“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION

NACIONAL”

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TECNOLOGICO PUBLICO PASCO

CARRERA PROFECIONAL: SECRETARIADO

EJECUTIVO

INFORME DE VISITOS DE OBSERVACION

DOCENTES: MG. GLORIA RODRIGUES FLORES

JUVENAL ANAYA MACURI

MARGARITA PEÑA SILVA

ISABEL EUSEBIO LLIGUA

ESTUDIANTES: ASCANOA ARIES, SHARLOT

CARRIÓN QUINTO STEFANY

CARRIÓN QUINTO VIVIANA

MAXIMILIANO BALLARDO RUTH

RUNACHAGUA AIRE CAROL

VIVAR GUSMAN NEHEMIAS

I MODULO

II SEMESTRE

CERRO DE PASCO 2018

1
 DEDICATORIA

Quiero dedicarle este trabajo

A Dios que me ha dado la vida y fortaleza
para terminar esta monografía.
A mis Padres por estar ahí cuando más los necesité; en
especial a mi madre por su ayuda y constante cooperación.

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INDICE
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 4
OBJETIVOS: ................................................................................................................................ 4
LA ESTADISTICA Y LA INVESTIGACION ........................................................................................... 5
POBLACIÓN.................................................................................................................................... 8
MUESTRA....................................................................................................................................... 8
INDIVIDUO ..................................................................................................................................... 9
VALOR............................................................................................................................................ 9
DATO Y VARIABLE ........................................................................................................................ 10
TIPOS DE VARIABLES ESTADÍSTICAS ........................................................................................ 10
Variables cuantitativas: discretas y continuas .................................................................... 10
Variables cualitativas........................................................................................................... 11
DATO ESTADÍSTICO ..................................................................................................................... 11
PARAMETRO Y ESTADIGRAFO ..................................................................................................... 12
PROPORCION:.............................................................................................................................. 13
PORCENTAJE:............................................................................................................................... 13
TABLAS DE FRECUENCIA .............................................................................................................. 13
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS ............................................................................................. 13
TIPOS DE FRECUENCIAS........................................................................................................... 14
Frecuencia absoluta ............................................................................................................ 14
Frecuencia relativa .............................................................................................................. 14
Frecuencia acumulada ........................................................................................................ 14
Frecuencia relativa acumulada ........................................................................................... 15
Distribución de frecuencias agrupadas ............................................................................... 15
Límites de la clase................................................................................................................ 16
Amplitud de la clase ............................................................................................................ 16
Marca de clase..................................................................................................................... 16
Construcción de una tabla de datos agrupados .................................................................. 16
Medidas descriptivas........................................................................................................... 17
Medidas de Posición: Cuantiles........................................................................................... 17
Medidas de Centralización .................................................................................................. 20
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 22

3
 INTRODUCCIÓN

La presente investigación se refiere al tema de la Estadística, que se puede definir es la

ciencia cuyo objetivo es reunir una información para facilitar al hombre el estudio

de datos masivos de individuos, grupos, series de hechos, etc. y deducir de ello gracias

al análisis de estos datos unos significados precisos o unas previsiones para el futuro.

También se refiere a la importancia, métodos e importancia de la estadística ya que está

relacionada con el estudio de proceso cuyo resultado es más o menos imprescindible y

con la finalidad de obtener conclusiones para tomar decisiones razonables de acuerdo con

tales observaciones

La Estadística se ocupa de los métodos científicos para recolectar, organizar, resumir,

presentar y analizar datos, así como de sacar conclusiones válidas y tomar decisiones con

base en este análisis, así también realizar predicciones a cerca del conjunto del cual se

han seleccionado dichos datos

OBJETIVOS:
 Comprenderla importancia del estudio de la historia de la estadística, para lo cual

es necesario un recorrido por sus conceptos, métodos e importancia y más

definiciones, con el fin de acercarnos un poco más al tema de la Estadística.

