Ilustre Municipalidad de Collipulli

Departamento de Educación.

Proyecto Educativo
Institucional
Y Plan de Acción
2018
Escuela
“Raúl Castro Márquez”
1
1.2. IDENTIFICACIÓN

Director Mario Efraín Tapia Pezo

Dirección del Establecimiento Lautaro 96

R.B.D. 005289_2

Comuna Collipulli

Fono 45-2813184

E-mail escuela_mininco@yahoo.es

Fecha de creación del Establecimiento Año 1909

Educacional
Decreto Cooperador de la Función 5154 /1981
Educacional del Estado
Dependencia Municipal

Nivel y Modalidad Prebásico- Básico – (Diurno)

Planes y Programas
Propios Resolución /Fecha
Horario de Funcionamiento
Nº de Docentes Directivos
Medio Adulto Vespertino(sujeto a matrícula)
Diurno de 8:00 a 18:15 hrs.
Vespertino de 19:00 a 22:40
3

Nº de Docentes 38

Nº Asistentes de la Educación y 35
Administrativos

2
INTRODUCCIÓN

La Escuela “Raúl Castro Márquez” está ubicada en la Villa Mininco, Calle Lautaro Nº 096,
perteneciente a la comuna de Collipulli, IX Región, siendo éste el único Centro Educativo del
Sector.
A partir de 1909, la Escuela “Mininco” entrega una educación pública fundamentada en
las políticas educacionales que el Estado a través del Ministerio de Educación imparte a las
escuelas municipales. Es dependiente del Sistema Educacional Municipal de la comuna de
Collipulli. Atiende alumnos y alumnas de los niveles pre básico y básico, funcionando en
Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) y educación media adultos, en tercera jornada.
A partir del año 2008, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo
financiado con recursos de la Subvención Escolar Preferencial (S.E.P).

FUNDAMENTOS

VISIÓN
“Formar niños y niñas autónomas, tolerantes e integradoras de la diversidad y que
sean actores destacados del desarrollo y crecimiento de sí mismo y su entorno”

MISIÓN

“La escuela y sus agentes educativos, promueven una educación de calidad integral
basada en el desarrollo de capacidades, habilidades cognitivas, de formación
personal y social de los estudiantes, respetando sus intereses, estilos y ritmos de
aprendizajes, mediante una propuesta curricular humanista, integrando la educación
intercultural.

2
PROPUESTA PEDAGÓGICA

A partir de la Misión, la Escuela “Raúl Castro Márquez”, opta por un “Currículum

Centrado en el alumno”, considerando el proceso académico y las etapas del desarrollo
evolutivo.
Nuestro Currículum tiene la opción humanista, se centra en el desarrollo integral y
armónico de la persona, considerando las nuevas bases curriculares, las que plantean
Objetivos de Aprendizaje (OA) para cada nivel, resguardando el tiempo de libre disposición del
establecimiento y actualizando los contenidos, habilidades y actitudes a desarrollar lo que nos
permite preparar alumnos y alumnas capaces de vivir como personas y como ciudadanos;
poniendo énfasis en el dominio y comprensión lectora y en el desarrollo del pensamiento
lógico matemático. Con una metodología que considera el aprendizaje como un proceso
dinámico que obliga al alumno a ser un participante activo que construye aprendizajes a

3
partir de sus experiencias y las integra a la información que recibe y que es capaz de
desarrollar experiencias múltiples y variadas tanto individual como grupalmente. La unidad
educativa orientará el quehacer pedagógico en los aprendizajes de los alumnos;
fortaleciendo además en ellos la capacidad de tomar decisiones acertadas en su desarrollo
personal y social.
La práctica pedagógica está centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo que implica,
desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de
ellos.
La Escuela “Raúl Castro Márquez” fundamenta el proceso de enseñanza aprendizaje en el
desarrollo de habilidades cognitivas, socio afectivas y valóricas, siendo este una instancia de
crecimiento de la persona, donde el aprendizaje sea “un proceso de construcción y no un
proceso de transferencia”, organizando para ello todos los recursos humanos, materiales y
metodológicos necesarios para apoyar el crecimiento y conocimiento del educando.
A partir del 2017 implementa el programa de Educación Intercultural Bilingüe de 1° a 4°
Básico, lo que busca contribuir al desarrollo de la lengua y cultura de los pueblos originarios y a
la formación de ciudadanos interculturales en el sistema educativo y así los estudiantes sin
condicionantes étnicas, adquieran conocimientos de la lengua y de la cultura de los pueblos
originarios por medio de prácticas pedagógicas y gestión institucional intercultural.
La evaluación se orientará hacia un proceso que además de entregar información
sobre el logro de los aprendizajes los facilite y estimule; considerando diversas estrategias de
evaluación que permitirán al docente contar con antecedentes que muestren con claridad el
desarrollo del proceso de aprendizaje en cada alumno o alumna y pueda tomar las medidas
remediales necesarias.
El desarrollo de alumnos y alumnas se dará en espacios de participación escolar que
les considere a todos sin discriminación y que les permita internalizar valores de
compañerismo, esfuerzo personal y responsabilidad en las tareas en que se comprometen o
se les asignen, permitiendo la formación de un alumno capaz de crear y expresar ideas que
produzcan impacto positivo en su entorno social.
En el caso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas
de carácter permanente o transitorias, se realizarán adecuaciones curriculares y
evaluaciones diferenciadas que les permitan alcanzar los objetivos de acuerdo a sus
posibilidades.

CONTEXTO

La Escuela tiene una matrícula de 497 alumnos, perteneciente a un estrato social medio
bajo, con una vulnerabilidad en educación de familias mayoritariamente obreras que
realizan trabajos de temporada (frutícolas), forestales, servicios industriales, construcción
(fuera de la región) y agricultura de subsistencia. El 28% de su matrícula desciende de la
etnia mapuche perteneciente a comunidades indígenas aledañas a la villa.
Atiende 21 cursos, 4 de nivel pre básico NT1 y NT2,( Uno de ellos combinado) 16 del Nivel
básico (1º a 8º).y 2 curso del nivel medio adulto. Desde el año 2005 se trabaja con régimen
de Jornada Escolar Completa (J.E.C.).

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 Los alumnos provienen de familias de origen campesino, mapuches, comerciantes y
empleados dependientes. Predominando en su cultura un fuerte arraigo a las tradiciones y
costumbres folclóricas. Profesan la religión católica y evangélica.
Aledaña a la villa se encuentran instaladas cuatro empresas relacionadas con la
industria de la madera, lo que ha producido un impacto en la población, generando
oportunidades de trabajo con nuevas exigencias de preparación académica; no obstante esta
actividad industrial produce un deterioro ambiental que la escuela considera en su currículum
para una educación de protección y preservación de su entorno natural y cultural.

Cuenta con una Planta de 38 Docentes los que se desempeñan en: funciones
Directiva (3) Coordinación PIE (1) Encargado Convivencia (1) y de aula (32), encargado
biblioteca (1)
El personal no docente (35) desarrolla funciones: administrativas (1), servicios menores (6)
asistente de párvulo (3), inspector (7) asistente PIE (2) y profesionales de apoyo PIE (4),
Soporte Técnico y Digitador (1) administrativos contable (2) asistente de aula (5) y monitora
de folclor (2) nochero (1) bibliotecaria (1)

PERFIL DEL ALUMNO

Nuestros estudiantes al egresar de Enseñanza General Básica, y Educación Media
Adulta serán capaces de:
- Aplicar las capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas durante el proceso
aprendizaje
-Serán responsables y esforzados en el logro de los propósitos personales y grupales,
-Actuarán con sentido crítico,
-Serán tolerantes, solidarios, y respetuosos con las personas, sensibles con el medio
natural,
-Serán capaces de incorporar las herramientas tecnológicas y los aprendizajes en la
interacción con su entorno.

PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO

- Promover la participación de todos los estamentos de la unidad educativa en los

lineamientos de las distintas herramientas de gestión del establecimiento, enfocados en
el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes.
- Promover una cultura escolar inclusiva, equitativa y de altas expectativas sobre el logro
de aprendizaje de los estudiantes y desempeño de todos los miembros de la unidad
educativa.
- Promover el desarrollo profesional continuo de los docentes y asistentes de la
educación.
- Reconocer y valorar los logros personales y colectivos de las personas que trabajan en el
establecimiento
- Promover un buen clima de convivencia y bienestar en el establecimiento educacional
- Generar espacios de reflexión y trabajo técnico en forma sistemática para la construcción
de una comunidad de aprendizaje profesional

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- Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los
planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación
- Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente
información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos
- Informar de manera periódica los procesos y resultados del establecimiento a los
distintos actores de la comunidad educativa
- Generar redes de apoyo con instituciones, organizaciones y actores del entorno que
contribuyan al logro de objetivos y metas del establecimiento

PERFIL DE LOS DOCENTES

- Profesionalismo, responsabilidad y empatía para que todos los alumnos de la escuela

desarrollen las actividades programáticas de su nivel y asignatura y alcancen de acuerdo a
sus capacidades los objetivos propuestos por la malla curricular Mineduc.
- Acoger a todos los alumnos en igualdad de condiciones siendo un facilitador de los
aprendizajes y formador de valores.
- Actuar con capacidad reflexiva en su quehacer pedagógico, accediendo a
perfeccionamiento continuo y pertinente.
- Velar por la integridad física y moral de los alumnos.
- Asumir en forma responsable aquellos roles que le sean asignados en la organización
escolar.
- Propiciar relaciones de respeto y colaboración con padres, apoderados y vecinos.

PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

-Mantener un trato adecuado con personal, alumnos y público relacionado con el

establecimiento.
- Ser proactivo y manifestar disposición al trabajo colaborativo
- Desarrollar su trabajo con responsabilidad
- Identificarse con el Proyecto Institucional del establecimiento

PERFIL DE LOS PROFESIONALES DE APOYO

- Mantener un trato adecuado con personal, alumnos y público relacionado con el

establecimiento.
- Mantener la confidencialidad de la información que maneja
-Ser capaces de generar las instancias de trabajo en equipo con los distintos actores de la
comunidad educativa.
- Ser proactivos y con disposición al trabajo

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PERFIL DE LOS APODERADOS

- Responsables del proceso educativo de sus hijos

- Facilitador y apoyo en la estimulación para el logro de los aprendizaje
- Colaborador y participativo en las actividades del colegio
- Orientador en la formación de hábitos y en el cumplimiento de normas del
establecimiento
- Mantener un trato deferente y respetuoso con todos los integrantes de la unidad
educativa

PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

INICIO
PME 2008 Plan de Mejoramiento Educativo SEP
PIE 2003 Programa de Integración Escolar
ENLACES 1997 Tecnología para una Educación de Calidad
TICS – TEC 2008 Tecnología para una Educación de Calidad
OTROS (Ejemplo: Taller
Comunales - ECBI –Orígenes, ---- ------------
Capacitaciones, etc.)
ATENEA ---- -------------
JEC 2005 Jornada Escolar Completa
Fundación CMPC 2012 Programa de Apoyo Pedagógico, Directivo
SENDA 2011 Programa de prevención de drogas
SNCAE 2013 Certificación Ambiental

INFRAESTRUCTURA

Infraestructura
Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)
Salas de Clases 22 En buenas De las 22 salas, tres son de pre
condiciones básico; La sala Nº 10 y 11 aulas de
recursos de Integración , Sala Nº 14
está acondicionada para atención de
profesionales especialistas y
coordinación PIE
Oficinas 5 En buenas
condiciones
Biblioteca 1 En buenas
condiciones
Aula Tecnológica 1 En buenas

7
 condiciones
Salas de ciencias 1 En buenas
condiciones
Laboratorio de Informática 1 En buenas
condiciones
Sala Profesores 1 En buenas
condiciones
Duchas 12 En buenas
condiciones
Comedor 1 En buenas
condiciones
Cocina 1 En buenas
condiciones
Despensa 3 En buenas
condiciones
Servicios Higiénicos (sala) 10 En buenas
condiciones
Patios Techados 1 En buenas
condiciones
Galería Techada - -
Otros - -

8
9
 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, A MEDIANO Y LARGO PLAZO

LIDERAZGO

Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones

1.-Fortalecer el rol del Desarrollar el 100% Delegar -Gestionar la adquisición de
Director y equipo de las actividades funciones en los recursos humanos y
directivo para gestionar del establecimiento profesores a materiales necesarios para el
y organizar en un clima objeto de logro de los objetivos y
articuladamente todos organizacional agilizar la cumplimiento del Plan de
los estamentos de la armónico y contando gestión Estudio
escuela, distribuyendo con los recursos educativa.
los recursos humanos, necesarios -Utilización
materiales y financieros permanente del - Conformar el Equipo de
que le permitan un dialogo y la Trabajo de apoyo a la
óptimo desarrollo de las comunicación gestión.
actividades para el logro oportuna de la
de los objetivos del información -.Implementar estrategias de
establecimiento. -Contar con un mejoramiento que permitan
. sistema de alcanzar las metas
información institucionales
digital
actualizada y de -Definir los roles del, Jefe
fácil consulta UTP, Inspector General,
que permita docentes y asistentes de la
organizar la educación.
gestión
institucional. -Conformar los distintos
estamentos que apoyan la
Establecer un labor del establecimiento.
horario de
trabajo Coordinar semanalmente el
pedagógico del trabajo técnico pedagógico
Jefe técnico y /o del nivel inicial entre
equipo de educadoras, docente PIE,
gestión con profesionales de apoyo y
docentes del equipo de gestión.
mismo nivel y/o -Generar instancias de
asignatura. articulación entre los niveles
de Educación inicial con
primero y segundo básico

10
.2.- Distribuir en forma Que el 100% de los Uso de -Realizar diagnóstico socio-
eficiente los beneficios beneficios y evaluación económico del alumnado.
de los programas de programas diagnóstica en
asistencia escolar. asistenciales sean ficha social de _Asignar los beneficios y/o
distribuidos los alumnos programas con los que
oportunamente a los - cuente el establecimiento
alumnos Implementación Realizar estrategias del Plan
de Aulas de de aulas de Bienestar
Bienestar

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones

-Entregar a nuestros Que el 100 % de los A través de la
alumnos y alumnas una alumnos desarrollen utilización de -Realizar actividades que
educación centrada en habilidades material didáctico potencien el razonamiento
la calidad integral, cognitivas y de (gráfico, concreto lógico matemático
potenciando el formación personal y y audiovisual).
desarrollo de social. -Lectura -Desarrollar guías de lectura
habilidades y comprensiva comprensiva
capacidades en los - Implementación -Usar permanente los
procesos formativos, de talleres en recursos CRA.
académicos y cívicos niveles NT1 y - Realizar lectura diaria de
NT2 15 minutos al inicio de la
- Potenciar el jornada escolar para mejorar
desarrollo de la calidad lectora, desde 1° a
habilidades 8° año
artísticas -Utilizar permanentemente la
musicales biblioteca de aula del
Fomento lector.
- Medir periódicamente el
dominio lector y consignarlo
en registro desde Primero a
octavo Básico
-Trabajar en jornada
ampliada en los niveles de
pre básico para el
funcionamiento de talleres.
-
- Realizar talleres de:
lenguaje, matemática,
ciencias, robótica educativa,
formación ciudadana etc.

