INFORME DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

I.- DATOS GENERALES

NOMBRES Y APELLIDOS : GABRIEL ROJAS HUACCHA

EDAD : 15 AÑOS
FECHA DE NACIMIENTO : 17.10.02
SEXO : MASCULINO
OCUPACION : ESTUDIANTE
GRADO DE INSTRUCCIÓN : 4TO NIVEL SECUNDARIA
LUGAR DE EVALUACION : CENTRO PSICOINTEGRAL
NOMBRE DE LA MADRE : SUSANA HUACCHA PACHAU
NOMBRE DEL PADRE : DAVID ROJAS QUISPE
EXAMINADOR : BACH. DIEGO CONDORI PARI
FECHA DE EVALUACION : 12, 18, 21 Y 26 DE DICIEMBRE, 2018
II.- MOTIVO DE LA CONSULTA.

Evaluación - Orientación Vocacional

III.- PROBLEMA ACTUAL.-

Hacer visibles algunas características y capacidades personales que podrán servirle al menor como
referente para elegir alguna profesión, teniendo como base sus propios intereses, capacidades,
habilidades, aptitudes y actitudes, con la finalidad de que se sienta satisfecha con su propia elección
y corra un menor riesgo a equivocarse.

IV.- TECNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLOGICOS UTILIZADOS.

1. Observación
2. Entrevista
3. Pruebas psicológicas
 Hábitos de Estudio CASM 85
 Test de Inventario de Intereses Vocacionales CASM 83
  Inventario KUDER.
 Evaluación de Personalidad de BARON ICE para adolescentes
 Evaluación de Inteligencia RAVEN
 Test de Inteligencias Multiples MINDS

V.- EXAMEN CLINICO PSICOLOGICO.

Durante el proceso de Entrevista y Evaluación se mostro en pleno uso de facultades mentales,

pensamientos coherentes y lenguaje fluido, buena disposición para realizar las pruebas.

La presentación personal en cuanto a modales, limpieza y vestimenta es adecuada.

Su orientación en el tiempo y espacio es correcta.

En la persona orientación alopsìquica y autopsìquica se encuentra normal.

Los procesos cognitivos básicos al referirse a la atención, la percepción auditiva y visual y la

memoria, se desarrollan dentro del rango normal de acorde a su edad

V.- RESULTADO DES LA EVALUACION PSICOLOGICA.

1. CASM 85 PERFIL DE HABITOS DE ESTUDIO

AREAS DE EVALUACION PTJE CATEGORIA

¿COMO ESTUDIA USTED? 4 Negativo

Tendencia
¿CÓMO HACE UD. SUS TAREAS? 6 Positivo

¿CÓMO PREPARA SUS EXAMENES? 3 Negativo

¿CÓMO ESCUCHA LAS CLASES? 4 Negativo

¿QUE ACOMPAÑA SUS MOMENTOS
DE ESTUDIO? 2 Negativo

Tendencia
PUNTAJE TOTAL 19 Negativo

ESTUDIO 33 17.66667

TAREAS 60 31.8

EXAMENES 27 14.45455

CLASES 33 17.66667

COMPAÑÍA 25 13.25

TOTAL 36 19
INTERPRETACION.-

PUNTUACION TOTAL = 19 TENDENCIA NEGATIVA

De acuerdo a la puntuación obtenida, encontramos que no existe un buen ambiente y adecuadas

condiciones para el estudio.

Se debe considerar que los hábitos de estudio, permitirán lograr el éxito académico y el logro de sus
metas y van a contribuir a la formación de un autoconcepto y una autoestima académica adecuados.

La consecución de un buen rendimiento en el estudio está determinada por el dominio de hábitos, se

adquieren habilidades que les permitirá organizar su tiempo, esto es obtener mejores resultados en
menos tiempo. Ayudan a la construcción de aprendizajes significativos. El habito propicia la
construcción de aprendizajes de forma tranquila y segura, comprendiendo, construyendo y asimilando lo
que aprenden de forma efectiva.

2. TEST DE INVENTARIO DE INTERESES VOCNOACIONALES CASM 83

Total

VERACIDAD 1 Incons.

