“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO
Y MONITOREO

DE LA I.E. N° 82015

“RAFAEL OLASCOAGA”
2017

Cajamarca, febrero de 2017

 PLAN DE MONITOREO DE LA I.E. N° 82015
“RAFAEL OLASCOAGA”-CAJAMARCA

I. DATOS GENERALES
1.1. Región : Cajamarca
1.2. DRE : Cajamarca
1.3. UGEL : Cajamarca
1.4. I.E. : 82015 “Rafael Olascoaga”
1.5. Dirección : Prolg. Revilla Pérez N° 423
1.6. Correo electrónico : maxcaceresq@gmail.com
1.7. Teléfono : 507605 - 366443
1.8. Periodo de ejecución: Año Lectivo 2017
1.9. Director : Lic. Máximo Cáceres Quiroz
1.10. Subdirector : Ing. Luis Orlando Aliaga Rabanal.
1.11. Duración:
Fecha de Inicio : 13 de marzo de 2017
Fecha de término : 31 de diciembre de 2017
1.12. Alcance:
 Subdirección de I.E.
 Plana docente del Nivel Primario
 Plana docente del Nivel Secundario.

1.13. Plana docente de la I.E.

N° INTEGRANTES CARGO QUE DESEMPEÑA

PRIMARIA
01 ALVAREZ BRICEÑO, ENRIQUE BARTOLOME DOCENTE DE AULA

02 AREVALO GUEVARA, ZOILA MERCEDES DOCENTE DE AULA

03 ARÉVALO SIFUENTES, ROBERTO CARLOS EDUC FISICA

04 CABANILLAS CASTREJON DE ORTIZ, ESTELITA DOCENTE DE AULA

05 CHAVARRI RUIZ, WILBERT ARTURO DOCENTE DE AULA

06 CRUZ MEGO DELIDA DOCENTE DE AULA

07 GARCIA CRUZADO, PEPE WILMER EDUC FISICA

08 GIL GALVEZ, HILDA ESPERANZA DOCENTE DE AULA

09 GUEVARA SALAZAR, MARIA PASCUALA DOCENTE DE AULA

10 HERNANDEZ ALVA, FLOR DE MARIA DOCENTE DE AULA

11 HUANGAL BAZAN, IRENE LIDUVINA DOCENTE DE AULA

12 MALCA RODRIGUEZ, EDWIN ALBERTO DAIT - CRT

13 MERCADO URRUNAGA, ARMANDO JAVIER DOCENTE DE AULA

14 MESTANZA ARRIAGA, GLORIA MARTHA DOCENTE DE AULA

15 PUSCAN ROJAS, FERRER DOCENTE DE AULA

16 QUEVEDO QUIÑONEZ, RICARDINY RUMY DOCENTE DE AULA

17 ROJAS PAREDES, WILDER EGSBERTO DOCENTE DE AULA

18 SANCHEZ CUEVA, GILMER HUMBERTO EDUC FISICA

19 VALERA BRINGAS, ROHOBER DOCENTE DE AULA

20 VASQUEZ IZQUIERDO, CARMEN ROXANA DOCENTE DE AULA

SECUNDARIA
01 LOZANO ECHEVERRÌA, Dante Eysen DAIT

02 PAJARES VILLANUEVA, Wilfredo Emilio DOCENTE/H

03 JULCAMORO SALDAÑA, Germán Jesús DOCENTE/H

04 LARIOS ABANTO, Lucía DOCENTE/H

05 GARCÍA CRUZADO, Pepe Wilmer DOCENTE/H

06 GUTIERREZ SANCHEZ, Jorge Eleazar DOCENTE/H

07 ARANA DIAZ, Gloria Isabel DOCENTE/H

08 DIAZ URIARTE, Elda Efa. DOCENTE/H

09 AREVALO SIFUENTES, Jhaneth Raquel DOCENTE/H

10 CARMONA SILVA, Marleny DOCENTE/H

11 CACERES VÁSQUEZ, Filomena Jhannina DOCENTE/H

12 MARIN BOLAÑOS, Juver Edgar DOCENTE/H

13 FERNANDEZ PEREZ, Manuela del Pilar DOCENTE/H

14 SILVA SANCHEZ, Narda Ernestina. DOCENTE/H

15 CORREA DIAZ, Luz Angélica DOCENTE/H

16 ARRIBASPLA TUCUMANGO, María DOCENTE/H

17

18

19

20

21
 II. FINALIDAD
El presente Plan de Monitoreo 2017, es un instrumento que nos
permitirá mejorar la gestión en la Institución Educativa N° 82015 “Rafael
Olascoaga”; ubicada en la ciudad de Cajamarca, para garantizar el
desarrollo del presente año escolar en la EBR; en concordancia con las
políticas priorizadas, las normas, orientaciones y los compromisos de gestión
escolar. Su metodología facilita el recojo de información de procesos
pedagógicos, administrativos e institucionales; y el análisis de datos para la
obtención de resultados, a fin de tomar decisiones oportunas y pertinentes.

III. MARCO LEGAL

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado
por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED.

 Ley Nª 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las