11
 - Apoyar las clases de
música y educación
física por un monitor

Establecer un modelo -Que el 100% de los -Integración de -Revisión de diseño de aula

de trabajo pedagógico docentes planifiquen las TICs en el y evaluaciones por UTP
que incorpore la enseñanza con aula
estrategias de estándares de -Realización de - Utilizar diferentes
enseñanza aprendizaje calidad utilizando el actividades estrategias y recursos en el
actualizadas y Diseño Universal de dentro y fuera del trabajo de aula
diversificadas y Aprendizaje aula que
procedimientos de permitan el
evaluación que permitan desarrollo del - Desarrollar guías de
verificar los niveles de - Que el 80% de los pensamiento y aprendizaje en las diferentes
logros de cada uno de alumnos que se habilidades asignaturas
los alumnos encuentran en nivel - Actividades de -Realizar evaluaciones de
insuficiente en las aula basadas en proceso
diferentes la
asignaturas experimentación - Monitorear los niveles de
comprometidas en el -Aplicación de aprendizaje de los alumnos
Plan avancen al evaluaciones mediante evaluaciones
nivel elemental. externas externas en las diferentes
- Instancias de asignaturas.
reflexión
pedagógica - Realizar talleres de
planificación y análisis de
clases.
-Destacar a los alumnos que
hayan mejorado su
rendimiento académico

Integrar apoyo Que el 80 % de los Reforzamiento -Diagnosticar a los alumnos

pedagógico en el aula alumnos que reciban personalizado para verificar las
a los alumnos que apoyo personalizado con ayudantes de necesidades de apoyo
presentan dificultades y mejoren su aula pedagógico.
de aprendizaje en las rendimiento
asignaturas de académico. Apoyo - Reforzar los contenidos que
Lenguaje y especializado de presentan mayor dificultad
Comunicación, Lengua profesoras de para desarrollar las
y Literatura, educación habilidades más descendidas
Matemática, Ciencias diferencial dentro
Naturales e Historia y y fuera del aula
Geografía y Ciencias
sociales.

12
Instalar estrategias de -Cautelar que el -Capacitación -Asistir en forma sistemática
trabajo para el 100% de los docente y a instancias de capacitación,
mejoramiento continuo docentes apliquen directiva en forma tanto docentes como
de los aprendizajes, las estrategias en el periódica directivas.
desde NT1 a Sexto aula y utilicen en Acompañamiento
Básico en la asignatura forma efectiva los al aula y -Asesorar y retroalimentar a
de Lenguaje y recursos retroalimentación, los docentes en actividades
Comunicación, y disponibles. mensual. de aula.
Matemática desde NT1 -Acrecentar el nivel -Modelos de
a Cuarto Básico, de comunicación y práctica de aula. -Realizar clases
Gestión Directiva y compromiso entre -Articulación demostrativas o intercambio
articulación Familia los distintos entes familia-escuela. de experiencias pedagógicas
Escuela, a través de la que conforman la -Utilización de
asesoría de Fundación comunidad escolar. material -Crear instancias de trabajo
CMPC gráfico(textos , colaborativo entre familia-
guías, CD) escuela.

Mejorar el aprendizaje Que el 100% de los -Sensibilización e

de todos los alumnos, mejoren su información a la -Realización de talleres de
estudiantes, rendimiento comunidad NEE, inclusión y diversidad
especialmente de académico de educativa sobre con los diferentes
aquellos que presentan acuerdo a sus la inclusión y el estamentos de la comunidad
necesidades educativas capacidades PIE del educativa.
especiales, a través del individuales. establecimiento.
fortalecimiento de las -- Capacitar a la Comunidad
prácticas pedagógicas, - Detección y Educativa en atención
el trabajo colaborativo evaluación de las inclusión, y diversidad
entre docentes y NEE.
profesionales -Coordinación y Realizar trabajo colaborativo
trabajo entre docentes de aula y PIE
colaborativo entre para acordar estrategias de
profesores, trabajo con alumnos con
profesionales, NEE
familia y - Realizar trabajo
estudiantes. colaborativo entre
-Capacitación a docentes , profesionales
la comunidad de apoyo PIE (Psicólogo,
educativa en Kinesiólogo,
estrategias de fonoaudiólogo y
atención a la Asistentes Social)
inclusión,
diversidad y las
NEE. - Elaborar procedimiento e
- Adaptación y instrumentos de evaluación y
flexibilización seguimiento del PIE.
curricular.

-Integración de la -Adquirir recursos

familia y didácticos, fungibles, ayudas
13
 comunidad. técnicas y test para favorecer
la integración.
-Actividades de
convivencia Funcionamiento de aulas de
escolar y respeto bienestar
a la diversidad.
-Trabajo
articulado entre
docentes,
ayudantes de
aula y
profesionales
especialista
Mejorar Que el 100% de los -Viajes de -Reconocer en actos
significativamente los alumnos que se premiación académicos y asambleas,
resultados de destaquen en las - Obsequios generales a alumnos que se
aprendizaje de los distintas áreas del -Distinciones y destaquen en las diferentes
alumnos en las áreas de Curriculum sean reconocimiento áreas del Curriculum.
lenguaje , matemática , reconocidos
ciencias naturales e - Incorporar en el Premiar con un viaje de
historia , en todos los Que el 100% de los trabajo de aula el interés cultural, geográfico,
niveles mediante la docentes incorporen diseño universal histórico y recreativo a los
implementación de el DUA en su trabajo de aprendizaje alumnos que se destaquen
estrategias efectivas de aula DUA para dar en las diferentes áreas del
respuesta a las Curriculum.
necesidades de
todos los Realizar acompañamiento al
estudiantes aula a los docentes, con la
finalidad de mejorar las
prácticas pedagógicas y
asegurar la cobertura
curricular
-Destacar en cuadro de
honor a los alumnos de cada
curso que obtengan el mejor
rendimiento académico y
mayor logro de avances

. Ofrecer a la comunidad Atender al 100% de - Implementación -Gestionar la contratación de

la oportunidad de los padres y del decreto 257 docentes para atender
regularizar estudios de apoderados que decreto 257.
nivel medio. soliciten regularizar
o nivelar estudios -Posibilitar la regularización
de estudios medios a los
adultos para favorecer la
inserción laboral de ellos,
enfatizando el desarrollo de
competencias que les
14

Implementar una
propuesta curricular con
pertinencia cultural
mapuche para el
fortalecimiento de la
identidad sociocultural
de los alumnos.
permitan desenvolverse en
diversos ámbitos.
El 100% de los -Implementar la -Contratar un profesor
alumnos de 1° a asignatura de tradicional y un monitor de la
Cuarto básico Educación lengua mapuche para el
incorporarán a su Intercultural desarrollo de actividades de
aprendizaje el Bilingüe la asignatura de lengua
conocimiento mapuche.
mapuche

CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones

Favorecer una convivencia Disminuir en un Permanente -Incorporar personal idóneo
basada en el respeto, la 90% los comunicación (Prevencionista de Riesgos e
tolerancia y la accidentes con los inspectores) que favorezcan el
colaboración, implicando escolares integrantes de la ambiente de convivencia y
a todos los integrantes de comunidad seguridad escolar.
la unidad educativa en la Disminuir en un educativa a
elaboración y 90% los casos de través de -Ejecutar el Plan de Seguridad
cumplimiento de las agresiones y diferentes Escolar (Plan COOPER).
normas; estimulando el Bullying canales
diálogo en la solución - Resolución de -Implementar espacios
pacífica de conflictos. Mejorar la conflictos recreativos en lugares
comunicación entre mediados por el estratégicos del
Padres, Encargado de establecimiento
Apoderados, Convivencia.
alumnos, Profesor -Detectar y -Consensuar las
para mejorar los evaluar los modificaciones del Reglamento
aprendizajes. riesgos de de convivencia
accidentes y
enfermedades - Conformar el Comité Paritario
profesionales por
parte del Comité -Evaluar y realizar seguimiento
Paritario. al Plan de Convivencia Escolar

-Realizar charlas y talleres de

prevención en resolución de
conflictos y Bullying
- Implementar Plan de
Mediadores
-Implementar Plan de
Formación Ciudadana
- Realizar asambleas reflexivas

15
 para desarrollar habilidades
sociales y valores

Fortalecer la práctica y el Que el 100% de los -Encuentros -Implementar talleres

desarrollo de actividades, alumnos participen deportivos, deportivos, artísticos y
deportivas, recreativas, de actividades comunales, culturales, de robótica a cargo
cívicas y culturales, para deportivas, provinciales, de profesores y /o monitores
promover la identidad culturales, de regionales, especialistas
cultural, el desarrollo de formación nacionales.
habilidades ciudadana y/o -Participación en
interpersonales y estilos recreativas talleres -Participar en eventos
de vida saludable. deportivos y deportivos, científicos,
artísticos. artísticos culturales internos y
- Asistencia a externos.
eventos
deportivos,
culturales o -Desarrollar el programa
recreativos “Actitud” impulsado por Senda.

- Organizar y participar en
actos cívicos a nivel escuela y
comunal.
- Implementar recreos activos
con actividades musicales y
deportivas

Dar a conocer anualmente Que el 100% de los Utilización -Consensuar con los distintos
el reglamento de miembros de la permanente del estamentos las modificaciones
convivencia a todos los unidad educativa dialogo y la al Reglamento de Convivencia
estamentos del conozcan y comunicación
establecimiento y solicitar acepten el oportuna de la
se cumplan sus normas Reglamento de información - Socializar y entregar el
como requisito para llevar convivencia del reglamento de Convivencia a
a cabo el Proyecto establecimiento los alumnos y apoderados.
Educativo Escolar.

Valorar y promover la 100% de los -Actividades de -Realizar actividades (viajes,

diversidad cultural como
parte de la riqueza de los
grupos humanos
alumnos participan intercambio intercambio) ,que permitan
en actividades de cultural( salidas a conocer, vivenciar y valorar
intercambio terreno o visitas otras culturas
cultural. al
establecimiento) -Realizar actividades que
100% de los permitan rescatar nuestras
apoderados tengan tradiciones y costumbres(
la oportunidad de muestra Gastronómica y
conocer y/o folclórica)
participar de

16
 actividades
interculturales
Integrar a Padres, y Que el 25% de los Implementación -Motivar en reuniones de
apoderados al quehacer apoderados de talleres en padres y apoderados la
educativo. participen de diferentes participación de los padres en
talleres que ofrece disciplinas para talleres pedagógicos para
el establecimiento los padres y apoyar el proceso educativo de
apoderados de sus hijos.
los alumnos
especialmente -Ejecutar talleres en los que
prioritarios participen padres y apoderados

Relacionar a la escuela Atender al 100% de Coordinar -Ayudar a las familias

con las familias que se las familias que acciones que vulnerables a solucionar
encuentran en condiciones presenten sensibilicen e problemas de orden social;
de vulnerabilidad social, situaciones de involucren a los haciendo uso de redes
sicológica y económica, vulnerabilidad padres en el
que no valoran la proceso -Denunciar casos de abuso y
educación de sus hijos. educativo de sus agresión en los alumnos
hijos, a través de
un equipo
psicosocial. -Realizar visitas en terreno
para los casos de atención de
alumnos prioritarios y en
aquellos que la Dirección
determine.

-Atender en forma individual a

los alumnos que presenten
problemas psicológicos o
emocionales y a la familia
cuando sea necesario.

- Trabajar Fichas de estrategia

Familia Escuela en reuniones
de apoderados.

Incorporar gradualmente Que el 90% de las Trabajar -Revisar permanentemente con la

la temática ambiental en la acciones del transversalmente comunidad educativa avance de
comunidad escolar, Proyecto de el tema proyecto de certificación
abordando en la medida Certificación medioambiental ambiental
de lo posible los tres Ambiental sean en las diferentes
ámbitos que considera el realizadas asignaturas -Asignar recursos para acciones
Sistema de Certificación consideradas en proyecto de
Ambiental Escolar certificación ambiental
(SNCAE) con el objeto de
lograr a través de ésta una - Asignar horario a docente
mayor conciencia y encargado de Medio Ambiente

17
valorización del medio
ambiente por parte de la -Incorporar en planificaciones de
comunidad educativa. aula el tema medio ambiental
como OFT
- Cultivar plantas en invernadero
con alumnos de NT1 a 8° año

RECURSOS

Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones

Incorporar en las Que el 100% de los -Administrativos
prácticas de aula la docentes utilicen los contables gestionan -Adquisición de recursos
utilización pertinente y recursos existentes oportunamente los materiales
eficaz de los recursos en el establecimiento recursos educativos.
didácticos y -Incorporar la tecnología - Mantención y reposición
tecnológicos y recursos didácticos en del material educativo
existentes y la las práctica de aula - Realizar las clases de
adquisición oportuna -Implementar Salas lenguaje, matemática,
de aquellos temáticas ciencias naturales, Historia
imprescindibles para y Geografía, inglés,
otorgar sustentabilidad religión, artes visuales y
al desarrollo del Plan música de segundo ciclo
de Mejoramiento en salas temáticas.

-Uso permanente de los

recurso CRA

Implementación de
proyecto Tablet para
educación inicial

Contar con los Que el 100% de Distribución horaria por -Distribuir carga horaria
recursos humanos actividades del competencias y de docentes, y asistentes
adecuándolos a las Curriculum sean habilidades de la educación
necesidades y cubiertas y en su
requerimientos del mayoría en relación
establecimiento a las competencias y
habilidades de los
docentes

Fortalecer las Que el 100% de los Perfeccionamiento y/o - Participar en jornadas

competencias docentes potencien capacitación docente de capacitación o
pedagógicas de los el desarrollo de perfeccionamiento
docentes para mejorar habilidades de los - Incorporar en las
sus prácticas de aula estudiantes en las planificaciones y
diferentes áreas del actividades de aula los

18
 Curriculum a través conocimientos
de los conocimientos adquiridos
adquiridos
Valorar el desempeño Mejorar el grado de Otorgar -Entregar anualmente un
laboral y/o profesional compromiso del reconocimientos al reconocimiento por
del personal de la 100% del personal personal del desempeño y logro de
Unidad Educativa. de la comunidad establecimiento metas alcanzadas
Educativa consistente en
diplomas, libros y/o
galvanos.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

LIDERAZGO

Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de Periodicidad Responsable

verificación
Cantidad de Una vez al Dirección
. 1.-Fortalecer el rol del profesores con Distribución año UTP
Director y equipo carga horaria de horaria. Equipo de
directivo para gestionar acuerdo a Gestión
y organizar competencia. _Registro de
articuladamente todos distribución de
los estamentos de la -Porcentaje de textos y
escuela, distribuyendo estudiantes que materiales.
los recursos humanos, reciben en forma
materiales y financieros oportuna los _Registro del uso
que le permitan un textos de estudios de materiales.
óptimo desarrollo de las y útiles escolares
actividades para el logro - cantidad de
de los objetivos del reflexiones sobre
establecimiento. la práctica
pedagógica
.