CONSISTENCIA 11 -2 9

ESCALAS DE ELECCION

CCFM 1 DESINTERES

CCSS 10 INDECISO
CCNA 3 DESINTERES

CCCO 8 INDECISO

ARTE 5 PROM BAJO

BURO 3 DESINTERES

CCEP 1 DESINTERES

IIAA 2 DESINTERES

FINA 4 BAJO

LING 4 BAJO

JURI 3 BAJO
 PERFIL DE ELECCION VOCACIONAL

12
10
10
8
8

6 5
4 4
4 3 3 3
2
2 1 1

0
CCFM CCSS CCNA CCCO ARTE BURO CCEP IIAA FINA LING JURI

AREA DE INTERES

INTERPRETACION.-

1. CIENCIAS FÍSICO - MATEMATICA (CCFM =1)

Presenta actividades relacionadas con el interés técnico y matemático, con la investigación de la

energía y su relación entre está y la materia expresada en términos matemáticos; de reparación de
objetos mecánicos como relojes, receptores de radio, T.V., del manejo de máquinas y
herramientas.

2. CIENCIAS SOCIALES (CC.SS. = 10)

Presenta actividades relacionadas con el interés de buscar el bienestar o ayuda a las personas que
lo rodean, como de contribuir en la formación de sus semejantes en el estudio de todo aquello
que significa creación, transformación por la mano del hombre. Además de actividades
relacionadas con estimular y fortalecer los lazos de tipo social entre la gente procurando reajustar
internamente los conflictos entre las personas.

3. CIENCIAS NATURALES (CCNA =3):

 Presenta actividades acorde con el interés por experimentar, transformar, manipular elementos
anatómicos y fisiológicos, químicos y su aplicación en las personas, en la agricultura y en los
animales para obtener siempre mayor rendimiento y mejor calidad.

4. CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN (CCCO=8):

Presenta actividades de interés ligados a buscar y transmitir información a las personas lo más
objetivamente posible. De escribir crónicas con la información lograda; de lograr y enviar
reportajes por medio de fotografías, de lograr técnicas publicitarias y de propaganda.

5. ARTES (ARTE=5):

Referido a: actividades relacionadas con el dibujo, canto, baile, diseño de trajes, afiches, pintura,
decoración y modelación; es decir esta dirigido a aquellos que gustan de estudiar la armonía y
composición.

6. BUROCRACIA (BURO=3):

Encontramos actividades relacionadas con catalogar y clasificar material especializado (libros,

películas.), cumplimiento de encargos, de recibir y proporcionar información en oficinas y
centros comerciales.

7. CIENCIAS ECONÓMICAS POLÍTICAS (CCEP=1):

Actividades relacionadas con el estudio de la oferta y la demanda de bienes y servicios y las

formas de intercambio, producción y consumo; las diversas formas de gobierno, su constitución,
fines y causas. Actividades referidas a la planificación, recolección de datos para producir e
interpretar datos numéricos y cuantitativos sobre hechos.

8. INSTITUTOS ARMADOS (IIAA=2):

Presenta actividades relacionadas a la vida militar, su quehacer con el manejo, arreglo y

conservación del armamento de Fuerzas Policiales y Armadas, así como del cumplimiento de
órdenes.

9. FINANZAS (FINA=4):
 Presenta actividades vinculadas con el interés de mantener sistemas de contabilidad, archivos en
establecimientos comerciales e industriales, determinación de costos de los insumos,
declaraciones financieras, organización del presupuesto en compras y gastos de materiales.

10. LINGÜÍSTICA (LING=4):

Presenta actividades relacionadas al estudio del idioma y su traducción verbal o escrita; por la
lectura selecta en literatura, escritura de poemas y poesías.

11. JURISPRUDENCIA (JURI=3):

Presenta actividades relacionadas con intereses, de defender las causas ante los tribunales, de
examinar los casos y determinar las disposiciones legales pertinentes, estudiando códigos, cuerpo
de leyes, la jurisprudencia en la materia y la reglamentación; redactar alegatos, asumir la defensa
de una persona interrogando y careando testigos. Actividades con asesoría a clientes sobre
derechos y obligaciones legales; legalización de documentos jurídicos, contratos, acuerdos, para
conservar el registro con los origina

