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Valor Creativo

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PSICOLOGIA CLINICA
FERNANDO LAMAS DELGADO

Alumna: Elene Quispe Ñahui PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA

Y DE LA SALUD II SALUD II

2018

CONTENIDO

CONTENIDO______________________________________________________________2

PREGUNTAS PROPUESTAS___________________________________________________4
PREGUNTAS PROPUESTAS___________________________________________________4
Pregunta Nº 1:_________________________________________________________________4
Pregunta Nº 2_________________________________________________________________4
Pregunta Nº 3:_________________________________________________________________5
Pregunta Nº 4:_________________________________________________________________5
Pregunta Nº 5:_________________________________________________________________5

DESARROLLO DEL TRABAJO ACADEMICO_______________________________________6


Respuesta Nº 1:________________________________________________________________6
a. Mapa conceptual:______________________________________________________________6
b. Conclusiones de la Alumna:_______________________________________________________7
c. INFORMACIÓN ACADÉMICA______________________________________________________8

Respuesta Nº 2________________________________________________________________9
a. descripción del establecimiento visitado:____________________________________________9
 Ubicación Física_____________________________________________________________9
 Ubicación física:_____________________________________________________________9
 Distribución de los ambientes:__________________________________________________9
 Comodidades que ofrece:____________________________________________________10
 Servicios que ofrece:________________________________________________________10
 Calificación del Personal que labora:____________________________________________11
 Dirige el establecimiento:_____________________________________________________11
 Cuenta con psicólogos:_______________________________________________________11
 Profesionales de la salud:_____________________________________________________11
b. Entrevista:___________________________________________________________________11
c. criterios personales (las fuentes bibliográficas están referidas en la Bibliografía del presente
trabajo).__________________________________________________________________________13

Respuesta Nº 3:_______________________________________________________________16

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SALUD II

Después de que el niño identifique los pensamientos negativos se


le enseña la técnica “alto y pienso”.___________________________________16
“Yo tengo el control de mis emociones y que ya sé que si pienso
eso, tendré esa emoción que tanto me molesta. Alto, rompo el rayo,
se detiene el pensamiento”_____________________________________________16
Se enseña al niño no sólo a detener el pensamiento negativo, sino a
evocar uno de esos pensamientos agradables que le hacen sentir
bien.______________________________________________________________________16
Respuesta Nº 4:_______________________________________________________________17
a. Glosario:_____________________________________________________________________17

BIBLIOGRAFIA____________________________________________________________22
Pregunta Nº 1________________________________________________________________22
Pregunta Nº 2:________________________________________________________________22
Pregunta Nº 3:________________________________________________________________22
Pregunta Nº 4:________________________________________________________________22

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SALUD II

1 PREGUNTAS PROPUESTAS

PREGUNTA Nº 1:
Ubique el siguiente artículo en internet

Elabore un mapa mental sobre el artículo y presente cuatro


conclusiones de su análisis indicando la plausibilidad de aplicar un
programa similar en alguna institución de salud que usted
conozca.

PREGUNTA Nº 2
Visite un Centro del Adulto Mayor, un asilo de ancianos, un centro
juvenil o infantil una casa de reposo o un centro equivalente:
a. Haga una descripción del establecimiento visitado, la ubicación
física, la distribución de los ambientes, las comodidades que
ofrece, los servicios que ofrece, el personal que labora si es
calificado para dicha labor, quien dirige el establecimiento, si
cuenta con psicólogos y otros profesionales de la salud.

b. Además indague mediante una entrevista (el cual debe ser


grabada y transcribirse en el T.A.) por los procedimientos que
utilizan para el proceso de admisión, el tipo de atención que se
brinda Al Adulto Mayor y a sus familiares, Averigüe si ¿Existen
estrategias de evaluación integral?, ¿Cómo se implementan las
estrategias de intervención geriátrica?, ¿Existe un abordaje
psicogeriátrico?, ¿Se trabaja programas específicos con el
adulto mayor, como terapia ocupacional o programas de
estimulación de la memoria, etc.?