instituciones educativas y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo Nº 010-2012-ED y sus modificatorias.

 Ley Nª 29735, Ley que regula el uso, preservación, desarrollo,

recuperación, fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú.

 Ley Nª 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado

por Decreto Supremo Nº 004-2013-ED.

 Ley Nª 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad, su

Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 002-2014-MIMP y sus
modificatorias.

 Ley Nª 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la

atención integral de la salud de los estudiantes de educación básica
regular y especial de las instituciones educativas públicas del ámbito
del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los
incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).

 Decreto Supremo Nº 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la

Ley Nº 29694, que protege a los consumidores de prácticas abusivas
en la selección o adquisición de textos escolares.

 Decreto Supremo Nº 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional

de Educación Ambiental.

 Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED, que aprueba prioridades

de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016.

 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N°

019-2012- MINEDU/VMGI-OET, “Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las Instituciones Educativas”.
  Resolución Ministerial Nº 0543-2013-ED, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Normas y procedimientos para la gestión del
proceso de distribución de materiales y recursos educativos para las
instituciones y programas educativos públicos y centros de recursos
educativos”.

 Resolución de Secretaría General Nº 364-2014-MINEDU, que

aprueba Lineamientos para la implementación de la estrategia
nacional contra la violencia escolar, denominada “Paz Escolar”, en
las instancias de gestión educativa descentralizada.

 Resolución de Secretaría General Nº 1825-2014-MINEDU, que

aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para el proceso de
racionalización de plazas de personal docente, directivo y jerárquico
en las instituciones educativas públicas de Educación Básica y
Técnico Productiva”.

 Resolución Ministerial Nº 627 – 2016 -MINEDU, Normas y

Orientaciones para el desarrollo de años escolar 2017 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

 Resolución de Secretaría General Nº 539 – 2016 -MINEDU, Aprueba

la Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución
de horas pedagógicas en las Instituciones Educativas del nivel de
Educación Secundaria de la Educación Básica Regular y del ciclo
avanzado de la Educación Básica Alternativa para el periodo lectivo
2017.

IV. MARCO ORIENTADOR

4.1. EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)
OBJETIVO 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para
todos.
OBJETIVO 2 Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes
pertinentes y de calidad.
OBJETIVO 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la
docencia.
OBJETIVO 4
OBJETIVO 5 Educación superior de calidad se convierte en factor
favorable para el desarrollo y la competitividad nacionales.
OBJETIVO 6: Una sociedad que Educa a sus ciudadanos y los
compromete con su comunidad.

