Planificación Kinder

Colegio San Marcel
Planificación Inglés Nivel NT2.
Unit 1: This is me.

Class 1: Greetings and Numbers. Período:Marzo 2018. Nivel:Kínder A-B.
Docente: Ruth Lienán ASIGNATURA: Inglés
Ámbito/ Núcleo/ Categoría Aprendizaje Esperado Actividad Recursos Evaluación
Ámbito: Comunicación (1) Expresarse oralmente, Inicio: Humanos: Escala de Apreciación en Pauta:
L: Logrado
sobre temas de su interés, -La profesora se presenta y -Tías- Niños.
ML: Medianamente logrado.
Núcleo:Comunicación Oral empleando un vocabulario explica que presentará la clase PL: Por lograr
adecuado y variado e de inglés. Presenta los saludos Tangibles: A: Ausente
incorporando palabras nuevas y que utilizarán en la clase y - Objetos de la sala
Preguntas Claves: pertinentes a los distintos practican canción de saludo. Indicadores
1. Sigue instrucciones dadas por la
Howmany? contextos e interlocutores. Espacio: Sala de
docente
Desarrollo: actividades. 2. Cuenta del 1 al 10
- Cuentan del 1 al 10 con ayuda 3. Trabaja en orden.
de la docente, cuentas objetos
Habilidad a trabajar en Dua de la sala, cuentan alumnos y Nombres 1 2 3 4
2.5 Ilustrar las ideas principales a refuerzan vocabulario oral.
través de múltiples medios. Ilustran número 10 con papeles
Eje: Reconocer y reforzar verbalmente de colores recortados por ellos.
palabras de vocabulario:
Tema: Cierre:
 Números del 1 al 10: One, two, three, -Refuerzan vocabulario -Nombre la Estrategia
four, five, six, seven, eight, nine and mediante canción NumbersSong
ten. 1 – 10 - Juegos/ Preguntas
 Shapes: Circle – Square – Triangle – https://www.youtube.com/watch

Sirvió para la
Rectangle ?v=85M1yxIcHpw
 Colors: Blue, red yellow and purple. Cantan y actúan en conjunto con Motivación—Desarrollo—Cierre.
 Family Members: Mom – Dad - la docente.
Funcionó la realización de esta:
Brother - Sister
SI----- NO-----
Unit 1: This is me.

Class 2: Shapes. Período:Abril 2018 Nivel:Kínder A-B.
L: Logrado
sobre temas de su interés, -Cantan canción de saludos, reforzando -Tías- Niños.
Núcleo:Comunicación Oral empleando un vocabulario saludos y preguntas de emociones. PL: Por lograr
adecuado y variado e Refuerzan vocabulario de la clase Tangibles: A: Ausente
incorporando palabras anterior con canción aprendida, se - Objetos de la
Preguntas Claves: nuevas y pertinentes a los presenta vocabulario de figuras sala y entorno Indicadores
¿Conoces las figuras geométricas? distintos contextos e geométricas.
docente
interlocutores. Espacio: Sala de 5. Reconoce figuras geométricas
Desarrollo: actividades. 6. Trabaja en orden.
Habilidad a trabajar en Dua - Reconocen figuras dentro de la sala, las
2.5 Ilustrar las ideas principales a gesticulan en conjunto con la docente, Nombres 1 2 3 4
través de múltiples medios. mencionando sus nombres.
Eje: Reconocer y reforzar verbalmente - Guiados por la docente cantan canción
palabras de vocabulario: de las figuras geométricas y realizan
Tema: gesticulaciones.
 Números del 1 al 10: One, two, three, - Dibujan figuras geométricas de acuerdo
four, five, six, seven, eight, nine and a las instrucciones de la docente -Nombre la Estrategia
ten.
 Shapes: Circle – Square – Triangle – Cierre: - Juegos/ Preguntas / Canciones
Rectangle -Refuerzan vocabulario mediante canción