c. Finalmente, usted estimado alumno(a) debe plantear sus


criterios personales a considerar en el proceso de admisión de
un adulto mayor: ¿Cómo desarrollaría sus estrategias de

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
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evaluación psicológica para la admisión del adulto mayor?,


¿Qué estrategias psicológicas de intervención en psicogeriatría
propondría?, ¿Cómo fomentaría los recursos de afrontamiento
psicológico en el adulto mayor para casos de enfermedades
crónicas?, ¿Cómo fortalecería los recursos de afrontamiento
psicológico en los familiares de los adultos mayores con
enfermedades degenerativas como el Alzheimer? Consigne al
menos 4 fuentes bibliográficas o enlaces web de consulta. Es
obligatorio que presente parte de la grabación de la entrevista
(5 min por lo menos) realizada la cual puede alojarla en el
siguiente sitio web http://filetolink.com/ y remitir el enlace al
docente para que se pueda descargar

PREGUNTA Nº 3:
Revise el protocolo de intervención psicológica para la Depresión
infantil http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/2324/2/Prpt
%20de%20Inter.pdf
Elabore, en aproximadamente 6 viñetas (imágenes, gráficos,
diapositivas, etc) el material de trabajo para la Sesión de
reestructuración cognitiva en un niño(a) de 9 años con
sintomatología depresiva debido a la separación de sus padres y el
señalamiento que recibe en la escuela por este tema. Usted puede
asumir los datos personales de su paciente Sea creativo y claro.

PREGUNTA Nº 4:
Elabore un glosario de 12 términos clave en Psicología Clínica y de
la Salud, para explicar a un estudiante de primer ciclo .

PREGUNTA Nº 5:
ORDEN Y ORTOGRAFIA

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DESARROLLO DEL TRABAJO ACADEMICO

RESPUESTA Nº 1:
A. MAPA CONCEPTUAL:
Imagen 1: Mapa Mental (MINDOMO) – Tratamiento para Burnout.

Fuente: Elaboración de la alumna con:


MIMONDO.COM

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RESPUESTA Nº 2
Centro del Adulto Mayor, un asilo de ancianos, un centro juvenil o
infantil una casa de reposo o un centro equivalente:
Link de la entrevista: http://www.filetolink.com/9b9b867757

A. DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO VISITADO:


 UBICACIÓN FÍSICA
 CENTRO GERIATRICO LOS TULIPANES
 Institución comprometida con la atención y el cuidado
del Adulto Mayor.

Imagen 2: Ubicación del Centro Geriátrico

Fuente: Elaboración de la alumna – Diciembre 2015.

 UBICACIÓN FÍSICA:
 Ubicación: JUNIN / HUANCAYO / EL TAMBO
 Dirección: JR. TRUJILLO 820-830

 DISTRIBUCIÓN DE LOS AMBIENTES:


 Habitaciones.
 Baños.
 Comedor.
 Jardín.
 Sala de TV.

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 COMODIDADES QUE OFRECE:


 Atención Personalizada al Adulto Mayor.
 Residencia Temporal.
 Residencia Permanente.
 Gimnasio.
 Lavandería.
 Periódicos y Revistas.
 Laborterapia.
 Paseos.
 Nutrición.

Imagen 3: Atención al paciente geriátrico – Diciembre 2015.

Fuente: Elaboración de la alumna – Diciembre 2015.

 SERVICIOS QUE OFRECE:


 Atención nutricional
 Atención/seguimiento médico de carácter privado
 Dinamización cultural y relacional
 Fomento de las habilidades cognitivas
 Zona de gimnasia preventiva, de mantenimiento y
terapéutica
 Trabajo Social, información, orientación y asesoramiento
a usuarios y familiares
 Plazas para todo tipo de dependencias de usuarios
 Transporte público
 Peluquería.