.2.- Distribuir en forma Número de Registro de - Una vez al

eficiente los beneficios alumnos que atención de salud año Inspectora
de los programas de reciben beneficios -Evidencia General
asistencia escolar. de JUNAEB fotográfica

3.1. GESTIÓN CURRICULAR

Objetivos Indicadores Medios de Periodicidad Responsable

Estratégicos verificación

19
-Entregar a nuestros Cantidad de Registro 2 veces al - Dirección
alumnos y alumnas estrategias de trimestral de año Encargado CRA
una educación Dominio Lector y velocidad
centrada en la Razonamiento lectora
calidad integral, Matemático - Registro de
potenciando el utilizadas. lectura diaria .
desarrollo de -Cantidad objetivos y - - Registro diario
habilidades y actividades de préstamos de
capacidades en los curriculares abordas texto literarios y
procesos formativos - Porcentaje de uso de biblioteca
y académicos. docentes con
acompañamientos de
aula
- Porcentaje de
alumnos que trabajan
en biblioteca CRA

Establecer un Porcentaje de -Carpeta de Tres veces

modelo de trabajo planificaciones planificaciones al año UTP
pedagógico que diseñadas bajo los clase a clase
incorpore estrategias estándares del Marco
de enseñanza para la Buena -Informe de
aprendizaje Enseñanza. resultados de
actualizadas y - Número de evaluaciones y
procedimientos de estrategias estrategias de
evaluación que implementadas mejora
permitan verificar los
niveles de logros de
cada uno de los
alumnos
Integrar apoyo .
pedagógico en el - Porcentaje de - Bitácora de 2 veces al - Dirección
aula a los alumnos alumnos con apoyo trabajo año UTP
que presentan personalizado que - Cuaderno del -Equipo de
dificultades de presentan dificultades alumno Gestión
aprendizaje en las en el aprendizaje
asignaturas de
Lenguaje y
Comunicación,
Lengua y Literatura,
Matemática,
Ciencias Naturales e
Historia y Geografía
y Ciencias sociales.

20
Instalar estrategias - Número de
de trabajo para el capacitaciones 2 veces al Dirección
mejoramiento realizadas. -Registro año
continuo de los capacitaciones
aprendizajes, desde - .Cantidad de realizadas.
NT1 a Sexto Básico talleres con padres y
en la asignatura de apoderados Pautas de
Lenguaje y realizados. retroalimentación
Comunicación, y
Matemática desde - Cantidad de clases
NT1 a Tercero modeladas
Básico, Gestión
Directiva y
articulación Familia
Escuela, a través de
la asesoría de
Fundación CMPC
Mejorar el Cantidad de - Resolución de 2 veces al Dirección
aprendizaje de todos alumnos atendidos ingresos año UTP
los estudiantes, por PIE de acuerdo a Carpetas Coordinadora
especialmente de sus necesidades individuales PIE
aquellos que educativas -Evaluaciones
presentan diferenciadas
necesidades - Adecuaciones
educativas curriculares
especiales, a través
del fortalecimiento de
las prácticas
pedagógicas, el
trabajo colaborativo
entre docentes y
profesionales
Mejorar Cantidad de alumnos -Proyectos de 2 veces al - Dirección
significativamente los premiados o gira de año UTP
resultados de destacados premiación -Encargada de
aprendizaje de los Porcentaje docentes - Carpeta de convivencia
alumnos en las áreas que incorporan DUA planificaciones
de lenguaje , en sus -Cuadro de honor
matemática , planificaciones
ciencias naturales e
historia , en todos los
niveles mediante la
implementación de
estrategias efectivas
. Ofrecer a la Cantidad de alumnos -Registro Dirección
comunidad la que regularizan matrícula 2 veces al UTP
oportunidad de estudios en nivel año
regularizar estudios medio adulto -Libro de clase

21
 de nivel medio.

Implementar una Cantidad de alumnos Registro de Dirección

propuesta curricular que participan del actividades en 2 veces al UTP
con pertinencia programa de libro de clases año
cultural mapuche interculturalidad
para el
fortalecimiento de la Plan y Programa
identidad de Educación
sociocultural de los Intercultural
alumnos. Bilingüe

CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de Periodicidad Responsable

verificación
Favorecer una convivencia Número de Reglamento de 2 veces al Director
basada en el respeto, la reuniones de Convivencia año -Equipo de
tolerancia y la participación gestión
colaboración, implicando - Carpeta de - Profesores
a todos los integrantes de Cantidad entrevistas
la unidad educativa en la entrevistas
elaboración y realizadas - Registro de
cumplimiento de las asistencia de
normas; estimulando el participación
diálogo en la solución de
conflictos

Fortalecer la práctica y el Cantidad de -Nómina de 2 veces al Director

desarrollo de actividades, alumnos alumnos año Coordinador
deportivas, recreativas, participantes en Participantes de
cívicas y culturales, para talleres. Extraescolar
promover la identidad Facturas
cultural, el desarrollo de Cantidad de
habilidades eventos
interpersonales y estilos gestionados
de vida saludable.
- Porcentaje de
asistencia a los
eventos realizados

22
 - Cantidad de
alumnos premiados

Dar a conocer anualmente -Cantidad de Registro de 1 vez al año - Dirección.

el reglamento de apoderado que entrega del - Docentes.
convivencia a los alumnos, reciben y socializan reglamento
padres y apoderados y el reglamento de - Registro de
sensibilizar a la convivencia socialización del
comunidad sobre la reglamento
importancia de su
cumplimiento.

Valorar y promover la Número de viajes Facturas Dirección

diversidad cultural como realizados - Nómina de
parte de la riqueza de los - cantidad de visitas alumnos
grupos humanos recibidas en el - Registro de
establecimiento participación de
padres y
apoderados
Integrar a Padres, y Cantidad de - Registro de 2 veces al
apoderados al quehacer actividades de participación de año Dirección
educativo. participación padres y - Docentes
apoderados en
talleres
Registro
asistencia a
reuniones
mensuales
- Registro de
entrevistas con
apoderados
Relacionar a la escuela -Cantidad de casos Bitácora de 2 veces al
con las familias que se atendidos actividades año Dirección
encuentran en condiciones -Carpeta de - Asistente
de vulnerabilidad social, -Cantidad visitas en casos atendidos Social
sicológica y económica, terreno - Psicóloga
que no valoran la
educación de sus hijos.

Incorporar gradualmente -Cantidad de - Bitácora del

la temática ambiental en la acciones realizadas taller de Medio 2 veces al -Dirección.
comunidad escolar, del proyecto de Ambiente año -Profesor
abordando en la medida certificación encargado de
de lo posible los tres ambiental -Planificaciones medio
ámbitos que considera el de aula con ambiente.
Sistema de Certificación temática del
Ambiental Escolar medio ambiente.
(SNCAE) con el objeto de

23
lograr a través de ésta una
mayor conciencia y
valorización del medio
ambiente por parte de la
comunidad educativa.