Sirvió para la
 Colors: Red and blue “Island shapesgroove”
 Family Members: Mom – Dad - https://www.youtube.com/watch?v=k9AR Motivación—Desarrollo—Cierre.
Brother - Sister 49h8KKg
Cantan y actúan en conjunto con la
docente. SI----- NO-----
Unit 1: This is me.
Class3: Colors. Período: Abril 2018 Nivel:Kínder A-B.
L: Logrado
sobre temas de su interés, -Cantan canción de saludos, -Tías- Niños.
Núcleo:Comunicación Oral empleando un vocabulario reforzando saludos y preguntas PL: Por lograr
adecuado y variado e de emociones. Tangibles: A: Ausente
Categoría: incorporando palabras Refuerzan vocabulario de la - Objetos de la sala
Preguntas Claves: nuevas y pertinentes a los clase anterior con canción Indicadores
¿Conoces los colores? distintos contextos e aprendida, se presenta Espacio: Sala de
docente
interlocutores. vocabulario de colores. actividades. 8. Reconoce vocabulario
9. Trabaja en orden.
Desarrollo:
 - Reconocen colores blue, red Nombres 1 2 3 4
yellow, purpledentro de la sala
Habilidad a trabajar en Dua de clases.
2.5 Ilustrar las ideas principales a - Guiados por la docente cantan
través de múltiples medios. canción de los colores, juegan a
Eje: Reconocer y reforzar verbalmente encontrar objetos de los colores
palabras de vocabulario: solicitados,refuerzan -Nombre la Estrategia
Tema: vocabulario de manera oral.
 Números del 1 al 10: One, two, three, - Con tempera pintan de acuerdo - Juegos/ Preguntas / Canciones
four, five, six, seven, eight, nine and a los colores presentados.
Sirvió para la
ten.
 Shapes: Circle – Square – Triangle – Cierre: Motivación—Desarrollo—Cierre.
Rectangle -Refuerzan vocabulario
 Colors: Blue, red yellow and purple. mediante canción “I
 Family Members: Mom – Dad - seesomething blue” SI----- NO-----
Brother - Sister https://www.youtube.com/watch
?v=jYAWf8Y91hA
Cantan y actúan en conjunto con
la docente.
Unit 1: This is me.

Class 4: Family Members Período: Abril 2018 Nivel: Kínder A-B.
L: Logrado
Categoría: incorporando palabras Refuerzan vocabulario de la - Flashcards
¿Cuál es este miembro de la familia? distintos contextos e aprendida, se presenta Espacio: Sala de
docente
interlocutores. vocabulario de la familia actividades. 11. Reconoce vocabulario
Desarrollo:
- Observan flashcards sobre la Nombres 1 2 3 4
familia, repitiendo vocabulario
con ayuda de la docente.
Habilidad a trabajar en Dua - Guiados por la docente cantan
2.5 Ilustrar las ideas principales a canción sobre la familia y
través de múltiples medios. realizan mímica.
Eje: Reconocer y reforzar verbalmente - Dibujan su propia familia -Nombre la Estrategia
Tema: Cierre: - Juegos/ Preguntas / Canciones
 Números del 1 al 10: One, two, three, -Refuerzan vocabulario

Sirvió para la
four, five, six, seven, eight, nine and mediante canción “FingerFamily”
ten. https://www.youtube.com/watch Motivación—Desarrollo—Cierre.
 Shapes: Circle – Square – Triangle – ?v=mjFcrv6Lfx8
Rectangle Cantan y actúan en conjunto con
 Colors: Blue, red yellow and purple. la docente. SI----- NO-----
 Family Members: Mom – Dad - Observan y nombran flashcards
Brother - Sister con vocabulario aprendido
Unit 1: This is me.

Class 5 - 6 Período: Abril 2018 Nivel: Kínder A-B.
L: Logrado
incorporando palabras Refuerzan vocabulario de la - Ficha de evaluación
¿Cuál es este miembro de la familia? distintos contextos e aprendida Espacio: Sala de
docente
interlocutores. actividades. 14. Reconoce vocabulario
Desarrollo: 15. Trabaja en orden.
- Observan diferentes imágenes
sobre el vocabulario de la unidad Nombres 1 2 3 4
y responden preguntas acerca
de ellas.
Habilidad a trabajar en Dua
2.5 Ilustrar las ideas principales a Cierre:
través de múltiples medios. -Se entrega una carita feliz al
Eje: Reconocer y reforzar verbalmente haber aprobado la evaluación -Nombre la Estrategia
Tema: - Juegos/ Preguntas / Canciones
 Números del 1 al 10: One, two, three,