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 Servicio de Peluquería, podología y quiro-masaje

 CALIFICACIÓN DEL PERSONAL QUE LABORA:


Los siguientes profesionales trabajan en el centro geriátrico
y según el director, son trabajadores con experiencia y
estudios que fueron seleccionados minuciosamente.
 Médico general
 Psicóloga
 Nutricionista
 Enfermeros
 Terapeutas ocupacionales
 Fisioterapeutas
 Consejeros espirituales
 Promotoras
 DIRIGE EL ESTABLECIMIENTO:
 Administrador Humberto Leiva Arguedas

 CUENTA CON PSICÓLOGOS:


 1 psicóloga

 PROFESIONALES DE LA SALUD:
 1 Medico General
 3 Enfermeras
 6 Técnicas enfermeras

B. ENTREVISTA:
 Alumna: ¿Cuál es el procedimiento que utilizan en
esta institución para el llevar a cabo el proceso de
admisión?
 Administrador: Tenemos un protocolo que detalla un
conjunto de acciones que se realizan con la persona
propuesta y su representante, en líneas generales son las
siguientes: Procedemos con una evaluación Previa que
consiste en una entrevista inicial a carago de la psicóloga.
En esta se observa con cuidado al futuro residente en su
apariencia funcional, estado mental, tipo de
personalidad.
En esta entrevista es importante que las preguntas se las
dirija al adulto mayor. Que él se presente y presente a sus

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
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familiares, que exponga los motivos del ingreso y todo lo


que tenga que ver con la decisión de ingresar a nuestra
institución. Es primordial que la persona que realice la
entrevista mantenga una escucha activa con preguntas
abiertas que permita que el adulto mayor nos proporcione
la mayor cantidad de información Favorecer el
conocimiento mutuo y el intercambio de documentación.

 Alumna: ¿Qué tipo de atención se brinda al adulto


mayor y a sus familiares?
 Administrador: La atención que brinda nuestra institución
está comprometida con el cuidado del Adulto Mayor, con el
objetivo de mejorar la calidad de vida de ellos, en un
ambiente con una infraestructura ideal, diseñada
especialmente para su atención, intentando mantener o
mejorar su autonomía, mediante un programa de trabajo
que favorezca un envejecimiento digno y saludable.

 Alumna: ¿Existen estrategias de evaluación


integral?
 Administrador: El Historial Clínico es la partida de
nacimiento de nuestros pacientes. En nuestro centro
geriátrico se considera de suma importancia el historial
clínico en el adulto geriátrico.

El historial clínico nos puede ayudar a ver la problemática


fundamental de los déficits sensoriales de nuestro
paciente, como son los problemas motores sensoriales,
audiovisuales, y de alteraciones de la comprensión como
también las dificultades en la expresión, disartria, afasia y
de algunas alteraciones cognitivas.

Estos tipos de alteraciones requerirán pues la presencia de


algunos familiares para poder complementar el historial
clínico del paciente geriátrico que estén al tanto del
consumo de algún tipo de fármacos, del tipo de
alimentación que lleva y también de la forma como la
elimina.

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
SALUD II

 Alumna: ¿Cómo se implementan las estrategias de


intervención geriátrica?
 Administrador: Existe un conjunto de actuaciones
estructuradas, dirigidas a garantizar el cumplimiento
terapéutico, farmacológico o no, prescrito a las
personasusuarias, para promover, mantener o recuperar
su estado de salud física y mental, y como prioridad está la
de mantener o recuperar el estado de salud integral de las
personas usuarias.
También realizamos un constante registro por parte de los
profesionales (psicóloga, terapista ocupacional,
trabajadora), sobrel los signos y síntomas detectados por
las enfermeras técnicas del centro en las personas adultas
mayores.

 Alumna: ¿Existe un abordaje psicogeriátrico?