 Conocer sobre el tema con el cual se trabajara a lo largo del semestre en aplicable

a la contabilidad.

 Aplicar apropiadamente los métodos estadísticos en la recolección de información

y procesos matemáticos básicos en cálculos estadísticos.

 Adquirir los conocimientos y habilidades sobre el tema, ser capaz de reconocer

los elementos habituales de la estadística

 Aplicar los fundamentos básicos para realizar un buen trabajo en clase.

4
LA ESTADISTICA Y LA INVESTIGACION
¿Qué entendemos cómo Estadística?. Estadística, derivado del latín status, que

significa estado, posición o situación. Por estadística entendemos la colección de

los datos que caracterizan las condiciones predominantes en el estado: por ejemplo, el

número de nacimientos y muertes, las cosechas, el comercio exterior, etc.

Por estadísticas oficiales entendemos los datos publicados por las agencias

del gobierno en forma de información o de prospectos. Cuerpo de conocimientos basados

en una teoría propia. Ciencia que estudia conjuntos de datos cualitativos y

su interpretación en términos matemáticos, estableciendo métodos para la obtención de

las medidas que lo describen, así como para el análisis de las conclusiones, con especial

referencia a la teoría de la probabilidad, considerada también como ciencia de

base matemática para la toma de decisiones en presencia de la incertidumbre. Indica una

medida o fórmula especial, tal como un promedio, un número índice o un coeficiente de

correlación, calculado sobre la base de los datos. Considerada también como un

suministro de un conjunto de herramientas sumamente útiles en la investigación.

Las primeras aplicaciones de la estadística se limitan únicamente a determinar el punto

donde la tendencia general era evidente (si es que existía), de una gran cantidad de datos

observados. Al mismo tiempo, en muchas ciencias se hizo énfasis de que en lugar de

hacer estudios individuales, deberías hacerse estudios de comportamiento de grupos de

individuos. Los métodos de estadística satisficieron admirablemente tal necesidad pues,

los grupos concuerdan consistentemente con el concepto de población.

El mayor desenvolvimiento de la Estadística surgió al presentarse la necesidad de mejorar

la herramienta analítica en ciencias agrícolas y biológicas. Se requería mejores

herramientas analíticas para mejorar el proceso de interpretación de datos muestra y la

5
generalización, que a partir de ellas, podría hacerse. Por ejemplo: el agricultor siempre

está enfrentando el problema de mantener un alto nivel de productividad en sus cosechas.

La estadística analiza o procesa conjuntos de datos numéricos, estudia

las funciones decisorias estadísticas, fenómenos conjuntos para revelar las leyes de

su desarrollo y para tal estudio se sirve de índices generalizadores (valores, medios,

relaciones, porcentajes, etc). Entre las áreas principales de aplicación está:

 Colección y compendios de datos.

 Diseño de experimentos y reconocimientos.

 Medición de la valoración, tanto de datos experimentales como de

reconocimientos, detección de causas.

 Control de la calidad de la producción.

 Estimación de parámetros de población y suministro de varias medidas de la

exactitud y precisión de esas estimaciones.

 Estimación de cualidades humanas.

 Investigación de mercados, incluyendo escrutinios de opiniones emitidas.

 Ensayo de hipótesis respecto a poblaciones.

 Estudio de la relación entre dos o más variables.

 Tendencias determinísticas.

La estadística tiene como objeto el estudio de determinadas magnitudes individuales que

supuestamente varían de un modo aleatorio en el seno de cierta población. Puede tratarse,

por ejemplo, de la altura de los habitantes un país. Dicho estudio se organiza en dos fases

que constituyen los respectivos temas propios de la estadística deductiva o descriptiva y

de la estadística inductiva o referencia estadística.

