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Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
PROFRA ENCARGADA DEL CLUB Vo.Bo.
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
______________________________________ ___________________________________
BETSAIDA BETUEL CASTREJON MANJARREZ PROFRA. GUADALUPE CAMPOS MARTINEZ
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR No. 035 SECTOR: 02
ESCUELA PRIMARIA “EMPERADOR CUAUHTEMOC”
C.C.T. 12EPR0674M COL. VILLA DE GUADALUPE
SESION 2
REGISTRANDO
Saludar al grupo y realizar una dinámica de integración para presentarnos
Recuperar conocimientos anteriores
INICIO Cuestionar para que se cree que los científicos llevan una libreta y un lápiz.
Mostrar en el proyector el video de la página web https://www.youtube.com/watch?v=r-3vLhGZrv0
Cuestionar que observaron en el video
Que hacen con las libretas
Escribir en una lamina explicando por que es importante registrar l
Realizar una libreta científica
DESARROLLO Que los alumnos realicen su cuadernillo colocándole 13 hojas , la portadas y poniéndose de acuerdo como
unirán las hojas, y por ultimo pintando su portada y escribiendo su nombre
Terminada la actividad cuestionar si les agrado, la actividad, si no les agrado, que se les hizo difícil ? Que se
les hizo fácil
Retomar para que sirve la libreta de registro
CIERRE Cuestionar si no sabemos escribir aun, que podemos para registrar
Realizar nuestro primer registro dibujando las herramientas de un científico
Concluir cuestionando a los alumnos si les agrado la actividad, que no les agrado (se pueden agregar mas
preguntas para realizar autoevaluación.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Proyector (cañón)
Computadora
Video de ciencia
Papel bond
Libreta, lápiz, goma
Holas de color, calcomanías y elementos para elaborar su libreta de registro.
Plumones
PROFRA ENCARGADA DEL CLUB Vo.Bo.
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
______________________________________ ___________________________________
BETSAIDA BETUEL CASTREJON MANJARREZ PROFRA. GUADALUPE CAMPOS MARTINEZ
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR No. 035 SECTOR: 02
ESCUELA PRIMARIA “EMPERADOR CUAUHTEMOC”
C.C.T. 12EPR0674M COL. VILLA DE GUADALUPE
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Criterios
Participación
Anticipación, formulación de hipótesis y conclusiones
Capacidad para transmitir a otros sus conclusiones (expresión oral y escrita)
Elaboración de libreta de registro
SESION 3
GRANDES CIENTIFICOS
Saludar al grupo y realizar una dinámica de integración para presentarnos
Recuperar conocimientos anteriores
INICIO Cuestionar si conocen a un científico, si les han hablado de uno, que creen que hace un científico
Mostrar las laminas sobre algunos científicos destacados.
Cuestionar si los conocen, si saben algo de ellos? Que inventaron.
Ir presentando la lamina y dar un abreve explicación entendible para el niño de que descubrieron
DESARROLLO Explicar a los niños que los científicos hacen descubrimientos que ayudan a las personas
Cuestionar a los alumnos que científico les agrado mas, y que hizo , puede realizar mas preguntas de
rescate si así lo desea.
Buscar un lugar en el aula y pegar a estos científicos al alcance de los niños escribiendo sus nombres en
grande(recordar a estos científicos en cada frecuencia)
Cuestionar a los niños si ellos quisieran ser científicos
CIERRE Explicarles que jugaremos a ser científicos y descubriremos y haremos cosas nuevas, pero que es
importante seguir las reglas ya antes establecidas.
Explicar a los niños que haremos en la siguiente clase y encargar material que se requiera.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Criterios
Participación
Anticipación, formulación de hipótesis y conclusiones
Capacidad para transmitir a otros sus conclusiones (expresión oral y escrita)
SESION 4
LIQUIDOS MAGICOS
SESION 5
PINTEMOS EL AGUA
SESION 6
¿DE DÓNDE VIENEN LOS COLORES?
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Criterios y participación.
Anticipación, formulación de hipótesis y conclusiones
Capacidad para transmitir a otros sus conclusiones (expresión oral y escrita)
Observación atenta de los fenómenos que se producen.