 Administrador:
Desarrollamos una estrategia del manejo de situaciones
clínicos asistenciales, que es la propuesta de una visión
integral de la persona usuaria. Si bien ya conocemos la
valoración integral, en sus diversos ejes como el biológico,
psicológico, social y espiritual, entonces solo así hallamos
la forma adecuada de atender al enfermo afecto del
deterioro mental y psicológico. Este abordaje se hace
indispensable en la atención a la salud mental de las
personas mayores ya que facilita un acercamiento integral
por parte de los profesionales dedicados a la atención
psiquiátrica del anciano, para que partan de una
valoración integral. Sólo de este modo se puede llegar a
reconocer de forma adecuada las necesidades sentidas
y no sentidas del usuario y de su entorno socio-familiar
más inmediato.

 Alumna: ¿Se trabaja programas específicos con el


adulto mayor, como terapia ocupacional o
programas de estimulación de la memoria?
 Administrador: En nuestra institución se incorpora
actividades de rehabilitación en distintos ámbitos,

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como psicológico, físico y ocupacional; a través de


terapias que promuevan la estimulación de la
memoria, la atención, concentración, actividades de
orientación espacio-temporal y estimulación sensorial,
terapias para la movilidad, gimnasia y cultura física,
que promuevan la estimulación de las diferentes
articulaciones, tomando en cuenta las preferencias de
forma diferenciada para mujeres y hombres, actividades
que se realizan en coordinación con el médico general y
basados en el historial clínico.

C. CRITERIOS PERSONALES (LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS ESTÁN


REFERIDAS EN LA BIBLIOGRAFÍA DEL presente trabajo).
 ¿Cómo desarrollaría sus estrategias de evaluación
psicológica para la admisión del adulto mayor?
La desarrollaría mediante los siguientes pasos:
1º. Evaluación Previa:
Entrevista inicial por la Psicóloga, para constatar el
funcionamiento del estado mental, tipo de
personalidad del usuario.
Realizar un informe que tendrá que tener énfasis en el
estado físico y psíquico que se haya percibido sobre
el usuario.
2º. Participación de la Familia en la Fase de
Ingreso:
La participación de la familia, permite que se genere
confianza, por lo tanto los equipos interdisciplinarios
deben impulsar el acompañamiento de la familia, se
debe apoyarlas, no culpabilizarlas, ni juzgarlas,
ofrecerles capacitación, formación generar espacios que
les permitan implicarse en las actividades del centro.

 ¿Qué estrategias psicológicas de intervención en


psicogeriatría propondría?
 REHABILITACIÓN COGNITIVA
Rehabilitación necesaria que engloba todas las
actividades dirigidas a mejorar el funcionamiento

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
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cognitivo general, por medio de programas de


estimulación como:
 Terapia de orientación a la realidad:
Presentación de información sobre la orientación y
la memoria, relacionada con el tiempo, espacio y
la propi persona. Su objetivo, es evitar la
desorientación y alentar la unión con la familia y su
comunidad.
 Terapia de la reminiscencia: Estimula la
memoria autobiográfica del paciente demente,
recurriendo a f otografías, libros, música, archivos
grabados, artículo antiguos, etc. y su objetivo, es
conservar la identidad del sujeto.
 Estimulación psicomotora: Se realiza através del
movimiento consciente ejercicios de lateralidad,
coordinación motora gruesa y fina, memorización
de ritmos, danzas, reconocimiento objetos, etc. Su
objetivo, es que el sujeto experimente
positivamente su propio cuerpo y ejercite las
habilidades motora básicas.
 Musicoterapia: Se trata de usar la música con
fines terapéuticos, pudiendo proponerse actividades
como: técnicas de relajación o actividades
acompañadas de música, danza, cantar, etc. Su
objetivo, es potenciar las capacidades auditivas,
rítmicas y de coordinación del anciano. Además
recientes estudios, avalan el hecho de que la
musicoterapia, puede llegar reducir trastornos
conductuales.
 Programa de psico-estimulación integral:
Setrata de la suma de la rehabilitación cognitiva,
más el entrenamiento en las actividades de la
vida diaria, y el objetivo, es ralentizar el proceso
involutivo de la persona.

 PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN FÍSICA


 Se ha demostrado que practicar deporte a partir
de los 65 años, mejora la calidad de vida de los

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
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mayores, contribuye a retrasar sus deficiencias


motrices, y refuerza su capacidad funcional.
Además, el hecho de que a menudo se realice en
grupo y fuera de casa, hace que a los beneficios
físicos, se le unan los psicológicos.

 ¿Cómo fomentaría los recursos de afrontamiento


psicológico en el adulto mayor para casos de
enfermedades crónicas?
 Consideró necesario realizar un diagnóstico exacto,
deberá realizarse integrando una valoración médica,
neurológica y psicológica, en la primera nos ayuda a
confirmar o descartar algún tipo de anomalía que
pueda existir y que influya en el estado anímico del
adulto mayor, la segunda, a profundizar en el campo
del sistema nervioso a fin de descartar alguna
alteración en las regiones cerebrales, o demencia.
 La intervención psicológica dependerá del contexto
en que deba desarrollarse la terapia.
 En ocasiones, el trabajo se tornará difícil por lo
complicado que puede ser manejar este tipo de
casos y la lentitud en la consecución de resultados.
 Muchos profesionales coinciden en que, más que
una especialidad de la psicología, la
psicogerontología es un acto de servicio que no
todos los profesionales de la salud mental están
capacitados para realizar, por la dificultad que
entraña y por la excepcionalidad de cada caso.

 ¿Cómo fortalecería los recursos de afrontamiento


psicológico en los familiares de los adultos
mayores con enfermedades degenerativas como
el Alzheimer?
 Los familiares, que han de ir afrontando y
adaptándose a los cambios conforme éstos se
producen, y que también han de encargarse de los
cuidados de los enfermos, necesitan de un apoyo
psicológico específico que pueda paliar, en la medida
de lo posible, la frustración y el sufrimiento de ver

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como esa persona a la que se ama se va deteriorando


lenta, pero inexorablemente.

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RESPUESTA Nº 3:
6 viñetas (imágenes, gráficos, diapositivas, etc.) - reestructuración
cognitiva en un niño(a) de 9 años con sintomatología depresiva
debido a la separación de sus padres y el señalamiento que recibe
en la escuela por este tema.

Imagen 4: Reestructuración cognitiva en un niño – Padres Separados.

Niños deprimidos en hogares El tratamiento cognitivo-conductual


disfuncionales (padres separados) implica enseñar a los niños, en este
caso, acerca del triángulo:

PENSAMIEN
PENSAMIEN
TOS
TOS

EMOCIONE
EMOCIONE CONDUCTA
CONDUCTA
S
S

Identificar ideas negativas que causan Después de que el niño identifique los
depresión al niño; empezando por las pensamientos negativos se le enseña
que le producen más ansiedad. la técnica “alto y pienso”.

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“Yo tengo el control de mis emociones Se enseña al niño no sólo a detener el


y que ya sé que si pienso eso, tendré pensamiento negativo, sino a evocar
esa emoción que tanto me molesta. uno de esos pensamientos agradables
Alto, rompo el rayo, se detiene el que le hacen sentir bien.
pensamiento”

Fuente: Elaboración de la alumna – Diciembre 2015.

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
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RESPUESTA Nº 4:
A. GLOSARIO:
1. Ansiedad. La ansiedad es el síntoma principal en los
trastornos de pánico, en las fobias, en los trastornos por
estrés postraumático, en los trastornos de ansiedad
generalizada y en los trastornos obsesivos-compulsivos.