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Tradicionalmente la Estadística se divide en Estadística descriptiva y Estadística

Inductiva o Inferencia estadística. La estadística descriptiva encierra cualquier

tratamiento de datos numéricos que comprenda generalizaciones, agrupa todas

aquellas técnicas asociadas justamente con el tratamiento o procesamiento de conjuntos

de datos, su objetivo comprende la caracterización de conjuntos de datos numéricos, la

misma pretende poner de manifiesto las propiedades de estos conjuntos lo cual se puede

lograr de forma gráfica o analítica la estadística descriptiva se ocupa de recoger, ordenar

y clasificar los datos de interés mediante su obtención y análisis en una muestra de la

población considerada. La primera operación es pues la recogida de datos, que supone la

realización de observaciones y mediciones o, en ciertos casos, de encuestas. Una vez

recogidos, los datos deben ser elaborados, de tal modo que sea cómodo trabajar con ellos.

Desde el momento en que hacemos generalizaciones, predicciones, estimados o

generalmente, decisiones en relación con la incertidumbre estamos en el dominio de

la estadística inductiva, en ella se agrupan aquellas técnicas que permiten la toma de

decisiones mediante las conclusiones a que se arriben cuando se analizan características

numéricas del fenómeno en estudio.

Al obtener el promedio de dos estudiantes en tres asignaturas, estamos en la estadística

descriptiva, seguimos reglas aritméticas simples en el cálculo de los promedios, los cuales

son verdaderamente descriptivos de los dos grupos de datos. Si ahora se concluye sobre

la base de los promedios que un estudiante es mejor estamos haciendo una generalización,

una referencia estadística y nos encontramos en el dominio de la estadística inductiva.

La evaluación, el análisis el control cuidadoso de los riesgos que hay que toma cuando

hacemos tales generalizaciones (o decisiones) es una de las principales tareas de la

estadística inductiva. La Estadística Inductiva se ocupa del problema de establecer

previsiones y conclusiones generales relativas a una población a partir de los datos

7
muestrales disponibles y del cálculo de probabilidades. Un

importante método de inferencia estadística es el análisis de varianza, mediante el cual se

trata de establecer y comprobar conclusiones relativas a varias poblaciones normales por

medio del análisis de la variación de los datos en un grupo y en conjunto.

POBLACIÓN
A todos los elementos a los que le realizaremos en el estudio se le llama población.

En nuestro ejemplo, la población es el conjunto de todos los alumnos de del colegio

Almirante Grau, es decir, 200 alumnos.

No debes confundir este concepto con la población de una ciudad, por ejemplo. La

población no tiene por qué ser siempre personas. Población son todos los elementos a los

que le vamos a hacer un estudio, independientemente de lo que sea, ya sean piezas de una

fábrica, animales, datos de cualquier tipo.

MUESTRA
Se decide que, de los 200 alumnos, van a escoger solamente a 50 para realizarles una serie

de preguntas. Estos 50 alumnos serían una muestra de la población, que eran 200

alumnos.

8
Por tanto, se le llama muestra a una parte que es representativa de la población.

La muestra siempre será más pequeña que la población.

INDIVIDUO
A cada uno de los alumnos del colegio, estadísticamente hablando se les llaman

individuos.

Las muestras y las poblaciones están formadas por individuos.

La muestra está formada por 50 indiviudos, es decir, por 50 alumnos y la población por

200 individuos.

VALOR
El valor es el resultado que puede cada uno de los datos del estudio.

En nuestro ejemplo, estamos realizando un estudio sobre la cantidad de alumnos que

aprueban las matemáticas. Entonces, podemos tener dos valores diferentes por cada dato:

 Sí aprueba

 No aprueba

9
DATO Y VARIABLE
Se le llama dato a cada uno de los valores obtenidos después de realizar el estudio

estadístico y variable al tipo de dato, que son una determinada característica de la

población (número de hijos, estatura, peso, color, profesión, etc).

Por ejemplo, empezamos estudiando a 3 alumnos y obtenemos estos datos:

Alumno 1: Aprobado

Alumno 2: Suspenso

Alumno 3: Suspenso

En total, 1 “Aprobado” y 2 “Suspenso”.