4.2. PLAN CUATRIENAL

 4.3. COMPROMISOS DE GESTIÓN 2017

N° Compromiso Objetivo Indicador Fuentes de información La educación que

queremos para el Perú
Los estudiantes de la Porcentaje de estudiantes
IE mejoran sus que logran nivel Resultados de la Evaluación
resultados de satisfactorio en la Censal de Estudiantes,
aprendizaje respecto Evaluación Censal de SICRECE.
Progreso anual de del año anterior. Estudiantes ECE.
aprendizajes de
Porcentaje de acciones de Todas y todos los
1 todas y todos los estudiantes logran
mejora de los aprendizajes, aprendizajes de calidad.
estudiantes de la
establecidas a partir de los
IE.
resultados de la ECE, Aplicativo PAT
explicitadas en el PAT que
están siendo
implementadas.
La IE mantiene el Porcentaje de estudiantes
número de matriculados reportados
Registros de la IE, SIAGIE.
estudiantes oportunamente en el
matriculados al inicio SIAGIE. Todas y todos los
Retención anual estudiantes inician y
del año escolar. Porcentaje de asistencia
2 de estudiantes de culminan su Educación
de estudiantes durante el Registros de la IE
la IE.
año escolar. Básica oportunamente.
Porcentaje de estudiantes
Registros de la IE,
matriculados que
aplicativo PAT.
concluyen el año escolar.
La IE realiza todas las Porcentaje de horas
Registros de la IE,
actividades lectivas cumplidas por Las IIEE del país
Cumplimiento de aplicativo PAT
planificadas (Sesiones nivel. cumplen la totalidad
la calendarización
3 de aprendizaje, de sus horas lectivas y
planificada en la Porcentaje de jornadas Registro de asistencia de
Jornadas de actividades
IE. laborales efectivas de los docentes de la IE.
Reflexión, entre otras) planificadas.
docentes. Aplicativo PAT.
para el año escolar.
El equipo directivo de Indicador aplicable de las
la IE realiza IIEE donde el director no
acompañamiento y tenga carga horaria: Ficha de monitoreo,
monitoreo a los Porcentaje de visitas de aplicativo PAT.
docentes de acuerdo monitoreo y acompañamiento
con la planificación programadas en el PAT que
Acompañamiento
del año escolar. han sido ejecutadas.
Todas y todos los
y monitoreo a la Indicador aplicable de las
docentes tienen un
4 práctica IIEE donde el director tenga
buen desempeño en su
pedagógica en la carga horaria: Porcentaje de
reuniones de interaprendizaje labor pedagógica.
IE.
programadas en el PAT que Actas de reunión, aplicativo
han sido ejecutadas. PAT.
 Las reuniones de
interaprendizaje se pueden
realizar entre docentes de la
IE o a nivel de la Red
Educativa.
El equipo directivo Normas de convivencia
desarrolla acciones consensuadas incluidas en
Gestión de la para la promoción de el Reglamento Interno, Reglamento Interno.
Todas las II.EE. del país
convivencia la convivencia, la publicadas en algún son espacios seguros y
5 prevención y atención espacio visible de la IE.
escolar en la IE. acogedores para los y
de la violencia en la Porcentaje de actividades las estudiantes.
IE. implementadas con padre Aplicativo PAT.
y madres de familia,
 tutores legales y/o
apoderados para brindar
orientaciones (información
de sus hijas e hijos,
aprendizaje, convivencia
escolar, etc.) planificada
en el PAT.
Porcentaje de casos
atendidos
oportunamente* del total
de casos reportados en el
SISEVE y en el Libro de Libro de Incidencias,
Incidencias. SISEVE.
*La atención oportuna del caso,
se definirá de acuerdo con las
acciones de la IE en el marco de
los protocolos de atención.

