la mejora de la
calidad del proceso educativo sin embargo hasta el momento desde que asumió como
coordinador académico desde el 2017 no ha generado ningún tipo de acción relacionada con
lo anteriormente dicho por lo cual se puede afirmar que o no tiene la intención de generar en
el futuro ninguna acción de este tipo lo cual es ciertamente una mala noticia para el desarrollo
de la vespertina puesto que no comprende el alcance y relevancia de la gestión de un
coordinador académico. Por otra parte no resulta ser un buen colaborador en el desarrollo y
gestión de otras instancias de mejora educativa en el establecimiento por lo que es poco
probable contar con su apoyo en actividades de mejora escolar como el taller de folclor
actualmente en desarrollo.

5) Menoscabo o maltrato verbal a estudiantes o allegados al colegio y falta de tacto a la hora

de tratar cuestiones concernientes a la vespertina con terceros: Las relaciones de respeto y
reconocimiento de la dignidad humana es por cierto un valor social fundamental al interior de
un colegio que debe ser honrado por razones morales y por cierto prácticas. Muchos
estudiantes de la vespertina son personas que provienen de un estrato social bajo, con altos
índices de vulneración que incluyen embarazo adolescente, consumo de drogas, violencia
física y/o psicológica, etc. lo cual conlleva a tener un criterio más efectivo respecto al trato
empático de los estudiantes facilitándoles instancias de esparcimiento que logren para ellos
una inserción social adecuada despertando en los/las estudiantes el interés por seguir
esforzándose en lograr sus objetivos en vez de emplear un lenguaje que menoscabe las
capacidades afectivas, intelectuales o sociales de los/las estudiantes como por ej. Hacerles
el comentario de que les irá mal o no facilitarles implementos existentes en las dependencias
del establecimiento para realizar una actividad recreativa como jugar al ping-pong que impide
que algunos estudiantes tengan deseos de reincidir en el consumo de drogas o que piensen
en la deserción escolar por falta de oportunidades.

Por otra parte se ha constatado que en determinadas circunstancias en que ha tenido que
reemplazar a algún docente durante la jornada de clases le ha hecho expreso énfasis en que
los estudiantes recuerden que el coordinador es quien ha enseñado bien el contenido y no el
profesor al que reemplaza. Tampoco parece apropiado que el coordinador trate temas que
atañen directamente a la vespertina sean manifestados a viva voz delante de otras personas
ajenas al desarrollo de la vespertina. Se hace observación de este punto en tanto que el
coordinador tiene una marcada debilidad por dejar en evidencia a los colegas que trabajan
con él en la nocturna frente a tercero mientras que a él nadie lo ha dejado en evidencia
respecto de sus errores frente a otros por ej. Cuando se equivocó en el llenado de las listas
de estudiantes en los cursos en cuyo caso prefirió escribir los nombres a mano y peor aún
mal, en vez de haber impreso las listas utilizando menos tiempo en esta actividad menor y
dedicar más tiempo en gestionar el proceso educativo en la nocturna. Este tipo de acciones
impiden que el coordinador tenga un mejor ascendiente con los profesores y estudiantes que
se sienten a lo menos perplejos de su conducta observada hasta ahora.

6) Obstaculización de desarrollo de proyectos de mejoramiento educativo pro retención de

matrículas: Actualmente está en proceso de desarrollo un taller folclórico durante la jornada
lectiva con el fin de aumentar la retención escolar, de integrar a la comunidad escolar y de
fomentar la actividad física como valores orientadores de la acción educativa, sin embargo la
posición del coordinador académico ha sido de constante desdén y desprecio por esta
actividad al manifestar en varias oportunidades que es una pérdida de tiempo sin considerar
el real beneficio de contar con instancias de este tipo en el terreno de inserción social puesto
que además de conllevar una nota, esto permite equilibrar en cierta medida las dificultades
de aprendizaje propias de personas que han dejado de estudiar regularmente durante un
mediano o largo plazo permitiéndoles la posibilidad de destacar en instancias extra
académicas, por otra parte ha advertido a la colaboradora externa que imparte el taller de que
“tenga cuidado porque puedo hacer que no vuelva a entrar acá”. Ciertamente situaciones
como estas son un pobre aporte al correcto desarrollo de las actividades de la nocturna.

7) Demora en el ingreso de asistencia y evaluaciones en el sistema de web class. Se ha

podido observar en el desempeño del coordinador académico que en los meses del primer
semestre 2018 ha demorado en hacer ingreso de la asistencia diaria a clases postergando
también el traspaso de nota de manera constante.