3. PERFIL DE PREFERENCIAS PROFESIONALES IPP.

Campos Ac Pr

CE 65 60 Sub Esc. Ac Pr

CT 65 65 CIENT. EXPERIMENTAL 65 60

CS 60 65 CIENT. TÉCNICO 65 65
TH 75 80 CIENT. SANITARIO 60 65

L 65 45 TEÓRICO HUMANISTA 75 80

P 50 65 LITERARIO 65 45

PS 55 65 PSICO-PEDAGÓGICO 50 65

EE 80 85 POLÍTICO SOCIAL 55 65

PC 70 80 ECON. EMPRESARIAL 80 85

A PERSUASIVO
65 75 COMERCIAL 70 80

D 45 40 ADMINISTRATIVO 65 75

AG 15 25 DEPORTIVO 45 40

AM 45 55 AGROPECUARIO 15 25

AP 65 60 ARTÍST. MUSICAL 45 55

MS 35 40 ARTÍST. PLÁSTICO 65 60

AR 45 55 MILITAR SEGURIDAD 35 40
MM 70 65 AVENTURA RIESGO 45 55

INTERPRETACION.-

1. CIENTÍFICO EXPERIMENTAL = 60

Analista clínico, biólogo, físico, estadista, matemático, geólogo, psicólogo, químico, astrónomo,
oceanógrafo, meteorólogo, civil, geofísico, industrial, eléctrico, electrónico, minas.

2. CIENTÍFICO TÉCNICO = 65

Arquitecto, ingeniero, analista informático, controlador aéreo, piloto, capitán de barco.

3. CIENTÍFICO SANITARIO = 65

Médico, veterinario, odontólogo, farmacéutico, fisioterapeuta.

4. TEÓRICO HUMANISTA =80

Antropólogo, arqueólogo, historiador, conservador de museos, filósofo, sacerdote.

5. LITERARIO =45

Escritor, novelista, guionista de radio, televisión o cine, locutor, periodista, poeta.

6. PSICOPEDAGÓGICO = 65

Profesor, pedagogo, profesora de educación inicial, psicólogo escolar, orientador, director de

colegio.

7. POLÍTICO SOCIAL. = 65

Abogado, sociólogo, asistente social, diplomático, político, notario, juez, fiscal, asesor jurídico.

8. ECONÓMICO EMPRESARIAL = 85
 Economista, empresario, gerente de empresa, gerente de banco, asesor económico, director
financiero.

9. PERSUASIVO COMERCIAL= 80

Director de ventas, agente de seguros, relacionista público, director de empresas turísticas,

técnico de publicidad.

10. ADMINISTRATIVO = 75

Digitador, mecanógrafo, telefonista, administrativo, secretaria, empleado de notaría.

11. DEPORTIVO = 40

Arbitro, atleta, futbolista, basquetbolista, jinete, ciclista, entrenador, preparador físico.

12. AGROPECUARIO = 25

Agricultor, ganadero, ingeniero agrónomo, pescador, granjero, criador de aves o de otro tipo de
animales.

13. ARTÍSTICO MUSICAL= 55

Compositor, cantante, director de orquesta, pianista, violinista, director de coro, bailarín,

coreógrafo.

14. ARTÍSTICO PLÁSTICO = 60

Pintor artístico, dibujante, escultor, restaurador de obras de arte, decorador, fotógrafo,

camarógrafo, ilustrador de libros.

15. MILITAR SEGURIDAD = 40

Militar, policía, vigilante.

16. AVENTURA RIESGO = 55

 Astronauta, explorador, piloto de carreras, domador, torero, detective.

17. MECÁNICO MANUAL= 65

Sastre, tapicero, relojero, ebanista, zapatero, ceramista, impresor, albañil, electricista, mecánico.

4 INVENTARIO DE INTERESES PROFESIONALES DE CAR HEREFORD.

PUNTAJES
BRUTO Y
SUBESCALA PERCENTIL CATEGORIA

A CALCULO 24 36 MEDIO BAJO

B CIENTIFICO FISICO 19 1 MUY BAJO

CIENTIFICO
C
BIOLOGICO 23 38 MEDIO BAJO

D MECANICO 21 19 BAJO

E SERVICIO SOCIAL 29 8 BAJO

F LITERARIO 27 19 BAJO

G PERSUASIVO 37 80 ALTO

H ARTISTICO 32 30 MEDIO BAJO

I MUSICAL 15 0 MUY BAJO

 PREFERENCIAS PROFESIONALES
A 36
B 1
C 38
D 19
E 8
F 19
G 80
H 30
I 0

PROFESION U
INTERES DESCRIPCION OCUPACION

Auditores, Contadores,
Grado en que se dedica con empeño Economistas,

Cajeros, Funcionarios
A CALCULO=36
y satisfacción a resolver problemas bancarios, Esta-

dígrados y Profesores de
numéricos y matemáticos. matemáticas

B Físicos, Ingeniero Electrónico,

Interés en investigar la razón de las Químico
 Químico Farmacéutico,
CIENTIFICO cosas y de hechos, descubrir sus Astrónomos.