4.4. Las normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017.

V. DIAGNÓSTICO
MATRIZ DIAGNÓSTICA

¿QUÉ ACTIVIDADES
¿POR QUÉ SE HAY QUE REALIZAR
LOGROS / IDENTIFICACIÓN DE
PRODUJERON ESTOS PARA QUE LAS
Líneas de acción RESULTADOS DIFICULTADES/
PROBLEMAS? CAUSAS que originan
2016 PROBLEMAS
(CAUSAS) los problemas SEAN
ELIMINADAS?
 10% de docentes del
 90% de docentes Nivel Primario no se  Diseñar y ejecutar
del Nivel Primario involucran en la nueva Talleres de
capacitados e propuesta curricular y capacitación con
informados sobre, muestran dificultadas estrategias
planificación para hacer uso de los metodológicas
pedagógica y procesos pedagógicos que respondan y
manejo de y didácticos, en su atiendan a las
procesos planificación. necesidades e
pedagógicos y intereses de
didácticos.  Sobre carga docentes.
 40% de docentes del administrativa de la plana
 60% de docentes Nivel Secundario no se directiva de la I.E. y poca
del Nivel involucran en la nueva presencia del
Secundario
La1.
capacitados e
propuesta curricular y especialista UGEL.  Gestionar con
CAPACITACIÓN muestran dificultadas anticipación, ante
informados sobre, para hacer uso de los
planificación la UGEL el apoyo
procesos pedagógicos con personal
pedagógica y y didácticos, en su
manejo de especializado,
planificación. para recibir
procesos
pedagógicos y asistencia técnica
didácticos.  Más de un 60% de y apoyo en el
docentes de ambos desarrollo de
niveles, muestran talleres de
dificultades para capacitación.
evaluar por
competencias.
  La planificación no  Planificar acción
responde a un acompañamiento
diagnostico real de la y monitoreo, en
problemática institucional función de las
políticas y
La2.  50% de docentes de  Escaza asistencia lineamientos del
Acompañamiento y  50% de docentes ambos niveles no se MINEDU, DRE y
técnica de la UGEL en el
Monitoreo a Procesos monitoreados de pudo monitorear y UGEL.
proceso de planificación
ambos niveles.
Pedagógicos en aula. acompañar. del Monitoreo y  Gestionar ante la
Acompañamiento. UGEL, personal
de apoyo para
 Recargada labor Primaria y
administrativa del Secundaria
personal directivo y  Gestionar el
Jerárquico. apoyo de
especialistas
 Escaza cultura de UGEL.
sistematización de
información, para la toma
de decisiones oportunas.

 El 12.6% de estudiantes  Docente poco motivada

 87.4%. de del Nivel Primario están para participar de la
estudiantes del en Proceso en el Área de elaboración de los
nivel primario Comunicación. documentos de Gestión.
alcanzaron
satisfactorio en el
 El 13.7% de estudiantes  El procesamiento y
Área de
del Nivel Primario están sistematización dela
Comunicación.
en Proceso en el Área de información por parte del
Matemática. MINEDU es muy lenta.
 86.3% de
estudiantes del
 El 7.3% de estudiantes
Nivel Primario
del Nivel Secundario se
alcanzaron
encuentran en pre inicio
satisfactorio en el
en el área de
Área de
Comunicación.
Matemática
Compromisos de gestión escolar

 El 57.3% de estudiantes
 Ningún estudiante
del Nivel Secundario se
del nivel primario
encuentran en inicio y el
se encuentra en
29.3% en proceso en el
inicio.
área de Comunicación.
 6.1%. de
Compromiso 1 estudiantes del  El 13.4% de estudiantes
nivel Secundario del Nivel Secundario se
alcanzaron encuentran en pre inicio
satisfactorio en el en el área de Matemática
área de
Comunicación.  El 50% de estudiantes
del Nivel Secundario se
 6.1%. de encuentran en inicio y el
estudiantes del 30% se encuentra en
nivel Secundario proceso en el área de
alcanzaron Matemática.
satisfactorio en el
área de  El 25% de estudiantes
Comunicación. del Nivel Secundario se
encuentran en pre inicio,
 10%. de 27.5 % en inicio y 37.5%
estudiantes del en proceso el área de
nivel Secundario Historia Geografía y
alcanzaron Economía.
satisfactorio
Historia,
Geografía y
Economía.
  La I.E., se plateó
las metas en
función de la
propuesta local y
regional; de 10
puntos
porcentuales en
matemática y 8 en
comunicación.
 Servicio educativo que se  Talleres con
 95% de  5% de estudiantes que brinda en las II.EE no docentes para
estudiantes se matriculan en la responde a las establecer
matriculados escuela no concluyen el expectativas y situación estrategias de
culminaron el año año escolar. de contexto del contextualización
escolar en estudiante. del currículo.
ambos niveles.
 Presencia de familias
itinerantes en el territorio.
 Sensibilización y
 Los docentes no
informan sobre el  El auxiliar de educación, capacitación en
no consolidan la análisis,
porcentaje de los consolidación de
estudiantes en riesgo de información de
estudiantes riesgo de información para
abandono escolar la toma de
abandono,
oportunamente. decisiones
Compromiso
2  Infraestructura,  Diseñar y difundir
mobiliario y equipos un Software para
insuficientes, para la consolidar la
demanda escolar. información
recogida de
coordinadores y
auxiliar de
educación.