2. Trastorno de pánico y crisis de ansiedad. El


trastorno de pánico se caracteriza por ataques de
pánicos recurrentes y regulares, que a menudo ocurren
sin ninguna razón aparente. Estos ataques de pánico son
exacerbaciones de la respuesta normal del organismo
ante situaciones activadoras o generadoras de temor.

3. Alcoholismo. Sin lugar a dudas, el alcohol es droga más


utilizada y aunque la mayoría de las personas la usan
para su disfrute dentro de unos límites sanos, se puede
convertir en un problema muy serio. La dependencia
física del alcohol, se hace patente cuando se necesita un
trago para comenzar el día.

4. Adicción al juego. Al igual que con otras formas de


adicción, el deseo y el riesgo puede generar una emoción
tan intensa que fácilmente puede transformarse en
adicción. La facilidad y la accesibilidad para jugar desde
un ordenador, ha aumentado el número de personas que
juegan. Sin embargo, la adicción a los juegos de azar
también está vinculada a otras patologías como el
alcoholismo yla depresión. La tasa de intentos de suicidio
es del doble, con respecto a la población general.

5. Control de la Ira. En algún momento de nuestras vidas


tenemos sentimientos de ira. La ira es una emoción que
puede descontrolarse causando que uno mismo o
quienes le rodean sientan una gran angustia. Durante un
episodio de ira el corazón late más rápido, el cuerpo se
tensa y la tasa respiratoria se dispara. Es posible que
sentir el deseo de atacar, gritar, arrojar objetos. Sentir de
manera constante estas emociones puede causar

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
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importantes problemas de salud física y mental como


depresión, ansiedad e hipertensión. Además, pueden
producirse importantes problemas en las relaciones
sociales y afectivas.

6. Duelo. El duelo es una experiencia angustiosa, pero muy


común. En algún momento de nuestras vidas, vamos a
tener que enfrentarnos el dolor de perder un ser querido.
Podemos sentir una gama de emociones y sensaciones
en nuestro dolor, como el shock, adormecimiento
emocional, ira, culpa y remordimiento. Con el paso del
tiempo esos sentimientos intensos comienzan a
desvanecerse, pero para algunas personas su dolor
puede durar años, sintiéndose incapaces de superar el
dolor derivado de la pérdida. Psicología clínica.

7. Trauma y Abuso. Vivir un abuso o un hecho traumático


puede ser una experiencia muy dolorosa.Hechos
traumáticos pueden ser: el abuso físico o sexual, un
ataque violento, ser testigos de un evento catastrófico
como una guerra o desastres naturales. Estos eventos
pueden hacer que uno se sienta impotente y sin
protección, precipitando ansiedad, tristeza o depresión,
ataques de pánico y/o un trastorno por estrés
postraumático. También puede afectar al apetito y a los
patrones de sueño.

8. Trastorno adaptativo. El trabajo, las relaciones sociales


y las enfermedades están sujetas a cambios a lo largo de
la vida que pueden causar ansiedad y angustia. En la
mayoría de los casos, la personas se ajustan a estos
eventos vitales estresantes en unos meses,volviendo
después a la normalidad. Sin embargo, otras pueden
seguir sintiendose profundamente consternadas, no
pudiendo volver a la rutina diaria. Esta reacción puede
ser indicativo de un trastorno de adaptación.

9. Trastorno bipolar. El trastorno bipolar afecta al estado


de ánimo. Las personas que sufren un trastorno bipolar

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
SALUD II

pasan de sentimientos de euforia a una profunda


desesperación. Se conocen como episodios depresivos y
maníacos. Los síntomas asociados con la fase de
depresión incluyen sentimientos intensos de tristeza,
falta de energía, dificultad para concentrarse y de
desesperanza. Por el contrario, la fase de manía se
caracteriza por irritabilidad, sentimientos de euforia y
energía ilimitada. Estos síntomas se unen
frecuentemente a el gasto de grandes cantidades de
dinero, o la creación de proyectos personales
sobredimensionados. Durante la fase maníaca del
trastorno bipolar, la persona puede tener síntomas de
psicosis, como alucinaciones y delirios. Estas fases de
altos y bajos de la enfermedad a menudo interfieren en la
vida diaria.