Sirvió para la
four, five, six, seven, eight, nine and
ten. Motivación—Desarrollo—Cierre.
 Shapes: Circle – Square – Triangle –
Rectangle
 Colors: Blue, red yellow and purple. SI----- NO-----
 Family Members: Mom – Dad -
Brother - Sister
PlanificaciónInglésNivel NT2.
Unit 2: My face and my emotions

Class 1: Parts of the faces Período: Mayo 2018. Nivel: Kínder A-B.
Ámbito: Comunicación (1) Expresarse oralmente, sobre Inicio: Humanos: Escala de Apreciación en Pauta:
L: Logrado
temas de su interés, empleando un -Cantan canción de saludos, -Tías- Niños.
Núcleo:Comunicación Oral vocabulario adecuado y variado e reforzando saludos y preguntas de PL: Por lograr
incorporando palabras nuevas y emociones. Tangibles: A: Ausente
pertinentes a los distintos Refuerzan vocabulario de la clase - Flashcards
Preguntas Claves: contextos e interlocutores. anterior con canción aprendida, se Indicadores
What is it? It is a nose presenta vocabulario de la cara. Espacio: Sala de
docente
actividades. 17. Reconoce vocabulario
Desarrollo:
- Identifican vocabulario sobre la
cara al tocar su propia cara y Nombres 1 2 3 4
repetir en conjunto con la docente.
- Obervanflashcards sobre las
2.5 Ilustrar las ideas principales a
partes de la cara y responden a la
través de múltiples medios.
preguntasWhatisit? Siguiendo
Eje: Reconocer y reforzar
modelo de la docente contestan: It’s
verbalmente palabras de vocabulario:
a nose, It’s a mouth, etc.
Tema: -Nombre la Estrategia
- En guía de actividades completan
 Partes de la cara: Face, eyes, nose,
partes de la cara . - Juegos/ Preguntas / Canciones
mouth, ear, hair.
 Partes del cuerpo: Head, shoulders,
Cierre: Sirvió para la
knees and toes
-Refuerzan vocabulario mediante
 Emotions: Happy, sad, angry Motivación—Desarrollo—Cierre.
canción “One Little Finger”
 Colors
https://www.youtube.com/watch?v= Funcionó la realización de esta:
eBVqcTEC3zQ
Cantan y actúan en conjunto con la SI----- NO-----
docente.
PlanificaciónInglésNivel NT2.

Class 2: Parts of the body Período: Mayo 2018. Nivel: Kínder A-B.
Ámbito: Comunicación (1) Expresarse Inicio: Humanos: Escala de Apreciación en Pauta:

L: Logrado
oralmente, sobre temas -Cantan canción de saludos, reforzando -Tías- Niños.
Núcleo:Comunicación Oral de su interés, saludos y preguntas de emociones. PL: Por lograr
empleando un Refuerzan vocabulario de la clase anterior Tangibles: A: Ausente
vocabulario adecuado y con canción aprendida, se presenta - Flashcards
Preguntas Claves: variado e incorporando vocabulario de partes del cuerpo Indicadores
What is it? Itis aleg. palabras nuevas y Espacio: Sala de
Desarrollo: docente
pertinentes a los actividades. 20. Reconoce vocabulario
- Identifican vocabulario al tocar su cuerpo
distintos contextos e 21. Trabaja en orden.
y reforzando pronunciación modelada por la
interlocutores.
docente. Nombres 1 2 3 4
- Obervanflashcards sobre las partes del
cuerpo y responden a la
preguntasWhatisit? Siguiendo modelo de la
docente contestan: It’s a leg, It’s a head,
etc.
- En guía de actividades dibujan partes del
cuerpo que no se encuentran, colorean de
 Partes de la cara: Face, eyes, nose,
acuerdo a instrucciones de la docente. - Juegos/ Preguntas / Canciones
mouth, ear, hair.
 Partes del cuerpo: Head, shoulders, Cierre: Sirvió para la
knees and toes -Refuerzan vocabulario mediante canción
 Emotions: Happy, sad, angry “Head, shoulders, knees and toes” Motivación—Desarrollo—Cierre.
 Colors https://www.youtube.com/watch?v=WX8H
mogNyCY
Cantan y actúan en conjunto con la docente. SI----- NO-----

Class3: Emotions Período:Mayo 2018. Nivel: Kínder A-B.