 Gestionar con la
APAFA, ante el
gobierno local y
regional, para
mejor
infraestructura y
equipamiento.
 Desarrollo de actividades  Programar
 95% de docentes  05 % de docentes no extracurriculares no
de la I.E. cumplen con la mediante Norma
contempladas en la las acciones de
cumplieron la calendarización de horas calendarización, por
calendarización efectivas. parte de la UGEL. capacitación,
de horas lectivas. durante el
 No se procesa y periodo
 Incumplimiento de la
sistematiza la
Norma técnica vacacional de los
información, referida a
este compromiso. estudiantes.
 No hay una cultura de
 Solicitar a la
recojo de información,
UGEL
Compromiso orientado a la toma de
capacitación en
3 decisiones
análisis,
consolidación de
información para
la toma de
decisiones

 La UGEL debe
Diseñar y difundir
un Software para
consolidar la
información
recogida.
  40% de metas  Recargada labor  Solicitar a la
 Se cumplió en un programadas sobre administrativa de UGEL, la
60% de metas acciones de personal jerárquico y asignación del
acciones de acompañamiento y directivo. personal de
acompañamiento monitoreo y se apoyo
y monitoreo, cumplieron.  No se cumple con la administrativo.
según lo
planificación
programado en el
 Planificar las
PAT.
acciones de
acompañamiento
y monitoreo en
sus tres etapas:
Inicio, Proceso y
Salida.
 20% de docentes  Escaso conocimiento  Talleres de
 80% de docentes presentan resistencia a sobre el enfoque que se sensibilización e
aceptan de buena ser monitoreados. está aplicando e información sobre
manera las información sobre el el enfoque por
acciones de Acompañamiento y competencias y el
monitoreo. monitoreo. acompañamiento
y monitoreo.
 La UGEL no hace  Escaso compromiso de
presencia, en lo se docentes para  Sensibilización
refiere al actualizarse para
acompañamiento y comprometerse
monitoreo. en la auto
capacitación
Compromiso
4  No se procesa y  Sensibilización y
 No hay una cultura de capacitación en
sistematiza la
recojo de información, análisis,
información recogida.
orientado a la toma de consolidación de
decisiones información para
la toma de
decisiones

 Solicitar a la
UGEL, la
asignación del
personal de
apoyo
administrativo.
 Un alto % de estudiantes  Alto índice de padres de  Fomentar
 I.E. afiliadas en y Padres de Familia familia que proceden de acciones
el SISEVE descosen sobre la zona rural. información sobre
plataforma SISEVE la plataforma
 01 reporte de SISEVE a PPFF y
violencia escolar  Descuido de la dirección. estudiantes.
durante el año
2016.  Implementar
 Limitado manejo de las la
Compromiso  No se asignado al Tic, por parte de los normatividad,
 Comité de Tutoría Responsable de la PPFF. como la RM N°
5 reconocido Gestión de Convivencia 627 y otras afines.
resolutivamente Escolar.

 Reglamento
Interno
actualizado con
capítulo de
normas de
convivencia
 VI. OBJETIVOS Y METAS
6.1. OBJETIVO GENERAL:
6.1.1. Mejorar los procesos de acompañamiento y monitoreo, con la
finalidad de tomar decisiones y mejorar las condiciones para el
aprendizaje de los niños, adolescentes y jóvenes de nuestra
institución.