3.2. RECURSOS

Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de verificación Periodicidad Responsable

Incorporar en las Porcentaje de - Registro de préstamo 2 veces al Director
prácticas de aula la profesores que de recursos año Docentes
utilización pertinente y utilizan los recursos - Planificaciones de
eficaz de los recursos existentes en el aula
didácticos y establecimiento
tecnológicos
existentes y la
adquisición oportuna
de aquellos
imprescindibles para
otorgar
sustentabilidad al
desarrollo del Plan de
Mejoramiento

Contar con los Cantidad de Distribución Horaria 1 vez al Director

recursos humanos docentes con carga año
adecuándolos a las horaria de acuerdo a
necesidades y su especialidad.
requerimientos de una
enseñanza de calidad,
que permitan afianzar
y consolidar los
avances logrados en
las diferentes áreas
del currículum,
mediante un trabajo
en equipo.

Fortalecer las Cantidad de Certificación de 2 veces al Director

competencias docentes que se Perfeccionamiento año
pedagógicas de los capacitan o
docentes para mejorar perfeccionan
sus prácticas de aula
Valorar el desempeño Número de personal Evidencia fotográfica 1 vez al año Director
laboral y/o reconocidos -Factura de compra

24
profesional del
personal de la
Unidad Educativa.

25
ANEXOS

26
 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
(FODA)
A. LIDERAZGO
FORTALEZA
- Reflexión permanente sobre la práctica
pedagógica.
- Equipo Técnico de apoyo a la gestión del
Plan de Mejoramiento (SEP)
- Clima organizacional estable.
- Redes de apoyo efectivas entre escuela y su
entorno.
-Transporte Escolar Subvencionado y
municipal
OPORTUNIDADES
- Aporte de la empresa privada.
- Programas asistenciales de gobierno.
- Oficina de Protección de la Infancia y de la
Adolescencia (O.P.D.)
- Programa SENDA (PREVIENE).
- Centro de Salud (CECOSF)
- Programa de alimentación y salud
JUNAEB.
B. GESTION CURRICULAR
FORTALEZA
-Programa PIE con atención a alumnos con
NEE, permanentes y transitorios.
- Implementación Decreto 257( Educación
Vespertina,)
- Monitoreo Semestral de logros de
aprendizaje.
- Integración de las TIC. al currículum escolar.
- U TP con horario completo
- Jornada Extendida para nivel Pre básico
-3 Profesores con excelencia Pedagógica
- 2 Profesores expertos en encasillamiento
docente
-12 Docentes Avanzados en encasillamiento
docente
- Jornada Escolar Completa. (J.E.C.)
- Talleres extracurriculares.
DEBILIDADES
-Dificultad horaria para coordinar trabajo de
articulación vertical, entre niveles y
asignaturas.
AMENAZAS
-Falta de autonomía del establecimiento para
disponer de los recursos humanos para
mejorar la gestión.
Tiempo de espera
DEBILIDADES
- Baja fluidez y comprensión lectora.
- Deficiente razonamiento matemático
- Falta en la Unidad Técnica Pedagógica
docentes especialistas en Curriculum y
evaluación
- Falta horario a docentes para mejorar
preparación de la enseñanza (actividades de
planificación y evaluación )
- Falta horario para talleres de reforzamiento
en horario complementario
-Necesidad permanente de perfeccionamiento
actualizado
- Falta de profesora de Educación Física para
trabajar talleres de gimnasia rítmica y/o
27
- Docente hablante de lengua mapuzungun ,
para implementación de asignatura de 1° a 4°
básico
- Docente especialista en música
OPORTUNIDADES
- Mediciones externas de los
aprendizajes(SIMCE)
-Plan de Mejoramiento Educativo Subvención
Escolar Preferencial SEP
-Apoyo de Unidad Técnica Pedagógica (DEM)
- Apoyo Pedagógico de Fundación CMPC en
la asignatura de Lenguaje y Comunicación
desde NT1 a 6° Básico, Matemática desde
Nivel Pre básico a cuarto básico y Gestión
Directiva.
C. CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZA
- Centro General de Padres y sub-centros en
funcionamiento y normado.
- Consejo escolar conformado y en
funcionamento.
-Inspector General con 44horas
- Talleres de Padres y Apoderados
- Prevencionista de Riesgo en apoyo a
seguridad escolar
- Encargado de convivencia con horario
completo
OPORTUNIDADES
-Talleres extracurriculares (recursos SEP)
- Espacios recreativos, implementados con
medios audiovisuales y deportivos.(recursos
SEP)
deportiva
- Necesidad de implementar una sala de
música acondicionada para desarrollar en
forma óptima las clases de la asignatura.
AMENAZAS
-Un porcentaje menor de padres con bajo nivel
de escolaridad.
-Hogares disfuncionales por situación social
y/o laboral.
Padres no priorizan preocupaciones por
actividades escolares de sus hijos
- Padres con bajas expectativas respecto del
futuro educacional, priorizando el factor
económico.
-Carencia de centros culturales.
- Alumnos desmotivados por su aprendizaje
-Influencia negativa de Medios de
comunicación masiva.
-Falta de apoyo en el hogar en la formación de
hábitos y valores.
DEBILIDADES
- Falta horario para inspectoras de patio.
AMENAZAS
-Asistencia no sistemática de apoderados a
reuniones de sub-centros.
-Riesgo de alcoholismo y drogadicción
adolescente en la comunidad.
-Poco control en la familia con horarios de los
alumnos, fuera de colegio.
28
 D. RECURSOS (humanos – materiales)
FORTALEZA
-Recurso humano permanente en sala de
multicopiado y distribución de materiales
- Recursos materiales ( didácticos y
tecnológicos ) disponible
Distribución oportuna y pertinente de los
recursos existentes en el establecimiento
- Espacio techado para realizar actividades de - Atención de apoderados
recreación y del plan (educación física y
talleres) en periodos de mal tiempo.
OPORTUNIDADES
-Plan de Mejoramiento Educativo Subvención
Escolar Preferencial SEP
-Recursos del Fondo de Fortalecimiento a la
Educación Pública Municipal de Calidad.
. Recursos del fondo Movámonos por la
Educación Pública.
DEBILIDADES
- Necesidad de contar con dependencias para:
- Almacenar material pedagógico.
- Almacenar material de aseo.
- Realización talleres con padres y
alumnos.
- Atención de equipo multidisciplinario
- Casino para personal del establecimiento
- - Necesidad latente de enseñanza media
diurna.
Despensa no cumple con los metros
cuadrados necesarios.
Sala de ciencias con implementación parcial
- Necesidad de contar con un sistema digital
para registrar horarios de entrada y salida del
personal.
- Necesidad de mejorar calefacción del nivel
Pre-básico
-Servicio de Internet no cubre las necesidades
del establecimiento, lo que dificulta el uso de
plataformas administrativas y docentes
(Napsis, GP)
Necesidad de transporte para cubrir
actividades extracurriculares
-
AMENAZA
-Problemas de conectividad con DEM por
falta de locomoción pública.
29
2 PRIORIZACIÓN NECESIDADES DE MEJORA PARA AÑO 2018

1.-Liderazgo:
-Entrega de horario para el trabajo de articulación y planificación de niveles, subciclo o
asignatura

2.-Pedagógico Curricular:
-Mejorar el dominio lector de niños y niñas de todos los niveles básicos, para facilitar la
comprensión lectora, la redacción e incremento de vocabulario como una necesidad
fundamental para acceder al conocimiento de otros sectores de aprendizajes.

-Es prioritario desarrollar y afianzar las habilidades de razonamiento matemático para

aplicarlas en la resolución de problemas de su vida diaria.
- Necesidad de contar con horario para apoyo a la labor Técnico Pedagógica de profesor
especialista en Curriculum y evaluación.
- Necesidad de contar con profesora de Educación física para desarrollar habilidades
motrices, deportivas y de expresividad corporal de las alumnas orientadas a actividades
como danza, ballet etc.
- Necesidad de contar con una sala de música acondicionada para desarrollar habilidades
musicales de los alumnos.