Tenemos 3 datos y cada uno de los datos puede tomar 2 valores (“Aprobado” o

“Suspenso”). La variable estudiada en este caso es la calificación de la asignatura.

Dentro de una población se pueden recoger datos de diferentes variables. Por ejemplo, a

los vecinos de un edificio se les puede preguntar su peso, el color de ojos, si son hombre

o mujer.

TIPOS DE VARIABLES ESTADÍSTICAS

Vamos a ver ahora los tipos de variables estadísticas que existen según la forma de

expresar sus valores. Tenemos:

 Variables cuantitativas (numéricas)

 Discreta (valores aislados)

 Contínua (todos los valores)

 Variables cualitativas (no numéricas)

Variables cuantitativas: discretas y continuas

Las variables cuantitativas son las que se expresan con números o cantidades.

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Una variable cuantitativa es una variable discreta cuando sólo admite valores aislados, es

decir, no hay ninguna cantidad intermedia. Por ejemplo, el número de hijos puede ser 1,

2, 3… pero no puedes tener un valor intermedio.

Una variable cuantitativa es una variable continua cuando puede tomar cualquier valor

entre un intervalo de valores cualquiera. Por ejemplo, la estatura de una persona puede

ser 1,85 m o el peso puede ser 76,8 kg. No tienen por qué ser valores concretos.

Variables cualitativas
Las variables cualitativas no se expresan con números, sino mediante una cualidad.

Podemos distinguir 3 tipos de variables cualitativas:

 Variable cualitativa nominal: Son variables cuyas categorías que no siguen ningún

criterio de orden. Por ejemplo: colores de ojos (verdes, marrones, azules…),

profesiones (abogado, médico, carpintero…), etc.

 Variable cualitativa ordinal: Sus categorías siguen un orden. Por ejemplo,

calificaciones (suspenso, aprobado, notable, sobresaliente), puesto en una carrera

(primero, segundo, tercero…), etc.

 Variable cualitativa binaria: Sólo tiene dos categorías. Por ejemplo, chico y chica,

abierto y cerrado, correcto e incorrecto.

DATO ESTADÍSTICO
Un dato estadístico es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio

estadístico.

Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara, sello, cara, sello.

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PARAMETRO Y ESTADIGRAFO
Los conceptos de parámetro y estadígrafo están relacionados de manera muy estrecha con

los de poblaciones y muestra.

Un parámetro se define como cualquier resumen de los elementos de una población, son

las medidas o características descriptivas inherentes a las poblaciones. Ejemplo: Los

salarios promedio de todos los empleados de una empresa, puede ser un ejemplo de

parámetro.

PARAMETRO=POBLACION

Un estadígrafo o llamado también estadístico es el resumen de los elementos de una

muestra, son las medidas descriptivas inherentes a una muestra, las cuales pueden usarse

como estimación del parámetro. Como ejemplo podría tomarse los salarios promedio de

una muestra de los empleados de la empresa.

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 ESTADIGRAFO = MUESTRA

PROPORCION:
Una proporción muestra una relación de la parte

con el todo, o de una cosa con otra. Esta relación se muestra mediante un cociente o razón

de proporción.

EJEMPLO:

Las tres cuartas partes de una manzana se tuvo que comer.

PORCENTAJE:
Un porcentaje es una proporción donde el todo son 100 unidades, representando la

cantidad que hay por cada 100 unidades de algo.

EJEMPLO:

Hay un 38% de caramelos de naranja en un saco.

TABLAS DE FRECUENCIA

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma

de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.

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TIPOS DE FRECUENCIAS

Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un

estudio estadístico.

Se representa por fi.

La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa

por N.

Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula)

que se lee suma o sumatoria.

Frecuencia relativa
La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor

y el número total de datos.

Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por ni.

La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

Frecuencia acumulada
La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores

inferiores o iguales al valor considerado.

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Se representa por Fi.

