‫محافظة المنيا‬

‫المادة ‪ /‬اللغة العربية‬

‫الزمن ‪ /‬ساعة‬ ‫إدارة المنيا التعليمية‬
‫ونصف‬
‫الصف‪ /‬الول‬ ‫مدرسة المنيا الرسمية للغات‬
‫الثانوي‬
‫امتحان الفصل الدراسي الول ) ‪( 2015 / 2014‬‬
‫) الورقة الثانية (‬
‫ثالثا ا – الدب ) ثلثا درجات (‬
‫‪ .‬حدد معالم بناء القصيدة الجاهلية ) أ (‬
‫ما أثر القرآن في اللغة والدب ؟ ) ب (‬
‫) ثلثا درجات ( ) رابعا ا البلغاة (‬
‫‪ :‬يقول الشاعر‬
‫ي حضارةة إل وكانت من ضيــــامء ممعــــــلمم‬ ‫ما أشرقت في الكون أ ي‬
‫تهدي العقول إلى السبيل القومم‬ ‫إنن المـــعلم شـــــعلةة قدســــــيةم‬
‫وســبيل أنعمـــها وإن لم ينعــمم‬ ‫هو للشــعوب يمنها وســلحها‬
‫‪ .‬تتحدثا البيات عن فضل المعلم ‪ .‬وضح في ضوء فهمك للبيات ) أ (‬
‫‪ .‬استخرج من البيت الول استعارة وبين نوعها ) ب (‬
‫‪ .‬استخرج من البيت الثاني تشبيها ا ‪ ،‬وبين نوعها ) جـ (‬
‫خامسا ا ـ النصوص‬
‫أجب عن السؤال التالي ) إجباري ( ‪ ):‬خمس درجات ( ‪-‬‬
‫" من نص " من سبل التآلف ‪(1 ) -‬‬
‫إن أفضل الشياء أعاليها ‪ ،‬وأعلى الرجال ملوكها ‪ ،‬وأفضل الملوك أعمها "‬
‫" نفعاا ‪ ،‬وخير الزأمنة أخصبها ‪ ،‬وأفضل الخطباء أصدقها‬
‫‪ " .‬هات مرادف ‪ " :‬نفعا " ومفرد " الزأمنة " ‪ ،‬ومضاد " أفضل ) أ (‬
‫‪ .‬اشرح بأسلوبك هذه الفقرة ) ب (‬
‫‪ .‬خير الزأمنة أخصبها " ‪ .‬وضح الجمال في هذا التعبير " ) جـ (‬
‫ما سمات أسلوب الخطيب ؟ ) د (‬
‫أجب عن سؤال واحد من السؤالين التاليين ‪ ) :‬خمس درجات ( ‪-‬‬
‫‪ " :‬من نص " العفو مأمول ) ‪( 2‬‬
‫ل هداك الذي أعطاك نافلة الـ قرآن فيها مواعيظ وتفصيل‬ ‫مه ا‬
 ‫أذنب ولو كثرت عني القاويل‬ ‫ل تأخذني بأقوال الوشاة ولم‬
‫مهند من ســيوف ا مسلول‬ ‫إن الرسول لنور يستضاء به‬
‫‪ :‬تخير الجابة الصحيحة مما بين القوسين ) أ (‬
‫معنى " نافلة " ‪ ) :‬كثيرة – هبة – جائزة ( ) ‪( 1‬‬
‫‪ .‬مفرد الوشاة " ‪ ) :‬الواشي – الواشية – الوشاية ( ) ‪( 2‬‬
‫‪ .‬انثر البيات بأسلوبك موضحا ا فكرتها الرئيسية ) ب (‬
‫‪ .‬في البيت الخير صورة خيالية وضحها ‪ ،‬وبين سر جمالها ) جـ (‬
‫‪ " :‬من نص " ابدأ بنفسك ) ‪( 3‬‬
‫عار عليك إذا فعلت عظيم‬ ‫ل تنه عن خلق وتأتي مثله‬
‫ابدأ بنفسك فانهها عن غايها فإذا انتهت عنه فأنت حكيم‬
‫فهناك يقبل ما وعظت ويقتدى بالعلم منك وينفع التعليم‬
‫‪ :‬تخير الجابة الصحيحة مما بين القوسين ) أ (‬
‫‪ .‬معنى " عار " ‪ ) :‬جريمة – عيب – قبيح ( ) ‪( 1‬‬
‫‪ .‬جمع " حكيم " ‪ ) :‬محكماء – محنكام – أحكام ( ) ‪( 2‬‬
‫‪ .‬انثر البيات بأسالوبك موضحا ا فكرته الرئيسة ) ب (‬
‫‪ .‬في البيت الثاني صورة خيالية ‪ ،‬وضحها ‪ ،‬وبين سر جمالها ) جـ (‬
‫سادسا ا – النحو ) اثنتا عشرة درجة (‬
‫العقل اليقظ فضيلة والحرية فطرة تجري في نفس العاقل مجرى الدم ‪ .‬بها "‬
‫يتزين العقلء النافذة بصائرهم المحمودة سيرتهم ‪ ،‬فما كان ا ليمنحهم إياها‬
‫إل إذا كانوا يستحقونها ‪ ،‬والتروي سمة عظيمة ‪ ،‬به ينجو المرء من الندفاع‬
‫" فل خير فيمن يندفع‬
‫‪ .‬أعرب ما تحته خط ) أ (‬
‫‪ .‬استخرج من الفقرة ) ب (‬
‫‪ .‬خبرا لفعل ناسخ ‪ ،‬وبين نوعه ) ‪( 1‬‬
‫‪ .‬اسم مفعول عامل ‪ ،‬وأعرب معموله ) ‪( 2‬‬
‫‪ .‬صيغة مبالغة وزأنها ) ‪( 3‬‬
‫‪ .‬اسم فاعل عامل ‪ ،‬وحدد معموله ) ‪( 4‬‬
‫‪ .‬ما انفكت خيوط الثوب ) ‪ ) ( 1‬ج (‬
‫‪ .‬ما انفكت خيوط الثوب محكمة ) ‪( 2‬‬
‫ضع فعل من أفعال الشروع بدل من ) أوشك العمل على النتهاء ( ) ‪ ) ( 1‬د (‬
‫‪ .‬فعل " أوشك " وغاير ما يلزم‬
‫‪" .‬اكشف في معجمك الوجيز عن كلمة ‪ " :‬التروي )‪( 2‬‬
‫) انتهت السئلة مع التمنيات بالنجاح (‬