L: Logrado
Categoría: vocabulario adecuado y con canción aprendida, se presenta - Mascaras
Preguntas Claves: variado e incorporando vocabulario de emociones Indicadores
What is it? It’s a leg. palabras nuevas y Espacio: Sala de
Desarrollo: docente
pertinentes a los actividades. 23. Reconoce vocabulario
- Identifican vocabulario realizando
distintos contextos e 24. Trabaja en orden.
gestualidad sobre las emociones, de
interlocutores.
acuerdo a lo que pida la docente. Nombres 1 2 3 4
- observan mascaras y reconocen
vocabulario. Completan guía de actividades
dibujando emociones recién aprendidas.
Eje: Reconocer y reforzar Cierre:
verbalmente palabras de vocabulario: -Refuerzan vocabulario mediante canción
Tema: “Ifyou’rehappy” -Nombre la Estrategia
 Partes de la cara: Face, eyes, nose, https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrv
mouth, ear, hair. - Juegos/ Preguntas / Canciones
VjiTw
 Partes del cuerpo: Head, shoulders, Cantan y actúan en conjunto con la docente. Sirvió para la
knees and toes
 Emotions: Happy, sad, angry Motivación—Desarrollo—Cierre.
SI----- NO-----

Class 4 – 5: Evaluation Período:Mayo 2018 Nivel: Kínder A-B.

L: Logrado
vocabulario adecuado y con canción aprendida - Ficha de
Preguntas Claves: variado e incorporando evaluación Indicadores
What is it? palabras nuevas y Desarrollo:
docente
pertinentes a los - Observan diferentes imágenes sobre el Espacio: Sala de 26. Reconoce vocabulario
distintos contextos e vocabulario de la unidad y responden actividades. 27. Trabaja en orden.
interlocutores. preguntas acerca de ellas.
Nombres 1 2 3 4
Cierre:
Habilidad a trabajar en Dua -Se entrega una carita feliz al haber
2.5 Ilustrar las ideas principales a aprobado la evaluación
verbalmente palabras de vocabulario: -Nombre la Estrategia
Tema:
 Partes de la cara: Face, eyes, nose, - Juegos/ Preguntas / Canciones
mouth, ear, hair.

Sirvió para la
 Partes del cuerpo: Head, shoulders,
knees and toes Motivación—Desarrollo—Cierre.
 Emotions: Happy, sad, angry
SI----- NO-----
Unit 3: My classroom
Class 1: School Supplies Período:Junio 2018. Nivel: Kínder A-B.
L: Logrado
Categoría: pertinentes a los distintos Refuerzan vocabulario de la clase - Flashcards
Preguntas Claves: contextos e interlocutores. anterior con canción aprendida, se - Guía de Indicadores
What is it? It’s a book presenta vocabulario de los objetos actividades
docente
de la clase. 29. Reconoce vocabulario
Espacio: Sala de 30. Trabaja en orden.
Desarrollo:
actividades.
- Identifican vocabulario con Nombres 1 2 3 4
flashcards. Responden preguntas.
- Asocian vocabulario a objetos de
la clase.
- Colorean y completan guía de
actividades de acuerdo a las
instrucciones de la docente.
 Objetos del colegio: Blackboard,
Cierre: - Juegos/ Preguntas / Canciones
chair, table, pencil, crayon,
-Refuerzan vocabulario al cantar y
backpack.
preguntar Whatisit? Sirvió para la
 Colors: orange, brown, pink, green.
 Oppposites: Big and small. Motivación—Desarrollo—Cierre.
SI----- NO-----
Class 2: Colors Período: Junio 2018. Nivel: Kínder A-B.
L: Logrado
pertinentes a los distintos Refuerzan vocabulario de la clase - Objetos de la
Preguntas Claves: contextos e interlocutores. anterior con canción aprendida, se sala Indicadores
What color is it? presenta vocabulario de colores.
docente
Espacio: Sala de 32. Reconoce vocabulario
- Reconocen colores dentro de la
sala de clases. Nombres 1 2 3 4
Habilidad a trabajar en Dua - Guiados por la docente cantan
2.5 Ilustrar las ideas principales a canción de los colores, juegan a
través de múltiples medios. encontrar objetos de los colores
Eje: Reconocer y reforzar solicitados, refuerzan vocabulario
verbalmente palabras de vocabulario: de manera oral.
Tema: - Con tempera pintan de acuerdo a -Nombre la Estrategia
 Objetos del colegio: Blackboard, los colores presentados.
chair, table, pencil, crayon, - Juegos/ Preguntas / Canciones
backpack. Cierre:
Sirvió para la
 Colors: orange, brown, pink, green. -Refuerzan vocabulario mediante
 Oppposites: Big and small. canción “I seesomethingpink” Motivación—Desarrollo—Cierre.
https://www.youtube.com/watch?v=
Asb8N0nz9OI
Cantan y actúan en conjunto con la SI----- NO-----
docente.
Class3: Opposites Período:Junio 2018. Nivel: Kínder A-B.
L: Logrado
Categoría: pertinentes a los distintos Refuerzan vocabulario de la clase - Objetos de la
Preguntas Claves: contextos e interlocutores. anterior con canción aprendida, se sala Indicadores
How is it? It’sbig, It’ssmall. presenta vocabulario de opposites.
docente
Espacio: Sala de 35. Reconoce vocabulario
- Reconocen vocabulario
gesticulando grande y pequeño en Nombres 1 2 3 4
Habilidad a trabajar en Dua conjunto con la docente.
2.5 Ilustrar las ideas principales a - Comparan objetos de la clase
través de múltiples medios. reforzando expresiones orales.
Eje: Reconocer y reforzar - Cortan y pegan de acuerdo a
verbalmente palabras de vocabulario: instrucciones clasificando objetos
Tema: grandes y pequeños. -Nombre la Estrategia
chair, table, pencil, crayon, Cierre: - Juegos/ Preguntas / Canciones
backpack. -Refuerzan vocabulario mediante