10. Síndrome de fatiga crónica. El síndrome de


fatiga crónica (SFC), también conocido como EM
(encefalomielitis miálgica), es un estado de fatiga que
afecta la vida cotidiana. Estos sentimientos de cansancio
no desaparecen tras dormir o descansar y limita
considerablemente la capacidad de emprender
actividades cotidianas. El síndrome evoluciona con
episodios de alternancia de mejorías y empeoramientos.
Los síntomas de la fatiga puede ser mentales y físicos, e
incluyen dolores musculares, dolores de cabeza, dolores
de estómago, problemas para dormir y problemas
psicológicos como episodios depresivos, irritabilidad y
pánico.

11. Depresión. De vez en cuando todos nos podemos


sentir tristes, desesperados o cansados sin una causa
evidente o ante acontecimientos que son desagradables
o estresantes. Sin embargo, las personas que sufren
depresión no encuentran un alivio rápido. Su sentimiento
de tristeza persiste durante semanas y meses, lo que
produce en una interferencia significativa en sus vidas
cotidianas. La depresión puede manifestarse de muchas
maneras diferentes: sentimientos de tristeza, llanto, de

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
SALUD II

incapacidad para emprender actividades, desesperanza,


dificultad para dormir y síntomas físicos como dolor,
dolores de cabeza y agotamiento. psicología clínica.

12. Trastornos de la conducta alimentaria. Los


trastornos alimentarios se caracterizan por una actitud
anormal hacia la comida. Una persona con un trastorno
de la conducta alimentaria puede centrarse en exceso en
su peso y forma forma física, lo que lleva a tomar
decisiones poco saludables sobre los alimentos. Los
desórdenes alimenticios más comunes tratados por
psicólogos clínicos son la anorexia nerviosa, bulimia
nerviosa y sobreingesta compulsiva.

13. Trastorno obsesivo compulsivo. El trastorno


obsesivo compulsivo es una trastorno caracterizado por
pensamientos que provocan ansiedad (obsesiones) y
comportamientos que se utilizan para reducir la ansiedad
(compulsiones). Los pensamientos pueden centrarse en
una infinidad de temores diferentes: miedo al contagio, o
miedo a que las decisiones o actos puedan dañar a otros.
Pueden generarse pensamientos e imágenes en la mente
sobre actos violentos y sexuales que se perciben
completamente fuera de lugar, sin poder parar
voluntariamente estas ideas. Para ayudar a reducir la
ansiedad causada por los pensamientos negativos,
frecuentemente se generan rituales tales como lavarse
las manos varias veces, verificaciones constantes,
alejarse o prohibirse estar cerca de sitios en los que se
pueda hecer realidad la idea obsesiva, sumar números de
matrículas de coches, vestirse siguiendo el mismo
procedimiento siempre, etc.

14. Fobias. Como el trastorno de ansiedad


generalizada, el trastorno obsesivo-compulsivo y el
trastorno de pánico, una fobia es un trastorno de
ansiedad. Se caracteriza por un miedo extremo e
irracional hacia un animal, un objeto, un lugar o una
situación. Las fobias son miedos que pueden dominar por

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
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completo la vida de una persona. Fobias como la


agorafobia (miedo a espacios abiertos y lugares públicos)
y la fobia social, pueden ser muy invalidantes ya que no
se pueden evitar fácilmente las situaciones que la
producen. Las personas que sufren una fobia son más
propensas a sufrir depresiones y ataques de pánico.

15. La Disfagia, o dificultad para tragar, es frecuente


en algunas personas cuando sus niveles de ansiedad
están disparados. La ansiedad se manifiesta
frecuentemente con un aumento de la tensión muscular.
Las zonas que suelen cargarse y contracturarse con más
frecuencia son hombros, espalda y mandíbula.