Frecuencia relativa acumulada

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un

determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento.

EJEMPLO:

Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas

máximas:

32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31,

30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.

En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor, en

la segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia absoluta.

Este tipo de tablas de frecuencias se utiliza con variables discretas.

Distribución de frecuencias agrupadas

La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea si

las variables toman un número grande de valores o la variable es continua.

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Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases.

A cada clase se le asigna su frecuencia correspondiente.

Límites de la clase
Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la clase.

Amplitud de la clase
La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase.

Marca de clase
La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo

el intervalo para el cálculo de algunos parámetros.

Construcción de una tabla de datos agrupados

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11,

13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

1º Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y 48.

2º Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea

divisible por el número de intervalos queramos establecer.

Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15.

En este caso, 48 - 3 = 45, incrementamos el número hasta 50: 5 = 10 intervalos.

Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece al

intervalo, pero el límite superior no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente

intervalo.

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Medidas descriptivas
Las medidas descriptivas son valores numéricos calculados a partir de la muestra y que

nos resumen la información contenida en ella.

Medidas de Posición: Cuantiles

Los cuantiles son valores de la distribución que la dividen en partes iguales, es decir, en

intervalos, que comprenden el mismo número de valores. Los más usados son los

cuartiles, los deciles y los percentiles.

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  PERCENTILES: son 99 valores que dividen en cien partes iguales el conjunto de

datos ordenados. Ejemplo, el percentil de orden 15 deja por debajo al 15% de las

observaciones, y por encima queda el 85%

 CUARTILES: son los tres valores que dividen al conjunto de datos ordenados en

cuatro partes iguales, son un caso particular de los percentiles:

- El primer cuartil Q 1 es el menor valor que es mayor que una cuarta parte de

los datos

- El segundo cuartil Q 2 (la mediana), es el menor valor que es mayor que la

mitad de los datos

- El tercer cuartil Q 3 es el menor valor que es mayor que tres cuartas partes de

los datos

 DECILES: son los nueve valores que dividen al conjunto de datos ordenados en

diez partes iguales, son también un caso particular de los percentiles.

Ejemplo:

Dada la siguiente distribución en el número de hijos (Xi) de cien familias, calcular sus

cuartiles.

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19
Medidas de Centralización
Nos dan un centro de la distribución de frecuencias, es un valor que se puede tomar como

representativo de todos los datos. Hay diferentes modos para definir el "centro" de las

observaciones en un conjunto de datos. Por orden de importancia, son:

- MEDIA: (media aritmética o simplemente media). es el promedio aritmético de las

observaciones, es decir, el cociente entre la suma de todos los datos y el número de

ellos. Si xi es el valor de la variable y ni su frecuencia, tenemos que:

Si los datos están agrupados utilizamos las marcas de clase, es decir ci en vez de xi.

- MEDIANA (Me):es el valor que separa por la mitad las observaciones ordenadas de

menor a mayor, de tal forma que el 50% de estas son menores que la mediana y el

otro 50% son mayores. Si el número de datos es impar la mediana será el valor

central, si es par tomaremos como mediana la media aritmética de los dos valores

centrales.

20
- MODA (M0): es el valor de la variable que más veces se repite, es decir, aquella

cuya frecuencia absoluta es mayor. No tiene por qué ser única.

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BIBLIOGRAFIA
- Estadística General. Budapest, Editorial Terra.1962.

- Rev Ciencia de la Información. 1994. Vol25. No4. Pag 193.

- Calero, Vinelo, Arístides. Estadística II.

- Cansado Enrique. Curso de estadística general. La Habana. Edición Revolucionaria.

1970.

- Caridad W. Guerra Bustillo. Estadística. Ciudad de la Habana. 1987

- Cramer, Harald. Métodos Matemáticos de Estadística. Madrid. Aguilar. 1968.

- Freund, John E. Estadística Elemental Moderna. La Habana. 1960.

- Lumbreras editores Cap. 17

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