Apertura y curiosidad por indagar
SESION 7
¿CÓMO SE PINTAN LAS FLORES?
SESION 8
EL HUEVO TRASLÚCIDO
SESION 9
¿QUÉ ES UN FLUIDO NO NEWTONIANO?
INICIO Saludar al grupo y realizar una dinámica antes de iniciar nuestra clase
Explicar a los alumnos el concepto de fluido no Newtoniano
CIERRE Sentarnos e ir por la libreta de notas, y anotar el experimento que realizamos y dibujen paso a paso lo que hicimos.
Colocarnos en circulo y comentar si nos agrado el experimento o no, y que fue lo que mas les gusto, lo que se les
hizo difícil, y que fue lo mas fácil
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Maicena o harina fina de maíz
Agua
Trasto de plástico grande
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Criterios y participación.
Anticipación, formulación de hipótesis y conclusiones
Capacidad para transmitir a otros sus conclusiones (expresión oral y escrita)
Observación atenta de los fenómenos que se producen.
Apertura y curiosidad por indagar
Registro del fenómeno
SESION 10
ELABORAMOS PLASTILINA
INICIO Saludar al grupo y realizar una dinámica antes de iniciar nuestra clase
Preguntar a los alumnos si conocen los materiales con los que trabajaremos esta sesión, generalmente para qué los
utilizan y que creen que elaboraremos con ellos.
Proporcionar a los alumnos 2 tazas de harina, 2 tazas de agua, 1 taza de sal, colorante vegetal y dos cucharadas de
DESARROLLO aceite.
Ir explicando paso a paso la elaboración de la masa (Agregar la harina, sal, aceite, agua y colorante, mezclar e ir
uniendo amasando los ingredientes hasta formar una bolita, amasar hasta que sea necesario
Cuando tengan su masa preguntarles dónde están los ingredientes que les proporcionó en un principio (sal, agua,
aceite, pintura), donde quedaron?, que les paso? Se desaparecieron? Existe la sal aun? Existe el aceite? O se
desapareció.
Explicar mediante una lámina ¿Qué es una mezcla homogénea e invitarlos a razonar que acaban de elaborar una.
CIERRE Sentarnos e ir por la libreta de notas, y anotar el experimento que realizamos y dibujen paso a paso lo que hicimos.
Colocarnos en circulo y comentar si nos agrado el experimento o no, y que fue lo que mas les gusto, lo que se les
hizo difícil, y que fue lo mas fácil
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Agua
Harina
Sal
Colorante vegetal y aceite comestible
Cuchara y vasos de plástico
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Criterios y participación. *Registro escrito y con dibujo del fenómeno.
Anticipación, formulación de hipótesis y conclusiones
Capacidad para transmitir a otros sus conclusiones (expresión oral y escrita)
Apertura y curiosidad por indagar
PROFRA ENCARGADA DEL CLUB Vo.Bo.
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
______________________________________ ___________________________________
BETSAIDA BETUEL CASTREJON MANJARREZ PROFRA. GUADALUPE CAMPOS MARTINEZ
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR No. 035 SECTOR: 02
ESCUELA PRIMARIA “EMPERADOR CUAUHTEMOC”
C.C.T. 12EPR0674M COL. VILLA DE GUADALUPE
SESION 1
¿QUÉ ES CIENCIA?
Platicar con los niños si saben que es un laboratorio, retomando el video anterior y la imagen del anexo y que expresen
CIERRE ideas de lo que piensen que es un laboratorio y cual es su función?
Explicar qué es un laboratorio y qué podemos encontrar en el.
Observar el video del link https://www.youtube.com/watch?v=zsekvoubihe&t=236s
Explicar qué herramientas de trabajo debe de tener un científico .
Por qué es importante que un científico se ponga lentes, q crees que pase si no se los coloca, y asÍ sucesivamente
realizar cuestionamientos de las herramientas del científico
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Proyector (cañón)
Computadora
Video de ciencia
Papel bond
Cuaderno, lápiz, goma.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Criterios y participación.
Anticipación, formulación de hipótesis y conclusiones
Capacidad para transmitir a otros sus conclusiones (expresión oral y escrita)