6.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

6.2.1. Brindar capacitación a los docentes de los niveles de educación
primaria y secundaria en la implementación de las normas técnicas y
los compromisos de gestión escolar.

6.2.2. Acompañan y Monitorear los avances de las normas técnicas y

los compromisos de gestión escolar. En función a la meta propuesta
para el presente año escolar.

VII. LINEA DE ACCIÓN

 Capacitación
 Monitoreo y asistencia técnica.

VIII. ALCANCES
8.1. Personal Docente y Directivo de Educación Primaria y Secundaria.
8.2. Estudiantes del nivel primaria y secundaria.

IX. METAS GENERALES

9.1. De atención
 418 alumnos del Nivel Primario
 305 alumnos del Nivel secundario
 16 Docentes de aula en el Nivel Primario y 16 docentes por
horas en el Nivel Secundario y 03 Docente de Educación Física
9.2. De ocupación
 01 Director.
 01 Subdirector.
X. CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y ASESORAMIENTO:
Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico, para
ser efectivas en el logro de los aprendizajes, deberán reunir las
siguientes características:
Sistemático y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado
a cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de
la práctica pedagógica de cada docente.
 Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los
docentes.
Formativa, motivadora y participativa: promueve el crecimiento
profesional del docente generando espacios de reflexión y de mejora
continua. Asimismo promueve el intercambio de experiencias y trabajo
colaborativo en un marco de confianza y respeto.
Permanente e integral: acompaña al docente durante el desarrollo de los
procesos pedagógicos; planificación, ejecución (implementación de las
rutas) y evaluación curricular de modo continuo.

XI. ASPECTOS A MONITOREAR Y ACOMPAÑAR:

11.1. DESEMPEÑO DOCENTE:
 Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
 Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
 Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
crítico.
 Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su enseñanza.
 Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
 Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.

11.2. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

 Materiales y recursos de aprendizaje de la Institución Educativa
y aula.
 Nuevo currículo nacional.
 Uso de las AIP-CRT y uso del portal PERUEDUCA
 Kits de Evaluación.
 Uso de materiales educativos en el desarrollo de las clases.
 Uso de los Textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos
por el Ministerio de Educación
11.3. AMBIENTES Y SERVICIOS BÁSICOS:
 Condiciones de las aulas: Regular estado.
 Espacios comunes: cerrados y abiertos
 Servicios higiénicos: Regular estado
 Áreas verdes: Desarrollo de proyectos de CTA
XII. ESTRATEGIAS Y INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE
MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGOGICO EN LA IIEE.
ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS PROPOSITO
Identifica fortalezas y
debilidades de la práctica
docente in situ.
Rubrica
Así como contar con
Visita al aula información confiable y
oportuna; a fin de brindar la
Cuaderno de campo
asistencia técnica, para el
mejoramiento de los
desempeños docentes y
elevar el nivel de logro de los
aprendizajes.

Favorece la reflexión y la
construcción colegiada de los
Fichas de observación saberes pedagógicos a partir
de una interacción basada en
Observación entre pares la confianza y el aporte
Hoja de planificación mutuo, en situaciones
auténtica de enseñanza.
compartida de la sesión de
aprendizaje

Hoja de planificación del Favorece la socialización y

evento valoración de las practicas
docentes exitosas, como
Material de información o resultado de sus experiencias
Círculos de inter aprendizaje lectura pedagógica. en el aula, a través de los
Bitácora personal del espacios de discusión y
docente reflexión.

Portafolio docente: evidencias Promover la construcción de

de la labor docente. propuestas de innovación
pedagógica y la investigación
Registro de videos, acción en el aula.
fotografías de situaciones
pedagógicas.

Listado de necesidades y
demandas de aprendizaje
docente. Fortalecer las
competencias docentes
Hoja de planificación del mediante la incorporación de
evento. conocimiento pedagógico
relevante como respuesta a
Material de información o las necesidades de
Jornadas lectura pedagógica. aprendizaje del docente.
de autoformación docente
Bitácora personal del docente

Portafolio docente: evidencias

de la labor docente.