FISICO=1 causas y los principios explicativos.

resolver problemas de toda índole

Antropólogos, Biólogos,
Médicos, Odontologos,
psicólogos, laboratoristas, ing.
CIENTIFICO Interés en investigar describir y ob- pesqueros
C

BIOLOGICO=38 servar las leyes y principios que a-

plican el estudio de los organismos.

Ingenieros civiles, Industriales,

Interés por trabajar con máquinas y Mecánicos, metalúrgicos,

herramientas, construir o arreglar ar- Electricistas, Técnicos

D MECANICO=19
tefactos eléctricos, mecánicos. en radio TV, Ebanistas.

Trabajadores Sociales,
E
Disposición altruista y humanitaria Consejeros
 SERVICIO en el trato con los demás. Grado en Vocacionales, Sacerdotes.

SOCIAL=8 que se preocupa por remediar las

necesidades del prójimo, procurán-

doles bienestar espiritual y físico.

Escritores, Juristas, Lingüistas,

Centrado en el lenguaje considerado Profesores de letras

F LITERARIO=19
como medio de expresión. Les gusta Periodista, Traductor

leer y expresar sus ideas escrita-oral

Abogados, Administradores,
Propio de aquellos a quienes les gus- Diplomáticos

ta trabajar con la gente. Imponen sus Políticos, Periodistas, Agentes

PERSUASIVO
G
=80 de ventas, Publicistas,
puntos de vista, influyen en los demás Locutores de radio y TV.

convencen a otros de proyectos.

Arquitectos, decoradores,
H ARTISTICO
Interés por los trabajos creativos, com Dibujantes,
 =30
binando colores, materiales, formas y Pintores, Escultores, Fotórafos.

diseños. Dibujar, pintar, modelar, etc.

Músicos, Compositores,
Asisten a conciertos, tocan instrumen Profesores de

MUSICAL=0
tos, cantan, bailan, leen música, o es música, Vocalistas, etc.

I tudian la vida de compositores famosos

4. EVALUACIÓN DE PERSONALIDAD DE BARON ICE PARA ADOLESCENTES

PUNTAJE FINAL

Por Sexo y Edad :

COCIENTE EMOCIONAL TOTAL 96

INTRAPERSONAL 92

INTERPERSONAL 97

MANEJO DEL ESTRÉS 87

ADAPTABILIDAD 113
 ÁNIMO GENERAL 105

IMPRESIÓN POSITIVA 105

Componentes factoriales del concepto de Inteligencia Emocional de Bar-On, son quince,

agrupados en 5 áreas:

I. COMPONENTE INTRAPERSONAL = 92

1. Conocimiento emocional de sí mismo, capacidad que muestra el individuo de reconocer sus

propios sentimientos.

2. Asertividad, capacidad que tiene el individuo de expresar sus sentimientos, creencias y

pensamientos y defender sus propios derechos en una forma no destructiva.

3. Autoconcepto, capacidad que muestra el individuo de respetarse y aceptarse a sí mismo como

una persona básicamente buena.

4. Autorrealización, la autorrealización corresponde a la capacidad que tiene el individuo para

desarrollar sus propias capacidades potenciales.

5. Independencia, es la capacidad que tiene el individuo para guiarse y controlarse a sí mismo en su

forma de pensar y actuar y mostrarse libre de cualquier dependencia emocional.

II. COMPONENTE INTERPERSONAL = 92

1. Relaciones interpersonales, capacidad de establecer y mantener relaciones mutuamente

satisfactorias que están caracterizadas por la intimidad y el deseo de dar y recibir afecto.

2. Responsabilidad Social, capacidad de demostrar a si mismo como un miembro colaborador,

cooperador y constructivo en un grupo social.