8) Realización de trabajo ajeno al colegio de manera constante. Se ha podido observar desde

el comienzo de sus labores como inspector y también ahora como coordinador académico
que está constantemente comprometido con el desarrollo a actividades ajenas al colegio
vespertino como resolver problemas del colegio Sta. Juliana en vez de diseñar acciones que
permitan generar un mejor ambiente laboral o escolar en la escuela vespertina.

9) Falta de competencias curriculares y competencias como coordinador académico. ¿Qué

méritos posee el sr. Cristian Brito para ostentar un cargo que requiere gran responsabilidad y
compromiso en el desarrollo de acciones de calidad que permitan mejorar el servicio de la
vespertina? Puede ser que su rol de fiscalizador y de conducta ajena al trabajo en equipo
pueda ser un valor apreciable para la dirección del establecimiento pero ¿cuál es el sentido
de mantener a una persona sin formación docente que desconoce y no utiliza las
planificaciones de clase ni siquiera para generar un diseño acorde a las necesidades de la
vespertina y que recurre a los docentes del Sta. Juliana para obtener un formato de
planificación en las reuniones de mejora de calidad del término del año escolar 2017?. En
definitiva se observa que carece de ideas y que no es capaz de generar aportes sustantivos
al desarrollo académico de la escuela vespertina Alejandro Flores.

10) Ausencia de aplicación de habilidades duras (computacionales) en la gestión del proceso

educativo. A pesar de ser un técnico en informática no ha sido capaz de generar un trabajo
de soporte real a la hora de generar acciones relacionadas a su área de desarrollo profesional.
Ni siquiera es confiable mandarle las pruebas al coordinador académico para enviarle las
evaluaciones porque no sería capaz de determinar verdaderos valores evaluativos.

11) Desgano, desidia y mal carácter para abordar problemáticas de los estudiantes.
Respecto de este punto cabe mencionar que llama la atención de que el coordinador parece
no estar a gusto en la vespertina puesto que trata a las personas con mal humor, le disgusta
tener que abrir la puerta cuando llegan estudiantes, no tolera las carencias de herramientas
culturales, académicas o dialógicas de los/as estudiantes y esto significa que se ofusca
fácilmente cuando los estudiantes no responden según lo que él espera impidiendo mejorar
la permanencia y aprendizaje de los/as estudiantes sosteniendo en coherencia un rol de
vigilancia más que de conducción con un liderazgo efectivo o de al menos facilitador de la
inserción social de los estudiantes en mayor riesgo social.

12) Ausencia de aplicación de habilidades blandas (sociales) en la gestión del proceso

educativo. A propósito de lo anterior parece no saber motivar a los estudiantes en un sentido
que no sea la crítica, el cuestionamiento. En fin la inteligencia emocional es un componente
poco característico del coordinador académico que le ha generado no sólo la lejanía de
antiguos amigos como su ex amigo Santiago Paredes, sino que además la desaprobación
por sus conductas poco éticas por parte del resto del equipo docente de la vespertina
Alejandro Flores compuesta por Sergio González, Patricio Larrere, César Rodríguez, Rosa
Veas y Quintín Valenzuela. Este debido a que desde su ingreso se ha preocupado más bien
de su proyección personal en términos laborales pero no producto de ser un verdadero aporte
al trabajo colectivo o por último individual sino que a partir de conductas poco éticas con los
compañeros de trabajo basadas en el acuso, el chaqueteo, el desprecio hacia los demás, el
desgano por el trabajo y por supuesto una imagen personal que busca anteponerse a los
demás acercándose directamente a los mandos directivos con voz dulce pero ocultando su
real incompetencia y poco interés por generar reales mejoras en el colegio. Fuente de
constantes mentiras es una persona que siempre tiene una doble intención en donde es
capaz de ofrecer el oro y el moro a cualquiera pero que rara vez se convertirá en una realidad
concreta. Preocupado en satisfacer las necesidades de los que tienen poder directivo
pretende pasar a llevar la autoridad de quien ha conducido la vespertina por años y que se
reconoce en la persona de don Patricio Larrere. No conforme con esto y sin tener real
formación académica desconoce el verdadero rol de los profesores de la nocturna prefiriendo
la división y las malas relaciones a generar un entorno armónico y distendido de trabajo. En
síntesis lo anteriormente dicho quedó perfectamente graficado en las palabras del profesor
Quintín en las reuniones realizadas al término del año escolar 2018: “Éramos felices sr.
Larrere hasta que llegó este señor” refiriéndose claramente al sr. Brito que hoy día se ha
transformado en piedra de tope para las buenas relaciones del colegio vespertino Alejandro
Flores.