Registro de videos,
fotografías de situaciones
pedagógicas.
 Sensibilizar a las familias y a la
comunidad sobre la
importancia de una “buena
Cronograma del día del aula
enseñanza” y así generar una
abierta
Aulas abiertas corriente de opinión
favorable y acciones
concretas de cooperación
para mejorar los aprendizajes.

XIII. INSTRUMENTOS
En este proceso de acompañamiento y monitoreo pedagógico se hará
uso de dos instrumentos, los cuales se han desarrollado en torno a los
dos temas centrales: condiciones para el aprendizaje y competencias
pedagógicas. Así, contaremos con:
o Ficha de Monitoreo 01:
Condiciones para el Aprendizaje en Instituciones de
Educación Básica Regular.
o Rubricas de Monitoreo 06 de Sesión:

Ambos instrumentos surgen con distintos objetivos y se componen de

distintas secciones.
XIV. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES METAS DURACION RESPONSABLES

Formulación del Plan Anual de Director

Supervisión, Monitoreo y Marzo a diciembre Subdirector
01 Plan
Asesoramiento Pedagógico. 2017
Docentes
capacitación permanente.

Director
02 Tipos de
Socialización de los Instrumentos- Marzo y abril 2016 Subdirector
Instrumentos
sugeridos por el MINEDU
Docentes

Visitas 03 1er monitoreo y Director

por docente: acompañamiento:
Sub Director
del 15/05 al 31/05
 De inicio
Visita al aula y aplicación de los  De 2do monitoreo y
Instrumentos Proceso acompañamiento:
 Salida del 14/08 al 31/08
3er monitoreo y
acompañamiento:
del 16/10 al 07/12
Sistematización de la información como 02 aplicativos Abril a Director
resultado de la Aplicación de la Ficha 1 y cuadros Subdirector y
y 06 Rubricas Diciembre 2017 docentes
DAIP-CRT

Balance conjunto respecto de la

efectividad de las acciones realizadas y
un espacio público dirigido a la Director
Marzo a
comunidad educativa y actores del 08 reuniones
Subdirector
entorno para comunicar y dialogar sobre Diciembre 2017
los resultados de logro de aprendizajes y
la implementación de acciones de
mejora.

Evaluación del cumplimiento de las Marzo a Director

actividades de la IE y del aula, 08 reuniones
Diciembre 2017 Sub Director
reflexionando sobre el cumplimiento o
no de la calendarización del año escolar.

Balance de medio y fin de año sobre la Julio 2017 y Director

implementación del nuevo currículo, 02 reuniones Diciembre 2017 Coordinador
textos y cuadernos de trabajo y su
implicancia en el trabajo pedagógico,
utilizando como insumo los resultados
del monitoreo en aula.

Evaluación con la comunidad educativa 8 reuniones Diciembre 2017 Coordinador

los resultados de las acciones
promovidas para la mejora de la
convivencia.

Realización de jornadas de reflexión Director

para realizar balance participativo sobre 04 jornadas Marzo a
los logros y dificultades en la Coordinador
implementación del PAT. A partir de Diciembre 2017
dicha evaluación planifica las acciones
del siguiente año escolar.

Julio y Director
Informe a la UGEL Cajamarca. 02 informes
Diciembre 2017 Coordinador
XV. RECURSOS Y PRESUPUESTO
Los gastos que irrogue el presente plan serán asumidos por la
Dirección de I.E. 82015 “Rafael Olascoaga” a través de los ingresos propios.

XVI. EVALUACIÓN
El cumplimiento del presente plan, estará sujeto al seguimiento y
evaluación permanente de la plana jerárquica y directiva, en función a los
indicadores e instrumentos de monitoreo; se realizará a través de un análisis
crítico de los logros y dificultades detectadas en los procesos de capacitación,
supervisión y/o monitoreo.
Al finalizar el trabajo se consolidará la información de manera cualitativa
y cuantitativa para cumplir las metas establecidas de la intervención .

Cajamarca, marzo del 2017