3. Empatía, Capacidad que muestra el individuo de ser consciente, entender y apreciar los
sentimientos de los demás.
III. COMPONENTES MANEJO DE LA TENSIÓN = 87

1. Tolerancia a la tensión, capacidad que tiene el individuo de resistir a las circunstancias adversas
y a las situaciones llenas de tensión sin “desmoronarse” enfrentando activa y positivamente la
tensión.

2. Control de los impulsos, Capacidad que muestra el individuo para resistir y controlar un
impulso, arranque o tentación de actuar.

IV. COMPONENTES ADAPTABILIDAD

1. Solución de problemas, capacidad para identificar y definir los problemas así como para generar
y aplicar potencialmente las solicitudes efectivas.

2. Prueba de la realidad, capacidad que demuestra el individuo de evaluar la correspondencia entre

lo que experimenta y lo que objetivamente existe.

3. Flexibilidad, Capacidad que demuestra una persona para adecuar sus propias emociones,
pensamientos y comportamientos a las distintas situaciones y condiciones cambiantes.

V.COMPONENTE ESTADO DE ÁNIMO GENERAL

1. Felicidad, Capacidad que tiene una persona de sentirse satisfecho(a) con su propia vida,
disfrutar de si mismo (a), de otros y divertirse.

2. Optimismo, Capacidad de encontrar el lado más provechoso de la vida y mantener una actitud
positiva, aún en la adversidad

INTERPRETACION.-

De acuerdo a los resultados de la Evaluación se determina que la Gabriela es emocionalmente

inteligente, posee una adecuada capacidad emocional y adecuados mecanismos de control y manejo de
sus emociones.

6. PRUEBA DE MATRICES PROGRESIVAS RAVEN.

 SUB PTJE %
TEST BRUTO PARCIAL CATEGORIA

A 11 92

B 12 100

C 10 83
Intelectualmente
muy superior al
D 11 92
término medio

E 10 83

TOTAL
54 94
CI

A 11

B 12

RESULTADO.-
De acuerdo a los resultados, de la Evaluación Gabriela obtuvo un puntaje de 54 lo que la ubica en
el Percentil 94 considerada con un COEFICIENTE INTELECTUAL MUY SUPERIOR AL
TÉRMINO MEDIO.

7. TEST DE INTELIGENCIAS MULTIPLES.

INTELIGENCIAS PTJE PERCENTIL CATEGORIA

DCTO

VERBAL 11 18 NIVEL BAJO

LINGUISITICA

LOGICO 9 1 NIVEL BAJO

MATEMATICA

MUSICAL 3 0 NIVEL BAJO

ESPACIAL 13 30 NIVEL
MEDIO

CORPORAL 9 5 NIVEL BAJO

KINESTESICO

INTERPERSONAL 19 60 NIVEL
MEDIO

INTRAPERSONAL 19 60 NIVEL
MEDIO
NATURALISTA 8 1 NIVEL BAJO

PERFIL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

70

60 60 60
50

40

30 30
20
18
10
5
0 1 0 1
VER LING. LOG. MAT. MUSICAL ESPACIAL CORP KINEST INTERPERS INTRAPERS NATURAL

INTERPRETACION.-

De acuerdo a los resultados obtenidos se observa que Gabriela tiene más desarrollado las habilidades
intrapersonales y interpersonales, alcanzado un percentil de 60, lo cual significa que LA
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL le permite formar una imagen precisa de ella misma; le permite
poder entender sus necesidades y características, así como sus cualidades y defectos. Este tipo de
inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida.

Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales
y controlar el pensamiento propio.

Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor
de sí mismo.

Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

De igual forma ha desarrollado lo que es LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL, Este tipo de
inteligencia le permitirá entender a los demás. Esta basada en la capacidad de manejar las relaciones
humanas, la empatía con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los
mueven. La mayoría de las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya
que están formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable
que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.

Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de

los otros.

Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.

1.-INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la
que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de
este tipo de inteligencia.

Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la

lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.

Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente.

Perfiles profesionales: líderes políticos o religiosos, poetas, vendedores, escritores.

2) INTELIGENCIA MUSICAL

También conocida como “buen oído”, es el talento que tienen lo grandes músicos, cantantes y bailarines.
La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual manera de una persona
a otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada
para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una melodía con
sensibilidad.

Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

Habilidades relacionadas: crear y analizar música.

Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc.

3) INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA

Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las
ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, éste es el más cercano al concepto tradicional de
inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba éste tipo de inteligencia para formular calendarios,
medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.

Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis,
utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis,
utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, científicos, etc.

4) INTELIGENCIA ESPACIAL

Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres dimensiones del
mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas
como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la decoración. Las
personas ciegas proporcionan un claro ejemplo de la distinción entre inteligencia espacial y perspectiva
visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a través de un método indirecto, pasar la mano a lo
largo de un objeto, por ejemplo, construye una noción diferente a la visual de longitud. Para el invidente,
el sistema perceptivo de la modalidad táctil corre en paralelo a la modalidad visual de una persona
visualmente normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial sería independiente de una modalidad
particular de estímulo sensorial.

Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir
detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.

Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas.

5) INTELIGENCIA CORPORAL – KINESTÉSICA

Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades.
Dentro de este tipo de inteligencia están los deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de
este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño.

Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad,
coordinación óculo-manual y equilibrio.

Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del
cuerpo.

Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

6) INTELIGENCIA NATURALISTA

Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los biólogos son quienes más
la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo
de inteligencia, siempre fijándonos en los aspectos naturales con los que vivimos.

8. TEST DE HABILIDADES SOCIALES ASERTIVIDAD, COMUNICACIÓN,

AUTOESTIMA Y TOMA DE DECISIONES PARA ADOLESCENTES.

PERFIL DIAGNOSTICO.-

Asertividad = 47 ALTO (45 .49)

Comunicación = 29 PROMEDIO BAJO (25- 29)

Autoestima = 50 PROMEDIO ALTO (47-50)

 Toma de decisiones = 36 PROMEDIO ALTO (34-36)

Puntaje total = 162 ALTO (162- 173)

INTERPRETACIÓN.-

Un puntaje total de 162 corresponde a un NIVEL ALTO, lo que significa que Gabriela esta
considerada como una adolescente con adecuadas Habilidades Sociales, sin embargo, es
recomendable reforzar el área de comunicación, para lograr una mayor competencia en su
desarrollo personal.

VI.- DIAGNOSTICO.

De acuerdo a la entrevista, observación, así como los resultados de las áreas evaluadas se concluye,

 No existe Hábitos de Estudio, lo cual perjudica el rendimiento académico.

 Adolescente tiene inclinación hacia las CIENCIAS SOCIALES (CC.SS. = 10)

Presenta actividades relacionadas con el interés de buscar el bienestar o ayuda a las personas que
lo rodean, como de contribuir en la formación de sus semejantes en el estudio de todo aquello
que significa creación, transformación por la mano del hombre. Además de actividades
relacionadas con estimular y fortalecer los lazos de tipo social entre la gente procurando reajustar
internamente los conflictos entre las personas.

PERSUASIVO =80, Propio de aquellos a quienes les gusta trabajar con la gente. Imponen sus
puntos de vista, influyen en los demás, convencen a otros de proyectos..

 Obtuvo un puntaje =85 en Intereses Profesionales ECONÓMICO EMPRESARIAL

Economista, empresario, gerente de empresa, gerente de banco, asesor económico, director

financiero.

 Posee un CI = 94 muy Superior al término medio

  Presenta un Coeficiente Emocional = 96 adecuada capacidad emocional.

 Tiene habilidades desarrolladas (Inteligencias multiples), en lo Interpersonal, Intrapersonal y

espacial

 Posee Habilidades Sociales, desarrolladas de acorde a su edad

VII. RECOMENDACIÓN.

Se recomienda

 Mejorar hábitos de estudios, con lo cual incrementaremos las competencias en las áreas
evaluadas.

 Reforzar las competencias del área de comunicación, (Habilidades Sociales), para lograr una
mayor competencia.

 Se recomienda elegir una carrera que este orientada dentro las Ciencias Sociales.

 Para lograr un adecuado desarrollo de la adolescente, es necesario la existencia de un soporte

familiar, un ambiente seguro y estructurado, que incluya límites bien definidos, dentro del cual
la adolescente pueda explorar y enfrentar nuevos retos.

Arequipa, Marzo del 2014