3.- Convivencia
-Entregar a padres y apoderados talleres que los motiven y preparen para ayudar a sus hijos
en el quehacer escolar dado que un importante número de alumnos y alumnas obtiene bajo
rendimiento derivado de la disciplina y escaso y/o nulo apoyo en el hogar.
-Necesidad de contar con inspectores de patio proporcional a la cantidad de alumnos y así
evitar posibles accidentes que atenten contra la seguridad física y moral de los educandos en
horario de colación y al término de jornada.
- Necesidad de horas a profesional (Paramédico) para atender a situaciones de primeros
auxilio de alumnos y docentes del establecimiento.
- Necesidad de contar con cierre de espacios techados para actividades de recreo,
esparcimiento y actividades artístico –culturales.

4.-Recursos:
- Mejorar el servicio de Internet para responder a los requerimientos y necesidades propias
del establecimiento
-Ampliación de Infraestructura.- “ Que, por ordinario N° 1169 del 20 de Junio de 2008, de
la Secretaría Regional Ministerial de la Novena Región en lo medular informa que la creación
de 1° Medio en la Escuela “ Raúl Castro Márquez ” requiere presentar un proyecto de
infraestructura para ampliar la capacidad de la actual requerida para enseñanza media”; en
consecuencia se necesita que estos antecedentes sean considerados en el Consejo
Municipal y Señor Alcalde de la comuna, para que se acceda a concretar lo señalado, pues

30
sigue siendo una necesidad latente en la comunidad de Mininco para asegurar continuidad
de estudio de los estudiantes.
-Necesidad de contar con nuevos espacios para útiles, reuniones, capacitaciones, talleres,
educación de adulto, atención apoderados.
.

31
 PROYECCIÓN AÑO 2018
CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES 2018
DÍA MARZO
Consejo de Planificación año
Escolar.
Inicio e Inauguración año
Escolar
Inicio Clases Prebásico-
Básico
Decreto 257(sujeto a
matrícula)
Día Internacional de la mujer
(Sala)
Día de los niños indígenas
Día del agua
Consejo de Profesores.
DÍA MAYO
Día del Trabajo (Sala)
Consejo Escolar.
Día de la Seguridad Escolar
(CHARLA)
Día del alumno (ACTO y
Actividad convivencia)
Día de la Familia (acto)
Día de las Glorias Navales
(ACTO)
Consejo de Profesores.
Semana de la educación
artística
Semana de la seguridad
escolar
DIA JULIO
Día de la Bandera
Natalicio de Pablo Neruda
Vacaciones de Invierno
DÍA ABRIL
Consejo de Profesores.
Iniciación de Actividades
Extraescolares
Día de la actividad física
(CAMBIO DE ACTIVIDADES)
Natalicio Poetisa Gabriela
Mistral y Día Mundial de la
Salud (actividad de aula)
Día de la convivencia escolar
Día del Carabinero (ACTO)
DÍA JUNIO
Día del Medio Ambiente
(ACTO)
Consulta nacional a niñas , niños
y adolescentes “Yo opino 2018”
Día Nacional de los pueblos
indígenas (ACTO)
Consejo de Profesores.
Día del Bombero (ACTO)
Día Nacional de la prevención
del consumo de drogas
DÍA AGOSTO
Día de la Solidaridad (ACTO)
Día de la madre tierra “La ñuke
Mapu”
Dia de los derechos humanos ,
los princípios de igualdad y la no
32

Consejo de Profesores
(Análisis de Semestre)
DÍA SEPTIEMBRE
Día Internacional de la mujer
indígena (Sala)
Día internacional de la
alfabetización y de la
educación de adultos. (Sala)
Muestra Gastronómica
Muestra folclórica
Acto de Fiestas Patrias
Acto Cívico y Desfile
Consejo de Profesores.
Día del Asistente de la
Educación (ACTO)
DÍA NOVIEMBRE
Día internacional de las
personas con discapacidad
(ACTO)
Consejo de Profesores.
Día de la Educación
Parvularia (Cambio de
Actividades)
Evaluación de talleres
Proceso de Matrícula año
siguiente
discriminación
Consejo de Profesores.
DÍA OCTUBRE
Encuentro de dos mundos (Sala)
Día del Profesor (ACTO)
Feria Científica
Celebración Aniversario Escuela
(ACTO)
SIMCE , 4º y 6° año,
Consejo de Profesores.
DÍA DICIEMBRE
Consejo de Profesores.
Finalización de clases lectivas
Acto Académico de Finalización
con entrega de Estímulos y
asistencia de Apoderados.
Licenciatura 8°
Análisis semestral
Proceso de Matrícula año
siguiente
Planificación año escolar 2019
Consejo de Profesores y Cierre
de Año escolar.
33
Talleres Libre Elección JEC

Nombre Taller Objetivos

Teatro - Fortalecer la expresión oral, gestual y corporal a través de
dramatizaciones.
-Promover el trabajo en equipo

Gimnasia Desarrollar habilidades básicas de movimiento corporal, que impliquen

ritmo y coordinación.
- Desarrollar, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoración de su
cuerpo
Taller de guitarra - Introducir al desarrollo de la habilidad, la ejecución instrumental de la
guitarra.
- Promover el desarrollo del trabajo en equipo, favoreciendo el auto
aprendizaje, la autoestima y la valoración de la expresión artística como
una habilidad para expresar sentimientos y emociones.
Ecología - Desarrollar actitudes de respeto y cuidado por el medio ambiente, como
una forma de contribuir a su preservación.
Inter culturalidad - Valorar y reconocer las diferentes culturas y costumbres de Chile
- Respetar las ideas distintas de las propias
Tránsito y Formación - Conocer las normas del tránsito, promoviendo una actitud vial
ciudadana responsable y segura.
Deporte - Conocer las normas y practicar las formas pre deportivas de al menos
un deporte de carácter individual y colectivo.
Coro - Desarrollar las habilidades musicales de los niños y niñas potenciando
sus competencias vocales
- Promover el desarrollo del trabajo en equipo
Prevención de drogas - Conocer los daños que provoca el consumo de drogas para su
prevención y toma de conciencia
Danza - Desarrollar habilidades de expresión corporal
- Promover el trabajo en equipo
Arte y pintura - Desarrollar habilidades musicales en los alumnos especialmente en
trabajo en violín
- Desarrollar habilidades en pintura

Talleres Extracurriculares

Taller horas cursos

Folclore 2 3° - 8º
Deporte 6 1º - 8º
Banda escolar 2 4º - 7°

Instrumentos Musicales 2 3º - 8º

34
 Nombre Taller Objetivos
Folclore -Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones
del folclor musical chileno
- Asumir una actitud de respeto y tolerancia por las manifestaciones
artísticas y culturales de nuestro país.
Deporte - Reconocer los beneficios de las actividades deportivas para la salud
física y mental.
- Conocer y valorar las actividades deportivas como medio de disfrute.
- Fomentar la participación en competencias deportivas dentro y fuera
del establecimiento.
Banda escolar - Desarrollar habilidades de coordinación, ritmo y percepción auditiva,
a través de la ejecución de marchas con instrumentos de viento y
percusión.
- Fomentar la participación en actos cívicos y presentaciones dentro y
fuera del establecimiento.
- Promover el trabajo en equipo en un marco de disciplina,
responsabilidad y respeto.
Instrumentos Musicales - Desarrollar habilidades artísticas musicales con diferentes
instrumentos.
- Valorar las actividades artísticas como un medio de expresión y
disfrute.