Sirvió para la
 Colors: orange, brown, pink, green. canción “Open shutthem”
 Oppposites: Big and small. https://www.youtube.com/results?s Motivación—Desarrollo—Cierre.
earch_query=open+shut+them
Cantan y actúan en conjunto con la
docente. SI----- NO-----
Class 4 – 5: Evaluation Período: Junio 2018. Nivel: Kínder A-B.
L: Logrado
kk pertinentes a los distintos Refuerzan vocabulario de la clase - Ficha de
Preguntas Claves: contextos e interlocutores. anterior con canción aprendida evaluación Indicadores
How is it? It’s big, It’s small.
docente
What is it? Desarrollo: Espacio: Sala de 38. Reconoce vocabulario
What color isit? - Observan diferentes imágenes actividades. 39. Trabaja en orden.
sobre el vocabulario de la unidad y
responden preguntas acerca de Nombres 1 2 3 4
ellas.
Habilidad a trabajar en Dua Cierre:

2.5 Ilustrar las ideas principales a -Se entrega una carita feliz al
través de múltiples medios. haber aprobado la evaluación
Eje: Reconocer y reforzar -Nombre la Estrategia
Tema: - Juegos/ Preguntas / Canciones

Sirvió para la
chair, table, pencil, crayon,
backpack. Motivación—Desarrollo—Cierre.
 Colors: orange, brown, pink, green.
 Oppposites: Big and small.
SI----- NO-----

Planificación Kinder

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Colegio San Marcel

Planificación Inglés Nivel NT2.

Unit 1: This is me.

Ámbito/ Núcleo/ Categoría Aprendizaje Esperado Actividad Recursos Evaluación

 Shapes: Circle – Square – Triangle – https://www.youtube.com/watch

Unit 1: This is me.

Rectangle -Refuerzan vocabulario mediante canción

Unit 1: This is me.

 Números del 1 al 10: One, two, three, -Refuerzan vocabulario

Unit 1: This is me.

 Números del 1 al 10: One, two, three,

Unit 2: My face and my emotions

Ámbito/ Núcleo/ Categoría Aprendizaje Esperado Actividad Recursos Evaluación

Unit 2: My face and my emotions

Ámbito: Comunicación (1) Expresarse Inicio: Humanos: Escala de Apreciación en Pauta:

Unit 2: My face and my emotions

Ámbito: Comunicación (1) Expresarse Inicio: Humanos: Escala de Apreciación en Pauta:

Funcionó la realización de esta:

Unit 2: My face and my emotions

Ámbito: Comunicación (1) Expresarse Inicio: Humanos: Escala de Apreciación en Pauta:

mouth, ear, hair.

Funcionó la realización de esta:

backpack. -Refuerzan vocabulario mediante

Habilidad a trabajar en Dua Cierre:

 Objetos del colegio: Blackboard,

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