TÍTULO DE LA SESIÓN

Bertolt Brecht

ÁREA:COMUNICACIÓN FECHA: 04/12/2018 DURACIÓN: 2 horas

PROFESOR: LUIS PIMENTEL TORRES GRADO: 5º SECCIÓN: UNICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
Interpreta textos literarios. Expresa información básica y Enuncia información explícita, relevante y complementaria sobre Bertolt Brecht.
relevante.
Selecciona información utilizando los conceptos sobre los ismos del siglo xx.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS
El docente hace preguntas a los alumnos en referencia al tema,
cognitivo)
-Conflicto
previos
sabere
INICIO

Motiva
(Recoj

ción,

descubriendo de qué se trata empleando una dinámica, luego Actividad motivadora

o de

-
s

mencionan los alumnos una sinopsis de Bertolt Brecht. - Literatura universal.

Los alumnos desarrollarán el tema, según las indicaciones del docente,

competencias
Desarrollo de
PROCESO

capacidades.

desempeños

de una forma práctica y resumida; donde se irá reforzando el tema - Pizarra

Bertolt Brecht. - Cuaderno
Y
,

 Biografía - Ejercicios de aplicación

 Obras

Terminarán con un producto, en este caso un organizador visual y

Metaco
gnición
CIERR

Retroal
imenta

preguntas que se realizará a los alumnos como: ¿Qué aprendieron? ¿Se - Organizador Visual
ción y
E

utilizan los conceptos en su vida diaria? ¿Para qué aprendieron?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Cuaderno , plumones, , diccionarios, obras, etc Hoja de aplicación
 TÍTULO DE LA SESIÓN
Federico García Lorca

ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: 04/12/2018 DURACIÓN: 2 horas

PROFESOR: LUIS PIMENTEL TORRES GRADO: 3º SECCIÓN: UNICA

COMPETENCIAS
Interpreta textos literarios
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
Reconoce elementos del texto Reconoce textos escritos propuestos sobre Federico García Lorca.
utilizando correctamente
elementos de la escritura.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS
Se promueve una socialización donde todos participen, antes del
Motivaci
saberes
previos,
(Recojo

cognitivo)
-Conflicto
INICIO

intercambio de ideas, les dejo un tiempo necesario para que reflexionen - Actividad motivadora
ón,
de

y escriban sus respuestas. Así se despierta el interés de los estudiantes - Literatura española.
sobre los momentos de la construcción de la autonomía en el tema
Federico García Lorca.
Los alumnos desarrollarán el tema sobre los momentos del proceso de
competenc

desempeñ
Desarrollo

capacidad
PROCE

aprendizaje: Federico García Lorca. - Libro de actividades

SO

es. Y
ias,

 Biografía
de

os

- Ficha de información.
 Obras

Terminarán con las preguntas de ¿Por qué es necesario reconocer

Metaco
gnición
CIERR

Retroal
imenta

nuestras características personales? ¿Es importante identificarse como - Elaboran un organizador.

ción y
E

persona original y autónoma? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Cuaderno , plumones, diccionarios, textos expositivos, etc. Lista de cotejo
 TÍTULO DE LA SESIÓN
Textos propuestos

ÁREA:COMUNICACIÓN FECHA: 04/12/2018 DURACIÓN: 2 horas

PROFESOR: LUIS PIMENTEL TORRES GRADO: 2º SECCIÓN: UNICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
Comprensión escrita. Adecúa el texto a la situación Reconoce información relevante sobre textos propuestos.
comunicativa.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS
Se promueve una socialización donde todos participen, antes del
Motivaci
saberes
previos,
(Recojo

cognitivo)
-Conflicto
INICIO

intercambio de ideas, les dejo un tiempo necesario para que reflexionen - Actividad motivadora
ón,
de

y escriban sus respuestas. Así se despierta el interés de los estudiantes - Textos descriptivos.
sobre los momentos del proceso de interpretación de textos escrito.

Los alumnos desarrollarán el tema sobre los momentos del proceso de

competencias
Desarrollo de

capacidades.
PROCESO

desempeños

producción de textos: textualización, revisión y corrección en la - Libro de actividades

producción en un texto escrito. Se anotará en la pizarra los distintos - Ficha de información.
Y
,

ámbitos (humanísticos, periodísticos, científicos, etc.). Luego se

procederá a realizar el resumen de un texto propuesto sobre oraciones
incompletas.
Terminarán con las preguntas sobre la metacognición al finalizar la clase
ntació

cogni
CIER

Meta
Retro
alime

ción
RE

de ¿qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí? - Elaboran un organizador.

ny

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Cuaderno , plumones, diccionarios, textos expositivos, etc. Hoja de aplicación
 TÍTULO DE LA SESIÓN
Adicciones: alcohol y tabaco

ÁREA: PERSONA, FAMILIA Y R. H. FECHA: 04/12/2018 DURACIÓN: 2 horas

PROFESOR: LUIS PIMENTEL TORRES GRADO: 2º SECCIÓN: UNICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
Construcción de la autonomía. Identifica y reconoce sus Reconoce sus características personales en un caso social propuesto sobre las adicciones: alcohol y
características personales. tabaco.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS
Se promueve una socialización donde todos participen, antes del
Motivaci
saberes
previos,
(Recojo

cognitivo)
-Conflicto
INICIO

intercambio de ideas, les dejo un tiempo necesario para que reflexionen - Actividad motivadora
ón,
de

y escriban sus respuestas. Así se despierta el interés de los estudiantes - Ficha de textos descriptivos.
sobre las adicciones: alcohol y tabaco.

Los alumnos desarrollarán el tema sobre los momentos del proceso de

competencias
Desarrollo de
PROCESO

capacidades.

desempeños

la construcción de la autonomía. Las adicciones: alcohol y tabaco. - Textos informativos

Desarrollan el tema: - Ficha de información.
Y
,

 Concepto
 sugerencias

Terminarán con las preguntas de ¿Por qué es necesario reconocer

Metaco
gnición
CIERR

Retroal
imenta

nuestras características personales? ¿Es importante identificarse como - Elaboran un organizador.

ción y
E

persona original y autónoma? ¿para qué me sirve lo aprendido?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Cuaderno , plumones, diccionarios, textos expositivos, etc. Hoja de aplicación