16. Trastorno por estrés postraumático. (TEPT)


Este trastorno está causado especialmente por vivencias
muy intensas, alarmantes y/o preocupantes, tales como
guerras, desastres naturales, ataques violentos (una
violación o un atraco). Se caracteriza por la
revivenciación del evento traumático a través de
pesadillas y flashbacks que causan ansiedad
incapacitante. La persona suele tener problemas de
sueño e hipervigilancia.

17. Depresión postparto. La llegada de un nuevo


bebé es uno de los momentos más felices de la vida,
pero también puede estar asociado con una gran
cantidad de ansiedad, cansancio y estrés. Se estima que
una de cada diez mujeres pueden llegar a desarrollar
síntomas de una depresión postparto. Los síntomas
generalmente aparecen en las primeras cuatro o seis
semanas después del parto, y puede dar lugar a
sentimientos abrumadores de desesperanza, culpa e
inutilidad. La depresión posparto puede afectar a
personas muy diferentes entre si. Los síntomas pueden
variar en su duración entre unos pocos meses, y algo
más de un año. Los síntomas incluyen, irritabilidad,
pérdida de la libido, ansiedad, llanto, sentimientos de

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
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desesperanza y culpa, y alteraciones del apetito y los


patrones de sueño.

18. Problemas psico-sexuales. Los problemas psico-


sexual incluyen la disfunción eréctil, eyaculación precoz y
eyaculación retardada para los hombres y el vaginismo y
la disfunción orgásmica en las mujeres. También pueden
incluirse los problemas en las relaciones relacionados con
la ira, el resentimiento y los celos, y cómo éstos se
traducen en la relación sexual.

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
SALUD II

BIBLIOGRAFIA

PREGUNTA Nº 1
1. http://revistas.ucm.es/index.php/PSIC/article/viewFile/39145/3
7750 - Intervención Psicoterapéutica Grupal Intensiva
Realizada En Un Entorno Natural Para El Tratamiento Del
Burnout En Un Equipo De Enfermería Oncológica.

PREGUNTA Nº 2:
2. Olivera J, Benabarre S, Castillo L, Pérez D, Jiménez M, Galán L,
et al. Demanda psicogeriátrica en un centro de salud mental
ambulatorio. Interpsiquis 2007.
3. Ochoa E, Lana F, Pérez JC, Chinchilla A. Análisis retrospectivo
de los pacientes geriátricos atendidos en una unidad de
psiquiatría de un hospital general. Actas de la XIII Reunión de
la SEPB. Madrid. 1998
4. Pérez del Molino J, Guillén Llera F, Petidier R. Cuidados
geriátricos comunitarios. En: Guillén Llera F, Pérez del Molino
J, y Petidier R. Síndromes y cuidados en el paciente geriátrico.
Ed. Elsevier Masson. Barcelona, 2008.
5. http://www.inclusion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2013/11/GUIA-PAM-ATENCION-
DIURNA.pdf
6. http://www.viguera.com/sepg/pdf/revista/0302/302_0073_008
2.pdf

PREGUNTA Nº 3:
1. www.inprf.gob.mx/opencms/export/.../tx_psicologico_trastorno
s.pdf
2. http://amapsi.org/Imagenes/TratamientoCognitivoDepresion.p
df

PREGUNTA Nº 4:
1. https://www.ucm.es/data/cont/docs/315-2014-02-07-Perfil
%20psicologia%20clinica%20y%20de%20la%20salud.pdf
2. Beck A.T. y Shaw B.F. Enfoques cognitivos de la
Depresión. Manual de intervención. Mc Graw Hill. (1981)

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA
SALUD II

3. Héctor A. Ferrari, Salud Mental en Medicina-contribución


del Psicoanálisis al campo de la Salud. Editorial La Prensa
Médica Argentina. Marzo 2002.

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