Talleres para Padres y Apoderados

Taller horas
Folclore 2
Repostería 2

Carpintería 2

Nombre Taller Objetivos

Folclore - Promover la participación de los padres y apoderados en el proceso
educativo de sus hijos.
- Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones
del folclor musical chileno y mantener identidad cultural del sector.

Repostería - Promover la participación de los padres y apoderados en el proceso

educativo de sus hijos.
- Promover en los apoderados hábitos de vida saludable
Carpintería - Promover la participación de los padres y apoderados en el proceso
educativo de sus hijos.
- -Desarrollar destrezas técnicas para el ejercicio de las distintas
prácticas que ofrece la carpintería como actividad.

35
 Gestión Proyectada para año 2018

A. Expectativas 2018
1. Matrícula esperada.
Nivel Nº de Cursos Matricula
T1 Transición 1 1 32
T2 Transición 2 1 32
NT (Combinado) 1 30
1º Básico 2 46
2º Básico 2 48
3º Básico 2 48
4º Básico 2 57
5º Básico 2 48
6º Básico 2 45
7º Básico 2 44
8º Básico 2 43
1º y 2º Medio Adulto) 1 10
3º y 4º Medio Adulto) 1 15
Total 21 500

Necesidades Dotación Docente año 2018

Carga Horaria Necesidad Pedagógica

Número de Tentativa
Docentes

1 44 Dirección

1 44 Jefe Unidad Técnica Pedagógica

1 44 Administrativo

1 30 Encargada Convivencia

1 44 Coordinadora PIE
25 835
Profesores Educación General Básica

36
 3 96 Educadoras de Párvulos
1 30 Coordinador CRA - ENLACE
6 348 Profesores Integración
5 54 Profesores Educación de adultos(sujeto a matrícula)

Necesidad Horario Personal No Docente año 2018

Aspecto Nº horas Función.

Tentativas.
Actividades
extracurricular:
Deporte 41 Profesores.
Banda Escolar Monitores Nivel Medio,
Folclor Especialistas.
Coordinador Extraescolar
Inspectoría (6) 213 Control de disciplina y otros.
Asistente de Párvulos (3) 132 Asistente de Párvulos
Asistentes de la Educación 196 Servicios Menores.
para Servicios Menores. (5)
Administrativo (1) 44 Atención de fotocopiadora y
facilitador y registro de
material didáctico
Bibliotecaria (1) 40 Atención de biblioteca CRA
y apoyo a las actividades
curriculares de los alumnos y
profesores
Profesionales Apoyo PIE 139 Atención de alumnos
pertenecientes al PIE
Asistente PIE 52 Asistente PIE
Profesionales SEP 132 Soporte Técnico,
Administrativos Contables
Asistente de aula 104 Monitor asistente de aula

37
 Presupuesto Estimativo Mantenimiento Año 2018 $8.859.452

Mantenimiento Categoría Subcategoría Monto Total Código Ítem Denominación Ítem Monto
Mantención 825.771
Fotocopiadora
Mantención 3.450.000
Anfiteatro
Reposición de vidrios 700.000
Mantención de 540.000
extintores
Mantención sistema 900.000
eléctrico
Fumigación y 1.500.000
sanitización
Iluminación del 500.000
establecimiento
Materiales para 443.681
reparación
Total Gastos 8.859.452

38
2 Presupuesto Estimativo Pro retención Año 2018 $5.314.632

Categoría Subcategoría Monto Total Código Ítem Denominación Ítem Monto

Uniforme alumnos $720.000

Uniforme Alumnos $ 960.000

Reconocimiento $2.160.000
alumnos pro
retención
Viaje alumnos Pro $1.000.000
retención
Viaje alumnos Pro $ 474.632
retención
total $5.314.632

39
Formato Tipo Para Presupuesto 2018 (PME-SEP
Ingreso anual Estimado año 2018 $ 200.000.000
USO DAEM
Área Acción Categorí Subcateg Monto Código Denomin Monto
a (SEP) oría Ítem ación
(SEP) Total Ítem
Liderazgo Equipo técnico y de 4.396.296
gestión
Sistema de información 16.643.644
digital
Evaluación y monitoreo de 5.805.000
aprendizajes
Premiación de alumnos 24.500.000
Gestión del destacados en las
diferentes áreas del
Curriculum
Curriculum
Aulas de Bienestar 900.000
Uso de recursos didácticos 26.100.000
y tecnológicos
Talleres Pre básicos 7.321.042
Apoyo pedagógico en el 16.681.784
aula
Reforzamiento 5.655.716
personalizado
Atención profesionales -
especialistas
Fortalecimiento de 6.100.000
Actividades artística
culturales
Taller Robótica Educativa 5.000.000
Talleres de Reforzamiento -
educativo
Asambleas reflexivas y 525.000
Formación ciudadana
Talleres Extra 12.308.409
programáticos
Convivencia Implementación de 3.000.000
escolar espacios recreativos
Seguridad escolar 18.137.359
Talleres padres y 2.800.000
apoderados
Recreos Activos 2.239.756
Conciencia ecológica 620.470
Imagen institucional 1.053.854
Gestión de Caja chica 2.800.000
recursos Perfeccionamiento 500.000
docente y Directivo
Administrativo contable 12.450.000
Adquisición de recursos 19.160.024
educativos

40
 Funcionamiento biblioteca 23.979.524
CRA
Fomento a la lectura 6.618.960
Total 225.296.838

41
Formato Tipo Para Presupuesto 2018 PIE
Ingreso anual Estimado año 2018d $ 175.500.000
USO DAEM
Área Acción Catego Subcat Monto Códi Denominac Mon
ría egoría Total go ión Ítem to
(PIE) (PIE) Ítem
Coordinaci 1) Coordinar
ón trabajo
colaborativo 145506017
entre
profesores y
profesionales
de apoyo
2.- Salidas $1.000.000
pedagógicas
1.- Valoración $1.831.000
y derivación
de salud
Capacitacio 2) Capacitar
$10.000.000
nes a la
comunidad
educativa en
estrategias de
atención a la
diversidad y
las NEE.
3) Gestionar $2.300.000
Adquisiciones
de recursos
didácticos,
Recursos específicos
para favorecer
la
comunicación,
la
participación
y la
accesibilidad.
4) Gestionar $ 4.000.000
Adquisiciones
de material

42
fungible.
5) Gestionar $3.557.071
adquisición de
Ayudas
técnicas de
carácter
tecnológico,
software
educativo e
insumos
computacion
ales.
6) Gestionar $1.500.000
adquisiciones
de Test, y
protocolos
7) Mantener $1.015.000
en
funcionamient
o Proyecto
Pre laboral
de Cultivo en
Invernadero
para alumnos
con NEE
Opción 3 y 4.
8) Evaluación 360.000
de
Profesionales
especialistas
9) Fondos por $200.000
rendir
Material $2.550.000
Digital
Internet $400.000
Total 174.299.088

43
 EQUIPO DE GESTION Y CONSEJO ESCOLAR

MARIO TAPIA PEZO LILIANA MAULEN GONZALEZ

DIRECTOR REPRESENTANTE SOSTENEDOR

SONIA YÁÑEZ GAETE MARGARITA STUARDO PARRA

INSPECTORA GENERAL JEFE UTP

JOANNY ALARCÓN SÁNCHEZ LUZBERTA GUTIERREZ CUEVAS

ENCARGADA CONVIVENCIA COORDINADORA PIE

ANGÉLICA E. CAMPOS ARTIGAS ALEXIA REYNOLDS BARRIENTOS

PRESIDENTA CENTRO DE PADRES REPRESENTANTE DOCENTE CONSEJO ESCOLAR

44